高中数学教研组下学期工作总结范本.doc

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1、高中数学教研组下学期工作总结范本高中数学教研工作总结怎么写？时间飞快，转眼一学期就过去了，数学教研组工作总结完成了吗?下面是由WTT为大家整理的“2022高中数学教研组下学期工作总结”，仅供参考，欢送大家阅读。2022高中数学教研组下学期工作总结(一)光阴飞逝，转眼间高一一年已经过去，由于我校情况比拟特殊，全校只有高一段，所以我们全组七位数学老师组成的十四高高中数学组又走过了充实而有意义的一个学期。本学期我们继续探究“学为中心”的课堂变革形式，积极落实基于学生“有效学习、提升学生学习力”的课堂变革问题。搜集研讨深化课程改革过程中的典型问题。围绕这些问题，并与研磨活动结合起来，帮助老师进一步树立

2、课程意识，教学理念，明确教学目的，以期化解疑难，打破瓶颈，进步教学质量。由于恰逢温州市开展有效课堂变革研讨、浙江省新一轮深化课改继续推行的大背景，又幸得裴娣娜教授的亲临指导，我们全组以课堂变革为抓手，以学科建立为打破口，认真落实“以学生为中心、以课堂教学为中心”的教学理念，积极开展“基于学习力提升的高中数学学科建立”研讨活动。先将本学期的主要工作总结如下：1.行走在课堂变革的路上-温州市普通高中课堂变革首批试点工程交流研讨会在我校举行，陈芝飞老师以“学为中心”为理念的小组合作形式的课堂变革研讨课获得好评。陈老师还介绍了基于学习力提升的数学学科建立，提出行走在课堂变革的路上，将课堂还给学生，应该

3、不是让学生代替老师讲课，如何将老师与学生的“点对点”对话辐射为“点对面”的效应;如何有序、高效的进展小组协作?当教学“方案”遭遇课堂“变化”时，老师应该如何取舍?有待我们且行且思。2.积极探究有效的课堂教学形式，本学期共开出了多节教学研讨课(如陈芝飞老师的平面向量、潘丽静老师的平面向量的根本定理、马亨玲老师的等差数列的概念、陈国恩老师的根本不等式等等)，积极落实磨课、评课、议课等环节，围绕着以学生为中心，把课堂还给学生，把开展还给学生的教学理念，积极探究课堂教学形式的变革，提出“导学纲要、小组协作”的课堂教学形式。并提出命题教学课，体验探究式;概念教学课，任务驱动式;复习、习题课，案例拓展式。

4、并且积极探究和构建导学纲要形式下的有效课堂教学形式。3.教研组活动积极热烈。全组老师人均听课超过20节，全组老师人人参与积极开发校本作业本，开发导学纲要，积极开展分层教学和提优补差工作的探究。4.走出去、请进来。积极参加各项老师专业、业务培训，先后有20人次参加浙江省及温州市各级各类培训工作，通过积极交流拓展我们的视野，提升我们的教育教学程度。本学期还有幸与金长林名师工作站结合开展选修课程的开发研讨活动，明老师参开出了一节公开课数学真好玩-数学灯谜。5.积极参加温州市各项老师素养与专业提升竞赛活动，成绩斐然。陈芝飞、宋鑫、明老师荣获温州市课程二等奖。陈芝飞、明老师获优秀课例三等奖。陈芝飞老师论

5、文促进有效学习的课堂变革四个切入点获温州市一等奖。6.全组老师还积极开展读书交流活动，交流学习心得;明老师交流我可以这样教数学、陈国恩老师交流教育漫话、陈芝飞老师交流积识成智、独树一帜、潘丽静老师交流优秀高中数学老师知道的十件事等等，既拓展和丰富了我们的教育理念，也提升学科专业素养和教育教学程度。7.本学期我们高中数学组的课题基于提升高中生数学学习力的有效课堂变革初探获市级立项。我们继续积极推进“基于学习力提升的高中数学学科建立”，围绕课题，立足课堂进展课堂变革研究研究。继续坚持以教研活动与备课组活动相结合的形式开展校本教研活动。积极开展教研组活动，本学期的教研活动围绕着课堂教学诊断分析p ，

