精华幼儿园教研活动总结模板.doc

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1、精华幼儿园教研活动总结模板幼儿园教研活动总结 篇1自从新纲要公布5年以来，我园始终以纲要所倡导的理念指导幼儿园的各项工作，特别是在县教育局强调注重园本研究的精神指引下，新纲要的落实在我园更加务实，讲务实效，教研工作紧紧围绕着老师在工作中遇到的问题和困难展开。我们让老师自己发现问题，研究老师自己的问题。老师在工作中发现如今独生子女适应环境才能较差，表现为入园哭闹严重；幼儿之间遇到问题不会解决，表现为攻击性行为居多。经过全体老师研究分析p ，大家认为老师应以关心、接纳、尊重的态度与每位幼儿交往，每天与80%的幼儿谈话，耐心倾听、努力理解幼儿的想法与感受，以缩短老师与幼儿之间的间隔 。而幼儿的交往才

2、能是在不断交往的理论活动中开展与进步的，老师应多为幼儿同伴交往创设条件，提供时机，让幼儿在理论中得到锻炼。如今大局部幼儿园存在着重知识传授轻游戏的现象，幼儿园的教育特点淡化，而利用大量的时间和空间创办特长班。我们感到游戏是幼儿的根本活动，尤其是角色游戏对幼儿同伴交往、对幼儿的社会化开展有着重要的作用，因此，我园研究决定重新整合园区配置，以培养幼儿的交往意识和互助协作精神，进步幼儿适应才能。我们找到理解决问题的途径后开场了园本研究，在不断的研究解决活动中出现的问题过程中，老师悄悄地发生了几个转变：1、活动区的设立由最初的老师指定转变为按幼儿的需要创设。2、材料的搜集由老师指定，幼儿协助转变为幼儿

3、按自己的需要主动搜集。3、游戏中的角色由老师指定转变为幼儿按意愿自选。最初的区域配置、物品的投放，都是由老师筹划的，物品的搜集虽然有幼儿的参与但也是老师指定范围内的，幼儿完全是被动地参与，所以老师就反映幼儿在游戏中不按老师要求的玩，而是自己想怎么玩就怎么玩，不好控制。老师将这个问题提出后，大家经过讨论发现原因是幼儿对老师的安排不感兴趣，而是沉浸在自己的想象和创造中，而且乐此不疲，既然兴趣是最好的学习动机，那么做为老师就应尊重幼儿，抓住幼儿的兴趣点展开教育行为。由此大班组织了“我是小小设计师”的主题活动，以“怎样才能使角色活动区更好玩”为内容请孩子们为活动区提建议，想方法。很快“宝宝安康诊所”、

4、“小超市”、“美美发屋”、“娃娃家”、“快餐店”诞生了，当孩子真正进入到各区域游戏时，又发现了很多问题，如：“美美发屋”里没有镜子，幼儿就自己从家里拿来镜子；“小超市”里没有顾客休息的地方，物品摆放无序，衣服和食品放在一起等，幼儿对每个区域物品的投放和摆放位置又提出了新的建议。由于幼儿有了充分的发言权，参与积极性空前的高涨，新点子新想法层出不穷，区域的调整与设置也视游戏的开展和幼儿的需要而随时进展，将“冷饮店”的小房子改成了“宝宝银行”， 在“快餐店”里就餐的幼儿想给大家表演节目，增设了“小娃娃大舞台”，这样就能一边吃一边看表演，“快餐店”从此变成了“快乐屋”。游戏材料按幼儿的需要自行投放，每

5、个区域陈列物品柜子的高矮、位置都以幼儿取放方便为标准设计的，并都设有“物品储藏箱”，每次游戏幼儿都按照此次游戏的内容自行投放材料，幼儿成为了游戏的主人。在这几个转变中，我们的研究过程是：1、发挥老师的自我反思作用。在每次活动后，老师在教研活动中对自己的教育策略、教育行为等进展反思，反思的内容有：创设活动区与材料投放的原那么、活动区与幼儿素质的培养、角色游戏的指导之我见、加强老师的指导与沟通，进步角色游戏的质量、浅谈区角活动的指导、区域活动中幼儿互动学习指导策略等。2、发挥团队作用，同伴互助，资共享。老师能认真对待同伴提出的问题和困难，认真查找资料，进展信息交流、好的经历建议的交流及在大家才能范

