幼儿园小班教研活动总结_幼儿园小班教研活动总结.docx

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1、幼儿园小班教研活动总结_幼儿园小班教研活动总结 幼儿园小班教研活动总结。 在平常教研工作临时告一段落后，就可以对教研工作做个简洁的总结。下面是由工作总结之家我为大家整理的“幼儿园小班教研活动总结”，仅供参考，欢迎大家阅读。 幼儿园小班教研活动总结一 一、本期教研工作的基本状况： 本期以幼儿园一日生活常规细则为主线，加强教研工作管理和幼儿园德育教材开发，营造一个专心读书的氛围，提高老师参加教研的专心性，加强理论学习，进一步深化训练观念转变为训练行为，加强老师队伍建设，参与学校的说课竞赛、教学论文评比、读书活动、办学理念、一训三风征选等活动，以教研活动促进老师专业化成长，培育学习型、讨论型老师，幼

2、儿园开展了青年老师献课活动，家长开放活动，全面提升幼儿园的保教工作质量。 二、教研工作成效 (一)、加强理论学习 本期引领教研组用三次教研活动的时间，系统地学习了幼儿训练学中制造嬉戏部分的资料，理解了制造嬉戏的特点、训练作用以及指导方法。 (二)、抓好常规工作 1、每位老师仔细设计活动方案、仔细组织幼儿一日生活活动。 2、每周星期五开展教研活动;各班每周更换家园窗，每星期一八点以前上墙。 3、每月环境创设检查一次：创设有特色幼儿训练环境，本期探讨了怎样创设科学、合理、美化幼儿园环境的方法，并制定出环境创设的评比标准，由教研组长牵头组织各班班进步行检查评比。 4、全园老师献课活动xx节;外出观摩

3、学习xx人次，参与校级说课竞赛1次。 5、本期根据学校的新规定，每周教研组长和五年教龄以下的老师每周听两节教学活动，其他老师每周务必听一节教学活动，并且每周五在郭逊老师那里登记在园特长签字盖章。 6、每周、每位老师撰写xx字的教学反思，每月撰写xx字的教学反思。 7、节日活动：开展了我爱祖国和喜迎新年的庆祝活动。 (三)、家园互动 1、今年在小班搞试点：为家长开放班级博客，深的家长的好评。 2、为家长带给教学观摩活动，让家长了解幼儿园的教学状况。 3、新年到来之际，家长和孩子们一齐做亲子嬉戏，观看孩子们的文艺表演，让孩子们过了一个欢乐的新年。 (四)、特色园区：建立学习型的老师团队 老师专业化

4、进展是老师专业化素养不断提高的一个过程，建立学习型团队，是师资队伍建设的重要途径，建立书香校内，建设校内文化，营造和谐、健康向上的学习氛围，本期教研组开展了读书漂流活动。 1、在办公室创设了读书吧。在老师办公室里创设读书环境为老师带给各种训练杂志，供老师阅览，学习先进的训练理念，吸取新的训练信息和先进的育人阅历，拓展老师视野。 2、“走进名著”的读书活动。仔细阅读学校每年带给的书籍，提高老师自身的文化素养。每年老师自觉阅读12本名著，扩展读书的范围。 3、好文章大家读。在老师办公室的墙上创设“好书大家读”的张贴栏，由园务领导和老师日常学习中，读到的好文章，推举张贴在“好书推举”栏里。 4、读书

5、沟通活动。每两月进行一次读书沟通活动，并以文字的形式呈现：读书笔记、读书心得体会、经典段落名句等张贴在“读书网”的栏目中。 幼儿园小班教研活动总结二 本期以幼儿园一日生活常规细则为主线，加强教研工作管理和幼儿园德育教材开发，营造一个乐观读书的氛围，提高老师参加教研的乐观性，加强理论学习，进一步深化训练观念转变为训练行为，加强老师队伍建设，参与学校的说课竞赛、教学论文评比、读书活动、办学理念、一训三风征选等活动，以教研活动促进老师专业化成长，培育学习型、讨论型老师，幼儿园开展了青年老师献课活动，家长开放活动，全面提升幼儿园的保教工作质量。以下是这次教研活动的总结。 一、加强理论学习本期引领教研组

