高中历史老师将来的科研年度工作方案汇合_高中历史老师年度工作规划.docx

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1、高中历史老师将来的科研年度工作方案汇合_高中历史老师年度工作规划 为进一步做好学科教研工作，促进全市素养训练的深化进展和训练教学质量的稳步提高，特制定本方案。 一、指导思想 以国家的训练方针政策为指导，以课程方案及各科课程标准为依据，以省素养训练会议精神为指导，以“大力推动训练教学创新，全面提高训练教学质量，为建设殷实和谐、公正质优训练名市供应智力支持”为实践载体，自觉践行.，用.引领学科教研工作，全面提升学科训练教学质量。 二、基本思路 以深化课堂教学改革与创新为重点，以打造高效课堂为、实现学科实施素养训练的进展与突破；，实现教研方式的优化和互补；以提高教研水平与实效为目标，实现自身与师生的

2、共成长。 三、重点任务和主要措施 (一)全面落实山东省一般高中历史教学实施看法，规范学科教学行为。 1、科学支配历史学科课程，扎实推动课程改革。本学期的教学内容是历史必修II与校本课程。 2、讨论模块专题教学的特点，更新评价理念。 (1)依据课程标准，全面落实课程目标。老师要仔细学习、深化讨论课程标准，精确把握课程的性质、基本理念和设计思路，明确课程对教学实施提出的要求，进一步转变教学观念。教学时要着眼于模块或专题的整体设计，有机整合学问与技能、过程与方法、情感态度和价值观三维目标，将正确的世界观、人生观融入教学实践。 (2)敬重教学规律，开展训练教学创新。既要继承传统教学中有利于同学身心进展

3、、符合训练教学规律的教学方式，坚持教学常规，也要依据新课程精神，不断创新教学方法，转变同学学习方式。老师要特殊留意做好备课、上课、课后反思三个环节的工作，借鉴、融合各派教学理论，与同伴、专家开展合作讨论，不断探究提高教学效率的途径。 (3)转变教学方式，打造高效课堂。要仔细讨论自主、合作、探究学习的组织实施策略和方法，注意培育同学的独立思索力量、创新力量和实践力量。了解各种教学媒体和手段的特点，依据详细的教学任务，选择合适的教学组织形式和教学媒体，提高教学质量。 (4)树立正确的评价观，采纳多元化的评价其方式。 3、加强校本课程的讨论与指导。培植校本课程开发与实施的典型学校，适时举办校本课程开

4、发与实施现场观摩会。 4、加强同学选课指导讨论，尝试讨论性学习与学科教学结合。 (二)强化理论讨论，深化课堂教学创新与改革。 1、进一步优化课堂教学各个环节 针对课时少，教学任务重的形势，我们应全面优化备课、说课、上课、听课、评课、改课、反思等各个教学环节。充分预备课，高效落实课，开诚布公听评课，仔细反思提升课。 2、进一步完善三种课型的基本环节 新授课的基本环节：创设情境、课标导航自主学习、合作探究成果展现、汇报沟通归纳总结、提升拓展反馈训练、巩固落实 复习课基本环节：问题驱动、自主学习重点难点、合作探究学问梳理、点拨归纳典例评析、深化提高变式巩固、拓展完善 讲评课基本环节：考情展现个性纠错

5、典例分析变式巩固补偿训练。 自查自纠合作沟通问题汇报老师点拨典题巩固补偿训练 高中历史老师将来的科研年度工作方案(篇二) 一、复习规划 高三三轮复习式。第一轮复习是对基础学问的全面系统复习，需要同学扎扎实实的抓基础；其次轮专题复习，需要同学从学问的系统性和规律方面组合学问，力求融会贯穿；第三轮实行综合、模拟考试，查缺补漏，强化训练。 第一轮复习的主要特点是单元复习，需要同学扎扎实实地把握基础学问，再同学已学过的学问基础上，适当加快了速度，既突出主干，又适当关照非重点。其次轮复习的主要特点是专题复习，进行学问的整合，根据线索归纳、理清、分析、综合学问。如依据现行高中历史教材和一般高中历史课程标准