6、围内的答疑解惑，通过研讨，从角色的挖掘、玩法的创新到材料的投放、师生互动等几个方面进展有针对性的评析，在指出亮点的同时又提出了缺乏及改良意见，大家逐个区域谈好的想法、建议，请相关班级认真记录，加以借鉴、落实，使此项园本研究日趋完善。3、发挥引领作用。任何一项研究都需要一定的专业引领，园长、业务园长都有针对性地对老师进展专业培训，有“如何撰写研究方案”、 “幼儿社会性教育的内容、方法与途径”等，借助专业引领，为我园的园本培训、园本教研把握方向，科学指导。由于我们的研究是基于常态下活动区活动中出现的“真实”问题，研究的主体不是哪一个人，而是以园长和老师为主体的教研组，强调的是真真实实的研究过程，所

7、以我们的活动区活动深受孩子们的喜欢。如今，我园在整个地区其他幼儿园孩子明显减少的情况下，我园幼儿的入园率、出勤率都明显进步，出现了在园外等候排队的现象。在园本教研的理论中，我们除了树品牌、创特色，还可以珍惜所有的观摩学习时机。在06年9月参加县教育局组织的“教育现场观摩活动”后，我们就请一名参加观摩的老师在全园做观摩示范课，将活动情景再现，使每位老师都能从中得到启发。在理解到老师感到在新的教学形式下，原有的理念、素养明显跟不上时代的开展需求后，我们挖掘本园的教育资，由园长、骨干老师、专业老师和青年老师组成的培训团队进展了互动式专题学习。我们更加珍惜市、区领导、专家来我园进展的所有现场教学活动，

8、我们都视做难得的学习进步时机，每次活动园长全程参加，老师全部到位。使全园老师都得到了学习进步的时机，及时地聆听了最新的教育动态，开阔了眼界。在近几年的园本教研中我们始终把握着教研内容一定要老师的需要，效劳于老师的需要，老师的需要就是我们研究的方向，所以我们非常注意倾听老师的心声，随时解答她们的疑问，来自于老师的教研主题有：孩子吃饭慢怎么办？对我行我素的孩子教育对策、怎样更好地集中幼儿活动时的注意力？教学中如何称呼孩子好？对个别幼儿的教育家长不配合怎么办？影响教学效果的因素有哪些？-我们都在教研活动完毕时，将下次研讨的主题抛给大家，使大家有备而来，在解答别人的问题同时进步了自己，而且对不同层次的

9、老师提出的问题进展不同深度广度的解答，使每位求助的老师都在原有的根底上有所收获。除了按需教研，我们还注意发挥每位老师的专长，在每次教研活动开场，利用非常钟的时间，增设了“我推荐”小栏目，让广阔老师也充分体验到成功感和满足感，进步老师参与教研的积极性，大家都争着抢着表现自己。通过这几年的探究与理论，我们感到园本教研是实在为幼儿园开展效劳的，园本教研是实在为老师专业化成长效劳的，因为它能做到量体裁衣，因材施教，它打破了以往的教研活动是空中楼阁、雾里看花，参与者只能席耳恭听，而不一定能解决本园存在的实际问题的为难场面。但我们也深深地感到进展园本教研，仅仅依靠本园的理论程度和专业知识是远远不够的，还需

10、要有强大的理论支持和专业引领，在今后的园本教研中，我们希望得到市县领导专家的指导和厚爱，帮助我园开展具有针对性的园本教研，将我园的课程改革一步步深化开展下去。幼儿园教研活动总结 篇220_年 7月份，我园进展了一次讲故事教研。首先一各年级组为单位，进展了故事的第一轮研讨。老师们对如上所述的故事内容方面，幼儿年龄特点方面及讲故事的技巧方面都有自己的.见解。各班组还共同为本组的主题教研活动定下了自己的目的。大班组的目的是“通过这次将故事活动来进步孩子一种才能”。老师们都可以带着这个目的，对各自的课作出充分的准备。下面我们就打班组的这次故事教研活动做一个总结。一，从选材上看，老师们都能充分考虑到本班