6、用三次教研活动的时间，系统地学习了幼儿训练学中制造嬉戏部分的内容，理解了制造嬉戏的特点、训练作用以及指导方法。 二、抓好常规工作每位老师仔细设计活动方案、仔细组织幼儿一日生活活动。每周仔细开展星期五xx：xx开展教研活动;各班每周更换家园窗，每星期一八点以前上墙。每月环境创设检查一次：创设有特色幼儿训练环境，本期探讨了怎样创设科学、合理、美化幼儿园环境的方法，并制定出环境创设的评比标准，由教研组长牵头组织各班班进步行检查评比。全园老师献课活动xx节;外出观摩学习xx人次，参与校级说课竞赛1次。本期根据学校的新规定，每周教研组长和五年教龄以下的老师每周听两节教学活动，其他老师每周必需听一节教学活

7、动，并且每周五在xx老师那里登记，在园特长签字盖章。每位老师在不同的阶段都会撰写教学反思。 三、家园互动今年在小班搞试点：为家长开放班级博客，深得家长的好评。为家长供应教学观摩活动xx节，让家长了解幼儿园的教学状况。家长和孩子们一起做亲子嬉戏，观看孩子们的文艺表演。 四、特色园区：创建学习型的老师团队老师专业化进展是老师专业化素养不断提高的一个过程，创建学习型团队，是师资队伍建设的重要途径，建立书香校内，建设校内文化，营造和谐、健康向上的学习氛围，本期教研组开展了读书漂流活动。在办公室创设了读书吧。在老师办公室里创设读书环境为老师供应各种训练杂志，供老师阅览，学习先进的训练理念，吸取新的训练信

8、息和先进的育人阅历，拓展老师视野。走进名著的读书活动。仔细阅读学校每年供应的书籍，提高老师自身的文化素养。每年老师自觉阅读xx本名著，扩展读书的范围。 幼儿园小班教研活动总结三 一学期的时间又在大家的繁忙中悄然度过。回顾本学期教研组的工作，归结起来就是扎实、紧凑、团结、协作。在指南的引领下，在园长的支持下，我们从本园实际动身，以幼儿园为依据，扎扎实实地开展各项教研活动，现总结如下： 一、教研氛围深厚，体现实效、高效本学期在业务园长的重视和敦促下，教研制度清楚严密。教研组工作阵容齐整，全体成员团结协作，仔细参与每次的教研例会，坚持做到有备而来，不迟到、不早退。在每次的教研中老师们不仅充分发挥自己

9、的才智和力量，尽力为幼儿园出谋划策，同时还主动参加各项观摩活动的课前预备，有的老师英勇担当教研组示范课任务(林彬、朱婷、东妹等)，有的老师担当每次例会的电子文档整理任务(小红、臻榕老师等)，不同成长阶段的老师都充分发挥自身的特长和优点，团组仆人翁意识体现得淋漓尽致。 二、以课促研，全面提高课堂教学质量在上学期理论学习、户外晨间体育活动教研的基础上，本学期3月初至4月初为期一个月的时间，我教研组连续深化园本教研专题幼儿体育活动的有效教学策略讨论。本次教研活动分两步骤进行，先是教研组推出3节体育示范课，分别是林彬老师的大班活动学做解放军，朱婷老师的中班活动水晶宫以及何东妹老师的小班活动小鱼游水。老

