实用数学教学工作计划模板集合九篇.doc

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1、实用数学教学工作方案模板集合九篇数学教学工作方案 篇1一、本册教材内容及编写特点。修订后的六年制第十二册教材包括以下内容：比例，圆柱、圆锥和球，简单的统计二、整理和复习。与原九年义务教育教科书相比，主要做了以下几方面的调整。1将“百分数二”移至第十一册。在原九年义务教育教材中，由于受到课时的限制，将“百分数”的内容分成两局部，分别安排在第十一、十二册，此次修订后，由于内容的调整，课时也相应变动，故将本册中的“百分数二”移至第十一册，无论从课时还是从内容的衔接来看，都是非常适宜的。2“整理和复习”局部的调整。本单元主要的变化是根据前面各册教材的内容调整，对有关的习题进展相应的变动，如将“成数、折

2、扣”的有关内容和习题删去，将涉及到带分数加减法、分数和小数混合运算的有关习题进展改编，等等。3增加“数学理论活动”。1美丽的校园这个活动是让学生综合运用前面所学的测量、平面图形、比例尺等知识，绘制校园的平面图。通过让学生经历动手测量、搜集数据、确定位置、确定比例尺、绘制校园平面图的全过程，开展学生综合应用数学知识的才能，为将来进展简单的课题研究和数学建模打下根底。同时，通过小组合作的活动形式，使学生形成良好的合作意识和合作才能。2节约用水这是一个综合性很强的理论活动，要求学生通过调查、方案设计、搜集数据、计算等手段，从量化的角度来说明节约用水的重要性。整个活动包括以下两局部：一是自行设计方案，

3、用实验的方法求出一个滴水的龙头一天会浪费多少水；二是通过调查、计算，理解一个滴水的龙头一年浪费的水可以供一个家庭用多久，一个学校一年要浪费多少水费，等等。通过以上活动，使学生经历综合运用数学知识、技能和思想方法解决实际问题的过程，逐步进步理论才能。此外，借助这类跨学科的题材，可以增强学生保护环境和参与社会生活的意识。1、此外，在以上四册教材的修订过程中，有一些措施是共同的，例如，对有些陈旧的题材进展改造，使之更符合社会的开展和学生的生活实际；对某些过时的数据进展更新；重新绘制每一册的插图，使之更加活泼，更能吸引学生；等等。2、本册教材的教学要求：1、理解比例的意义，认识比例各局部的名称。2、能

4、运用比例的意义判断两个比能否成比例，并会组比例。理解并掌握比例的根本性质。3、认识线段比例尺；并掌握用线段比例尺务实际间隔 的方法，能进展线段比例尺与数值比例尺的互相改写。4、使学生理解成正比例的意义，能正确判断两种量是否成正比例。5、使学生认识圆柱，理解圆柱体各局部名称，掌握图柱体的特征。6、理解圆柱体侧面积和外表积的含义，掌握计算方法，并能正确地运用公式计算出圆柱的侧面积和外表积。7、使学生知道圆柱体体积公式的推导过程，理解并掌握求圆柱体体积的计算公式，并能正确地应用公式计算圆柱体积。8、使学生认识圆锥，掌握它的特征，学会测量圆锥的高。9、使学生初步认识球，知道球的特征，进一步开展学生的空

5、间观念。10、使学生学会制作含有百分数的复式统计表的方法。进一步掌握制表步骤。11、使学生能看懂统计表和指出这个表所说明的问僵，掌握制作带有百分数的统计表的方法和步骤。12、使学生理解条形统计图的意义和用处。13、学会看条形统计图。知道制作条形统计图的一般步骤。14、初步学会制作条形统计图。15、使学生认识复式条形统计图，会看复式条形统计图，理解制作复式条形统计图的一般步骤，初步学会制作复式条形统计图。16、使学生认识单式折线统计图，会看单式折线统计图，能指出单式折线统计图说明的问题，初步学会制作单式折线统计图。17、认识复式折线统计图，理解复式折线统计图的意义与用处，初步掌握复式折线统计图的

6、绘制方法，学会制作复式折线统计图。18、使学生理解扇形统汁图的意义和用处，会看扇形统计图，掌握它的特点，学会制作扇形统计图的方法，学会制作扇形统计图。19、比拟系统地、结实地掌握自然数、整数、分数、小数、百分数的意义以及它们之间的联络和区别。20、.能比拟纯熟地读、写数。能比拟纯熟地进展数的改写。能比拟纯熟地进展数的大小比拟。21、掌握整整除、约数和倍数、质数和合数等概念，知道它们之间的联络和区别。22、掌握四那么运算的意义和法那么，以及四那么运算各局部间的关系。比拟纯熟地进展整数、小数、分数的四那么运算。23、加深理解用字母表示数的意义和作用，会用字母表示数和常见的数量关系。24、掌握比和比

