幼儿园观摩活动总结幼儿园观摩活动总结2022年幼儿园教学观摩活动总结.doc

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1、幼儿园观摩活动总结 幼儿园观摩活动总结 2022年幼儿园教学观摩活动总结 幼儿园观摩活动总结篇一为了适应幼儿教育开展需要，促进我园老师队伍的整体素质，并尽快适应教育的新形势、新要求，转变教育观念，进步幼儿园课堂教学质量，娇子幼儿园于6月27日7月5日组织开展了为期5天的全园老师观摩课活动。本次活动进步老师了的教学根本功，提升了老师业务素质和教学才能，进步了教育教学质量。借助老师说课、上课、评课的交流平台，促进了各老师间专业技能开展。听课期间，全体老师本着取长补短的谦虚态度积极踊跃的参加了本次活动。活动上，授课老师的激情讲解;课下，评课时老师们智慧与智慧的碰撞让所有的老师都收获满满。为了上好这次

2、活动课，老师都非常认真地准备了许多教具。活动上的每句话都在反复琢磨，每个环节都经过精心设计。_老师的音乐活动旋转木马、_老师的语言活动小小喷水枪、_老师的语言活动识字课、_老师的数学活动认识“0”通过有目的的观察幼儿的操作策略，引导幼儿积极主动地去感知、操作、探究、发现，鼓励幼儿积极考虑。本节活动得到全园老师的一致好评。其实这和老师们平时的认真与负责是分不开的。在活动中，老师转换身份，有主导者变为引导者，以游戏贯穿活动终始，幼儿变为主体，在玩中学，学中玩。这也符合了纲要的要求。像_老师的语言活动爱笑的鲨鱼、_老师的语言活动云朵棉花糖、_老师的语言活动火龙爸爸戒烟记以及_老师的安康活动爱的手语就

3、把小朋友们带入了故事中，为学习后面的知识点打下了良好的根底。_老师在数学活动认识颜色、_老师的科学活动煮蛋和煎蛋及_老师的数学活动比拟多少中选用了小朋友最喜欢的活动方式把小朋友的兴趣一下子紧紧抓住了，孩子们玩的不亦乐乎。本次活动，授课老师教态活泼、亲切、自然，语言生动，亲和力强，课堂活泼，幼儿学习态度积极，情绪良好，在经历、才能等方面获得了相应的进步。老师在选材上都认真的考虑到了孩子的年龄特点，有针对性的选择活动的内容。目的与过程协调统一,活动的过程能为目的效劳。老师较好地把握了活动的节奏，环节过渡自然和谐，层层递进，让孩子在快乐的学习气氛中大胆地表达、操作。教具的精心准备与恰当运用。七节活动

4、课都根据活动的需要准备了教具(学具)，课件的制作更是令人耳目一新。活动组织有序，层次明晰，重点突出。老师能以亲和的态度和灵敏的活动形式建构平安、平等的学习环境。能充分发挥幼儿的主动性、参与性和操作性。当然还存在的缺乏的地方:比方学科特色不够突出，内容混合过多;教具摆放不到位;老师知识经历准备不够充分。老师语言不够精炼。有的课活动时间把握不够恰当。通过这次观摩学习，老师们互相学习别人的优点，从别人的缺乏中得到启发，丰富了我园老师的教学经历和教学方法，给今后的工作带来了很大的启发和帮助。在今后的工作中老师们还会不断学习、理论，汲取好经历，完善自己的缺乏，更好地完成以后的教学工作。幼儿园观摩活动总结

5、篇二为了给老师创造一个互相交流、合作、探究的教学平台，促进我园教育教学程度上一个新台阶，我园在_月_日_日为期2天的全园公开课教研活动。此次活动以老老师引领，骨干老师示范，新老师锻炼为目的，让老师们互相学习，互相商讨，形成老师主动学习、积极讨论、大胆反思、认真总结的活动气氛。教学内容涉及各个领域，老师运用新的教育理念，丰富的教育理论及生动活泼的教学方式，新老师那么表达了敢于挑战，敢于尝试的精神，给孩子们带来了新的感受。老师在课前都做了精心的准备，在教学中老师们将各门课的理念浸透到教学环节中，教学方法呈现多样化特点，充分注意到了教学情境的创设和课堂探究。教学思路明晰，多媒体运用娴熟，展现出老师良