10、师的精彩教学风格，娴熟的课堂组织力量赢得听课老师的充分确定。三个活动围绕合理支配课堂结构，正确把握目标设定，创设宽松环境，支持幼儿的真正爱好与需要，恰当、有效指导幼儿动作等5个问题，为全园老师起到了良好的示范、引领作用。继体育示范课后，4月初，为期6个半天的实幼体育观摩活动在老师们紧锣密鼓的预备中拉开了序幕，共有xx名老师参加本次活动，没开课的老师也加入到教研中来，参加听课、评课，最终年段长组织老师做好课后点评环节。本次观摩教研活动以课例为载体，让老师们在观摩中共享、沟通、反思，从中发觉同伴的亮点，审思自己的不足，积累阅历，在今后的教学中推动自己的教学策略，努力提升自身教学素养，从而促进幼儿园

11、教学质量的全面提高。 三、在实践中查找真问题，提高研讨实效开展议题研讨是促进老师专业成长的一个有效途径，老师的理论学问积累、训练教学洞悉力、教学剖析力、解决力量都能从中得以有力的培育和提高，因此我园始终都很重视这一教研形式。本学期，在以往的阅历上我们进行改良，引导老师在日常的班级区角活动中去查找真问题，解决新问题。结合本学期开展的区角评比活动，我教研组组织了三次议题研讨，分别是4月份林武燕老师主持开展的如何建立科学的阅读常规?5月份陈春华老师主持开展的?怎样引导幼儿做好观看记录?6月份何东妹老师主持开展的幼儿手工操作材料与幼儿操作爱好之间的关系。每次的议题研讨，无论是主持老师还是参研老师，大家

12、都做到研讨前充分预备，研讨中碰撞激烈，研讨后总结积累。由于议题研讨把方向指向了教学实际中的真问题，所以老师们都感觉收获许多，在议题研讨中也解决了一些难题，充分体现其实效性。 四、强化理论学习，刷新训练理念理论是一切训练行为的基础，因此，我们教研组很注意理论的学习。本学期，我们注意老师的理论学习，有方案地组织老师学习指南，做到有预备、有记录、有研讨。每次学习，指定1名老师带读，其他老师做好笔记，学习后大家进行沟通，并结合实际对其中的一些细节进行争论，从而提高学习效率。通过学习，教研组老师对指南内容有了一个大致的了解，对其精神也有所领悟。 五、进行县级公开观摩活动，充分发挥示范引领作用本学期6月中

13、旬，教研组进行实幼健康领域县级观摩活动。县幼研室组织全县公办园及民办园老师代表共xx余人参加本次活动。听课老师分别听取了由试验幼儿园李辉卿老师执教的小班健康活动我的小脚丫和陈建芳老师执教的中班健康活动运球。两个活动精彩纷呈，亮点各异，老师先进的执教理念为听课老师留下深刻的印象。小班活动注意为幼儿创设丰富的训练环境，最大限度地支持和满意幼儿进行足底触摸，猎取深刻、愉悦的切身体验，从中也让幼儿从小建立疼惜自己双脚的自我爱护意识。中班活动抓住幼儿乐于探究的学习特点，让孩子在不断的尝试、探究中发觉不同的玩球方法，指导中老师层层推动，对幼儿的学习不断提出新挑战，让幼儿的动作协调力量和合作意识得以有效的培

14、育。在全面掀起学习3到6岁儿童学习与进展指南热潮的背景下，本次观摩活动意义深远，它不仅让听课老师明晰健康活动课堂框架结构，同时也让大家知道今后将如何内化指南精神并付诸于教学实践。综上所述就是本学期教研组的工作总结，当然在开展过程中我们也发觉一些不足和忽视的地方。下阶段，我们将进行审思从而推动下学期的教研工作。 幼儿园小班教研活动总结四 现将本学期几个方面的工作进行总结。 一、本学期班级工作目标 1、乐观仔细扎实的开展训练教学工作，在此基础上班级三位工作人员统一目标、分工合作仔细做好班级各项日常工作，有方案有目的的开展班级教学活动和常规活动。 2、杜绝一切平安事故的发生，保证平安事故的发生率为零