7、例的意义。比例的根本性质。会解比例。25、进一步理解正、反比例的意义可以正确判断成正、反比例的量。26、通过复习、整理已学过的些常见的数量关系和运用这些数量关系自编简单应用题，进一步进步学生分析p 和解容许用题的才能。27、掌握相邻两个的长度、面积、体积、重量和时间等单位之间进率的规律，进步学生使用这些计量单位的纯熟程度。28、掌握各种平面图形(直线形)的特征，以及它们之间的联络和区别。能找出轴对称图形的对称轴.29、知道所学立体图形的名称、特点，以及它们之间的互相联络，开展学生的空间观念三、教学目的1、班集体期末学科综合评定进入全乡先进展列，学生综合素质高。2、教学中积极采用启发式和讨论式教

8、学，推行“自主、合作、探求”的教学方式，尽可能提供学生动手理论的时机，使学生初步体验知识产生和开展的过程，培养学生团结协作、创新思维的才能。3、培养学生比拟、综合、抽象、概括、判断、推理、迁移等才能。4、多方调动激发学生学习数学的兴趣，进步学习效率，掌握学习方法。5、通过教学，寓教于乐，浸透爱国、集体思想教育。6、培养学生的自学才能，培养学生良好的学习习惯。7、对学生进展“读书有用”的教育，并开展形式多样的学科社会理论活动。四、详细措施：1、走进新课程，决胜新课程。认真搞好课堂教学研究工作，找课堂要质量。2、教学相长，多阅读与教学有关的书籍，报刊、杂志，多学习新的理论知识，在理论中不断探究、进

9、步。3、多与家长联络，多与学生交流，理解学生思想动态，及时反响信息。4、放下架子，与学生打成一片，尊重学生的民主权利，做到师生互动。教学做到因材施教。5、采用一帮一“互助活动，成立学习小组，让小组之间互相交流。小组与小组之间互相评比，培养优生，鼓励后进生。6、重视在学生已有知识和生活经历中学习和理解教学。7、重视引导学生自主探究，培养学生的创新意识和学习数学的兴趣。8、重视培养学生的应用意识和理论才能。9、把握教学要求，促进学生开展。10、改良教学评价方法。11、认真落实作业辅导这一环节，及时做好作业情况记载。并对问题学生及时提醒，限时改正，逐步进步。12、正考风，严肃考纪，真实反映学生的实际

10、情况，树正气，树标兵，充分肯定学生的学习成果，杜绝学生的幸运心理。五、教时安排略数学教学工作方案 篇2一、班级学生情况分析p 二、教材分析p 本册教材内容包括：小数的乘法和除法；整数、小数四那么混合运算和应用题；多边形面积的计算；简易方程四个局部。一 小数的乘法和除法本单元是在学生掌握了整数的四那么运算、小数的意义和性质以及小数加减法的根底上进展教学。这局部的知识在本册乃至于整个小学阶段中取着举足轻重的作用。本单元的应用题主要是复习已学过的两、三步应用题，以培养和进步学生分析p 和推理才能，为下一单元学习新的应用题作准备。本单元的教学重点：理解、掌握小数乘、除法的意义及计算法那么；难点：小数除

11、法的计算方法；关键：小数点的处理。二 整数、小数四那么混合运算和应用题本单元包括整数、小数四那么混合运算和应用题两节。整数、小数四那么混合运算是在学生已掌握整数混合运算和小数四那么运算的根底上，对整数、小数四那么混合运算进展概括的总结和进步。应用题前一局部是在已学知识的根底上整理总结解应用题的一般方法和步骤，扩展一般应用题的范围，后一局部是教学以反响两个物体运动为内容的一些行程应用题。本单元的教学重点：掌握整数、小数四那么混合运算的运算顺序，纯熟进展计算；难点：列综合算式解答三步计算的应应用题；关键：掌握列综合算式解答文字题。三 多边形面积的计算本单元是在学生已经掌握平行四边形、三角形、梯形的

