2016届广西普通高中学生2015年学业水平考试教学质量分析(语文教学版).pdf

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1、 2015 年广西普通高中学业水平考试年广西普通高中学业水平考试 教学质量分析教学质量分析(教学版教学版) 语语 文文 广西招生考试院广西招生考试院 二二 O 一六年三月一六年三月 前前 言言 广西普通高中学业水平考试是广西普通高中新课程改革实施工 作中重要组成部分。自 2012 年秋季广西普通高中全面进入新课程改 革以来，学业水平考试命题、施测、质量分析及相关评价工作均由广 西招生考试院组织实施。经过两年的实践探索，在学业水平考试命题 方面，始终坚持“以人为本，育人为重，以考导学，以考促改”的指 导思想，根据国家课程标准及学业水平考试的相关要求，编制学业 水平考试考试大纲与说明 ，合理组建命

2、题团队，组织多次命题教师 培训，严格监控考试与阅卷过程，确保获取有效数据信息，为质量分 析奠定了坚实基础。 根据实际需求，我们将基于学业水平考试数据的质量分析报告分 为三个版本：命题质量分析报告(为命题提供参考)；教学质量分析报 告科研版(供教育行政及科研部门参考)；教学质量分析报告教学版 (供一线教师教学参考)。具体体现于物理 、化学、生物、地理、历 史、语文、数学、英语、政治等九个学科的学业水平考试考试质量分 析报告之中。现将三个版本面向其对应的服务对象发布，希望各级各 类普通高中教育工作者能从质量分析报告中获得启迪并转化为改革 实践的力量，携手共创广西普通高中教育的辉煌明天。 由于研究与

3、编撰者的时间、精力和水平有限，错漏在所难免，敬 请各位读者、实践者批评指正。 质量分析研究与编撰团队 2016 年 3 月 阅读说明 各位领导、老师在阅读过程中可能会遇到的概念和分类问题，请 根据下列案例对此进行理解，以方便您的进一步阅读。 表表 近两年学考各科成绩分布参数近两年学考各科成绩分布参数 考试 时间 科目 平均分 标准差 偏度值 峰度 值 中位 数 众数 上四分 位数 下四分 位数 201306 信息技术 71.14 12.84 -0.41 3.14 72 75 80 63 201312 物理 62.88 23.15 -0.12 1.85 63 99 84 43 201312 化学

4、 72.66 17.78 -0.54 2.43 75 93 88 60 201312 生物 70.74 20.09 -0.49 2.32 74 95 88 56 201312 历史 83.17 12.06 -1.34 5.41 86 92 92 77 201312 地理 82.21 12.76 -1.26 5.12 85 90 92 76 201406 语文 69.57 10.73 -1.03 5.17 71 74 77 64 201406 数学 62.35 19.29 -0.31 2.23 64 57 78 48 201406 英语 69.09 22.54 -0.62 2.21 75 94

5、88.5 51.5 201406 政治 71.08 14.92 -0.53 2.94 72 73 83 61 201412 生物 70.99 17.77 -0.45 2.45 73 82 86 58 201412 化学 69.61 17.70 -0.54 2.55 72 91 84 58 201412 物理 65.78 20.05 -0.24 2.09 67 87 83 50 上表中，平均分是反映考生水平的集中趋势，它可以作为比较学 生考试水平的参照点。 标准差则是反映学生成绩之间的离散程度，标准差越大，说明学 生能力差异越大，当然，以主观题为考查重点的科目，如果在评分上 給分点差异不大，也会

6、导致学生成绩相对集中，从而算出来的标准差 数据较小。从数据看，标准差最小的为语文、政治、地理、历史，这 既反映学生水平相关不大，各个层次考生均能得分的现象，也反映了 主观题(如作文题)评分无法拉开太大距离的现象。 偏度值和峰度值是考生分数分布曲线的分布状态参数，偏度值为 负数，说明考试分数为负偏态分布，即多数考生成绩大于平均分，这 种分布状态符合学业水平考试的过关性考试特点；峰度值越小，则分 布曲线越扁平，即各个分数段的考生数相对都比较多，例如，物理、 生物、英语等科目；峰度值越大，则分数分布曲线越“陡峭”，说明考 生分数主要集中在某个分数段，相应地，其标准差也相对较小，例如 语文、历史、地理