15、。 二、目标达成状况 (一)班级日常工作针对孩子的混龄特点，我们在日常生活中手把手的培育孩子的良好习惯。对待小班孩子严格根据一日生活常规要求对孩子进行训练，让孩子养成了良好的生活卫生习惯。 在日常教学中，我们都根据幼儿的年龄特征制定了相应的教学方案，坚持在平常的嬉戏时间抓住契机对孩子进行教学。由于孩子是大小不同，我们本学期还主要采纳了大带小、一帮一的相互学习，让小班孩子很快很简单的养成了好习惯，午托班孩子也体验到了作为哥哥姐姐的骄傲感。 (二)卫生保健工作：在做好日常卫生保健工作的同时，我们更注意孩子的养成训练，不管是午托班还是小班的孩子，都能熟悉自己的口杯、毛巾等，并且知道正确的洗手方法。

16、(三)平安工作： 我们加强班级平安隐患的排查工作，发觉问题准时的处理和上报学校后勤部门修理。注意了生活活动中的平安防护工作，并以活动形式让幼儿了解更多的相关自我爱护的学问，如：.活动防火学问我知道，健康活动爱护我们的五官鞭炮不能玩等等。在户外活动和生活活动时加强关注，做到时时观看到了每个孩子。 不仅这样，我们还组织幼儿学习并初步把握一些生活中最基本的平安学问和健康常识，并具备初步的相关力量。熟悉有关平安标志，学习遵守交通规章，了解家居平安常识，提高自我爱护意识和平安防范力量。遇到危急时，听指挥、不乱跑，并学会一些简洁的自救方法。知道玩大型运动器械时要留意平安，上下楼梯靠右走，不拥挤。不独自上街

17、过公路，不远离成人，不接受生疏人的东西，不跟生疏人离开幼儿园或离开家。主要活动内容有：熟悉平安标志、着火了怎么办、一个人在家的时候、合作真好等，提高幼儿的自我爱护意识。常让幼儿了解一些用的电话号码和平安标志。 (四)家长工作 我班的家长们对于幼儿园各项工作开展的目的，方式方法有所熟悉。很多家长特别重视训练，也知道从何下手，来协作老师。因此，开学初，我们主要是和新生的家长们沟通，具体介绍。同时我们对全部家长介绍本学期开展各项工作的意图，耐心、细心地回答他们的怀疑，让家长们全面、深刻地了解本学期幼儿园，班级、老师的工作目的及工作方法;共同探讨孩子在园在家的不同表现，统一训练目的、方法;对于工作较忙

18、的双职工家长，我们实行了定期定时与他们沟通，或使用“家园沟通本”将近期工作重点，幼儿表现反馈于他们，使家长们能依据不同阶段幼儿力量水平的不同对症下药。在充分调动家长这一资源以来，家园合作更加紧密，融洽，本班幼儿也更快地进步、持续进展。 三、存在不足与努力方向 虽然我们的工作取得了肯定的成果，也得到了家长的好评，但也存在不足，需要我们进一步努力。 1、加强班级常规的培育，让目标贯穿于一日生活中的各个环节。 2、敬重和承认幼儿个体间存在差异，擅长分析班级幼儿的个体差异，加强对特别幼儿的观看与指导，再多点爱心，多一些耐心，使每个幼儿在各方面有更大进步. 3、加强自身基本功的训练。 4、加强理论学习、

