7.3 马克思主义的传播 教案.pdf

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1、马克思主义的传播 一、教学背景一、教学背景 教材分析教材分析： “马克思主义的传播”一讲在内容上上承马克思主义的诞生，下启马亚非拉 地区的民族解放运动，主要讲述了马克思主义诞生后，马克思恩格斯创办了第一国际，推动 了国际工人运动， 而普法战争后巴黎公社运动是无产阶级建立政权的第一次伟大尝试， 为后 来的无产阶级革命提供了宝贵的经验和教训，也促进了马克思主义的传播。 学情分析学情分析：通过前面的学习，学生对马克思主义有了一定的了解。但对于第一国际和巴 黎公社相对陌生。且学生理性思考能力较弱，分析评价历史问题的能力不足。 针对这样的学情，在教学中将从历史背景切入，分析第一国际和巴黎公社的背景。采用

2、 读图学史，创设情境，帮助学生形象掌握史实。通过研读史料由浅入深问题探究引导学生攻 克知识难点，提高学生认知水平。 二、教学目标二、教学目标 基于以上分析我们确定了以下教学目标： 知道第一国际的成立， 了解巴黎公社的背景及 主要过程，认识巴黎公社的历史意义。 三、教学重点和难点三、教学重点和难点 重点重点：巴黎公社 难点难点：巴黎公社的背景 四、教学过程四、教学过程 教学进教学进 程程 教师活动教师活动 学生活动学生活动 学情分析学情分析 及设计意图及设计意图 一、一、 第一第一 国际国际 19世纪五六十年代，随着各主要资本 主义国家工业革命的完成，工人阶级队伍 不断壮大，工人运动也随之高涨。

3、 另一方面，在马克思主义影响下，各 国工人阶级斗争越来越带有国际性的特 点。在这样背景下1864年第一国际在伦敦 成立。 1864年9月，在伦敦圣马丁教堂召开了 有英、法、德、意、波等国近2000名工人 代表参加的国际性工人大会。马克思应邀 出席大会并当选为主席团成员。大会通过 学生聆听讲 解， 阅读相关 材料， 了解第 一国际 观察阅读材 帮助学生了解第 一国际 二、二、 巴黎巴黎 公社公社 三、 历史三、 历史 影响影响 小结：小结： 了建立国际工人组织“国际工人协 会”的决议，史称第一国际。 出示材料：1864年建立的“第一国 际” 在促进“全世界无产者联合起来”方 面起了重要的作用。这

4、一团体接受了马克 思关于无产者“为了以社会主义方式改革 社会而夺取政权”的纲领。它以自己的宣 传工作和参加各种罢工行动引起了很大关 注（影响） 。 引导学生阅读分析，认识第一国际成 立的意义和影响。 19世纪70年代的一场战争不仅改变了 欧洲两个大国的关系，也间接推动了无产 阶级革命普法战争。 出示普法战争过程和新政府投降后签 订条约的相关材料，帮助学生认识巴黎公 社诞生的历史背景。 巴黎公社成立后，采取了一系列措 施，打碎了旧的国家机器。宣布废除警 察，取消常备军和征兵制，实施政教分 离，并确立了妇女选举权，规定工人的最 低工资和最高工时。 1871年5月21日，敌军从巴黎南方的圣 克卢门冲

5、进了市区，公社战士与敌人展开 了激烈的巷战，5月28日最后一批公社战士 牺牲，历史上称这七天为“五月流血周” 巴黎公社最终失败。 引导学生结合史实分析巴黎公社失败 的教训，认识巴黎公社的伟大意义。 这一讲我们讲了马克思主义的传播， 马克思主义诞生后，马克思恩格斯创办了 第一国际，推动了国际工人运动，而普法 战争后巴黎公社运动是无产阶级建立政权 的第一次伟大尝试，为后来的无产阶级革 命提供了宝贵的经验和教训，也促进了马 克思主义的传播。 料， 思考问题 学生阅读教 材和相关内 容， 思考相关 问题。 结合板书理 解教师讲述 培养学生从材料 中归纳概括历史 信息、历史特点的 能力，加深对历史 概念的理解 培养学生分析史 料、从中提取历史 信息的能力 培养学生归纳总 结的能力