6、为依据，整合高中历史专题板块。 在这个阶段肯定要以进展的、联系的观点和方法处理好学问之间的内在联系。如上述的13个专题我们还可以把它分为政治史、经济史和思想文化史三部分。各部分我们可以将性质相同的历史现象结合在一起，留意中国历史与世界历史的相互联系，突出历史现象的整体性特点，有利于同学在比较中记忆和认知历史。 第三轮复习，即跨学科的“热点”专题复习，留意从政治、历史、地理三科的角度归纳学问，分析“热点”。在这个阶段，尤其要留意揣摸文科综合测试题的特点和考察的思路。同时，进入最终的查缺补漏阶段。 二、高三历史复习的方法 (一)复习时留意应从下面几个方面入手 1、狠抓历史基础学问，精确把握重要的史

7、实、概念和结论，理清历史进展的基本线索、阶段特征和内在联系，形成学科内容的主干系统和学问网络。如封建.的衰落是我国明清时期的主要特征，就明朝专制制度的加强这一节内容来说，我们可以从下面几个方面来把握重要的史实、概念和结论: 政治制度上:.废丞相，权分六部，解决相权对皇权的威逼。地方废行省，三司分权，解决地方与.的冲突。 军事制度上:改大都督府为五军都督府，解除军事将领对皇权的威逼。 法律上:制定大明律，通过立法来巩固专制主义.集权。 加强特务统治，用非正常的手段来强化君权。 “削藩”，巩固专制主义.集权。 营建北京城，突出皇权，体现出深厚的君主专制颜色； 就这一章的学问结构来说，明清时期的封建

8、.衰落主要表现在: 政治上强化君主专制，专制主义.集权制达到顶峰，特务统治、八股取士、文字狱、军机处、“均田免粮”无不体现出封建.的衰落。 经济上一方面封建.的经济连续进展，另一方面资本主义萌芽出现，开头冲击着封建.的自然经济。 民族关系上，民族融合进一步加强，统一多民族国家连续进展。 对外关系上，西方的殖民活动已到达我国的东南沿海和西北边疆，出现了反侵略的斗争，闭关锁国政策成为对外关系的主流。 思想文化上，文化专制主义达到顶峰，出现了一些反封建专制的早期民主启蒙思想和文学作品，西学东渐。 2、把握基本的记忆方法和习惯，精确记忆基本史实，力求在理解的基础上记忆学问，使学问网络化。 3、理解重要

9、的历史概念和结论，这是形成历史思维力量的基本途径。如“资产阶级革命时代的东西方世界”即资本主义处于手工工场阶段，早期资产阶级革命时代。这一时期世界历史进展的趋势是封建.向资本主义.过度。对于早期资产阶级革命时代来说，资产阶级的根本任务就是夺取政权，为资本主义的进展扫清障碍，建立以法律为标志的国家权力取代贵族专制王权。故英国1869年权利法案的颁布，美国1787年宪法的颁布，法国1789年的人权宣言和1791年宪法的颁布，标志着资本主义制度在英、美、法的确立。封建.向资本主义.的过度表现在四个方面: 一、英、美、法等的资产阶级革命； 二、欧洲封建大陆国家推行富国强兵的改革客观上顺应了资本主义的进

10、展； 三、启蒙运动为资本主义.供应了一套政治构想； 四、在殖民扩张的过程中，领先确立资本主义制度的英国取得成功，较早的迎来了工业革命，显示了资本主义制度的优越性。 4、以单元为中心，学会从政治、经济、文化等方面归纳历史进展的基本线索、阶段特征和进展过程，从宏观角度把握历史。如上述早期资产阶级革命时代我们还可以从政治、经济、文化、国际关系四个方面来把握。经济上资本主义处在手工工场的富强阶段，商业资本起着支配作用；政治上资产阶级在斗争中壮大起来，加快了想资本主义的过度；思想上资产阶级抛揩了宗教外衣，提出了建立民主、公平、自由的资本主义制度；国际关系领域封建势力与资产阶级绽开了激烈的斗争；另一方面欧