7、等学科。 上四分位数、中位数、下四分位数分别代表在 75%、50%、25% 排位数(百分位数)处所对应的考试分数。例如，信息技术的上四分位 数为80分， 则表明该学科考试成绩在80分以上的人数为总人数的25%； 下四分位数为 63，则说明有 25%的考生的分数低于 63 分。上四分位 数越高，考生总体水平越高，也说明这个科目的试题相对较容易，例 如，历史的上四分位数为 92，说明历史题目相对容易，也可能说明考 生的历史水平较高。 众数则是得分人数最多的那个分数。例如，2013 年物理学科的众 数为 99 分，而 2014 年则为 87 分。 综上所述，各学科分数分布均为负偏态分布，大部分学科的

8、上四 分位数大于 80 分。从学科特点及学生学习效果看，物理和数学是最 难的学科，考生分数分布容易趋向于两极分化；语文、政治、历史、 地理等科目的分数相对集中，区分度不大。 1 2015 年广西普通高中学业水平考试年广西普通高中学业水平考试教学教学质量分析质量分析 语语 文文 普通高中学业水平考试制度是我国高中教育制度的重要组成部分，是基础教育考试评价 体系的核心内容。学业水平考试是面向全体普通高中学生的达标性水平考试。学业水平考试 成绩合格是高中学生毕业的必备条件，是普通高中同等学历认定的主要依据，也是高等学校 招生录取的重要参考。 广西普通高中学业水平考试是在教育部的指导下，由自治区教育厅

9、按国家课程标准和考 试要求组织实施的省级国家教育考试。广西普通高中语文学业水平考试为广西普通高中学生 的语文学业水平和学校的语文教学质量的评估、监测提供依据。为更好地了解新课改以来我 区普通高中学生语文学业水平的具体情况，客观评估我区各地市普通高中语文教学质量的差 异，引导普通高中语文教学方向，变革教师教学方式，规范语文教学行为，促进学生语文素 养全面提高，特对 2015 年广西普通高中语文学业水平考试进行较为全面的质量分析。质量 分析总体构架含试卷结构与特征、考试数据总体分析、试题分析、总结和建议、附录五大板 块。 其中，“试卷结构与特征”含题型结构、知识结构、能力结构、试题总体特征的分析；

10、“考 试数据总体分析”含参考人数、基本统计量（平均分、标准差、中位数、众数、偏度值、峰度 值） 、一分一档表、一分一档直方图、全区及各市考生层次比率（四分位数） 、难度分布（设 计难度与实测难度对比） 、区分度分布、信度、效度等数据及其分析；“试题分析”逐题进行， 每题的分析包含考查目标、知识目标、认知水平、应答数据、答题分析、学法启示、教学建 议、等项目；“总结和建议”指出当前教与学中存在的关键问题，向学校、教师提出教学管理 及教学实施意见和建议。 一一、试卷结构与特征、试卷结构与特征 1.题型题型结构结构 本次语文学科学业水平考试的题型、题量及赋分严格按照广西普通高中学业水平考试 语文考试

11、大纲与说明的要求来确定和分配。全卷由客观题（选择题）和主观题两大部分构 成，具体包括选择、填空、简答（含翻译） 、写作四类题型。各类题型在试卷中对应的题号， 各类题型的题量、赋分和占比详见表 1-1。 表 1-1 题型、题量及赋分 题型 选择 简答（含古文翻 译） 填空 作文 题号 116 1718，2022 19 23 2 题量 16 5 1 1 赋分 34 21 5 40 百分比 34 21 5 40 从表 1-1 来看，全卷选择题 16 道，赋分 34 分，占比 34；简答（含翻译）题 5 道，赋 分 21 分， 占比 21； 填空题 1 道， 赋分 5 分， 占比 5； 写作题 1 道

12、， 赋分 40 分， 占比 40。 题型、题量及赋分均符合广西普通高中学业水平考试语文考试大纲与说明中“考试形式及 试卷结构”的相关规定。 2.知识结构知识结构 （1）考查模块及分值）考查模块及分值 按照广西普通高中学业水平考试语文考试大纲与说明的规定，本次语文学科学业水 平考试的考查分积累与运用、阅读与鉴赏、写作三大模块。各模块在试卷中对应的题号，各 模块的题量、分值和占比详见表 1-2。 表 1-2 考查模块及分值 考查模块 题号 题量 分值 模块占比 积累与运用 16，19，2122 9 23 23 阅 读 与 鉴 赏 现代文 论说类、实用 类 79 3 6 37 文学类 1518 4