11、幼儿的年龄特点和实际情况，来组织故事内容。老师们所选的故事，有培养幼儿行为习惯方面的，如旭_的小鹅的故事，引导孩子养成讲卫生的好习惯；郝_的小狐狸告诉幼儿我们无论做什么事都要认真负责，专心致意；有提升幼儿才能方面的，如张_的小雨伞，高_的小象睡着了都启发了幼儿在生活中遇到难题要积极想方法解决；有提升幼儿知识层面的，如小翠的小水坑告诉孩子们谁可以找出物体的倒影；刘_的老鼠嫁女向幼儿阐述了事物之间都具有一定联络的道理。在目的设定上，大局部老师都能把握住故事本身上身所要表达的内涵，并围绕“进步幼儿才能这一大目的，分别从开展幼儿观察才能，辨识才能，提升幼儿的思维才能，进步幼儿的语言表达才能方面来展开活

12、动。二， 讲课的手段和方法1，老师们大多都准备了漂亮的连环画式图片，尤其是何苗老师和刘宁老师的画，非常精巧，形象。有的老师还做了课件，可以将一些先进的多媒体运用到教学当中。2，在教学过程中，老师们可以引导幼儿通过细致的观察图片，提出一些有针对性的问题，启发幼儿想象故事情节的开展，从而到达开展幼儿思维才能、故事续编才能及解决问题才能这一目的。比方刘宁引导孩子：“小朋友想一想，接下来会发生什么事情？”张梦霞老师在讲到小鹿将雨伞丢掉时，问孩子：“你能帮助小鹿想出一个什么样的方法来找回小雨伞？”3，老师们还运用了一些回环重复的语言来完成开展幼儿语言表达才能这一目的。比方小翠再讲小水坑时，每个小动物呼救

13、时都有一句这样的话：“_掉在水里啦，我们赶快把他救上来吧”，孩子们通过这一句话的反复出现很快掌握了如何去表达求助，并且到达了对整个故事的复述。国青老师的故事小猴子下山也有很多回环重复的句子如“小猴子走着走着，突然他又看见了_”，这些句子对幼儿理解故事内容都有很大的帮助。4，文_老师在故事中做了很多设置悬念的环节。比方，小熊因为牙疼见到兔子医生后，他们的对话在图片上显示的是空白对话框，每个小朋友都可以想象出自己心中小熊和兔子医生的对白；股市的题目一直是空白的，故事讲完后，老师对小朋友说：“请小朋友给故事起一个名字吧。”小朋友们异常兴奋，分别给故事起了小熊拔牙，小熊刷牙，小熊吃糖等名字，从而提升了

14、幼儿对故事的归纳和总结才能。三， 讲故事中存在的一些问题在讲故事的过程中，我们也发现了一些问题，有待老师们共同改良，进步。1，老师要注意精心组织自己的语言，使之做到简洁明晰，问题设置要有针对性，要效劳于故事的内容和目的；提问问题要多开放式，少封闭式，要多引导启发，少给予。2，在本次讲故事活动中，一些老师在肢体语言，表情语言上做的不到位，语气平淡，不能形象的模拟故事3，建议老师们在讲故事时，不仅要借助于图画，多媒体，还应该用一些手偶，头饰以及毛绒玩具等，还可以创设一个模拟的故事环境，使幼儿更加进入角色，让幼儿与故事中的角色互动起来。希望通过这次故事教研活动，老师们讲故事的才能会有很大进步，我们的

15、故事会越讲越生动，我们的故事会对幼儿带来更多的启发和才能的提升。幼儿园教研活动总结 篇3一学期紧张而又繁忙,愉快而又充实中,一份耕耘,一份收获.本学期我们结合本园的实际情况,围绕幼儿园的教育目的,开展了系列的教研活动,引导老师在学习与反思的理论中,不断探究和积累教育经历,进步老师的教育教学程度.我们所获得的成绩都离不开大家的辛勤付出,也离不开大家好学乐学的精神.本学期,我们完成了如下方面的工作:一、理论学习,为教学奠定扎实的根底我们从幼教杂志、网络资中获取专家和同行的先进理论,让大家共同学习,为平时的日常教学工作奠定扎实的根底.本学期,我们学习了幼儿园集体谈话活动的指导策略在游戏中培养幼儿的创