11、洲大国在激烈的争夺殖民地和殖民霸权；同时亚、非、拉美面临挑战，欧洲渐渐成为世界的中心。 5、强化专题史复习，融会贯穿，形成历史学问的主干。如“历史上的重大改革”专题，既有中国古代史上的春秋战国时期的各国改革、商鞅变法、庆历新政和王安石变法等内容，也有中国近现代史上的洋务运动、戊戌变法和中国当代的改革开放等内容，还有世界近现代史上俄国1861年改革、日本的明治维新、苏联的新经济政策、罗斯福新政、20世纪五、六十年月苏联和东欧国家的改革等内容。通过古今中外历史上的改革专题复习，有利于总结和比较各种改革的进展过程及其得失缘由和影响，揭示改革的一般规律。 (二)把握基本的史学理论，初步理解和运用历史唯

12、物主义的几个基本观点和辩证的思维方法，提高理论思维和独立思索力量。例如: 生产力和生产关系、经济基础和上层建筑的基本原理，并由此去理解评价历史的生产力标准。 .存在和.意识的关系，并由此去理解评价历史的实践标准。所谓实践标准，就是要依据实践检验的结果立论。如19世纪中期的西欧可以产生马克思主义，而同一时期的中国则发生了太平天国运动，洋务运动。马克思主义和洋务运动代表了历史进展的方向，而太平天国运动则不代表历史进展的方向。俄国1861年改革的性质不是由统治者的主观意志打算的，而是由历史进展进程的特点打算的，体现了资本主义的性质。 阶级和阶级斗争 个人和人民群众在历史上的作用 缘由和结果 事物之间

13、的因果联系，必定是先行后续的关系，又是引起和被引起的关系。在肯定的条件下，两者可以相互转化。历史的因果关系主要有一因多果、一果多因、同因异果、同果异因、互为因果、系列因果等类型。 现象和本质；偶然性与必定性；，主要冲突与次要冲突；继承和进展等。 (三)重视解题力量的培育和训练，探究正确的解题思路和方法。 解题力量是解题时同学所具备的学问与力量的综合体现。无论是历史单科或是文科综合，题型一般都是三种题型:单项选择题、材料解析题和问答题。材料解析题和问答题是同学简单丢分的题，在高三的复习训练过程中，应从审题、回忆教材、列提纲、规范书写等四个方面训来提高自己的解体力量和思维力量；在训练过程中，要擅长

14、归纳、比较、分析、总结材料题、问答题的类型和特点，提高自己的思维力量和解体力量。 通过对肯定量的材料解析题和问答题地归纳、比较、分析，发觉自己思维训练过程中的症结，准时的解决，从而有效地提高主观题的得分。要记住，解题力量主要是练出来的，要通过肯定量的有序的训练，解题力量和思维力量才能渐渐提高，偷懒、少做，不愿做是学习的天敌。 高中历史老师将来的科研年度工作方案(篇三) 一、指导思想：(培育同学历史学科核心素养) 一般高中历史课程标准(试验)中对高中历史课程如下定位：“培育和提高同学的历史意识、文化素养和人文素养，促进同学全面进展的一门基础学科。”“把握历史学问不是历史课程学习的和最终目标，而是

15、全面提高人文素养的基础和载体。”可见，高中历史教学不能只以学问传授为主要目的，而应当立足于学科力量的培育以及学科素养的熏陶。高中历史教学应当引导同学在扎实把握历史学问的前提下，培育同学的历史思维和感悟，把学科学问转化为科学熟悉，从而真正起到“读史明智”的作用。 我们要本着拓展教学思路、创新教学模式、提高教学技能、放宽教学视野的指导精神，乐观摸索和总结教学规律，提升同学在历史学习中的认知力量和求知爱好，实现历史教学的新突破。 二、教材分析 高中历史必修一以古今中外政治文明历程为主题，着重反映了人类.政治领域进展进程中的重要内容，分九个单元，30课进行阐述。教材的编写实行中外合编的专题史体例，内容