13、14 古诗文 古文 1012，20 4 11 古诗 1314 2 6 写作 23 1 40 40 总计 23 23 100 100 从表 1-2 来看，积累与运用模块题量为 9 道，该模块分值为 23 分；阅读与鉴赏模块题量 为 13 道，该模块分值为 37 分；写作模块题量为 1 道，该模块分值为 40 分。各模块的分值 和占比严格遵照 广西普通高中学业水平考试语文考试大纲与说明 中“考试形式及试卷结构” 的相关规定。 （2）考点分布、素材来源及赋分）考点分布、素材来源及赋分 本次语文学科学业水平考试严格按照广西普通高中学业水平考试语文考试大纲与说明 中“考试内容与要求”来设定命题考点和选取

14、命题素材。全卷考点分布、素材来源及赋分详见 表 1-3。 表 1-3 考点分布、素材来源及赋分 题号 考点分布 素材来源 赋分 大 题 小 题 出处 课内 课外 小题分 大题分 一 1 字音 必修 15 2 12 2 字形 必修 15 2 3 成语 必修 15 2 4 病句 必修 15 2 5 衔接 自组材料 2 3 6 文学常识 必修 1、3、5，选修中国 古代诗歌散文欣赏 2 二 7 理解重要概念 2015.5.21人民日报 2 6 8 概括内容大意 2 9 评价观点态度 2 三 10 文言实词含义 必修 3师说 2 6 11 文言虚词用法 2 12 文章内容理解 2 四 13 词句的理解

15、与分析 宋词鉴赏辞典（上） 3 6 14 内容技巧风格赏析 3 五 15 重要词句 必修 2故都的秋 2 14 16 体裁特征表现手法 2 17 形象、语言 4 18 内容要点、主题 6 六 19 名篇名句 必修 1-5 5 16 20 文言文翻译 必修 3师说 5 21 压缩语段 2015.5.15广西日报 4 22 仿写句式 原创 2 七 23 写作 自组材料 40 40 从表 1-3 来看，全卷考点设定注重以水平测试为导向，考点覆盖全面，分布合理，对比 广西普通高中学业水平考试语文考试大纲与说明 “考试内容与要求” 中的考点，除了“标 点符号”“图文转换”外，其它考点均有考查，全面覆盖了

16、积累与运用、阅读与鉴赏、写作三大 模块。 命题素材的来源以必修教材为主，选修教材为辅，适当选取课外内容。积累与运用模块 的命题素材多取自必修教材；阅读与鉴赏模块的命题素材是课内外结合，现代文大阅读、文 言文选自课内，现代文小阅读和古诗选自课外；写作模块的命题素材为自组材料。 因此，本次语文学科学业水平考试命题的考点分布、素材来源，完全符合广西普通高 中学业水平考试语文考试大纲与说明中“考试内容与要求”和“考试范围”的规定。试题内容 有一定的代表性和较广的覆盖面，反映语文学科主要内容和基本要求，能够客观评价学生的 语文学习效果。 3.能力结构能力结构 依据广西普通高中学业水平考试语文考试大纲与说

17、明的规定，学业水平考试对语文 学科知识和能力的要求分为五个水平层次：识记（A）、理解（B）、分析综合（C）、鉴赏 评价（D）、表达应用（E）。五个层次及相应要求见表 1-4。 表 1-4 语文学科学业水平测试知识和能力要求的五个水平层次 水平层次 相应要求 识记（A） 能识别和记忆语文基础知识。 理解（B） 能领会语言材料意义并能作相应的阐释 分析综合（C） 能对语言材料分解剖析和归纳整理。 鉴赏评价（D） 能对阅读材料鉴别、赏析和评说。 4 表达应用（E） 能运用语文知识和能力根据需要表情达意。 在五个水平层次中，高水平层次的要求包含低水平层次的要求。 依据广西普通高中学业水平考试语文考试大

18、纲与说明的规定，学业水平考试对五个 水平层次均可有难易不同的考查。全卷各题对五个水平层次的考查及赋分情形详见表 1-5。 表 1-5 试题在各水平层次的考查及赋分分析 题号 水平层次 赋分 大题 小题 识记 理解 分析综合 鉴赏评价 表达应用 一 1 2 2 2 3 2 4 2 5 2 6 2 二 7 2 8 2 9 2 三 10 2 11 2 12 2 四 13 3 14 3 五 15 2 16 2 17 4 18 6 六 19 5 20 5 21 4 22 2 七 23 40 总计 题量 4 7 3 2 7 23 分值 11 14 12 6 57 100 占比 11 14 12 6 57