12、特征以及长方形、正方形面积计算的根底上进展教学，这是今后学习圆面积和立体图形面积的根底。这单元的教学重点：计算平行四边形、三角形和梯形的面积；难点：多边形面积公式的应用；关键：公式的推导过程。四 简易方程本单元是在学生已学了一定的算术知识，已初步接触了一些代数知识的根底上进展学惯用字母表示常见的数量关系，解简易方程和方程解应用题等代数初步知识，比和比例等内容良好根底。教学重点：理解方程的意义，会解简易方程；难点：初步学会列方程解两、三步计算的应用题；关键：用字母表示数，表示常见的数量关系。三、教学目的要求1、使学生在理解小数的意义和性质的根底上。比拟纯熟地进展小数乘法和小数除法的笔算和简算、口

13、算。2、使学生认识中括号，可以正确地进展整数、小数四那么混合运算不超过四步。3、使学生掌握应用题的一般步骤，会分析p 、会列综合算式解答三步计算的应用题，以及相遇的行程问题，可以初步运用所学的知识解决生活中一些简单的实际问题。4、使学生学会用字母表示数，表示常见的数量关系，初步理解方程的含义，会解简易方程。5、使学生掌握平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，会计算它们的面积。6、使学生在掌握用算术方法解应用题的根底上，初步学会列方程两、三步计算的应用题，初步能根据应用题的详细情况灵敏地选用算术解法和方程解法。7、进步培养学生检验地习惯，进展爱国教育和唯物辩证观点的启蒙教育。四、教学措施1、加

14、强学习目的性教育，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体作用。2、增强学生的动手理论活动，培养学生的空间观念。3、加强个别辅导，进步后进生的学习成绩。4、多创设学习情景，大胆放手让学生自学，解疑问难，开展学生的个性特长。5、注意加强数学与实际生活联络，让学生在活动中解决数学问题，感受、体验理解数学。6、给后进生和其他学生更多的关心与爱心，作业适当降低要求数学教学工作方案 篇3一、指导思想：以全面施行素质教育为目的，以学校工作方案为中心，以教诲处和教科室方案为指导，以更新观念为前提，以育人为归宿，以进步师资整体素质为核心，以进步课堂教学效率为重点，优化课堂教学构造，全面进步数学教育质量，结合生活实际

15、锻炼学生的数学运用才能，培养全体学生的数学热情。全面进步老师的业务程度和学生的综合素质，实在通过课堂教学来实现根底教育课程改革的目的。二、工作目的：1、继续认真系统学习数学课程标准，树立符合新课程标准的教学理念，并用新的教学理念指导教学工作。2、深化推进课程改革，不断解决课程改革中出现的新问题和新困惑。结实确立以学科教研为主线的行动策略，努力构建数学学科教学特色和多元化、多形态的教学课型。3、每个年级都要认真上好数学理论活动课，交流经历体会。4、抓好备课组活动，搞好集体备课，不断进步教学质量。5、抓好教学常规的落实工作，理解和检查本组老师的教学和研究情况。三、主要工作与措施：1、加强业务程度培

16、训，进步课堂教学效率。老师业务程度的上下直接影响着学生的开展，因此老师应努力学习新课程的有关新理念。利用新课程培训、集体备课、教研活动等校本培训时机加强对老师进展新课标理论的学习，研究新教材的编写意图和内涵，掌握新课改对学生和老师提出的新要求，以便更好地在实际教学过程中灵敏应用，使理论和理论有效的结合，发挥最好的教学效果，从而进步老师施行新课标的才能。全组老师在充分抓住学生在校的有效时间外，要聚焦课堂，向课堂要质量，向教科研要质量。2、注重学生良好学习习惯的培养。好习惯，益终生。平时的作业习惯、读题习惯、验证习惯等影响学习效果的非智力因素，不是临考时想控制就能控制的，需要每一位数学老师一贯的关

17、注，循序渐进的培养和持之以恒的监测。培养学生良好的学习习惯，我们应该站在对学生终身负责的高度来认识，大处着手，小处着眼，在日常的教学中反复抓，抓反复，通过严格的训练，培养学生刻苦钻研、独立考虑，敢于质疑，认真细致、做事严谨等良好的学习习惯。3、注重根底，培优补差并举。小学数学的的.根底知识，根本技能和根本的数学思想方法是学生必备的数学素质，是今后学习和生活的根底，在平时的教学中，对这方面的知识老师们应有所侧重。与此同时配合培优补差，对不同的学生提出不同的要求，让学困生掌握小学数学必备的知识，让优等生在数学上有进一步开展。老师们不仅要有培优补差的意识，而且要有培优补差的时间和措施。培优补差的重点