19、充实提高自己。努力克服自己性格中的弱点。 更多总结延长阅读 幼儿园小班嬉戏活动 每次请三位家长和幼儿参与，首先让家长帮幼儿穿好衣服然后幼儿爬过海绵垫，脱下鞋子，穿上 拖鞋 跑回家长身边，谁最快为胜。幼儿园小班嬉戏活动如下，快随我一起来了解下。 幼儿园小班嬉戏活动 1、妈妈和宝宝嬉戏袋鼠妈妈 玩法：让孩子双手抱紧妈妈的脖子，双腿夹紧妈妈的腰，像小袋鼠一样紧紧挂在妈妈的胸前。妈妈抱着宝宝，双脚向前跳动。 2、爸爸和宝宝的嬉戏袋鼠爸爸 玩法：让孩子双手抱紧爸爸的脖子，双腿夹紧爸爸的腰，像小袋鼠一样紧紧挂在爸爸的胸前。爸爸弯下腰，双手双脚着地爬行。 3、家长和宝宝嬉戏跳圈圈 玩法：预备两个圈，孩子从一

20、个圈里跳到另一个圈里，家长赶快从孩子后面将圈拿到前面，依次类推，直到终点。 4、家长和宝宝嬉戏跳跳球 玩法：宝宝站在起点处，家长站在孩子对面指定的位置，口令一响，宝宝坐到跳跳球上跳到家长面前，再由家长把宝宝抱回起点，速度快的那一组成功。 5、小手牵大手 材料：面具若干 玩法：家长戴着面具站在对面，孩子站在起点处，听到指令 后 去找家长，牵住家长的手后返回起点处。大脚带小脚 材料：椅子(对面) 玩法：家长和孩子对脸站，孩子的双脚踩在家长的双脚上，家长拉住孩子的手，听到口令后，从起点动身，大脚带小脚共同前行，绕过椅子，先达到起点者为胜。 6、 抱娃娃 预备：各班预备10个布娃娃并排放在桌子上。场地

21、：30米长的方形跑道。 人数：每班选10位幼儿及相应的10位家长。 玩法：家长及幼儿都站在起跑线排成长队，发令后，第一对家长牵着幼儿的手跑向终点处并让幼儿抱一个娃娃，家长再抱着孩子往回跑，回到起点后，下一对动身。先抱回10个布娃娃的班级为胜队。 7、装扮美羊羊 预备：各班预备一张美羊羊的图片一张，塑料夹子10个。 人数：每班10对亲子。 玩法：幼儿和家长一一对应站在起跑线的一端，同时每位幼儿手拿一个塑料夹子，发令后，第一对家长牵着幼儿的手跑向场地另一端的美羊羊，然后家长抱起幼儿把夹子夹在美羊羊的图片上再快速跑回，下一组动身。先夹完夹子并跑回起点的班级为胜队。 8、摘苹果 预备：每班预备一块磁性

22、板，做10个苹果(背面贴上磁铁);地垫，梅花桩6个;每班一个小方篮。 玩法：10个幼儿站在起点，发令后爬向苹果处，然后走过“小桥”(梅花桩)，摘一个“苹果跑回起点，把苹果放在篮子里，下一个幼儿动身。 9、送鲜花 预备：塑料花(每班10束)，布棒(每班6根)。 玩法：幼儿和家长各站场地的一端，10各幼儿每人手拿一束花，发令后，第一各幼儿动身，跳过布棒，跑到家长面前把花交给家长，然后一起跑回起点，其次各幼儿动身。 10、我为爸爸(妈妈)戴 围巾 材料：围巾(摩托帽、摩托 手套 ) 玩法：孩子从起点拿着围巾跑向对面的爸爸/妈妈，为爸爸/妈妈戴上围巾，爸爸/妈妈将孩子抱起跑回起点。 11、送彩球宝宝回

23、家 材料：海洋球(对面)、围裙 玩法：家长穿着围裙和孩子一起从起点跑向对面，孩子从篮子里一个一个的捡起10个海洋球，依次放到围裙里，捡完球后，家长和孩子一起回到起点。 12、抱宝宝赛跑 玩法：家长抱着自己的宝宝，在指定的地方进行赛跑，先到者为胜，可获奖票一张。 规章：1、必需家长与幼儿共同参加。2、必需两组以上方可进行。 13、看谁丢的又准又快 道具：背箩3只，波波球若干(由负责人员预备) 玩法：请幼儿背上小背箩，站在离抛物线2米左右的位置站好，家长拿起放在桶的球，听指挥人发令，开头向自己孩子背的小背箩内抛球，以一分钟时间内完成。嬉戏结束后，看哪个箩内装的球多，以多为胜，由此分等级。 14、穿

