2022老师多媒体技术培训个人心得体会(14篇)_多媒体教学的心得体会.docx

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1、2022老师多媒体技术培训个人心得体会(14篇)_多媒体教学的心得体会 这次培训活动的主题是“多媒体环境下的教学设计与资源应用”，分理论上课学习和上机操作时间两种学习形式，我在本次培训学习中最大的收获就是将自己漫无目的教学附注了一个系统的理论指导，我坚信有了这次学习我会在今后的教学路上走的更稳，更精彩！ 下面的我将从多媒体资源和多媒体资源下的教学设计两个方面共享一下自己的心得。 一、多媒体资源与教学内容的完善整合 （一）、多媒体教学资源的建设要依靠于创新的教学形式和手段 “创新教学”课程教学资源的建设与先进的教学形式和手段不行分割。因此，为了适应远程开放训练同学的协作学习和小组学习形式，“创新

2、教学”课程老师肯定要在教学资源的建设中恰到好处地应用图、文、声、像、动画等多媒体的丰富的表现方法及的交互优势，充分应用现代心感知规律和留意规律提高同学的学习爱好，运用记忆规律增加同学的记忆效果，突破教学难点，强化教学重点，有利于学员对学科学问的理解和记忆。 （二）多媒体教学资源建设必需处理好理论与应用共享的关系 多媒体教学资源建设的最终目的就是服务于教学，以提高教学质量为基本目标。因此，多媒体教学资源的建设，必需在科学学习理论的指导下确定明确的建设目标，围绕资源建设目标，通过多种途径，乐观开发理论性和实践性都比较突出的学习资源。这里尤其要处理好各种教学资源新建、改造和引进的关系，处理好多媒体资

3、源建设的共建与共享关系。 （三）网络资源的科学选择和合理优化 “创新教学”的课程网络学习资源多数应考虑以动态Web页的形式向同学发布，包括电子教案、多媒体课件、教学大纲、教学实施方案、课程内容辅导、作业题、教学案例等形式。但在详细应用过程中，必需依据“创新教学”课程各个部分的详细内容、性质、教学条件、师资素养的差异性，结合网络教学资源各种媒体自身的优点和局限性，敏捷选用。在这个问题上，我们要讨论、把握各种媒体特点和功能，留意发挥所选媒体的优势，强调媒体使用的合理性、适用性和有效性。 （四）建立多媒体教学资源建设反馈与评估制度 现代表明，教学资源在整个教学过程中效果的好坏，最有发言权的当然是同学

4、。事实上，一个好的教学资源一般是通过反馈、应用、修订而逐步完善的。所以，教学资源的应用与共享对提高资源质量是非常重要的。由于评估制度的不断科学化，对“创新教学”课程多媒体教学资源进行评估，不仅能积累充分的试验数据和阅历以及反馈看法，而且能为改进、完善已建资源以及今后的教学资源建设起指导作用。 二、多媒体教学的教学设计，一般应留意以下几点： 1。 首先要把多媒体与其它多种媒体同样看待，讨论多媒体与其它多种媒体的有机组合，由于多媒体不是万能的，有优势也有不足，它只是综合了其它媒体的优势，而没有达到其它媒体的最佳表现力。如幻灯的高清楚度和电视大容量的活动图像和动态表现力。因此，在教学中要合理设计、搭

5、配、应用多媒体和其它媒体，共同发挥出综合效益。 2。 选择适合发挥多媒体特性的教学内容，制作多媒体教材，如形态学内容，微观、宏观的教学内容，机理抽象复杂的教学内容，实习教学内容，试验技能训练课内容，使有限的制作力量用在关键的地方，好钢用在刀刃上。 3。 依据不同的教学要求，实行不同的多媒体教学手段，科学设计多媒体教材的系统功能，如电子提纲型，综合演示型，试验操作型，考试测验型，资料工具型，网络教学型，充分发挥各种功能的优长，做到媒体优势与效益的有机结合。 4。 多媒体的各种特性的发挥，不应以花样翻新或计算机技术的难度来评定优劣，不能认为多媒体教材做的越复杂，技术难度越高就越好，其简洁和复杂的程