18、是补差。在日常的教学中，老师必须重视对这些弱势群体的辅导工作，对这局部学生要有所偏爱，及时给予补缺补漏。让这些学生也在一种积极而愉快的情绪状态下学习。因此，老师要从“人本”的角度出发，做好以下工作：坚持“补心”与补课相结合，与学生多沟通，消除他们的；帮助他们形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求学生，从最根底的知识抓起；根据学生差异，进展分层教学；努力使每位学生在原有根底上得到最大限度的开展，从而大面积进步教学质量。在补差的同时，我们不能忽略了培优工作，在教学中，我们要注意让优等生吸纳思维方式、思维方法，养成灵敏创新的思维品质，不断地进步他们的感知力、理解力、判断力、综合力，使他们的综合素

19、养提升到一个新的高度。4、加强对教学过程的管理。在教诲处的安排下，定期或不定期地对本组老师的教学工作进展检查，主要检查老师的上课、备课、作业修改等情况，发现问题及时指出并真诚地帮助老师改正。各备课组长要抓好本年级数学学科的阶段性质量检测，使问题能及时得到发现并及时解决，不把问题拖到无法补救的地步，并根据问题反思自己教学的成败，在今后的教学过程中扬长避短，更好地为学生效劳。四、月份详细工作安排：九月份：1、学科组会议，安排本学期学科组的活动内容。2、制订学科组工作方案。3、老师制订个案研究方案。4、专题沙龙：如何开展好数学理论活动。十月份：1、组织参与20_年下半年省优秀教育论文评比活动。2、案

20、例剖析。3、教学常规检查。十一月份：1、课例研讨1。2、教学常规检查。十二月份：1、课例研讨2。2、教学常规检查。3、一、二、六年级数学学科竞赛周。一月份：1、学科组工作总结。2、备课组工作总结。3、教学常规检查。4、资料收缴及归档。数学教学工作方案 篇4一、学情分析p :全班共有学生56人，是一个新组合的班级。学生的层次有一定的差异。所以在新的学期里，在让学生适应学习环境的同时，应调动学生学习数学的兴趣，加强培养他们的各种学习数学的才能，以进步成绩。二、教学内容本册教学内容分为五大板快：一、数与运算。1.第二单元“百分数的应用”。2.第四单元“比的认识”。二、空间与图形。1.第一单元“圆”。

21、2.第三单元“图形的变换”。3.第六单元“观察物体”。三、统计与概率。第五单元“统计”。四综合应用：数学与体育、生活中的数。五整理与复习。三、教学目的按照单元顺序第一单元“圆”：.学生将在这个单元的学习中，结合生活实际，通过观察、操作等活动认识圆及圆的对称性，认识到同一个圆中半径、直径、半径和直径的关系，体会圆的本质特征及圆心和半径的作用，会用圆规画圆。2.结合详细情境，通过动手实验、拼摆操作等理论活动，探究并掌握圆的周长和面积的计算方法，体会“化曲为直”的思想。3.结合欣赏与绘制图案的过程，体会圆在图案设计中的应用，能用圆规设计简单的图案，感受图案的美，开展想象力和创造力。4.通过观察、操作

22、、想象、图案设计等活动，开展空间观念。5.结合详细的情境，体验数学与日常生活亲密相关，能用圆的知识来解释生活中的简单现象，解决一些简单的实际问题。6.结合圆周率开展历史的阅读，体会人类对数学知识的不断探究过程，感受数学文化的魅力，激发民族自豪感，形成对数学的积极情感。第二单元“百分数的应用”：1.学生将在这个单元的学习中，在详细情境中理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解。2.能利用百分数的有关知识或运用方程解决一些实际问题，进步解决实际问题的才能，感受百分数与日常生活的亲密联络。第三单元“图形的变换”：1学生通过观察、操作、想象，经历一个简单图形经过平移或旋转制

23、作复杂图形的过程，能有条理地表达图形的平移或旋转的变换过程，开展空间观念。2.经历运用平移、旋转或作轴对称图形进展图案设计的过程，能灵敏运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案；结合欣赏和设计美丽的图案，感受图形世界的神奇。第四单元“比的认识”:1学生经历从详细情境中抽象出比的过程，理解比的意义及其与除法、分数的关系。2.在实际情境中，体会化简比的必要性，会运用商不变的性质和分数的根本性质化简比。3.能运用比的意义，解决按照一定的比进展分配的实际问题，进一步体会比的意义，进步解决问题的才能，感受比在生活中的广泛应用。第五单元“统计”：1.学生通过投球游戏、两城市降水量等实例，认识复式条形统计图

