2016年6月广西普通高中学业水平考试英语学科教学质量分析(教学版).pdf

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1、 2016 年 6 月广西普通高中学生学业水平考试 教学质量分析(教学版) 英 语 广西壮族自治区招生考试院广西壮族自治区招生考试院 广西师范大学广西师范大学 广西教育考试数据分析及评价研究中心广西教育考试数据分析及评价研究中心 二二 O O 一六年十二月一六年十二月 编撰委员会名单 主 编 李清先 梁 宏 顾 问 雷新勇 副主编 李传起 文 焱 王 华 肖 强 杨锦兴 孙杰远 陈 菊 黄 都 张军舰 李新仕 编 者 钟乃元 袁曾生 王 璇 陆 莹 丘 冬 马恩荣 成冬元 黎福庆 桂 芳 蒋培杰 朱神海 蒙 坤 韦月丽 戴丽萍 陈艳华 蒙 宇 黄宗福 温向莉 旷爱萍 罗法洋 陈思雄 康铁衡 罗

2、志卿 李春波 廖 青 熊文俊 赵诚志 晏 振 卢振法 陆超华 陈珍群 前 言 广西普通高中学业水平考试是广西普通高中新课程改革实施工程中的重要组成部分。自 2012 年秋季广西普通高中全面进入新课程改革以来，学业水平考试命题、施测、质量分析及 相关评价工作均由广西招生考试院组织实施。在实践、研究与学习反思中，始终遵循“科学、 公平、准确、高效”的工作原则。在学业水平考试命题方面，始终坚持“立德树人，素养立意， 以考导学，以考促改”的指导思想，根据国家课程标准及学业水平考试的相关要求，编制学 业水平考试考试大纲与说明，合理组建命题团队，组织多次命题教师培训，严格监控考试与 阅卷过程，确保获取有效

3、数据信息，为考试质量分析奠定了坚实基础。 根据实际需求，我们将基于学业水平考试数据的质量分析报告分为三个版本：命题质量分 析报告(为命题提供参考)；教学质量分析报告科研版(为教育行政管理部门提供参考)；教学质 量分析报告教学版(为一线教师提供参考)。具体体现于物理 、化学、生物、地理、历史、语 文、数学、英语、政治等九个学科的考试数据统计与分析报告中。现将三个版本面向其相应的 服务对象发布， 希望各级各类普通高中教育工作者能从质量分析报告中获得启迪并转化为改革 实践的动力，携手共促广西普通高中教育质量的持续进步和良性发展。 由于研究与编撰者的时间、精力和水平有限，错漏在所难免，敬请各位读者、实

4、践者批评 指正。 质量分析研究与编撰团队 2016 年 12 月 阅读说明 针对各位领导、老师在阅读过程中可能会遇到的统计学术语、统计数据解析问题，特编制 如下阅读说明，以方便您的进一步阅读。 如下表所示，教育考试数据统计与分析的常用统计量涉及平均分、标准差、偏度值、峰度 值、中位数、众数、四分位数等数据信息。 表表 学考各科成绩分布参数学考各科成绩分布参数 科目科目 平均分平均分 标准差标准差 偏度值偏度值 峰度值峰度值 中位数中位数 众数众数 上四分位数上四分位数 下四分位数下四分位数 语文 69.57 10.73 -1.03 5.17 71 74 77 64 数学 62.35 19.29

5、 -0.31 2.23 64 57 78 48 英语 69.09 22.54 -0.62 2.21 75 94 88.5 51.5 政治 71.08 14.92 -0.53 2.94 72 73 83 61 历史 83.17 12.06 -1.34 5.41 86 92 92 77 地理 82.21 12.76 -1.26 5.12 85 90 92 76 物理 62.88 23.15 -0.12 1.85 63 99 84 43 化学 72.66 17.78 -0.54 2.43 75 93 88 60 生物 70.74 20.09 -0.49 2.32 74 95 88 56 信息技术 7