16、包括中国和世界的，涉及古代、近代和现代不同历史时期。本书内容可分为四个方面： (1)中国和外国政治制度及进展特点； (2)重大的政治大事； (3)政治文明进展过程中涌现出重要政治人物； (4)重要的历史现象。 通过了解这些历史内容，我们能够正确熟悉历出现的重大政治斗争，把握人类.进展的基本线索和规律；理解政治变革是.进展多种因素共同作用的结果；通过对历史的回顾，还能更清醒的把握当今中国和世界政治特点及将来走向。对于专题史的学习，要求同学具备肯定的学问积累，才能高屋建瓴。 三、同学状况分析 同学历史学科基础相对薄弱，缺乏学习爱好，基本的学习方法和习惯没有养成，而且对历史学科一惯当作“副科”，不重

17、视。 四、本学期教学目标 激发学习爱好，培育学习方法，养成学习习惯，夯实学问基础，稳步提高学习成果。通过对历史必修一的学习探究，要让同学学会从不同角度全面分析历史进程，正确熟悉历史进展过程中整体与局部的关系，辩证地熟悉历史与现实、中国与世界的内在联系。同时增加同学的民族骄傲感和自信念，弘扬中华民族的民族精神，形成正确的世界观、人生观和价值观。 五、重点工作及详细措施： (一)重点工作： 1、全组成员相互关怀，相互支持，使我们高一历史组更加优秀。 2、相互沟通进一步研讨教材及适合与我们同学的教学方法，努力提高课堂效率。 3、以激发同学的学习主动性入手，提高教学质量 (二)详细措施： 1、增加历史

18、教学的趣味性，活跃课堂气氛 高中同学的思想熟悉水平相较于学校生来说，已经开头发生重大转变，理性思维的力量大幅提升。但是究竟高一班级的同学还没有完全过渡到成熟的理性思维，完全枯燥和单一的理性分析还不完全适合他们的认知层次。所以，在教学过程中既要培育他们对于大事本质和大事规律的熟悉和分析，也要糅合趣味性较强的历史典故和历史逸闻，帮助同学对当时历史环境和历史大事的理解和分析。 2、转变教学方式，力求做到以下几点： (1)明确教学任务、抓好教学常规，做好初高中连接，放慢讲课速度，让同学学会高中历史的基本学习方法，注意基础学问，培育同学爱好。 (2)细心备课，把每一堂课当成优质课来预备，注意教学设计的探

19、究。在详细教学过程中纲化教学，使同学明确学习内容，有的放矢。 (3)留意教学方法的改进，让同学把握学问的同时，更能把握学习方法。抓好课堂效率，扩大提问范围，关注每一位同学，观看同学上课状态；上课力求精干、实在；上课要求每个人在教材上做好笔记，课后进行学问整理。 3、培育同学的理性思维和讨论力量 (1)每学完一个单元引导同学概括本单元的学问体系，培育他们的概括总结力量。 (2)课堂教学过程中适当穿插一些高考典型例题的演练，培育他们的应考意识。 (3)在时间允许的范围内会组织同学扩大历史阅读领域，拓宽学问面，培育他们的联系力量。 六、教学方法： 综合考点内容，突出学科内的学问连接，注意学科间的贯穿

20、，拓宽同学学问面，提高了同学的思维力量；基础训练，重在运用；拓展训练，重在提高；综合训练，重在进展。使同学既从“点”上拓展，有能对所学学问点结合，融会贯穿。 历的政治活动是丰富多彩、极其复杂的，他与经济活动、文化活动等一起构成了人类历多彩的.活动。只要同学们潜心学习，细心探究，就肯定会有很多意想不到的收获，感悟很多历史的真谛。 高中历史老师将来的科研年度工作方案(篇四) 一.指导思想 奉行“共同进展”的理念，激发老师群体才智，引领历史教学讨论方向，探究训练教学规律。以促进老师专业进展，提升学科教学品质为价值追求。不断满意日新月异的学科教学和日益增长的师生成长与进展之需，营造敬重互动，民主包涵，