6、好的专业素质和执教才能。小朋友们对教学活动的内容都表现出浓重的兴趣，课堂表现积极活泼，在快乐的学习气氛中得到了开展。活动还组织进展了集体评课，园长从教学内容、教学方法等各个方面给予了专业的指导和点评。老师们积极讨论、大胆反思、主动学习、认真总结，到达了既定的教研活动目的和收到了良好的效果。 本次公开课评比活动为老师们搭建了一个理论教学理念、锻炼自己、展示才华交流学习的平台，使她们在教学方面得到了磨炼、提升、迅速成长，同时推进了幼儿园整体教学程度的进步。幼儿园观摩活动总结篇三俗话说:当局者迷，旁观者清。老师带班时需要全身心地投入工作，很难有跳出来考虑的时间。观摩却给了我们更客观、更冷静地理解我们

7、的工作环境，甚至理解自己的时机。作为一个观摩者应该把观摩过程当做将先进的教育理念与幼儿园工作理论进展整合学习的过程。观摩既有重点，又要全面。为此，我们必须走出旧观念的小圈子，不断扩大自己的视野。不但要关注幼儿园的物质环境，更要关注它的精神环境;不但要关注老师，更要关注幼儿;不但要关注老师精心准备的那节教育活动，更要关注一日生活的各个环节;不但要关注当天的活动情况，更要关注活动的生成过程及它所表达的教育思想。记得我观摩过一个大班的制作活动，感到很有收获。首先，观摩前从老师的方案中我理解到，这个班的小朋友最近带来许多废旧矿泉水瓶子，经过讨论，大家决定把它们制作成班上最需要的东西。老师将这一活动的目

8、的定为:引导幼儿料想和方案自己的活动，根据需要选择材料和向同伴学习。老师这样做，使活动的产生孩子们的意愿，活动的目的也比拟合适大班幼儿年龄特点。活动前小朋友先向老师或伙伴谈自己的制作方案，如做什么，用什么做，做出的东西怎样为班上效劳等等。这样既充分调动了幼儿的已有经历，又培养了他们的有意想象和预测结果的才能。整个活动过程给了孩子们很大的开展空间，不仅工具、材料完全由幼儿自由选择，而且老师从不打搅孩子的活动。老师的做法使小朋友们有了更多的自己想方法克制困难及向同伴学习的时机。在活动中，我看到了幼儿的探究热情和创造精神，看到了孩子们富有个性的解决问题的方法和伙伴们的真诚合作，而这一切，都离不开老师

9、先进的教育理念。通过这样的观摩使我获益匪浅。在观摩过程中一些老师有记录的习惯，可有的老师在观摩时的记录带有一定的盲目性，好似要把自己看到的、听到的全都记下来。有的只顾记录，却没有时间进展及时的考虑。因此，观摩时记什么，怎么记，也是一个聪明的旁观者需要关注的问题。我们的意见是先想后记，边记边想，记要点，记感受。每次观摩过程中先考虑，再分类记录。环境创设和一日生活中富有创意的材料或活动记一类;老师或幼儿有意思的语言或行为记一类;自己透过现象看到的对问题深层次的理解，以及由此产生的联想或提出的新问题记一类。观摩后的研讨是将感性认识上升到理性认识的好时机。它有利于我们把新的教育观念与幼儿园理论相结合，

10、并物化成自己适宜的教育行为。及时到工作中去理论，又能引发我们进一步的考虑，使观念与行为之间不断转换，形成良性循环，从而推开工作的前进。我认为观摩后进展理论与实际相结合的研讨很重要，它既可以锻炼老师考虑问题的才能，又有利于日常工作的改良。因此，有时即使是一个人出去参观，回来后我也要把自己的见闻转达给园内其他老师，然后大家再就一些问题进展讨论。我还认为:研讨应该重在对问题的研究，而不是对人的评价。那种做好一次活动就“一鸣惊人”，否那么便“一蹶不振”的现象是不正常的，无益于老师的安康成长。一次去一个幼儿园参观，我发现他们开展角色游戏时，尽管游戏材料并不非常丰富，但孩子们的表现却很出色。小朋友主动为自己创造游戏环境，玩得非常尽兴;向客人介绍他们的“小图书馆”，说得头头是道。这个事实引起了我园老师的考虑:为什么我们的游戏材料比他们丰富，幼儿在游戏中的表现却不如他们?经过观摩后的反复研讨及回园后的理论，我们找到了影响幼儿游戏过程的许多因素和引导幼儿成为游戏主人的一些方法。这次参观至今对我们的教育工作都有积极的影响。观摩活动对我这样的新老师来说可谓至关重要，通过观摩能让我学到很多书本上学不到的有用知识，还让我在观摩别人的教育方式的同时，学习了他们先进的教育理念，并且不断改善自己的教育方式、理念。第 7 页 共 7 页