24、和复式折线统计图，感受复式条形统计图和折线统计图的特点。2.能根据需要选择复式条形统计图、复式折线统计图有效地表示数据。3.能读懂简单的复式统计图，根据统计结果做出简单的判断和预测，与同伴进展交流。第六单元“观察物体”：1.学生能正确识别从不同方向正面、侧面、上面观察到的立体图形5个小正方体组合的形状，并画出草图。2.能根据从正面、侧面、上面观察到的平面图形复原立体图形5个正方体组合，进一步体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状。3.能根据给定的两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围。4.经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程，感受观

25、察范围随观察点、观察角度的变化而改变，能利用所学的知识解释生活中的一些现象。综合应用：即“数学与体育”、“生活中的数”，促使学生综合运用所学的知识解决某一生活领域的实际问题。教材还安排了“看图找关系”的专题，使学生体会图能直观、明晰、简捷地刻画关系。同时，还在其他详细内容的学习中，安排了某些综合运用知识解决简单的实际问题的活动。学生在从事这些活动中，将综合运用所学的知识和方法解决实际问题，感受数学在日常生活中的作用；获得一些初步的数学活动经历和方法，开展解决问题和运用数学进展考虑的才能；感受数学知识间的互相联络，体会数学的作用；在与同伴合作和交流的过程中，开展数学学习的兴趣和自信心。整理与复习

26、教材安排了两个整理与复习。整理与复习改变单纯做题的形式，注重开展学生自我反思的意识。每个整理与复习都分成三局部：对所学内容的整理，提出数学问题并尝试解答一些练习题目。你学到了什么”这个栏目，目的是鼓励学生对学过的知识进展回忆与反思，能运用列表或采用其他的形式对所学的主要内容进展简单的整理。“运用所学的知识提出相关的数学问题，并尝试解决问题”，目的是培养学生提出问题、解决问题的才能；在解决问题过程中加深对所学知识的理解；回忆在学习过程中自己的体会与进步。四、教学措施：1.鼓励学生在现实情境中体验和理解数学2.鼓励学生独立考虑，引导学生自主探究、合作交流3.重视培养学生的应用意识及初步的提出问题和

27、解决问题的才能。4.创造性地使用教材。五、教学课时安排按单元顺序第一单元圆：17课时。第二单元百分数的应用：16课时第三单元图形的变化：5课时整理与复习一：5课时数学与体育：3课时第四单元比的认识：13课时第五单元统计：6课时整理与复习二：3课时生活中的数：2课时数学教学工作方案 篇5本单元的内容包括长度单位：毫米、分米、千米的认识；以及质量单位：吨的认识。在学习这局部知识之前，学生对长度单位“厘米”和“米”及质量单位“千克”已经有了初步的认识。在这单元中，将要学习长度单位“毫米”、“分米”和“千米”及质量单位“吨”，通过学习，使学生对常用的长度单位和质量单位有了一个比拟完好的认识。这局部知识

28、在生活中无处不在，是学生身边的数学。因此，本单元的教学不仅是学生今后学习的重要根底，也为进步学生的解决问题才能和理论才能创造了条件。单元教学目的1、使学生经历实际测量的过程，认识长度单位毫米、分米、和千米。建立 1毫米 、1分米、和 1千米 的长度观念。认识质量单位吨，建立1吨的质量观念。2、学生知道常用的长度单位间、质量单位间的关系，会进展简单的单位换算，会恰当地选择单位。3、学生能估计一些物体的长度和质量，会选择不同的方式进展测量。4、在实际操作中，增强学生合作交流意识，进步操作技能，开展理论才能。编排特点1、关注学生已有经历，提供与学生现实生活亲密相关的材料。建构性学习理论认为：学习不是

29、简单的知识转移和传递，而是学习者主动地建构自己的知识经历的过程，是学习者将正式的知识以自己日常的知觉经历联络起来的过程。本单元在编排上充分考虑了学生已有知识、经历的积累，并将它作为发挥学生主动性的一个重要的切入点。比方：毫米的认识这局部内容，以厘米的认识作为知识的起点，借用学生能较纯熟地运用学生尺进展测量的经历作为经历根底。所以本单元的内容是让学生在估、测、议的根底上，进而引出要学习的新知识。同时，采用了学生所熟悉的环境：课堂、操场、校园等，翻开学生学习的窗口。2、合理安排活动内容，为老师组织学生活动提供便利。本单元的内容是“测量”，无论是分开的“测”或“量”，还是连在一起的“测量”，都预示着