21、百花齐放，和谐共进的学科教研文化。 二、工作举措 1.进一步优化课堂教学策略，提高课堂教学水平。 进一步加强对课堂教学的讨论，强化个性化备课，集中学科骨干力气连续进行课堂教学科学性、有效性与同学自主学习力量培育的讨论，创建先进的课堂教学模式，力争学科教研上档次，上水平； 2.大力开展网络教研，发挥网络教研的优势和功能。 落实全县中学校网络教研实施方案，充分利用网络平台和网络资源，实现网络教研的常规化、制度化，促进老师专业成长；立足实际，广泛借鉴，加强包括优秀教案、检测试题、课件、教学设计、教学反思、训练叙事、教学随笔、教学案例以及公开课示范课录像等在内的学科教学资源库建设；尝试开展网络教研新形

22、势下的教学常规管理、课堂教学与信息技术整合讨论，努力探究新形势下利用网络资源和多媒体技术提高课堂教学效率的新途径。 3.加强教学和常规管理，增加教学行为的规范性和科学性。加强对历史训练教学规律和学习规律的讨论，以训练科研指导和优化教学活动为重点，切实转变老师的教学方式和同学的学习方式，乐观讨论有效的教学措施，提高教学质量；强化对网络教研背景下个人备课和集体备课规范操作讨论和效果评价讨论，提高备课的时效性；连续加强对教学质量的监控和检测，进一步降低历史教学的难度，把重点、难点分散，力争使绝大多数同学都能跟上教学的进度，培育同学学习历史的爱好和爱好，提高同学的课堂参加意识和创新力量。 4.加强对新

23、课标、新课程、新课改讨论，把新课程改革的讨论与高考备考相结合。在深化领悟新课改、新考向的基础上，大胆尝试、探究教学改革的新路子。指导高一、高二班级老师借助于已有的课程改革的阅历，连续探究新课程背景下的基础班级教学路子；指导高三班级老师借助新课程的理念和新学问讨论新课程背景下的高考命题方式和思想价值取向。 对新课程改革和常规教学中存在的共性问题要进行集中讨论，集思广益，达成共识。对不同学校、不同学段、不同老师教学中存在的特别问题，要有针对性地去进行讨论，要做到因人而异，因情而异。 5.加强高考讨论，重视信息沟通，提倡科学备考，高效备考，不断提高历史学科迎考水平。 (1)仔细分析新高考模式下的命题

24、理念和近几年高考试题的特点，在此基础上制订出历史学科2022年的备考方案和详细复习方案。 (2)仔细强化落实高三新课教学和第一阶段基础复习的指导思想和详细要求，把强化基础学问落实，构建学问网络，作为第一阶段复习教学的重点。 (3)据高考题的特点制订出第一阶段的复习备考方案。仔细总结过去的阅历教训，广泛征求看法，制定出切实可行的第一轮复习备考看法。 (4)仔细参加教学视导活动。在视导中深化课堂听课，深化同学中了解状况，参与学校教研活动，准时发觉和总结符合新课程理念的新型教学范例和先进老师典型。针对课改中出现的新状况、新问题，准时讨论对策。 (5)广泛收集整理高考信息，对收集到的信息准时整理，以最

25、快的方式传递到学校，为各校复习备考供应依据和支撑。 (6)重视模拟试题信息含量高的特点，尽快收集整理各地高考模拟试题为后期模拟训练制造条件。 6.优化练习作业，创新命题思路，准时评价反思 “练然后知不足”。对于历史学习，精致化的练习是特别必要、不行缺少的。教学改革和三维目标的达成，不仅要讨论和改进课堂教学，而且要着力优化练习作业，使每一次练习作业真正成为同学再学习、再实践，反思学问、探究问题的学习活动。 (1)要细心设计和选择练习作业。我们提倡文科作业理科化，形式多样化。练习作业的设计和布置不能为训练而训练，必需着眼于同学认知、情感、力量的协调进展，增加练习的针对性、系统性、现实性、层次性、多