19、100 从表 1-5 来看，识记层次考查的题量是 4 道，分值为 11 分，全卷中占比 11；理解层 次考查的题量是 7 道，分值为 14 分，全卷中占比 14；分析综合层次考查的题量是 3 道， 分值为 12 分，全卷中占比 12；鉴赏评价层次考查的题量是 2 道，分值为 6 分，全卷中占 比 6；表达应用层次考查的题量是 7 道，分值为 57 分，全卷中占比 57。试题全面考查 学生的语文素养，突出考查学生在语文实践中的语言文字运用能力，这符合高中新课改的趋 势，对语文学科的教与学会起到引导作用。 5 在考查的难易程度方面，全卷试题难易适度，杜绝偏题、怪题。各题的设计难度及全卷 难、中、易

20、三类题的比例详见表 1-6。 表 1-6 试题设计难度与比例分析 题号 赋分 设计难度 难易程度 大题 小题 难 中 易 一 1 2 0.9 2 2 0.95 3 2 0.75 4 2 0.78 5 2 0.85 6 2 0.85 二 7 2 0.58 8 2 0.75 9 2 0.80 三 10 2 0.88 11 2 0.85 12 2 0.49 四 13 3 0.45 14 3 0.49 五 15 2 0.85 16 2 0.90 17 4 0.80 18 6 0.82 六 19 5 0.85 20 5 0.80 21 4 0.78 22 2 0.82 七 23 40 0.8 总计 23

21、 100 0.78 10 21 69 结合语文学科的实际，我们将难度在 00.6 区间的题目视为难题，在 0.60.8 区间 的视为中等题，将大于 0.8 的视为容易题（作文设计难度为 0.8，但依据语文学科实际情况， 将其纳入容易题） 。 从表 1-6 来看，全卷设计的容易题分值为 69 分，中等题分值为 21 分，难题分值为 10 分，符合广西普通高中学业水平考试语文考试大纲与说明中容易题、中等题、难题之比 为 7:2:1 的规定。全卷总的难度系数预设为 0.78，即全区考生的平均分预估为 78 分，试卷的 难度可谓难易适中。 4.试题试题总体总体特特征征 （1）命题指导思想与命题导向）命

22、题指导思想与命题导向 6 学业水平考试首先是面向全体普通高中学生的达标性水平考试，其考试成绩是普通高中 同等学历认定的主要依据，随着高校招生制度改革的推进，其考试成绩也将是高等学校招生 录取的重要参考。因此，达标性水平考试是学业水平考试语文学科命题首先要遵循的命题指 导思想。 学业水平考试是保证广西普通高中教学质量最低要求的底线，通过学业水平考试可以引 导、评估、监测各地市、各学校的教学。语文学业水平考试试题的命制，应反映素质教育要 求，体现高中教育培养目标对语文课程的要求，引导语文课程改革，充分发挥学业水平考试 对普通高中语文教学的正确导向作用，规范语文教学行为，促进学生语文素养全面提高，促

23、 进学生全面、自主、和谐发展。 为落实命题的指导思想和发挥命题的导向作用，从前述对本卷的题型结构、知识结构、 能力结构的相关分析来看，试题命制时特别注意了以下几点： 设题科学 试题符合学业水平考试的性质、特点和要求，符合语文学科认知规律和学生终身发展要 求。试卷题型结构严谨，题型选用与搭配适当；试题设问明确，表述规范，知识准确，观点 正确；答案准确、合理。试题难易适度，杜绝偏题、怪题。 内容全面 试题考点分布全面，试题内容有一定的代表性和较广的覆盖面，反映语文学科主要内容 和基本要求，能够客观评价学生的学习效果。 突出重点 试题体现语文课程目标，对语文知识与能力五个水平层次均有考查。在全面考查

24、学生的 语文素养的基础上，突出考查学生在语文实践中的语言文字运用能力。 注重公平 命题充分考虑广西各地普通高中语文课程教学的实际，面向全体学生，避免因经济、文 化、 地域、 民族、 性别等背景差异对学生考试正常答题造成影响； 设题符合学生的生活实际， 保证测试的公平性。 （2）命题的）命题的创新创新点点 综观全卷， 本次语文学科学业水平考试试题的命制以平稳见长， 并不以创新为追求目标。 但在中规中矩的试题命制中，以下两点让人眼前一亮。 时代气息浓郁 试题命制联系生活、社会发展实际，体现浓郁的时代气息，这反映出当前新课改发展的 趋势和方向，对语文教学起到良好的导向作用，能引导语文教学回归生活、服