6、1.14 12.84 -0.41 3.14 72 75 80 63 对上表统计量及相应数据的解析如下： 平均分是反映考生水平的集中趋势，它可以作为比较学生考试水平的参照点。 标准差则是反映学生成绩之间的离散程度，标准差越大，说明学生能力差异越大。以主观 题为考查重点的科目，如果在评分点上給分差异不大，也会导致学生成绩相对集中，从而计算 出来的标准差数据较小。从数据看，标准差较小的为语文、政治、地理、历史，这既反映学生 水平相差不大，各个层次考生均能得分，也反映了主观题(如作文题)评分无法拉开太大距离的 现象。 偏度值和峰度值是考生分数分布曲线的分布状态参数，偏度值为负数，说明考试分数为负 偏态

7、分布，即多数考生成绩大于平均分，这种分布状态符合学业水平考试的过关性考试特点； 峰度值越小，则分布曲线越扁平，即各个分数段的考生人数颁布比较均匀，不存在某些分数段 考生人数为 0 或数值很小的现象，例如，物理、生物、英语等科目的峰度值比较小，相应的标 准差比较大，整体区分度也比较大，能把不同水平的考生区分开来；峰度值越大，则分数分布 曲线越“陡峭”，说明考生分数主要集中在某个分数段，相应地，其标准差也相对较小，例如 语文、历史、地理等学科。 上四分位数、中位数、下四分位数分别代表在 75%、50%、25%排位数(百分位数)处所对应 的考试分数。例如，信息技术的上四分位数为 80 分，则表明该学

8、科考试成绩在 80 分以上的人 数为总人数的 25%；下四分位数为 63，则说明有 25%的考生的分数低于 63 分。上四分位数越 高，考生总体水平越高，也说明这个科目的试题相对较容易，例如，历史的上四分位数为 92， 说明历史题目相对容易，也可能说明考生的历史水平较高。 众数则是得分人数最多的那个分数。例如，表中物理学科的众数为 99 分，数学的众数为 57 分，众数大并不能说明该学科容易，因而，要综合观察表中的统计量，系统判断试题难度、 区分度和考生水平。 综上所述，各学科分数分布均为负偏态分布，大部分学科的上四分位数大于 80 分。从学 科特点及学生学习效果看，物理和数学是最难的学科，考

9、生分数分布容易趋向于两极分化；语 文、政治、历史、地理等科目的分数相对集中，区分度较小。 有关统计测量概念的定义、计算方法可参见附录。 1 20162016 年广西普通高中学业水平考试年广西普通高中学业水平考试 教学质量分析教学质量分析( (科研版科研版) ) 英语英语 (作者：朱神海 蒙坤 韦月丽 戴丽萍 陈艳华) 摘摘 要要 2016 年 6 月广西普通高中学业水平考试（英语）是在教育部指导下，由自治区教育厅按国家课程标准 和 2016 年发布的广西普通高中学业水平考试大纲与说明（英语）（以下简称学考大纲）组织实施 命题，并按教育考试要求组织实施考试和阅卷。考试的范围是普通高中英语课程标准

10、（实验）中的必 修课程内容，以七级综合语言运用能力目标为评价标准。参加本次考试的考生主要是我区普通高中 2014 级 学生，实考人数为 287，663 人。考试采用闭卷，全卷由听力测试和笔试两个部分组成，其中听力测试部分 满分为 20 分,笔试部分满分为 80 分，全卷满分为 100 分，考试时间为 120 分钟。试卷依据学考大纲命 制，体现了国家课程标准的要求，遵循以学生发展为本的原则。试题立意既重视考查学生对基础知识与基 本技能的掌握情况，又注重考查学生运用知识分析问题、解决问题的能力，突出学科学习的价值。 为充分挖掘考试的评价和诊断功能，本次质量分析以学考大纲规定的知识和能力要求为框架，