26、样性、选择性，使每个练习都有实际的价值和意义，使同学有时间、有爱好讨论性地完成练习作业。 历史学科练习作业的设计和选择要重视主干学问、历史概念理解和学科基本思维习惯和方法的训练，体现基础性；要引导同学关注国内外重大时事，体现时代性；要联系同学生活实际和.实践，体现应用性；要为同学的思维供应宽阔的空间，体现探究性；要关注所学学问的重组与整合，体现综合性；要适当渗透乐观的情感态度和价值观，体现训练性。 (2)必需优化批阅和评析。同学练习作业要准时批阅、讨论性地批阅，要擅长发觉同学练习作业中的优点和思维中的亮点，擅长讨论归纳同学发生差错的详细缘由，以加强作业评析和后续教学的针对性。批阅要体现人文性，

27、可以在作业本、练习卷上多作指导性的建议、激励性的批注，指导方法、激发学习信念。提倡写作业批阅札记，在每次批阅作业后简要记录下典型的优点和问题，以及自己的感想。 同学练习作业要准时、仔细评析，不能只是简洁地校对练习的正误，分析练习的答案，必需突出同学主体地位，提倡自主、探究、合作的学习方式，引领同学在自我总结、相互沟通、质疑提问、深化思索的活动中熟悉错误，领悟方法。 (3)准时指导同学自我评价与反思。必需准时指导同学常常对自己的作业练习进行评价和反思，必需重视错题资源库的建设，必需关心同学从详细的习题中归纳出一般的方法，举一反三、发散迁移，可以组织同学常常性地仔细回顾、总结自己作业练习的状况，总

28、结取得的成果和进步，分析存在的问题和困难。可以指导同学在总结分析的基础上，在作业本上简洁写一些感想，提一些问题。可以开展一些作业展现沟通活动，在展现沟通中相互启发、共同提高。 7.集体备课与个性化备课 集体备课：方案分工(学期初)主备人预备，形成活动单分发至各人思索调整：注一注、改一改、画一画、写一写集体备课，带着问题建议碰撞生成：修改、补充、删减、矫正，就难点困惑深化争论，形成有效教学策略，主备仔细记录整合二次备课(试上)，形成成熟活动单分发个性化调整。 个性化备课：优化的教学流程；教学活动的设计；教学重难点突破的问题预设；变式、巩固训练的设计；高效点拨的技巧；归纳总结的部署。 三.工作目标

29、 高一班级： 1.完成规定的新课程内容(必修一、二)。 2.完成高一班级历史复习和考试任务。 3.培育同学的历史爱好、思维力量，提高同学的思维品质，为高二、高三班级进展奠定基础。 4、渗透对同学的情感训练，培育同学正确的世界观、价值观、历史使命感与民族责任感，爱国主义情感。 高二班级： 1.必修班：依据业水平测试的考试要求： (1)第一学期即依据学业水平测试的考试要求完成必修三的教学任务。必修一的复习任务。 (2)其次学期依据业水平测试的考试要求完成对三本必修教材的复习，目标要过A率全市保二争一 2.选修班 (1)第一学期即依据高考考试说明和高中课程标准的要求完成必修三的教学任务， (2)其次

30、学期是依据高考考试说明和高中课程标准的要求完成选修一、选修四的教 学任务。完成必修三一轮复习任务。 (3)对同学进行历史学习基本力量的培育。为高三取得实效打下基础。 (4)期末市级统一测试成果力争保二争一。 高三班级： 1.完成高三历史一轮复习任务(三本必修课本、两本选修课本)。 2.培育同学的历史思维力量，提高同学的思维品质。 3.加强对同学的情感训练，培育同学正确的世界观、价值观、历史使命感与民族责任感，爱国主义情感。 4.提升同学的学问水平、力量层次，适应高校选拔人才需要，实现可持续进展战略。 5.促进老师训练、科研工作，提升老师素养，协作学校实施名优生培育战略力争全县历史学科达A率、达