25、务生活， 让 学生“一心只读圣贤书”之外，还需“家事国事天下事事事关心”。 在本卷试题中，如果说第 3 题中出现的“过度娱乐化而远离现实的影视剧” “制售假冒伪 劣产品的不法厂商”， 第 4 题中出现的 “应设法尽量降低药品的价格和流通环节， 让老百姓看 7 得起病”，第 21 题中的出现的“全国最美家庭评选活动”，还只是体现生活与时代气息的“小 浪花”，那么，现代文小阅读中“国家形象传播的切入点”，作文题目中“在现实中，从个人的 学习、生活到国家大事等等，都应该坚持走完最后十里”，则是体现生活与时代气息的“大 浪头”了。 现代文小阅读的选文 国家形象传播的切入点 摘自 2015 年 5 月

26、21 日的 人民日报 ， 作者叶小文先生在文中指出，“国家形象的传播，也要抓趋势、顺趋势、讲趋势”，“人类文明 的交汇已走到量变到质变的临界点， 需要呼唤一场新的文明复兴”， 而“中华民族的文化传统， 顺应着这个时代的要求，回答着人类的共同关切”。“命运共同体”乃当代人类之所想、所急、 所欲的好题目、大文章、大趋势，中国文化借此走出去，有好话可说，有好戏可唱；国家形 象借此去传播，能令人认同，也让人亲切。文章虽短，信息含量巨大，将形象传播上升到国 家层面，探讨“命运共同体”这一传播的最佳切入点，可谓紧扣中华民族伟大复兴这一时代主 旋律，站在了中国社会发展的时代潮流的前列。 而作为语文考试“半壁

27、江山”的“天下第一大题”作文题，其导向作用更为明显。作文题以 古语“行百里者半九十”作引子，通过对古语意思的解释来降低审题难度，又通过“在现实中， 从个人的学习、生活到国家大事等等，都应该坚持走完最后十里”的引导语来拓展学生写作 思路，将“最后十里”现象与个人的学习、生活或国家大事联系起来思考。“最后一公里”可谓 2015 年的一个热词，习近平总书记在很多场合提到这一词语。比如，他在群众路线教育实践 活动中要求解决好联系和服务群众“最后一公里”问题。在惠民政策集结出台的新形势下，群 众最痛恨的是政策始终“走在路上”，实惠始终没有“落在身上”，就差“最后一公里”。因此， 密切党群血肉联系， 让人

28、民群众真正得实惠， 就要切实解决好这“最后一公里”问题。 又比如， 习主席在主持召开中央全面深化改革领导小组会议时强调，各地区各部门要明确提高改革方 案质量，加大改革落实力度，特别是要注意打通改革推进的“最后一公里”。长跑跑到后程难 免会体力透支、精力分散，改革攻坚到基层也会遭遇形形色色的困难和矛盾，比如人力物力 财力不足的制约，基层复杂现实的掣肘，体制机制的束缚和利益纠葛的暗礁等等。这时不着 力打通改革推进的“最后一公里”，而是遇到问题绕道走，赶上矛盾躲着走，改革的航船就会 搁浅。作文题目中“最后十公里”暗合“最后一公里”的热点话题，又不直接照搬重大的时事话 题。这一作文题目，考生如果平时不

29、只是“一心只读圣贤书”，还会 “家事国事天下事事事关 心”， 那么其写作内容就不会仅仅停留在个人的学习、 生活或者援引几个名人事例来论述坚持 的重要性，他就会联系国家改革的总体局面、各领域改革到最后如何“啃硬骨头”等现实，来 谈如何走好“最后十公里”，这样，文章思路就会拓得开，文章观点就会挖得深。 经典色彩浓厚 本试卷命制过程中不仅注意突显时代性，还在经典性方面下了功夫。试卷中古诗文阅读 和现代文大阅读的试题选材可谓文质兼美，篇篇经典。文言文阅读的设题材料节选自韩愈的 千古名文师说，选段句式灵活，对比鲜明，情感强烈，主题突出，文段虽短，却很能体 8 现韩文风格特点。 古诗鉴赏的设题材料节选自晏