30、强烈的活动性。所以本单元在编排上都是以活动的方式展开的，其目的是为老师安排学生的活动提供便利。比方：毫米的认识中测量课本，分米认识中的测量书桌，以及通过详细活动感受 1千米 等等。3、学生发现问题、探究问题创设生动有趣的情境。创设生动有趣的情境是本单元在编排上的又一大特点。将所学的概念，设计在学生熟悉的或有趣的情境中，让学生去发现、探究、体验。比方：在吨的认识中，创设小动物过桥的情境，提出了问题 “他们能同时过桥吗？”，引起学生学习的兴趣，激发兴趣。并将“限重1吨”作为一个重要的条件，以确定情境的主题。4、帮助学生建立长度观念和质量观念，培养学生的估测才能。生活中，在测量长度或质量时，有时往往

31、不需要得到准确的结果，即使需要准确的结果，也要做一个恰当的判断，以确定所用的测量工具。教材在编排上加强了学生的观察、操作活动，并力求将 1毫米 、1分米、 1千米 及1吨与生活的事例联络起来，形成表象。比方：“1分硬币的厚度大约是 1毫米 ”，“运动场的跑道通常一圈是 400米 ，2圈半是 1千米 ”“在操场上量出 100米 的间隔 ，走一走，看看有多远，10个 100米 就是 一千米 ”等等。数学教学工作方案 篇6一、教学内容比例、圆柱、圆锥和球，简单的统计二以及小学六年来所学的数学内容的整理和复习。二、教学要求1、使学生理解比例的意义和根本性质，会解比例，会看比例尺，理解正比例和反比例的意

32、义，可以判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识解答比拟容易的应用题。2、使学生认识圆柱、圆锥的特征，初步认识球的半径和直径，会计算圆柱的外表积和圆柱、圆锥的体积。3、使学生会看和制作含有百分数的复式统计表，理解简单统计图的绘制方法，会看和初步绘制简单的统计图。4、使学生通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握，更好地培养比拟合理的、灵敏的计算才能，开展学生的思维才能和空间观念，进步综合运用所学数学知识解决简单的实际问题的才能。三、教学目的1、培养学生比拟、综合、抽象、概括、判断、推理、迁移等才能。2、多方调动激发学生学习数学的兴趣，进步学习效率，掌握学习方法。3、通

33、过教学，寓教于乐，浸透爱国、集体思想教育。4、培养学生的自学才能，培养学生良好的学习习惯。5、对学生进展开展形式多样的科学社会理论活动。四、详细措施1、认真搞好课堂教学研究工作，向课堂要质量。3、多与家长联络，多与学生交流，理解学生思想动态，及时反响信息。4、采用“一帮一”互助活动，成立学习小组，让小组之间互相交流。小组与小组之间互相评比，培养优生，鼓励后进生。5、重视在学生已有知识和生活经历中学习和理解数学。6、重视引导学生自主探究，培养学生的创新意识和学习数学的兴趣。7、重视培养学生的应用意识和理论才能。8、认真落实作业辅导这一环节，及时做好作业情况记载，并对问题及时给学生提醒，及时纠正，

34、逐步进步。五、课时安排一、比例14课时左右1、比例的意义和根本性质，4课时；2、正比例和反比例的意义，4课时；3、比例的应用2课时；整理和复习2课时；机动2课时。理论活动：美丽的校园，1课时。二、圆柱、圆锥和球12课时左右1、圆柱，5课时左右；2、圆锥，3课时；3、球，1课时；整理和复习2课时；机动1课时。三、简单的统计二，8课时左右1、统计表，2课时；2、统计图，6课时；理论活动：节约用水，1课时。四、整理和复习25课时左右1、数和数的运算，6课时；2、代数初步知识，3课时；3、应用题，7课时；4、量的计算，2课时；5、几何初步知识，5课时；6、简单的统计，2课时。数学教学工作方案 篇7教学