11、结 合本次考试的实测数据由摘要、试题命制特征、考生总体表现水平、各试题答题分析及教学启示、结论、 讨论与建议、附录等组成。通过对本次学业水平考试进行分析，力图为教育行政部门反馈教育教学质量信 息，为学校教学管理提供客观公正的学业水平质量评价。 一、试题命题特征及考试结果概况一、试题命题特征及考试结果概况 1. 试题考查的知识目标和能力目标要求 2016 年 6 月我区普通高中学业水平考试英语考试是我区实施普通高中课程改革后组织的第三次考试。 考 试范围为高中英语必修模块 1-5 中所规定的学习内容，知识和技能方面的考查以普通高中英语课程标准 （实验）规定的七级标准综合语言运用能力为标准。为突出

12、学业水平考试为标准参照考试的特点，试题 在内容标准及认知层次和要求上严格依照学考大纲所规定的标准进行命制。试题在科学性、目的性、 严谨性上力争做到统一，在考试效度、难度、信度也力求达到学考大纲的要求，整份试卷以知识与能 力、过程与方法、情感态度与价值观为核心，考查了考生的基础知识、基本技能和综合语言运用能力。 (1)立足考纲，坚持标准 2016 学考英语卷以学考大纲为标准，考查内容涵盖了词汇、语法、功能和话题等基本知识和听力、 阅读和写作等基本技能。基础知识考查基本覆盖了课程标准七级目标要求的内容。主观题、客观题所 占比例科学合理。试卷客观题和主观题的题目比例为 45:21，分值比例为 65:

13、35，试题的结构突出了基本能 力的考查。试卷的语法填空和短文改错题考查了介词、冠词、代词、连词、派生词、名词单复数、形容词 比较级、非谓语动词、动词时态和语态等语言基础知识。在考试文本的选材上也力求做到语言的真实性和 趣味性相统一，文本内容注意弘扬社会主义核心价值观，文章体裁兼顾了记叙文、说明文、议论文等考生 较为熟悉的语篇。 2 表 1 2016 年 6 月英语科学业水平考试笔试部分阅读文本选材一览表 题型 体裁 主题 1 阅读理解第一节（A） 记叙文 作者通过回忆大学毕业时求职的遭遇， 说明 一个人只有坚持梦想才能取得成功的道理。 2 阅读理解第一节（B） 故事类科普文 通过介绍一个动物学

14、家对狼群的观察和研 究成果， 倡导与野生动物和睦相处的环保理 念。 3 阅读理解第二节 说明文 如何养成良好的阅读习惯的建议。 4 完型填空 记叙文 作者通过自己在超市帮助流浪汉的经历， 体 验到了助人为乐的意义。 5 语法填空 介绍文 介绍中国古代农学家贾思勰所取得的成就 和在农业领域所做的贡献。 书面表达的题材力求以反映学生的校园生活为主题，确保学生有话可写。在写作内容界定也尽量兼顾 全体学生，体现出基础性写作的特征。题干从“自我介绍”到“学习情况”再到“课余活动”，由易到难， 逐级提升，保证不同层次的学生都发挥出应有的写作水平。 (2)题量适中，覆盖面广 面向全体学生，注重对基础知识和基

15、本技能的考查一直是学业水平考试遵循的原则。考虑到我区大部 分地区基础教育比较薄弱的实际，学业水平考试试题在题量、难度等方面尽可能做到科学把控，一是在试 题的题型保持与全国高考英语卷题型一致，使会考复习成为高考复习前的准备；二是对文本素材的阅读量 和可读性进行了有效的控制，使试题难易适中。三是充分考虑了地域差异、城乡区别以及不同层次学校学 生学业水平之间的差异，做到了公平公正。同时，试题知识点覆盖面广，考点具有代表性，语法知识的考 点基本覆盖必修教材 1-5 中规定的学习内容，功能意念项目也兼顾到了中学阶段常见的情景，力求与学生 的生活密切相关。 表 2 2016 年 6 月英语科学业水平考试笔

