高三语文教师教学工作总结八篇.doc
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1、高三语文老师教学工作总结八篇高三语文老师教学工作总结合集八篇总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经历或情况进展分析p 研究,做出带有规律性结论的书面材料,它可使零星的、浅薄的、外表的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性认识上来,让我们抽出时间写写总结吧。但是却发现不知道该写些什么,以下是WTT的高三语文老师教学工作总结8篇,借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。高三语文老师教学工作总结 篇1高三是学生高中学习的冲刺阶段,对每一位任课老师来说,高三教学工作意味着紧张、繁忙、劳累,同时也意味着充实、收获和进步。从承受高三教学的那一天起,自己就明白要承当的责任,于是给自己制定方案、暗下决心,一定
2、要踏实努力的走好高三这一年。如今到了学年末,回忆自己这一年走过的路,深感获益匪浅。一、深化研究说明,学习先进的经历,将理论与经历作为教学工作的指导。新课程标准不仅强调根底知识,更注重学生才能的培养,特别是学生的理论活动才能。作为标准和方向的考试说明,每年都会根据实际要求调整,这种调整或改动势必会对高考起到一定得指向作用,从而要求各学科针对说明进展细致研究。在实际教学工作中,我们不断的结合实际问题,有针对性的对每一个考点进展解读,并分析p 比拟与去年的差异,特别是结合高考试题分析p ,从而明确教学的侧重点,魏自己的工作做了更好的指导。同时,注重与其他老师的沟通和交流。担任过高三教学工作的老老师的
3、经历就是最好的学习教材,这些经历都是直接得出来的,是对高三教学工作的集中反映。只有通过交流学习,才能对自己的教学和成长起到积极的醋精作用和更显著的进步。特别是我校实行的集体教研活动,通过“听课交流理论总结”这一途径,让自己的教学管理不断丰富和提升。二、细化教学环节,优化教学过程,是整个教学工作的重中之重和全部。1。用好教材,注重双基。学生总是抱怨语文课本对考试来说没用,这种想法是非常不对的。教材是一个载体,它包含了高考说明中的所有根底考点,纯熟掌握教材就能掌握根底知识和根本才能;教材又是一个跳板,只有从教材中拓展、生发,就可以到达举一反三、学以致用的目的。而高考试题正是于教材而又高于教材的,用
4、好课本我们就可以以不变应万变。2。激发兴趣,进步课堂质量。只有步入高三的学生才能真正体会到学习的紧迫性和肩负的责任感。摆在我们面前的就是如何上好每一节课,让学生在每一节课都有收获。这就需要激发学生的兴趣,但是激发兴趣绝不是一个故事或者笑料就足够的。因此我根据每一节课的知识点做好准备。注重知识点与高考说明的联络,让学生认识到它的重要;注重知识点之间的关联和变通,让学生“窥一斑而见全豹”。通过这些,让学生明白知识不是外表上的,也不是僵化的,要在使用中站我知识,在理解中拓展知识。同时,再辅以课堂中的那些生成性问题,联络实际生活和感悟,就使学生得到的不仅是知识,还有使用知识的才能;不仅是课堂上的,还有
5、生活中的3。打破重点,注重实效,抓好常规,注重平时积累。高三的教学工作绝不是高一高二的简单重复,特别是教材的复习,要在原有的根底上引导学生有所打破,紧扣大纲要求,对不同类型的知识点进展梳理和归纳。如文言文教学,不仅是掌握根底词语、用法和现象,要在此根底上进展有规律的归纳总结,从而形成一个有效的知识系统,这样才能弥补原有的知识缺陷,掌握复习的重难点,从而有效的到达复习的目的。对于专题专项复习要抓好常规落实。由于语文知识点多,分散广,再加上记忆的遗忘性,就要求哦我们注意多积累,做好根底知识和错题的分类整理,魏高考的最后冲刺夯实根底。在落实上要加强课前练习,从字音字形成语标点语病诗词鉴赏和名句默写上