30、殊的 浣溪沙 一曲新词酒一杯 ， 词作短小， 却有对宇宙人生的深思，其意启人神智，耐人寻味，其语却通俗晓畅，清丽自然，词作给人 以哲理性的启迪和美的艺术享受，可谓精妙。现代文大阅读设题材料节选自郁达夫的散文名 篇故都的秋，这是一篇能充分展示郁达夫独特艺术风格和个人才情的佳作。文中用语自 然流畅，典雅洒脱，整散结合，平仄协调，读来朗朗上口，其味悠远。作者以潇洒语绘萧飒 景，清、静、悲凉的故都秋境寄寓的是内心的落寞悲凉，表达的是饱经沧桑的彼时心境。这 些选文思想性强艺术性高流传面广，可谓经典之作。而针对这些材料所设考题，大都能选取 具体、巧妙的角度，考查学生对作品精彩之处的理解。 一套试卷的命制，

31、既能充满时代气息，跳动时代脉搏，又能挥洒经典色彩，突显文化底 蕴：不说创新，也是亮点了；不说难能，也是可贵了。 二二、考试、考试数据总体分析数据总体分析 1.参考人数参考人数 表 2-1 全区参考人数 单位 报考人数 缺考人数 实考人数 零分人数 作弊人数 有效人数 全区 272796 1331 271465 28 15 271422 南宁市 39577 166 39411 3 1 39407 柳州市 18563 58 18505 2 0 18503 桂林市 22823 106 22717 3 6 22708 梧州市 17138 55 17083 1 0 17082 北海市 10456 109

32、 10347 0 0 10347 防城港市 4796 24 4772 1 0 4771 钦州市 16250 45 16205 0 0 16205 贵港市 34788 171 34617 3 0 34614 玉林市 35739 201 35538 6 3 35529 百色市 19149 76 19073 0 1 19072 贺州市 10060 43 10017 2 3 10012 河池市 21829 116 21713 1 1 21711 来宾市 13165 90 13075 6 0 13069 崇左市 8463 71 8392 0 0 8392 2.基本统计量基本统计量 表 2-2 全区考试基

33、本数据 单位 平均分 标准差 偏度值 峰度值 中位数 众数 上四分位数 下四分位数 全区 72.00 11.21 -1.01 5.16 73 77 80 66 南宁市 73.61 10.71 -1.00 5.14 75 76 81 67 柳州市 74.83 10.13 -0.92 4.94 76 82 82 69 桂林市 73.93 10.16 -1.02 5.63 75 78 81 68 梧州市 73.50 10.20 -1.09 5.57 75 77 81 68 9 北海市 70.15 12.21 -1.01 4.86 72 79 79 63 防城港市 68.95 10.57 -0.77

34、4.38 70 75 77 63 钦州市 73.01 10.40 -0.95 4.84 74 76 81 67 贵港市 70.70 11.58 -0.93 4.61 72 76 79 64 玉林市 71.61 12.09 -1.24 5.88 73 75 80 65 百色市 70.78 10.78 -0.64 3.95 72 73 79 64 贺州市 71.25 10.97 -1.03 5.16 73 77 79 65 河池市 71.41 10.83 -0.83 4.54 73 77 79 65 来宾市 69.68 11.57 -0.87 4.94 71 73 78 63 崇左市 67.93

35、12.88 -1.15 5.30 70 73 77 61 （1）平均分分析）平均分分析 图 2-3 平均分分析图 全区平均分为 72 分，与命题预设平均分 78.47 分有明显差距。这从不同角度说明：一、 对全体考生来说，试题总体偏难了；二、命题者高估了考生的水平；三、考生总体水平仍未 达到语文学业水平考试的期望值，全区考生语文学业水平仍需提高，全区高中语文教学水平 还有很大的提升空间。平均分高于区平均分的地市，由高到低的排序是柳州、桂林、南宁、 梧州、钦州。平均分低于 70 分的地市，分数由低到高的排序是崇左、防城港、来宾。平均 分最高的柳州市比最低的崇左市高近 7 分，地市间考生群体的总体

36、水平差异非常明显。 （2）标准差分析）标准差分析 0 2 4 6 8 10 12 14 全区 南宁市 柳州市 桂林市 梧州市 北海市 防城港市 钦州市 贵港市 玉林市 百色市 贺州市 河池市 来宾市 崇左市 64 66 68 70 72 74 76 10 图 2-4 标准差分析图 全区的标准差为 11.21，标准差高于区值的地市由高到低的排序是崇左、北海、玉林、 贵港、来宾。标准差越大，说明其考生成绩之间的离散程度越大，考生的能力差异越大，能 力层次分化越大。标准差最低的 3 个市依次是柳州、桂林、梧州，说明其考生能力层次分化 相对较小。 （3）偏度值分析）偏度值分析 图 2-5 偏度值分析图