16、试部分试题文本词汇量和易读指数一览表 题型 阅读量（词） Flesch 易读指数 1 阅读理解第一节（A） 204 73.6 2 阅读理解第一节（B） 223 86.4 3 阅读理解第二节 189 78.9 4 完型填空 190 80.1 5 语法填空 164 73.1 平均值 194 78.42 数据显示，2016 年 6 月英语学业水平考试笔试部分文本素材的总词汇量 974 词，五个主要题型的平均 词汇量为 194 词，平均易读指数为 78.42。依据 Flesch Reading Ease（弗莱士易读度）的界定，易读指数 值在 60-70 分区间的文本易于平均年龄为 1316 岁的学生理

17、解。阅读能力的考查点与学考大纲要求基 本一致，未出现偏题、怪题。因此，今年的学业英语卷试题难度并未超出课程标准七级目标的要求。 3 (3)关注基础，聚焦能力 本次考试以必修模块所规定的教学内容为本, 考试具体范围为高中英语必修模块 1-5 中所规定的学习 内容。必修模块 1-2 所占分值约为 50%，必修模块 3-4 所占分值约为 35%，必修模块 5 所占分值约为 15%， 难度上按 7:2:1 进行整体调控。试题设计与课程标准所规定的相应级别目标相符；与学生的年龄特点 和认知能力相适应，能全面地考查学生在经过一段学习后所具有的语言水平。文本题材新颖多样，贴近学 生生活，符合现代英语教学趋势

18、。听力测试着重检测学生理解和获取信息的能力，语境选择了饭店订餐、 周末计划、购物、学校俱乐部介绍等几个功能意念语境。语句长度适中，极具口语特征，在语调和节奏等 涉及语音项目的考点上尽量做到了真实。在阅读理解的考查中重点考查了理解事实性信息的能力。完形填 空备选项的 40 个词语全部选自人教版高中英语课本必修 1-5 中复现频率较高词语。语法填空的文本题材改 编自课本，主要考查了冠词、代词、介词、动词时态、形容词比较级、名词复数、派生词、非谓语动词、 定语从句等 9 个基本语法知识，基本覆盖课程标准七级目标要求。写作任务、话题、语言结构、文体 与高中学生认知能力发展、生活体验和语言能力相适应。

19、表 3 2016 年 6 月英语科学业水平考试各题型知识与能力分布 题型 小题 序号 赋分 知识与能力要求 听力理解 1-20 20 考查学生从不同角色与话题的录音材料中获取信息、理解信 息和处理信息的能力，要求学生依据话题所提供的重要信息 对事件、时间、地点以及说话人的意愿和态度进行判断。 阅读理解 （第一节） 21-30 20 考查考生对书面文字的理解能力以及获取具体信息的能力， 要求学生能从文章中准确获取关于时间、原因、行为的具体 信息，根据上下文理解词义，理解文章主旨大意。 阅读理解 （第二节） 31-35 10 考查考生的篇章逻辑能力，要求考生能够根据上下文线索判 断如何进行语篇衔接

20、、主题扩展以及主题概括。 完形填空 36-45 15 考查考生通过文章的脉络和线索读懂故事情节发展的能力， 要求考生能利用所提供材料的信息寻找线索、进行合理的推 理和猜测，并依据词语搭配、习惯用法、语法结构的规则在 材料的设空处选择并填入适当的形容词、动词、动词短语、 名词、连词、介词或副词。 语法填空 46-55 10 考查考生在理解短文主旨大意和语篇结构的基础上，依据语 境熟练运用词汇贴切的词义以及结合上下文熟练运用语法结 构表达功能意义的能力。要求考生能够依据所给单词提示填 写它的正确词形，或者结合上下文直接填入关系代词、非谓 语动词、冠词、介词或人称代词。 短文改错 56-65 10