24、衣服竞赛 道具：相同的衣服三套。 玩法：每次请三位家长和幼儿参与，首先让家长帮幼儿穿好衣服然后幼儿爬过海绵垫，脱下鞋子，穿上 拖鞋 跑回家长身边，谁最快为胜。 15、兔子跳圈 预备：呼啦圈，事先画好起点和终点 玩法：在终点放置呼啦圈作兔子的家，家长在“家”等待宝宝。让宝宝离开圈2米，从起点仿照兔子跳到终点，哪组跳得快，哪组就获胜。 幼儿园教研活动总结 篇一：幼儿园教研活动总结 幼儿园教研活动总结 一、充分熟悉教研活动的意义，调动老师参加教研活动的乐观性。 说起教研活动，有相当一部分老师认为教研只是专家学者的事，老师只要做好本职工作就可以了。针对这种现象，我们把让老师充分熟悉教研活动的意义，调动

25、老师参加教研活动的乐观性作为有效开展教研活动的首要问题。详细做法是：首先，让老师明确教研活动是幼儿园保教业务管理中不行缺少的一部分，而且针对性很强，主要解决训练实践中的问题或疑难。通过教研可以改进工作方法，促进训练教学活动质量的提高。其次，让老师明确教研活动是提高自身业务水平的重要途径，而老师的业务水平有直接影响幼儿园的训练质量。第三，让老师明确教研的内容来源于老师的实践阅历，而这种实践阅历又来源于日常教学工作。因此，老师在进行日常教学工作时，不能遗忘自己是讨论者，老师提出的问题或许正是教研活动开展的主要内容，这样老师的看法和想法被纳入讨论的行列中来，老师的意识上得到重视，从而有效提高了老师参

26、加教研活动的乐观性。随着幼教改革的深化开展，训练理念的不断拓新，我们愈发地感到传统的训练评价滞后于“以人为本、敬重幼儿的个性、进展幼儿的制造力、促进幼儿身心健康”等现代训练理念。随着.的进展，老师的“一桶水”已远远满意不了现代幼儿“长流水”的求知需要。时代进步的潮流和.变革的趋势，不断向我们提出改革和进展的新课题，在改革与竞争中探寻，在学习与反思中实践，本学期，我们教研组以课改为进展契机，乐观营造自我追求，自我加压的环境，不懈努力，同时以理论提升作为关键，用先进理念指导实践，从而提高保教质量，最终促进每个幼儿进展。 一、丰富多彩的教研活动是提高教研质量的基础。 一个优秀的教研组必需要有各类严密

27、的制度做保证，为此，我们在民主争论的基础上共同制定了教研组活动方案，通过这些细化和量化的方案建立，增加了可操作性，同时也提高了老师组织与实施的力量、评析力量、专题讨论力量、研讨力量及撰写的力量。同时我们还敏捷地运用了四制的模式，来提高教研活动的质量。例如：中心发言制就是一种互动式的研讨学习方式，在教研活动中我们建立了“人人是主持者”的活动思路，每一次活动都由不同的老师主持，供应自己新学习的文章，说出自己为什么选择这样的文章，这篇文章的价值所在，以及自己的见解，使老师之间获得不同信息的沟通，促进老师训练观念的转变，以此让老师以理念去指导训练实践、拓宽讨论的思路，在研讨中感悟学习的真谛。 教研组作