6、做好,即对学生注重根底知识的掌握和才能的培养起到警示作用,又可以将理论与实际相结合。4。精选习题,优化训练,上好讲评课。高三阶段是专项复习与系统训练相结合的时期,要将学生掌握的知识运用到实际做题中去,就要精选试题,主要选择那些有针对性、典型性、创新性的试题,同时试题要严密结合考试说明。在讲评试卷时,也要做到目的明确、重难点突出,要结合考纲分析p 出题的类型、方向和趋势,甚至明白命题者的考察意图。这样也能增强学生对考试的认识。同时,还要讲究解题策略和方法,引导学生结合答案分析p 主观题的答题步骤、术语和得分要点,全面进步学生的阶梯才能,最大限度的防止失分。对于错误一定要分析p 原因,做到借鉴和学
7、习。也可以根据详细的提醒适当拓展,将那些同类但不同问法的试题集中归纳。5。做好学情分析p ,对症下药。通过定时练习来检查我们在教与学上的缺乏和暴露出来的问题,对于这些,我们要及时通过学情分析p 找准详细环节,然后有针对性的去解决问题,从而到达稳步进步的目的。同时,更多的是要在课堂上关注学生的反响以及课后学生的作业上发现问题。这样多管齐下,最大限度的保证教学工作的顺利进展。三、和谐融洽的教学环境的创设是高三教学的有效保障。首先,良好的师生关系式整个教学环节的重点。故人所说的“教学相长”就说明了这一点,老师的“教”影响到学生的“学”,同时学生的学习过程中的生成性问题也会促进老师的“教”,而且师生关
8、系的融洽影响整个课堂质量。因此在教学中多站在学生的角度换位考虑,多从自身反思,多与学生交流,以此来促进自己的教学。其次,同事之间互相交流、沟通可以补自己所短;多向老老师学习可以提升自己的程度和增加教学经历。而学校整个大环境上从硬件设施上给老师提供更大的便利,采取许多措施和提供很多的老师成长和专业的开展创造了条件。这些都是我们整个教学工作顺利完成的保障。当然由于自己的年青,经历缺乏,也在教学中存在许多的问题。如课堂上会因为时间的缺乏和学生反响慢而以自己的讲解代替学生的考虑,给学生自主活动的时机少,也有时会追求作业的数量而一刀切。但随着以后的教学经历的积累,自己将会及时发现问题,改正缺点。进过一年
9、的踏实努力,获得了一定得成绩,虽然成绩不是自己满意的,但自己对这一年努力的过程是无怨无悔。在此,感谢学校领导的信任,感谢老师的的支持和帮助,感谢学生给予自己的理解和配合,自己的一生也将因这一年艰辛而又快乐的路程变得更有价值和意义。同时,面对新的形势和挑战,自己将一如既往的奉献自己的才智和汗水。高三语文老师教学工作总结 篇2我担任初一级七班语文教学。由于教学经历尚浅。因此,我对教学工作不敢怠慢,认真学习,深化研究教法,虚心向前辈学习。经过一个学期的努力,获取了很多珍贵的教学经历。以下是我在本学期的教学情况总结。教学就是教与学,两者是互相联络,不可分割的,有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此
10、,理解和分析p 学生情况,有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候,我还不懂得理解学生对教学的重要性,只是专心研究书本,教材,想方设法令课堂生动,学生易承受。一方面,农村的学生听,说的才能相对较弱,授课采用较深的普通话教学,同学们还不能适应。而用广州话教学,又削弱语文语感教学的功能。另一方面,七班的同学比拟活泼,上课气氛积极,但中等生、差生占较大多数,尖子生相对较少。因此,讲得太深,没有照顾到整体,我备课时也没有注意到这点,因此教学效果不如理想。从此可以看出,理解及分析p 学生实际情况,实事求是,详细问题详细分析p ,做到因材施教,对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的备教法的