6、度，应重在精确、简捷和恰到好处。 总之，通过本次培训我对课件制作产生了深厚的爱好，尤其是制作技巧有了质的提高。老师们在课件制作方面不在是散乱的了。分组教学的模式和任务驱动的教学方法得到各位老师们的全都好评。分班组到好处是老带新，熟带生，培育合作意识。信任在不久的将来，我的教学会因本次学习更上一个新台阶。 2022老师多媒体技术培训个人心得体会(篇二) 运用多媒体帮助课堂教学是课堂教学进展的必定趋势，只要我们将多媒体技术跟传统教学的优点结合起来，在透彻讨论教材的基础上，结合教学内容和教学目标，科学地开发和选择多媒体课件，就肯定能抓住教学重点，突破教学难点，很好地完成教学目的，充分体现多媒体帮助教

7、学的优势，的确实现训练的信息化、现代化。下面我就谈谈自己运用多媒体教学的感受。 一、运用多媒体教学的优点 1.能激发深厚的学习爱好，陶冶美的情操 教学过程，实际上是同学在老师指导下的熟悉过程。同学是熟悉的主体，学问的把握和力量的培育只能在主体自己相应的乐观自觉活动中才能形成。多媒体课堂教学模式，由于利用了现代的声、光、电制造出一种形象、直观的现代氛围，使语言教学从单调的文字描述中解放出来，在同学面前呈现的是文字、语音、形象、颜色这一新颖的美，这种美感会吸引同学留意力，从而激发深厚的学习爱好。“培育和激发同学学习英语的爱好”是新课标中新列入的教学任务。 在多媒体教学中，老师像是导演，导演出一幕幕

8、场景;老师像是画家，用斑斓的颜色绽开生动的画面;老师像是导游，引导同学在语言的海洋中漫游这种全方位展现着的英语老师气质的美，就是一个强有力的磁场，吸引着同学，给他们一个愉悦的环境，使他们对课堂产生审美情感，使他们获得美的陶冶，从而使整个教学过程处在美的环境中，产生良性循环，增加同学学习的活力。 2.因材施教或个性化教学得到了更好地体现。 因材施教或个性化教学是我们不断追求的一种教学状态，但在传统的班级授课中，老师不行能完全顾及几十个同学的不同状况，即便人们探究出分层教学，差异教学等教学方式，也只是在肯定程度上的改进，难以做到适合每一个同学。然而计算机网络可以实现对同学个性化的较全面的关照，同学

9、能从课件中选择适合自己特点的教学服务，计算机网络的便捷可以使同学得到适合的老师指导和同伴沟通。 3.能开启制造性思维力量，培育良好的同学素养 新课标明确指出:中学英语教学的目的是“使同学把握肯定的英语基础学问和听、说、读、写技能，形成肯定的综合语言运用力量;培育同学的观看、记忆、思维、想像力量和创新精神”。众所周知，在诸多力量素养中，制造思维力量是促成其他力量形成的核心机制。 传统的英语教学模式培育的是僵化的思维定势，它桎梏着同学的制造力。而多媒体教学模式，由于能全方位地、多元化地调动同学的视觉、听觉、动觉，多层地启发同学、引导思维、拓宽思维境界、引发发散性思维，使思维的宽阔性、深刻性、独立性、灵敏性等方面得到训练，从而进展了同学的制造力量，培育出良好的同学素养，达到训练的最终目标。 二、运用多媒体教学过程中存在的两个问题 一是现在有些学校(像我们学校)由于各种因素的限制，学校开设多媒体帮助教学课并不多，同学听说上多媒体课会比较兴奋，上课时可能只带一本书，听老师讲，看老师做，这样多媒体课对于他们来说成了纯粹的消遣，缺乏主动学习主动记录的意识。经过长时间的讨论表明，记笔记不仅可以掌握同学的留意，促使同学对学问的理解，而且有助于同学发觉新旧学问的联系。这就要求老师在运用多媒体进行帮助教学的过程中，要留意屏显的速度和时机，随时提示同学主动记录