28、为老师学习的阵地，提高保教水平的重要手段之一 ，恰当的教研活动方法，能使讨论更为深化、精确。我们发觉：以往教研模式最大的不足在于忽视了老师的主体作用，教研活动中老师间的沟通和沟通大多停留在表面，很少有对问题和方法的深化探究。因而我们小班教研组依据这一现象制定出了相应的学习制度，形成“我要学”的学习氛围。在教研活动中我们依据本园的实际状况采纳面上沟通和点上探讨相结合，大教研组和小教研组学习相结合的形式，使研讨活动更具敏捷性、更具互动性和可操作性。 （一） 理论与实践相结合的学习、研讨活动。 理论学习有利于关心老师树立正确的训练观念，关心老师形成与正确训练观念相吻合的训练行为策略。例如，在学习老师

29、如何挖掘幼儿生成的内容的过程中，我们在平常自己熟读课程指南精神的同时，在大教研组活动中结合工作中的实际问题进行争论，如“如何把握幼儿生成的内容中哪些是有价值的训练内容”、 “幼儿游离于老师预设的目标之外老师该怎样应对？”等问题，在争论中老师自持自己的观点各抒已见，争辩不休，通过纲要、课程指南的学习，老师认为：生成活动是由幼儿的近期的爱好和热点问题或者新的发觉而产生的，也可能是他们在某一活动后生成的新的问题和内容。现在，老师们知道预设和生成是交叉进行、不行分割的，它们可以相互转化。生成的问题可以支配成预设活动，预设的 活动也可以留有生成的空间。其次感悟到要使预设与生成两者间有机的结合，老师必需依

30、据目标及幼儿的需要和已有阅历以及在与环境相互作用中生成活动。随着研讨的深化，老师们对生成课程的熟悉会更完善、更全面。在学习研讨中，老师们端正了思想，提高了熟悉，树立了正确的儿童观和训练观。又如在学习“在嬉戏课程中对幼儿生成活动回应策略的讨论”时，我们先组织老师学习有关的理论学问，关心老师了解幼儿生成活动中回应指导的策略，接着组内的各班展现了区角嬉戏，并由小二班代表我们小班级组在园内公开展现，在展现的过程中组内老师群策群力，共同协商嬉戏活动的方案，并依据小班幼儿的年龄特点设置了情境性的嬉戏情境，在材料的供应上做了大量的预备工作，通过展现让老师们带着问题进行实施研讨，实践体会，并在教研组活动中相互

31、沟通共享，沟通之余，又不断地反思学习，总结提炼，转变以往单纯指导为对话研讨与实践相结合。 当前，全国范围内对课程改革绽开了热闹的争论。我们也利用学习时间，组织老师学习幼教杂志上的有关文章，收集各类幼教新信息，并把各班开展的主题活动在教研组活动中进行沟通，达到阅历的共享。我们还学习争论课程指南的理论和精神，重新端详老师的训练行为，并使正确观念内化成一种训练理念，时刻支持着老师的训练行为。 （二）在观摩、沟通、听评活动中提高 老师的反思和实践力量。 提到评比，老师们大多觉得紧急和可怕，为了消退她们的消极心情，让他们的聪慧才智能得到最大的发挥，我们弱化了原有“评比”中的评价、竞争态势，变“评比”为“

32、共享”，变“个别化展现”为“集体性尝试”，鼓舞老师大胆探究实践。如原来的创设环境评比要打分，老师在紧急之余大多关注自己的分数和等级，偏离了环境创设评比的初衷，后来我们把环境评比变为鼓舞共享，得到了老师的欢迎。 为了关心老师能猎取最新信息，每次外出观摩活动的老师会准时反馈，让其余的老师从一个个优秀的活动中受到启发，获得 感性的熟悉。随着科技的进展，我们将多媒体技术也运用到了听评活动中，为了提高老师实践反思力量，我们还将外出观摩的活动摄录了下来，并通过看录像的形式进行研讨活动，大家在教研活动中可以边观摩边研讨，还可对于有争议的问题通过录像的重复放映来研讨达成熟悉。通过录像观摩，关心老师疏理提炼了与