6、对校本作业本、周练、期中期末试卷等反映的学情进展集体研讨，在此根底上进展文本解读，进展必修教材的二次开发，真正落实“以学定教”的教学理念。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。在学校领导的支持与关心下，我们将本着为学生开展的指导思想，锐意进取，发奋图强，充分发挥全组优势，围绕有效课堂变革这一主题，积极完成基于学习力提升的温州十四高高中数学学科建立。2022高中数学教研组下学期工作总结(二)本学期的教研工作即将完毕，通过全组老师的共同努力，教研工作获得了一定的成效。一学期来，数学教研组全组老师坚持教育、教学理论的学习，积极参加各项教研活动和探究课堂教学新形式，认真学习先进的教育教学理论和新的课程标准，

7、不断的完善和改良教学方法，为进步我校的数学教学质量做出了一定的奉献。以下就针对本学期数学教研的工作做如下总结。一、坚持理论学习，促进老师素质的进步随着教育理念的不断更新和开展，我们深深认识到，老师假如不学习，教研活动就会成为“无本之木，无之水”。因此，本学期我们根据实际情况，立足校本，有方案、有步骤进展校本培训，措施得力，目的明确，形式多样。要求老师深化学习新课程标准以及数学教学理念，组织老师学习讨论教学中的热点和冷点教学问题，从而使老师更新教学观念，认识教学新策略，并组织老师利用新方法组织好课堂教学，在理论中不断进步自身的素质，让老师从经历型向专业型、科研型转变。老师们把新课标的理念浸透到教

8、学中，教学中注重以培养学生的合作交流意识和理论创新才能为主，注重尊重学生的需要，培养学生的自学才能。老师们以新理念指导自己的教学工作，结实树立学生是学习的主人，以平等、宽容的态度对待学生，在沟通中实现师生的共同开展，努力建立互动的师生关系。二、开展教研活动，进步教学质量1、我们组的教研活动每两周开展一次，每次教研活动事先都经过精心准备，定内容、定时间、讲实效，屡次组织学习教育理论和本学科的教学经历，充实老师的现代教育理论和学科知识。每位老师都能加强自我研修，努力进步业务才能。加强课堂教学，进步课堂效率。各位数学老师认真备课、上课、反思，互相听评课，老师认真听课，集体评议，互相研讨，共同促进，形

9、成良好的教研气氛。2、进一步完善集体备课制度。倡导分内容、分章节、分头备课，力求备课;倡导利用网络资寻找资料，以到达资共享之目的。目前，积累了一定的教学资料，有的是老师们自己拟定的，有的是多方搜集的，不但本年级使用，还传给下一年级使用，做到资共享。集体备课结合了各类教学资，优势互补，形成了教的合力，进步了数学教研组整体教学教研程度。三、做好常规检查，强化教学管理在鼓励老师们创造性工作的同时，不放松对教学常规的指导和监视。本学期，教研组配合教务处共进展四次教学常规工作检查，内容包括是否写教案，是否写教学反思和教后记，作业修改是否及时，认真等方面，检查结果令人满意。四、存在的问题1、对青年老师的帮

10、助还不够，有待于加强。在以后的教学工作中，在辅导青年老师上再投入多一些精力，多听他们的随堂课，多加强交流，帮助他们尽快成长。使初中数学组的教学实力进步的更快，青年老师成为我校的教学骨干。2、数学学习对于学生来说困难的要多些，从考试结果看，不及格的比例大，全组老师还要较强教学的根本功，努力进步教学质量，在学困生上下功夫，努力进步数学的合格率光阴的脚步带着我们走过了一个充实而繁忙的学期。总结过去，展望将来，我们清醒地认识到身上肩负的重任，探究之路任重而道远，我们只有不断学习，不断地开拓进取，迎接更大的挑战。2022高中数学教研组下学期工作总结(三)本学年数学教研组根据学校的工作要求与目的，在教务处

11、的直接领导下，在年级部及各部门的支持下，全组老师坚持教育、教学理论的学习，积极参加教研活动，完善和改良教学方法和手段，认真贯彻落实课改精神，以人为本，以促进学生开展、老师成长为目的。以教法探究为重点，努力进步课堂效益和教学质量;以组风建立为主线积极探究教研组建立和老师专业开展的有效途径。不断总结经历，发挥优势，改良缺乏，集全组老师的创造力，努力使数学教研组在有朝气、有创新精神、团结奋进的根底上焕发出新的活力与活力。现将主要工作总结如下：一、组风建立1、认真组织老师学习学校的各项规章制度，统一认识，明确要求和做法，并在教学工作中认真执行和做好检查催促。组内老师都能准时上下班，工作中不做与教学无关