35、目的1使学生理解正比例的意义2能根据正比例的意义判断两种量是不是成正比例3培养学生的抽象概括才能和分析p 判断才能教学重点使学生理解正比例的意义教学难点引导学生通过观察、考虑发现两种相关联的量的变化规律，即它们相对应的数的比值一定，从而概括出正比例关系的概念教学过程一、复习准备口答课件演示：成正比例的量1路程和时间，怎样求速度？2总价和数量，怎样求单价？3工作总量和工作时间，怎样求工作效率？二、新授教学一导入新课这些都是我们已经学过的常见的数量关系这节课，我们继续研究这些数量关系中的一些特征二教学例1课件演示：成正比例的量1一列火车1小时行驶90千米，2小时行驶180千米，3小时行驶270千米

36、，4小时行驶360千米，5小时行驶450千米，6小时行驶540千米，7小时行驶630千米，8小时行驶720千米2出示下表，并根据上述内容填表一列火车行驶的时间和路程时间时路程千米3考虑：在填表过程中，你发现了什么？1表中有时间和路程两种量2当时间是1小时，路程那么是90千米，时间是2小时，路程是180千米时间变化，路程也随着变化时间扩大，路程随着扩大；时间缩小，路程也随着缩小老师说明：像这样，时间变化，路程也随着变化，我们就说，时间和路程是两种相关联的量老师板书：两种相关联的量3请每位同学先取一组相对应的数据，然后计算出路程与时间的比的比值老师板书：4老师提问：根据计算，你发现了什么？老师说明

37、：相对应的两个数的比的比值都一样或固定不变，在数学上叫做“一定”老师板书：相对应的两上数的比值一定4老师小结刚刚同学们通过填表、交流，我们知道时间和路程是两种相关联的量，路程随着时间的变化而变化时间扩大，路程随着扩大；时间缩小，路程也随着缩小它们扩大、缩小的规律是：路程和时间的比的比值总是一定的即老师板书：三教学例2继续演示课件：成正比例的量例2在一间布店的柜台上，有一张写着某种花布鞋的米数和总价的表时间时1234567路程千米8.216.424.632.841.049.257.41观察上表1表中有数量米数和总价这两种量，它们是两种相关联的量2总价随米数的变化情况是：米数扩大，总价随着扩大；米

38、数缩小，总价也随着缩小3相对应的总价和米数的比的比值是一定的老师板书：2师生小结通过刚刚的观察和分析p ，我们知道总价和米数也是两种什么样的量？为什么？怎样变化？它们扩大、缩小的规律是怎样的？老师板书： 一定四抽象概括正比例的意义1比拟例1、例2，考虑并讨论，这两个例子有什么共同点？1例1中有路程和时间两种量；例2中有米数和总价两种量即它们都有两种相关联的量；2例1中时间变化，路程就随着变化；例2中米数变化，总价也随着变化老师板书：一种量变化，另一种量也随着变化3两种量中相对应的两个数的比值也就是商一定老师板书：两种量中相对应的两个数的比值也就是商一定2小结两种相关联的量，一种量变化，另一种量

39、也随着变化，假如这两种量中相对应的两个数的比值也就是商一定，这两种量就叫做成正比例的量，它们的关系叫做正比例关系板书课题：成正比例的量3字母关系式老师提问：假如字母 和 表示两种相关联的量，用 表示它们的比值，正比例关系怎样用字母表示出来？老师板书： 一定4老师质疑：根据正比例的意义以及表示正比例关系的式子想一想：构成正比例关系的两种量必须具备哪些条件？五教学例3继续演示课件：成正比例的量例3每袋面粉的重量一定，面粉的总重量和袋数是不是成正比例？1根据正比例的意义，由学生讨论解答2汇报判断结果，并说明判断的根据六反响练习出示图片：做一做1数学教案成正比例的量数学教学工作方案 篇8学习目的：一、

40、方案宗旨新学期开场了，为了更好的完成教学任务，全面的进步教学质量，培养学生的创新精神和创新才能，大面积进步学生的学习成绩，力争中考获得好成绩，特制定本方案如下二、学情分析p 上学期学生在计算才能、阅读理解才能、理论探究才能得到了开展与培养，对图形及图形间数量关系有初步认识，逻辑思维与逻辑推理才能得到了开展与培养，学生从形象思维到抽象思维的过渡阶段，抽象思维得到了较好的开展，但有一局部同学没有到达应该到达的开展高度，学生课外自主拓展知识的才能几乎没有，通过教育与训练培养，绝大局部学生可以认真对等每次作业，及时纠正作业中的错误，课堂上能专心致志的进展学习和考虑问题，学生学习数学的兴趣得到了激发与进