31、B率全市保二争一。 四、核心组成员与学科基地建设 1、核心组成员：讨论教材、课程理念；供应示范课；做好试题讨论与命制工作；开展讲座等； 2、学科基地(泗中)：担当基本的教学研讨会工作，供应优质服务；供应与整合优质教学资源实现共享；聘请专家开展专题讲座；进行课题讨论等。 高中历史老师将来的科研年度工作方案(篇五) 一、同学分析 经过一个年度的学习，大多同学已适应了高中学习的难度与强度。同时也对我的教学风格适应了。我所教的高一六班和四班在上个学期的全市统测中获得了优异的成果，但也存在肯定的不足。大多同学的学习自觉性不够，不重视平常对学问的记忆，而只是在考试之前才看书。结果导致考试只能取得七非常左右

32、的成果而难以得高分，因此这学期的教学中肯定要做得分层教学，因材施教。 二、教学内容 中国近现代史下册。 三、教学目标 1、使同学把握重要的历史大事、历史人物、历史现象，理解重要的历史概念，把握不同历史时期的基本特征及其进展趋势，熟悉历史进展的基本线索和基本规律。 2、在教学过程中，留意培育同学的制造性学习的力量、自主学习的力量、运用历史资料的力量，进展同学的历史思维力量，提高同学分析问题和解决问题的力量。 3、对同学进行国情训练和爱国主义训练，使同学继承和发扬中华民族的优秀文化传统，树立民族的自尊心和自信念。引导同学形成正确的国际意识，增加乐观参加国际活动和国际竞争的意识。 四、教学措施 1、

33、强调学习历史的重要性、必要性，端正同学学习态度。注意基础学问基本技能的培育，及智力的进展。充分发挥月考、期中、期末等考试的作用调动同学学习的乐观性、主动性和制造性。 2、提高课堂效率：细心设计，精讲多练。留意教学方法和教学手段的多样化，更新训练观念转变教学方法合理利用计算机等教学设备。结合自身及同学实际制定适合本级同学实际的教学方案。 3、留意历史与其它学科的联系，适时补充一些有关历史大事、人物的小学问，拓宽同学学问面，引发同学学习爱好，力争使课上得生动活泼，能调动同学学习乐观性。 4、转变教学方式，力求做到日日清、周周清、月月清。 每堂课前35分钟复习上一节内容；30分钟讲课；最终35分钟让

34、同学做练习以检测当节学习状况。做到日日清。 每周一次小考，以填空题的形式考察本周的基础学问。做到周周清。 每月一次月考，以会考高考题的形式培育同学的解题力量，查漏补缺。做到月月清。 5、在教学中充分发挥老师的主导作用，确立同学的主体地位，教会同学学习的方法，使同学在学习中学会认知、学会做人、学会合作。 6、充分发挥个人自身优势在学习生活各方面都力所能及地关怀关心同学做同学的良师益友，让同学在暖和安定的环境中健康地成长。 高中历史老师将来的科研年度工作方案(篇六) 一、指导思想： 高中课程改革层层深化，四川课改也势在必行。为了不断提高自身的训练理论水准和教学业务水平，更新观念，提升力量，完善自我

35、，提高素养，适应现代课堂，走上老师专业化进展的道路，特制定个人研修及专业成长规划，详细内容如下： 二、研修目标： 1、集体培训和个人研修相结合，树立正确的世界观、人生观和价值观，爱岗敬业，乐于奉献，铸就良好的师德师风。 2、树立终身学习的理念，不断更新训练观念，把握现代训练思想和教学手段，树立正确的训练观、同学观、教学观。 3、教学和讨论相结合，把握训练科研的理论和方法，把握新的训练技术和手段，提升驾驭课程的力量，提高自身训练教学水平，争取成长为讨论型、专家型、学者型的训练者；推动本校教学质量稳步提升。 4、推动改善学校训练教学环境，解决在新课程改革中面对的各种实际详细问题和困难，总结和推广教