37、 偏度值是考生分数分布曲线的分布状态参数，偏度值为负数，说明考试分数为负偏态分 布，即多数考生成绩大于平均分，这种分布状态符合学业水平考试的过关性考试特点。本次 考试全区偏度值为-1.01，低于区偏度值的地市由高到低依次是玉林、崇左、梧州、贺州、桂 林，偏度值最低的是百色，基本接近正态分布，与最高的玉林市比，偏度值相差 0.6。 （具体 见下文的一分一档直方图。 ） （4）峰度值分析）峰度值分析 0 2 4 6 8 图 2-6 峰度值分析图 峰度值同偏度值一样，也是考生分数分布曲线的分布状态参数。峰度值越小，则分布曲 线越扁平，即各个分数段的考生数相对都比较多；峰度值越大，则分数分布曲线越“陡

38、峭”， 说明考生分数主要集中在某个分数段，相应地，其标准差也相对较小。本次考试全区及各市 峰度值均大于 3，分数分布形态呈尖峰态，这说明相当一部分考生的分数集中在较窄的分数 段中。全区峰度值为 5.16；高于区峰度值的地市由高到低依次是玉林、桂林、梧州、崇左， 这些市的分数分布曲线更“陡峭”； 峰度值最低的是百色， 各个分数段的考生数相对都比较多， 分数分布曲线相对扁平，比最高的玉林市低 1.93。 （具体见下文的一分一档直方图。 ） 11 （5）众数分析）众数分析 图 2-7 众数分析图 众数是得分人数最多的那个分数。本次考试全区的众数是 77 分，众数高于区值的地市 由高到低依次是柳州、北

39、海、桂林；与全区众数持平的是梧州、贺州、河池；众数最低的是 来宾、崇左，这两市的众数比最高的柳州低 9 分，这也反映出地市间非常明显的水平差异。 （6）四分位数分析）四分位数分析 上四分位数、中位数、下四分位数分别代表在 75%、50%、25%排位数(百分位数)处所对 应的考试分数。上四分位数越高，考生总体水平越高，也说明这个科目的试题相对较容易。 综观全区各市，在上、下四分位数及中位数方面均表现最突出且稳定的是柳州（稳居第一） ， 桂林和梧州（稳居第二） 。详见以下分析。 四分位数分析 图 2-8 上四分位数分析图 本次考试，全区的上四分位数为 80 分，说明有 25%的人得分大于等于 80

40、 分。上四分位 数高于区值的地市是柳州（82 分） ，南宁、桂林、梧州和钦州（这 4 个市均是 81 分） ，这 5 个市考生总体特别是第一层次水平相对较高。上四分位数最低的是崇左市、防城港市，比第 一名的柳州市低 5 分，这反映出地市间水平差异较大。 中位数 65 70 75 80 85 全区 南宁市 柳州市 桂林市 梧州市 北海市 防城港市 钦州市 贵港市 玉林市 百色市 贺州市 河池市 来宾市 崇左市 74 76 78 80 82 84 66 68 70 72 74 76 78 12 中位数分析图 图 2-9 中位数分析图 本次考试，全区的中位数为 73 分。中位数高于区值的地市与上四分

41、位数一样，依然是 柳州（76 分） ，南宁、桂林、梧州（这 3 个市均是 75 分） ，钦州市（74 分） ，这说明上述 5 个市第一、二层次考生均处在全区较高水平，只是钦州市考生在第二层次与南宁、桂林、梧 州比略低。与上四分位数一样，中位数最低的仍是崇左、防城港，比第一名的柳州低 6 分， 分差比上四分位数的分差加大 1 分，这反映出地市间第二层次考生水平差距比第一层次的差 距略为加大了。 下四分位数 图 2-10 下四分位数分析图 本次考试，全区的下四分位数为 66 分，说明有 25%的人得分低于 66 分。下四分位数高 于区值的地市与上四分位数、中位数一样，依然是柳州（69 分） ，桂林