11、同时要备学生。这一理论在我的教学理论中得到了验证。教学中,备课是一个必不可少,非常重要的环节,备学生,又要备教法。备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂气氛和积极性,曾有一位前辈对我说:备课备不好,倒不如不上课,否那么就是白费心机。我明白到备课的重要性,因此,每天我都花费大量的时间在备课之上,认认真真钻研教材和教法,不满意就不收工。虽然辛苦,但事实证明是值得的。一堂准备充分的课,会令学生和老师都获益不浅。例如我在讲授安塞腰鼓的时候,这课的主题是认识和理解安塞腰鼓,教学难度比拟大。假如照本宣科地讲授,学生会感到困难和沉闷。为了上好这堂课,我认真研究了课文,找出了重点,难点,准备有针对性地讲。为了
12、令教学生动,不沉闷,我还为此准备了大量的教具,授课时就胸有成竹了。当讲到一半的时候,我拿出准备好的录象带,让学生观摩学习,学生特别用功,教学效果非常理想。相反,我没有认真备课的时候,课堂气氛沉闷,教学效果不好,与此相比可见,认真备课对教学非常重要。备课充分,能调动学生的积极性,上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的才能,因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入,不让其分心,这就很讲究方法了。上课内容丰富,现实。教态自然,讲课生动,难易适中照顾全部,就自然可以吸引住学生。所以,老师每天都要有充足的精神,让学生感受到一种自然气氛。这样,授课就事半功倍。20_年语文
13、教学老师工作总结20_年语文教学老师工作总结。回看自己的授课,我感到有点愧疚,因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学,违背纪律时,我的情绪就受到影响,并且把这带到教学中,让本来正常的讲课受到冲击,发挥不到应有的程度,以致影响教学效果。我以后必须努力克制,研究方法,采取有利方法解决当中困难。语文是一门工具学科,对学生而言,既熟悉又困难,在这样一种大环境之下,要教好语文,就要让学生喜欢语文,让他们对语文产生兴趣。否那么学生对这门学科产生畏难情绪,不愿学,也无法学下去。为此,我采取了一些方法,就是尽量多讲一些文化生活故事,让他们更理解语文,更喜欢学习语文。因为只有语文程度进步,他们才
14、能进步同学们的语文写作才能,对成绩优秀的同学很有好处。因为语文的特殊情况,学生在不断学习中,会出现好差分化现象,差生面扩大,会严重影响班内的学习风气。因此,绝对不能无视。为此,我制定了详细的方案和目的。对这局部同学进展有方案的.辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有才能进步,但平时懒动脑筋不学的同学,对这些同学,我采取集体辅导,给他们分配固定任务,不让他们有偷懒的时机,让他们发挥应有程度;第二组是肯学,但由于才能不强的同学。对这局部同学要适当引导,耐心教导,渐渐进步他们的成绩,不能操之过急,且要多鼓励。只要他们肯努力,成绩有望搞进步;第三组是纪律松散,学习不认真,根底又不好的同学。对这局部人
15、要进展课余时间个别辅导。因为这局部同学需要一个安静而又不受干扰的环境,才会立下心来学习。只要坚持辅导,这些同学根底重新建立起来,以后授课的效果就会更好。语文是语言。困此,除了课堂效果之外,还需要让学生多读,多讲,多练。为此,在早读时,我坚持下班理解早读情况,发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决,及时讲清楚,让学生即时消化。另外,对局部不自觉的同学还采取强硬背诵等方式,进步他们的才能。经过一个学期的努力,期末考就是一种考验。无论成绩上下,都表达了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的,重要的是在本学期后如何自我进步,如何共同进步学生的语文程度。因此,无论怎样辛苦,我都会继续努