21、考查考生在准确理解短文意义的基础上，运用所学知识发现 并纠正词法、句法、行文逻辑等类型的错误的能力，要求考 4 生能够纠正冠词、动词时态、主谓一致、介词、形容词等类 型的错误。 写作 66 15 考查考生依据提示使用一定的句型、词汇及语法知识，结合 所提供的情景，清楚、连贯地进行书面表述的能力。 2.考试结果概况 2016 年 6 月广西英语学科学考实考人数为 287，633 人，合格人数为 273，795 人，全区平均分为 66.15 分， 合格率为 95.18%， 不合格率为 4.82%， 标准差为 23.87。 其中， 满分人数为 1136 人， 占实考人数的 0.39%， 获 80 分

22、以上的人数为 113，030 人，占实考人数的 39.29%。 表 4 2016 年广西英语学科学业水平考试各等级人数及比率 群体 A 等 B 等 C 等 D 等 人数 比率 人数 比率 人数 比率 人数 比率 全区 45723 15.89% 127639 44.37% 100433 34.91% 13868 4.82% 表 5 2016 年广西英语学科学业水平考试各大题平均分及得分率 题型 满分 平均分 得分率 听力理解 20 16.02 80.05% 阅读理解 30 23.55 78.48% 完形填空 15 10.32 68.77% 语法填空 10 5.11 51.05% 短文改错 10

23、3.68 36.81% 作文 15 7.49 49.94% 3.小结 2016 年 6 月英语科学业水平考试试卷严格依据 2016 年颁布的学考大纲规定的考试内容及要求进行 命制，整份试卷突出了英语学科的特点，知识和能力结构层次要求基本符合普通高中英语课程标准（实 验）七级标准。题型结构及问题的设计突出了“面向全体学生，为学生终身发展奠定共同基础”教学理 念，并充分考虑了我区普通高中的英语教学的实际。试题选材切合我区学生实际，难度编排由浅入深，突 显了对基本的知识和技能的熟练程度进行考查的特点。考试的结果基本反映了我区普通高中英语教学的实 际情况和学生英语学科的学业水平。 二、考生总体表现水平

24、二、考生总体表现水平 1. 1. 参考人数参考人数 表 6 全区及各市参考人数表 群体 报考人数 缺考人数 实考人数 0 分人数 作弊人数 有效人数 5 全区 289813 2117 287696 16 18 287663 南宁市 41284 261 41023 1 1 41021 柳州市 19521 90 19431 0 2 19429 桂林市 23164 134 23030 1 4 23026 梧州市 18226 84 18142 2 0 18140 北海市 10704 114 10590 4 1 10585 防城港市 5104 51 5053 1 0 5052 钦州市 17870 73

25、17797 0 0 17797 贵港市 37316 223 37093 1 2 37090 玉林市 38970 332 38638 5 4 38629 百色市 20845 165 20680 0 0 20680 贺州市 10617 91 10526 1 0 10525 河池市 22632 225 22407 0 0 22407 来宾市 13886 148 13738 0 0 13738 崇左市 9674 126 9548 0 4 9544 2. 2. 基本统计量基本统计量 从全区及各市基本统计量表看，满分人数为 1136 人，占总参考人数 0.39%。平均分、中位数和众数分 别为 66.15、

26、71 和 88 分，平均分中位数众数，且全区及各市偏度值均为负值，说明频数分布为负偏态。 本次学考平均分为 66.15 分，与预估分数 78 分偏离较大，说明全区考生英语学业水平与期望值还有较大差 距。平均分与众数差距很大，说明试题难度层级与考生实际水平之间的吻合度有待提高。标准差为 23.87， 数值较大，说明学生成绩离散程度较大，分布范围比较广，考生英语水平差异大，存在两极分化现象。有 7 个市平均分高于全区水平，7 个市低于全区水平。从各个数据来看，桂林市考生的标准差最小，且平均分、 众数、中位数、上下四分位数、偏度及峰度的绝对值均是全区最高，说明该市考生英语水平分布较理想， 整体水平在