36、学阅历，探究教学规律，给我校课改工作起示范带头作用。 5、建立优势互补、资源共享、合作沟通、勇于探究的学习型组织。 三、研修任务 1、阅读并熟识新课改以后的课程标准和各种版本教材；订阅历史教学、中学历史教学参考、中学历史教学等校阅刊物；阅读五本以上历史专著； 2、讨论多媒体手段在高中历史教学中的应用策略； 3、探究有效的集体备课形式； 4、组织好学校的各项历史教学讨论活动； 5、进行青年老师的培训工作，争取三年内培育五位青年历史老师。 四、研修形式： 1、创新常规教学工作 规范教学行为，做好教学常规指导工作。在老师个人备课的基础上，学科老师再集体备一部分课程，并做好课讲评工作。 2、潜心课题讨

37、论工作 实施课题带动策略，提升素养。和试验老师一起，相互学习，相互支持，共同探究，解决课题讨论过程中遇到的难点和问题，使教研回归教学，使新思想、新做法具有指导性和操作性。 3、在教研中开展会课、听课、评课活动，实践中进行讨论 在活动中，确定问题，集中才智，鼓舞其他老师主动探究，大胆创新，敢于质疑，相互沟通、合作，。形成教学讨论的共同体，达到相互借鉴，优势互补，资源共享，共同提高的目的。 4、注意青年老师培训 进行青年老师培训。制定培训方案，利用“传、帮、带”的形式，实现“新、活、实”的培训效果。做到内容新新课程理念，新课程标准，新的教学方式和新兴的师生关系；方法活仔细听取名师的讲座、观看名师课

38、堂实录、案例分析、和同班级的老师进行争论；效果实实际备课时要想到、教学中要做到、课后还要反思到。 5、发挥示范引领作用 引领老师在实践中发觉问题，在实践中讨论问题，在实践中解决问题，在实践中提升力量，最终总结指导教学实践，促进老师的专业进展。开展“两个三”活动：每月上一节示范课，做一次专题辅导，组织一次教研活动。每周组织一次集体备课，一次评课、会课活动，一次教后反思沟通。同时重点指导新任老师备写规范合格的常规课教案，培育和指导教坛新秀开展小课题讨论。以“教、扶、放、推”为形式使基层老师踏上专业成长的快车道。 五、研修措施： 1、仔细准时参与省教厅、市训练局、教研室、教学组等组织的学习培训，作好

39、培训记录，并将学习内容运用到教学实践中。 2、虚心向他人请教，取人之长，补己之短，进行教学研讨和提升。乐观参与学校的校本研修活动，坚持听评课，吸取胜利阅历。 3、细心预备自己的研修课程，激发同学认知爱好，在实践中不断总结完善，让同学接受并宠爱这种问题呈现方式和解析方式。 4、加强校际沟通。加强与兄弟学校的沟通、开放、互通有无，实现师资、设备、信息等资源的共享。另外，通过网络在更大范围内、更多内容上的相互学习和沟通，使自己得到充实和提高。 5、广泛阅读各类书目，充实、更新自己的专业学问，领悟生活化、情境化课堂教学的真谛，提高自己的教学水平。同时，留意多钻研、勤思索，将自己的训练教学实践与理论结合起来，在总结和反思中来形成自己的教学风格。空余时间利用电脑网络自学自研，把握课改的新动向。 6、在教学中乐观尝试运用多种敏捷的教学方法，来激发同学的学习爱好。准时对每节课进行反思，写好训练教学札记，在反思中提升科研力量。 在本方案的指引下，我将深化开展校本教研活动。顺应新世纪学校训练改革与进展的需要，顺应推动课程改革试验的需要，全面实施课程改革目标，在校本教研中充分发挥自己的聪慧才智，使训练更具有效力，使学校更具有活力，使老师更具有力量。