16、造力等理论文章,为我们的集体谈话和游戏活动提供了实在可行的理论指导.二、集体备课,交融集体的智慧本学期,我们在小、中、大三个年级分别开展了两次集体备课活动,合在一起是六节集体备课活动.同一年级组的老师聚在一起,共同商讨课的设计、共同为上课做好精心的准备,并把大家的智慧整合在一起,形成一篇篇完好的、实用的教学活动方案.上完课以后,同年级的老师再次在一起,谈自己的教学反思、心得体会,共同总结经历、为教学活动提出自己的想法,从而使得整个教研组的老师的教学程度都有大幅度的提升.尤其是青年老师,更是在这样的活动中向老老师学到了不少的知识和经历.三、观摩活动,引领老师的专业成长本学期,有四位年轻老师英勇地

17、担当了上观摩课的任务.她们精心选材,在课前做了大量的准备工作.从说课到上课再到课后反思,她们都能做到有条不紊、不慌不忙.每个人都上出了自己的特色,教学程度也在原有的根底上有了很大的进步.韩芳老师教态稳重、教学环节明晰有序；刘慧玲老师自然亲切、语言简洁明了；赖泳老师教具制作精巧、能为幼儿提供展示的时机；特别是黄家羚老师,更是别出心裁,结合圣诞节,精心布置了美丽的场景,邀请孩子、家长和老师一起在愉快的教学中感受到了圣诞节的欢乐气氛.当然,她们的教学当中也存在着一些缺乏,参加观摩的老师们也针对这些缺乏诚恳地说出了自己的想法和见解,并且通过大家的研讨,提出了相应的对策.所以,观摩活动的成功开展,不仅使

18、上课的老师在专业上获得了很大的开展,而且对全组老师都是一个很好的促进.四、“有问大家答”,为大家答疑解惑在日常的工作中,难免会遇到一些自己解决不了的问题.教研组为大家提供了一个讨论、交流的平台,让大家敢于发问、敢于答复、敢于创新,从而为不少老师解决了难题.比方,针对“如何对待固执的孩子”这一问题,大家通过讨论,总结出了七条方法,其中不乏有效的措施.五、观摩录像课,学习理论经历本学期,我园分别派出了三位老师去南昌参加骨干老师培训,不仅进展了理论知识的培训,还参观了几所知名的幼儿园,并且观摩了几节教学活动.她们回来以后,向本组老师传达了学习到的理论知识,并且通过录像的方式,让大家观摩教学活动.大家

19、从中都获益匪浅.此外,本教研组还有很多老师都参加了省级课题和市级课题的研究,也获得了一些成绩.总之,教研组的各位老师都拥有一颗上进、好学的心,都对我们的教学工作充满了热忱,都愿意积极地参加教研活动.教研组的各位老师也在一次次地教研活动中不断地进步、不断地成长！幼儿园教研活动总结 篇4立足园本语言特色，开展丰富的教科研活动 小班教研组特色总结我园坚持以教科研为先导，全面进步幼儿园的保教工作质量。在园领导的关心与帮助下，小班教研组的全体老师团结一心，积极开展教科研工作，先后开展了3-6岁在园幼儿语言开展指导方法和途径的探究王俊英语言、数学验证、幼儿关爱教育的研究、幼儿快乐开展课程等课题的研究。在研

20、究过程中我们坚持理论学习和教学理论相结合的研究形式，认真贯彻幼儿园教育指导纲要精神，深化开展教研活动，获得了一定的经历和成绩，促进园所保教工作质量的进步，收到了良好的效果。一、教研组情况介绍小班教研组共有8人，其中幼教高级老师3人，幼教一级老师4人，区级骨干老师2人。为了更好的进步自身的专业程度、理论程度，老师不断进展学历进修，全部到达幼教大专学历，其中1人已经本科毕业，5人正在进修学前教育本科。教研组长是幼教高级老师、区级骨干老师，一直担任一线的教育教学工作，积累了大量的教学经历，有较强的教科研才能。二、加强教科研的组织管理、进步老师教科研的积极性。(一)加强迫度管理，标准教科研工作我园逐步

21、完善了各种教研制度如：教科研工作制度、教科研工作职责教研组长工作常规、教科研奖励制度、教科研档案管理制度教科研成果积累与转化制度等等，为各教研组科学、标准的开展工作打了坚实的根底，特别是我园一直将教科研工作与各项考核、骨干老师评选、职称评定严密结合，强化了老师的教科研意识，调动了老师的积极性，促使我园教科研质量稳步进步。二领导积极参加教科研工作，创设良好的研究环境，调动老师研究的积极性园领导非常重视教科研工作，给予了充分的时间保障和物质保障，建立了校园网为老师搜集相关的资料、互相交流教研成果，提供了极大的便利条件。园领导还定期参加教研组活动，对活动中出现的问题及时提出有效的解决方案。老师是教科