12、的事。2、做好组内的团结工作。如今组内能团结一心，互帮互助，关系融洽，不计较个人得失。平时组内青年老师能虚心向老老师学习，并能积极做好组内的日常工作，如卫生清扫、扛水等;老老师能毫无保存地帮助青年老师，关心青年老师。3、组内逐步形成了互相学习、互相研讨的良好风气。平时在教学中有什么问题，大家都能及时交流、互相讨论，有关于教材教法的，题目解法的，分析p 学情的等等。做到教研活动经常化，从而互相促进、共同进步。二、教学常规课堂教学是施行数学教学的主渠道，是培养学生学习才能的主要途径。数学教研组一贯重视课堂教学常规管理，并积极配合教务处强化教学常规的督查评估，坚持抓备课常规，教学常规的落实，定期不定

13、期检查教案、作业、听课笔记、业务笔记等。使备课、上课、质量检测、作业修改、辅导学生、组织课外活动的各个环节都符合标准化的教学要求。进一步完善集体备课的环节，让集体备课由“形式化”转为“实效化”，努力促进个人备课质量得到进步，真正进步了课堂教学质量。备课组长负责实行集体研讨的备课方式，在集体研讨的根底上结合每位老师自身的教学特色编写教案，备课组长及时理解老师课前、课中、课后研究教材、把握课堂实效的情况，及时总结和推广组内老师的成功经历，实在做到把关备课过程中的各环节，充分发挥备课组的集体智慧，备课组长把好本组的教学质量关，命题质量关，使每位老师都明确树立集体质量的意识。在常规教学中认真备课已成为

14、所有数学备课组的习惯，在高一高二备课组，注重利用教材，包括章导言和章小结的内容的研究，发挥课本中习题的作用，注重课堂教学，狠抓落实，讲务实效，不搞花架子，在进步课堂教学的有效性上积极研讨，商定策略。高三的集体备课更是稳扎稳打，充分理解学生的情况，及时针对学生学习中存在的问题进展商讨，并加以解决。课外辅导分层次，他们指导优生以深化知识内容、发挥特长为主;对中差生有辅导方案，分析p 原因中肯，措施得力，辅导形式多样化，大多数的问题集体辅导，个别问题个别指导。三、教科研工作每周一次的教研组活动，围绕理论学习、听课评课活动，合作交流等形式进展，为大家提供一个学习交流的平台，使组内形成良好的教研学习风气

15、，有效进步了教学质量。1、理论学习深化教学常规。认真学习课程标准，研究教材，加强组内老师之间的学习与交流，注意教学资料的积累。坚持以学生为主体，以新的理念指导课堂教学，提倡老师把日常的每一节课都当作公开课来上，努力进步课堂教学质量，及时对所上的课进展教后分析p 和反思。在课堂与教学方面，重点是关注老师的教学方式和学生的学习方式， 改变学生单一的承受性学习方式，提倡研究性学习、发现性学习、参与性学习、尝试性学习和理论性学习，实现学生学习方式的多样化，把要我学变为我要学，把学会变为会学。结实树立学生是学习的主人，老师是学生学习的组织者、引导者、合作者和促进者的思想观念。2、听课评课活动进步课堂效率

16、。为了改革课堂构造和教学方法，进步老师的课堂教学程度，进步课堂教学效益。我们坚持开展听、评活动。且把这个活动作为一个重要的教研活动。我组老师非常重视听评课活动，听课前开课老师认真备课，设计教案。听课后进展认真评课。如教学内容安排是否恰当，难点是否打破，教法是否得当，教学手段的使用，教学思想、方法的浸透，是否符合素质教育的要求，老师的教学根本功等方面进展中肯，全面的评论、讨论。在此根底上进一步讨论如何才能使这一节课更高效，并提出一些详细的操作方法通过听课评课活动老师的教学程度得到很大的进步。3、合作交流资竟共享。以平等、宽容的态度对待同事，在沟通和“对话”中实现彼此的共同开展，构建无年级界限，无年龄界限的互动关系。将个人的成果、体会、困扰、感悟及时分享。将年级间存在的问题与解决的措施及时分享，少走弯路，多走捷径。积极参与市教育局、区教育局、学校组织的各种教研活动，多接触、理解外界动态，积极学习别人先进经历，走出去学回来，不闭关自守，不盲目自大。第 11 页 共 11 页