16、力,多问,多想,多向前辈学习,争取进步。以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经历颇浅,许多地方存在缺乏,希望在将来的日子里,能在各位领导老师,前辈的指导下,获得更好成绩。高三语文老师教学工作总结 篇3统一目的:从高一到高三,针对不同的教学内容,制定相应的教学目的。如:高一阶段我们的教学目的是“培养学生的数学兴趣,建立以学生为主体的数学课堂”;高二阶段我们的教学目的是“加强学生数学学习才能的培养,将探究式学习引入课堂”;高三第一学期,我们的教学目的是“夯实根底,注重根底知识和根本方法的教学”;而高三第二学期,我们的教学目的是“注重数学思想方法的浸透,进步学生综合解题才能”。只有目的明确,措施才
17、能得当,在不同的阶段,才会有针对性的选择教学方法,设计不同的教学内容,突出重点,获得较好的教学效果。统一主线:高一、高二根据教学内容,以教材要求为其教学主线,高三我们的教学是以数学组自己编写的复习讲义为主线。这套讲义是我们数学组经过多年的高三理论编写的,凝聚着我组老老师的经历和心血,也融入了全组老师的智慧,在原有讲义的根底上,针对新的高考大纲,又进展了适当的修改的选题。它贯穿了各章节的主干知识和精选题目,比拟合适我校学生的层次和特点,所以以它为复习主线,使复习的重点、难点一致,复习的知识构造一致。在统一备课的根底上,进一步说明各个章节的编写意图,每一道题所要到达的目的,以求得在理解上的一致。以
18、上三个统一,是我们备课组打好整体仗的重要前提。关注教改,注重科研,改良数学教学方式随着对“新课标”的学习和教学改革的不断深化,迫切地要求我们的教学理念、教学方式和教学方法实行质的改变。由于我们是最后一批使用旧教材,如何在旧教材的根底上,贯彻新的教学理念,“老树开新枝”,以适应目前的高考要求,是我们三年来重点研究的课题。根据各个阶段的教学目的,制定出不同的研究课题。高一阶段,以“如何培养学生数学学习兴趣,以学生为主体进展课堂教学”为课题,重点结合教学内容进展学法指导,改变教学方式,发挥学生的主观能动性,进步教学效果的研究;高二阶段,将“探究式”学习引入课堂,开展发挥学生的主体作用,进步学习才能的
19、研究;高三阶段,重点结合教学改革,深化研究考纲,不断改良和制定复习的策略和方法。无论那一阶段的研究,我们都借鉴现有的教学成果,提出新的教学设想,大胆尝试,以公开课和示范课的形式进展理论。并且每一次课都要集体备课,统一思想,统一方案,但不拘泥于统一的教学方式。课后总是认真总结,写出教学论文。由于大家的努力,我们的教学成绩,从高一到高三始终位于全区第一,每学年都有多篇论文获奖。群策群力,取长补短,团结协作备课组是一个群体,群体的工作自然离不开每一个个体。高三的复习工作极为繁重,_一个人的力量是绝对不可能完成的。我们备课组共有五个人,各有所长,除我之外他们都是学校的大干部,身兼数职,爱岗敬业。我们_
20、的正是这种精神,团结在了一起,大家心往一处想,劲往一处使。群策群力,取长补短,团结协作。李英芬、陈坚老师是组里的智多星,经常献计献策;李欣老师带病坚持工作,是组里不可多得的决策者;赵宝伟老师虽然是新手,但聪明过人,虚心请教,是组里的中坚力量。我们今天获得的成绩,正是大家的努力和智慧的结晶。高三语文老师教学工作总结 篇4在这一学期中,我立足学生,立足教材,立足高考实际,亲密关注 ,使自己的学习、复习可以紧跟最新形势,获得了一定的成绩。展望20_年高考,我们信心百倍。现将20_-20_学年度第一学期语文教学工作总结如下:一、落实县教研室和学校高三语文复习精神,认真研究考纲和考试说明开学初,针对高考
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