22、研工作的主体，每个老师都渴望被尊重，都渴望开展，只有保证老师的主体地位，才能充分调动老师的积极性，因此在活动过程中，教研组长认真听取老师的合理化建议，从目的的制定、到详细的措施、内容再到逐次的活动安排等都与老师充分讨论、协商，尊重每位老师的想法，营造了良好的研究气氛，确立了教研员在教研活动中的主体地位，大大调动了教研员的主动性、积极性。三、开展丰富多彩的教科研活动，进步教科研工作的实效性。教研组结合不同的研究内容，开展了丰富的教研活动，教研组先后开展了研讨、竞赛、评比、观摩、评优课、制作展板等多种形式的教研活动。老师通过反复的观摩研讨语言活动的组织与指导，确立了故事、儿歌、语言游戏的教学形式，

23、为突显我园的语言特色打下了坚实的根底。老师们在不断的反思、讨论、争辩的过程中，进一步进步了自身的语言程度和专业理论程度、反思才能，促进了教育质量的进步。通过各种展示活动，如养成教育成果展示活动、语言教学组织的展示活动，大大促进了老师的研究热情，进步了老师总结、积累的才能，帮助老师梳理自己的研究思路，总结研究经历，为今后的研究工作打下根底。通过参与式的学习活动，进步了语言组织才能，促进老师之间的互相交流、互相合作，进步了教研组的凝聚力。四、以园所保教特色为依托，深化开展教育研究，进步了教研组的教研程度。我园是以语言为特色的幼儿园，为了使我园特色更加突出，促进幼儿口语表达才能的进步，我们先后开展了

24、以下研究：教研组首先开展了通过游戏化的语言活动，培养幼儿良好的语言习惯的研究，三个小班结合本班的实际情况，进展了教学理论、尝试，不断探究总结好的经历，以游戏化的语言活动入手，培养幼儿良好的语言习惯的形成。三个小班分别选择了三种不同类型的语言活动进展尝试、理论，“听说游戏”，“游戏化的儿歌”“游戏化的故事”等语言活动进展研究理论，老师总结出三种教学活动的组织形式，进步了老师的教学程度。在研究过程中，老师意识到游戏化的语言环境，可以促进幼儿良好的语言习惯的形成。 接下来我们开展了通过创设游戏化的语言环境，培养幼儿良好的语言习惯研究。老师通过创设游戏化情景，研究游戏化的口吻游戏语言、角色的扮演，用游

25、戏的形式培养幼儿良好的语言习惯，使幼儿养成了敢说、喜欢说的良好习惯。家长对幼儿语言开展的作用是非常重要的，为此我们小班教研组开展了通过现代信息技术的家园联络，促进幼儿良好语言习惯的形成的研究，在幼儿园现代信息技术的支持下，小班教研组利用网上联络，亲密与家长进展交流，共同为每个幼儿量身制定语言开展方案，通过各种方式，让家长理解语言目的、幼儿语言开展特点、语言开展策略等等，并适时的为家长出谋划策，确实进步了家长的教育技巧，促进了幼儿语言的开展。随着研究的不断深化，制定园本语言课程的事项已经成为我们的重点工作，所以从去年开场，我们对小班园本语言目的、内容、策略的适宜性进展了研究，教研组结合小班幼儿语

26、言开展特点和现状首先制定了开展的总目的，并进展了层层分解。接下来我们又结合每个目的研究其关键策略和相关的教育活动内容。通过逐层制定目的，讨论策略，老师的目的意识加强了，老师的目的层次更清楚了，园本课程也已经也已初见雏形。教研组通过以上的教研活动，老师的教研意识明显加强，教研组的教研程度明显进步，老师可以发现工作中的问题，分析p 问题并可以进展有效的解决。以上的研究，都是老师们在研究的过程中，不断的发现研究过程中存在的相关问题， 分析p 问题的成因，并寻找解决问题的切入点，确定研究题目，层层深化开展研究。另外老师在研究过程中，逐步学习了相关的研究方法，可以根据目的，制定适宜的活动方案，同时结合研