27、全区最高。全区偏度值为-0.43，说明考生考试分数呈负偏态分布。符合学考作为标准参照水平 测试的性质。峰度值为 1.95，小于正态分布的峰度 3，说明本次考试的总体数据有不足峰度，曲线分布呈 扁平峰状态；且该值接近 1.8，说明分数曲线接近水平矩形分布，从直方图上可见正态分布曲线峰顶下方， 即平均值附近几乎呈现水平曲线，表明各市在中等分数段都没有形成峰值，而是在高分段形成峰值；结合 本次考试数据的各个数据，说明很多考生获得高分，这与学考作为标准参照测试的性质相符。 表 7 基本统计量表 群体 满分 人数 平均分 标准差 偏度值 峰度值 众数 下四分位 数 中位数 上四分位 数 全区 1136

28、66.15 23.87 -0.43 1.95 95 46.5 71 88 南宁市 381 71.42 22.70 -0.67 2.28 96 53.5 78.5 91 柳州市 177 72.17 21.98 -0.65 2.25 96 55 78.5 91 桂林市 184 73.63 21.15 -0.81 2.65 96 59 80 91 6 梧州市 39 68.97 22.04 -0.66 2.36 94 53 75 87.5 北海市 19 66.30 23.18 -0.52 2.14 95 48.5 71 87 防城港 4 59.26 23.40 -0.11 1.82 90 39.5 5

29、9 81 钦州市 44 67.21 23.24 -0.52 2.04 95 48 73 88 贵港市 106 62.25 25.00 -0.24 1.75 95 40.5 64 86 玉林市 80 67.01 23.24 -0.46 2.05 95 48.5 71 88 百色市 32 60.01 24.44 -0.06 1.69 93 38.5 59.5 84 贺州市 20 62.70 24.44 -0.31 1.77 94 41 67 85 河池市 32 62.44 23.83 -0.25 1.82 95 42 64.5 84.5 来宾市 15 60.17 24.75 -0.16 1.71

30、90 38 61.5 83.5 崇左市 3 55.58 23.90 -0.01 1.77 88 35.5 54.5 77.5 3. 3. 一分一档表一分一档表 本次考试赋分含 0.5 分，在一分一档表中，100 分表示满分，其余整数分包含该整数及该数+0.5 分。 例如，99 分包含 99 分及 99.5 两个分数，累积百分率与此相同。 表 8 一分一档表 1 分档 全区 南宁 市 柳州 市 桂林 市 梧州 市 北海 市 防城 港市 钦州 市 贵港 市 玉林 市 百色 市 贺州 市 河池 市 来宾 市 崇左 市 100 1136 381 177 184 39 19 4 44 106 80 32

31、 20 32 15 3 99 2291 695 325 374 96 34 8 89 204 211 90 27 80 51 7 98 3758 975 485 564 166 82 21 177 319 497 162 65 152 78 15 97 4768 1074 536 652 231 141 35 250 470 708 211 86 219 133 22 96 5944 1248 643 760 311 184 47 313 616 882 287 121 315 162 55 95 6691 1289 642 781 385 232 57 425 750 982 313 187

32、 407 184 57 94 6964 1279 642 729 465 241 58 439 792 1040 367 204 415 223 70 93 7027 1280 633 703 470 214 54 454 788 1053 407 217 430 221 103 92 7144 1242 565 729 443 268 73 439 853 1056 427 221 467 250 111 91 7000 1180 525 726 462 236 81 479 834 1024 428 230 416 272 107 90 6759 1075 502 636 443 260

33、93 465 842 920 398 226 451 312 136 89 6407 1036 466 611 483 265 86 452 777 813 371 221 417 267 142 88 6311 1011 451 601 474 237 90 448 734 834 369 210 445 249 158 87 6074 904 430 509 457 237 76 418 722 812 414 216 440 284 155 7 86 5684 884 408 536 457 228 83 384 675 720 334 220 388 237 130 85 5569 8

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