41、一步的开展，课堂整体表现活泼，积极开动脑筋，学生乐于合作学习，分享交流自己的发现，学生喜欢动手实验，对老师布置的考虑题表现出较浓重的兴趣；学习习惯上，学我认为课前预习易使学生囿于教材框定的范围和考虑方法，不利于发散思维才能的培养，应该在课堂上充分发挥学生的想象与考虑，敢于大胆考虑，课堂上就把时间有在考虑问题上，而不应该用在当“打字员”上，本学期要考虑如何克制课前预习、课堂上记笔记的弊端，发挥其有利的一面，学生对考虑规律的小结，及时复习、总结上的习惯，还需要加强，课堂上专心致至的听讲，想在老师和同学的前面，及时纠正作业和试卷中的错误的习惯还需要加强，表扬和鼓励阅读与数学有关的课外读物，引导学生自

42、主拓展和加深自己的知识的广度与深度；在学习方法上，一题多解，多题一解，从不同的角度看问题，从对称的角度考虑问题，用不同的方法检验答案，需要加强训练与培养。三、教材分析p 本学期的教学内容共计七章，第九章角, 第十章 平行线第十一章 图形与坐标, 第十二章 二元一次方程组, 第十三章 走进概率, 第十四章 整式的乘法, 第十五章 平面图形的认识.现行教材、教学大纲要求学生从身边的实际问题出发，乘坐“观察”、“考虑”、“探究”、“讨论”、“归纳”之舟，去探究、发现数学的微妙，用学到的本领去解决“复习稳固”、“综合运用”、“拓展探究”等不同层次的问题。老师在灵敏选用现有教材的根底上，应适度引用新例，

43、把初中数学各单元的知识明晰化、条理化、规律化，鼓励学生自主、合作、探究学习，培养学习兴趣和习惯品质。四、详细落实措施：1、根据昌乐县实验中学”五环高校课堂”实验要求,根据素质教育理论和新课改要求,结合学生课堂学习内容,分为以下五个环节:自主学习、自主探究应用知识训练小组合作讨论典型问题展示总结检测反响、归纳总结2、兴趣是最好的老师，爱因斯坦如是说。激发学生的兴趣，给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外考虑题，激发学生的兴趣。3、引导学生积极参与知识的构建，营造民主、和谐、平等、自主、探究、合作、交流、分享发现快乐的高效的学习课堂，让学生体会学习的快乐，享受学习。引导学生写小

44、论文，写复习提纲，使知识于学生的构造。4、引导学生积极归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，培养学生透过现象看本质，进步学生举一反三的才能，这是进步学生素质的根本途径之一，培养学生的发散思维，让学生处于一种思如泉涌的状态。5、运用新课程标准的理念指导教学，积极更新自己脑海中固有的教育理念，不同的教育理念将带来不同的教育效果。6、培养学生良好的学习习惯，陶行知说：教育就是培养习惯，有助于学生稳步进步学习成绩，开展学生的非智力因素，弥补智力上的缺乏。7、成立课外兴趣小组，开展丰富多彩的课外活动，开展对奥数题的研究，课外调查，操作理论，带动班级学生学习数学，同时开展这一局部学生的特长。8、开展分

45、层教学，布置作业设置A、B、C三等分层布置，课堂上照顾好好、中、差在三类学生。数学教学工作方案 篇9一、全册教材分析p 根据小学数学课程标准本册教材内容包括下面一些内容：位置与方向，除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步认识，面积，年、月、日，简单的数据分析p 和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学活动等等。教材的编写特点1、计算教学内容的编排表达改革的理念，注重培养学生灵敏的计算才能，开展学生的数感。2、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重理论与探究，促进学生空间观念的开展。3、结合现实问题教学简单的数据分析p 和平均数，加深学生对统计作用的认识，逐步形成统计观念。4、加强解决问题

46、才能的教学，培养学生综合运用数学知识解决问题的才能。5、有步骤地浸透数学思想方法，培养学生数学思维才能。6、情感、态度、价值观的培养浸透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。二、学生学情分析p 三年级共有学生35人，其中男生20人，女生15人。全班大局部学生学习态度端正，学习目的明确，上课专心听讲，遇到不懂的问题能主动问老师，只有个别同学思想上不够积极。全班大多数学生掌握根底知识比拟结实，答复下列问题比拟准确,反响快，上课答复下列问题积极，语言表达才能强，说话有条理，有几个学生根底比拟差些。三、教学目的1会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进展相应的乘、除法估算和验算。2会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数每位乘积不满十。3初步认识简单的小数小数局部不超过两位，初步知道小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法。4认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，可以用给定