27、究的内容学习设计调查问卷和测查问题。例如：过去老师对设计测查问卷很生疏，不知如何去设计内容，选择测查方法及测查工具， 伴随着研究的深化，老师们已经能比拟好的制定测查问卷、调查问卷等等，研究才能得到了较大的进步五、总结教研成果，硕果累累。每位老师结合自己的理论经历，通过多种形式进展交流并归纳出有价值的途径方法。精心总结整理案例， 教研组市级获奖论文4篇；区级获奖论文20多篇，教育经历成果交流分别在快乐与开展、教育文苑、园刊登载；参加市区级竞赛评比活动22名获奖、承当市区级观摩50余节、指导培训昌平幼教系统老师30余人，搜集整理了教育经历、总结、案例10余篇，并创编了多首儿歌和故事，获得了较好的成

28、绩。一份耕耘，一份收获，每项研究的开展，都离不开我们每位老师的辛勤付出。在这个充满挑战、充满朝气、聚满人气的新世纪，我们将不断努力，不断探究，不断进步教科研程度，把我园的教科研程度进步到一个新的台阶。昌平区教工幼儿园小班教研组执笔人：王翠珍幼儿园教研活动总结 篇5为了让老师们更好的的理解：“如何科学、有效的打造班级经典区域”，在20_年12月10日，我园组织了一次班级经典区域观摩教研活动，在观摩活动中，老师们既学习了各班的亮点，也发表了自己的意见和建议。根据我们观摩和每个老师的点评，我们对“如何科学、有效的打造班级经典区域”展开了教研，首先我们教研的就是在活动前准备的材料是否合适幼儿的需要，在

29、区角中是否填充了新的材料，同时孩子在活动中的参与性方面的加强、语言表达才能方面的进步、合作才能方面问题，在评价中要结合班级孩子在活动中发现的问题和亮点总结，在每个班级观摩中老师根据自己的发现了进展了教研总结，比方：小一班的娃娃家区角中，孩子都能根据自己的意愿选择区域，孩子的动手才能和语言表达方面要加强，但对于各个房间的隔断不够明显，在环境创设中可以适当的参加点扮演角色的服装，而且也缺少家的温馨。小二班甜蜜蜜超市区角活动中，孩子能根据自己的意愿选择自己喜欢的物品，对于超市的名字为了更加贴近孩子的生活可以改成娃娃超市，在材料准备上面有些多而且分层不够明晰，活动空间局限有些小，超市的商品可以适当参加

30、一些手工操作的材料如：面食加工区、蛋糕加工区等，和吸引孩子的玩具、小车、饼干等。中一班和大二班的搭建区中，孩子设计的城门很漂亮，同伴之间分工明确，配合默契，但在中一班的使用的纸砖材料方面有些多而且有些浪费，可以换成直筒和纸砖进展组合，间距也要掌握好以免发生倒塌现象，同伴合作创作的作品还需进步。大二班孩子能介绍自己的作品，空间大能充分利用，老师的衔接语能贴近孩子，班级的物品摆放在搭建区域空间充分利用。但在孩子记录过程中发现记录表低，有的孩子蹲着记录不舒适。由于材料发生倒塌孩子进度有些慢。中二班的小医院区角中，在区角中添置了新的材料，孩子能自由选择区域，但对医院摆放位置需要重新整理，医院的流程顺序

31、孩子要掌握：挂号看病拿药动手术-，而且医务人员有点多，活动内容在丰富些如：打吊针、看胳膊、头痛、牙痛、发烧、而且孩子在情绪方面也要注意。大一班的意兴隆餐厅中，增添了新的材料如：大门、桌布、锅子、食物等材料，游戏的气氛很好，但有些生活常识再扎实些，对于掉在地上的食物不要再给客人吃，客人在点出的材料再详细些，在材料的数量方面再规定一下。在大三班的美羊羊美发厅投放了新的材料，情绪很浓重，孩子对编小辫很熟悉而且速度很快，但设计师设计的发型很少，幼儿与幼儿之间的交流有些少，理发的流程理发员不是很熟悉，在理发店中再参加一些理发工具会更丰富如：染发板的样板、卷发器、理发器、直板夹等，培养客户结账的习惯，理发员要和顾客交流太少。区域活动是幼儿最快乐的活动，如何科学、有效的打造班级经典，并且调动幼儿的主动性、积极性是我们幼儿老师努力要做的.在以后我们会不断地一起研究,使幼儿在区域活动中得到更大的学习和开展。第 20 页 共 20 页