42、、梧州（这 2 个市均 是 68 分） ，南宁、钦州市（这 2 个市均是 67 分） ，这说明上述 5 个市第一、二、三层次考生 均处在全区较高水平，只是钦州市考生与其第二层次一样，比桂林、梧州略低，而南宁第三 层次考生在下四分位数略低于桂林、梧州，与钦州市一起位居第三。与上四分位数、中位数 一样，仍处最低位的是崇左（61 分） ，崇左比第一名的柳州低 8 分，差距比中位数的分差又 加大了 2 分，这反映出两市间第三层次考生水平差距与第一、二层次比在逐步拉大。防城港 在上四分位数、中位数与崇左一样处全区末位，不过在下四分位数，则比崇左高 2 分，显示 了一定的提升，与北海、来宾一起居倒数第二的

43、位次。 3.一分一档表一分一档表 55 60 65 70 13 表 2-11 全区一份一档人数分布 分数 全区 南宁 市 柳州 市 桂林 市 梧州 市 北海 市 防城 港市 钦州 市 贵港 市 玉林 市 百色 市 贺州 市 河池 市 来宾 市 崇左 市 0 28 3 2 3 1 0 1 0 3 6 0 2 1 6 0 1 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 8 0 0 1 0 0 0 0 3 2 0 0 0 1 1 3 1 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 4 18 0 1 1 1 2 0 0 1 3 1 1 1 4 2 5 8 1 0 1 0

44、 1 0 0 1 3 0 0 1 0 0 6 30 0 1 2 0 2 1 0 2 8 2 1 2 5 4 7 15 1 0 0 1 0 0 1 0 6 0 1 1 1 3 8 35 1 0 0 2 3 0 0 6 14 1 1 3 0 4 9 25 1 2 4 0 0 0 0 2 8 0 1 2 2 3 10 38 2 0 6 1 1 0 1 2 11 3 1 2 4 4 11 28 4 1 1 3 1 1 0 2 6 0 1 1 1 6 12 38 5 1 3 0 3 0 4 4 6 4 2 2 2 2 13 31 6 1 0 1 2 0 1 3 7 1 1 1 3 4 14 45 7 1

45、 2 3 6 1 1 4 11 0 0 4 3 2 15 41 2 1 0 0 2 1 3 6 15 2 2 2 1 4 16 46 8 2 1 4 3 0 1 5 13 0 1 1 6 1 17 58 7 2 0 2 0 0 2 12 18 2 3 1 1 8 18 51 6 1 2 3 4 0 4 5 8 3 3 2 4 6 19 41 0 3 2 2 3 2 0 8 14 0 1 2 1 3 20 45 5 3 2 0 5 0 0 10 10 1 1 3 3 2 21 42 4 1 1 2 3 1 1 5 10 2 2 1 5 4 22 59 5 2 1 1 6 1 3 10 12 1

46、3 4 3 7 23 61 7 1 3 1 1 0 1 10 16 3 1 5 6 6 24 78 9 4 5 1 7 1 2 16 13 2 1 2 5 10 25 66 8 0 8 4 1 1 3 7 14 1 4 7 3 5 26 65 9 0 1 3 2 2 1 8 16 4 3 5 1 10 27 85 8 4 3 3 5 2 4 18 19 1 6 5 1 6 28 79 4 0 4 3 4 2 6 14 19 2 5 4 3 9 29 79 8 0 2 3 8 3 4 16 15 2 3 3 3 9 30 88 13 2 9 4 10 1 2 10 20 0 6 7 1 3 31

47、 122 10 4 2 6 12 1 4 16 30 7 8 7 7 8 32 130 14 1 4 7 9 2 2 26 20 6 7 9 9 14 33 141 14 3 12 4 8 3 6 27 31 5 4 10 7 7 34 181 24 3 5 8 11 5 8 30 41 10 2 7 12 15 35 181 33 3 9 10 9 3 6 24 41 7 6 7 9 14 36 206 28 2 8 12 19 2 10 37 40 12 11 8 5 12 37 212 22 4 8 7 18 3 10 38 39 7 4 14 16 22 38 235 25 9 6 10 18 7 7 37 55 9 8 8 15 21 39 285 27 5 14 11 14 7 14 46 64 27 8 18 16 14 14 40 351 36 11 21 13 24 8 12 56 68 17 14 30 20 21 41 383 39 10 16 18 25 9 18 56 69 20 16 35 25 27 42 455 43 16 13 25 29 6 16 85 81 30 23 33 23 32 43 475 42 17 19 18 36 10 25 88 75 42 11 30 31 31 44 568 61 19 31 16 28 15 27 9