33、正确训练观念相符合的训练行为，形成了与正确训练观念相匹配了行动策略。 在这次全区进行的品牌展现活动中，我们结合我园的特色，并充分利用了家长和社区的资源，制定了完善的活动方案，由于展现活动的前期预备工作量很大，大家都能合理的分工合作，加班加点都没有怨言，表现出我们这个集体强大的凝聚力。 教研活动中我们将学与思、教与研的有机结合，理论与实践相互转化，促进老师提高了自身熟悉，优化了训练行为。 （三）以专题研讨为切入点，转变老师训练观念，将新观念转化为 老师的训练行为。 本学期结合我园的开放型幼儿生活训练，并围绕课题老师训练行为的研 究，在教研组内开展了初步尝试课堂教学案例的微格讨论，我们以集体活 动

34、为主要讨论载体，初步熟悉了微格讨论在教研活动中的运用，在实践中让老师 更直观地面对自己的真实训练行为，更科学、真实、集中地讨论老师的训练行为。 首先，组织老师学习了微格讨论的理论，老师们普遍认为，这样集中、真实、放 松的评价方式较以往的研讨方式更为科学、合理，并且能够随便截取需要研讨的 任何一个细节，对授课本人能准时地反馈，对研讨者来说，也可以依据每次不同 的研讨内容而任意截取授课录像的片段进行研讨。然后我们选择了合适的生活案 例教学内容，在主题背景下生成的两次集体学习活动英勇的我和快乐爆米 花，既紧密结合二期课改，又符合幼儿的年龄特点，对于这两次活动我们均合 理采纳了微格讨论的模式，通过录像

35、重放，组织执教者与其他老师一起观看并进 行分析评价，评价时先让执教者自评，然后在依据反馈后猎取的信息，修改方案， 预备后续的微格教学的在循环，进行重新教学，拍摄和评价。在初步接触了微格 讨论后，老师普遍认为是与二期课改找到的比较合理的结合体，我们也信任微格 讨论是能够直接提升教研组讨论质量的，从而最终将会明显得转变老师的训练行 为。 二、营造全方位，支持性的环境。 在对环境的讨论中，我们把落脚点放在环境与幼儿互动的创设上，乐观引导幼儿参加环境，利用环境与幼儿的相互作用，来激发幼儿的探究行为，从而促进幼儿的进一步进展。环境不仅对 幼儿起着潜移默化的熏陶作用，更是萌发创新思维实施素养训练的手段之一

36、。课程指南中提出：“老师应创设适合幼儿进展的、支持性的环境。环境的创设和材料的供应，既要适合幼儿的现有水平，又要富有肯定的挑战性，让每个幼儿在与环境、材料的有效互动中，大胆地探究，充分地表达，获得各种有益的阅历。”由此可见，在二期课改的实践中训练环境的创设是特别重要的。为此我们努力营造美丽的育人环境，利用每一个空间和角落创设富有训练意义的环境。园所的走廊、活动室的每一个空间和角落里，都由幼儿参加设计并自制的作品，幼儿在参加过程中获得身心进展的体验。各班级依据主题设置了相应的主题墙，并使每次的主题活动都留有痕迹，同时还结合小班幼儿的年龄特点和心理特征创设了温馨、平安的环境，在区角的创设中也注意了

37、情境性，使幼儿在模拟的生活情境中提升了生活的阅历。除了创设美丽的物质环境以外，我们还非常重视建构健康、公平、和谐的师幼环境，老师要爱惜、敬重、赏识每一个孩子，公平、宽容地对待每一个孩子，站在孩子的立场，乐观鼓舞孩子，努力使他们成为自信、活泼、健康、欢乐的孩子。 三、做好家长工作，家园共建促训练。 开展好家长工作是教研工作不行缺少和重要的组成部分，定期出好家园栏、完成幼儿成长册、向家长开放半日活动，组织亲子活动等都是我们的日常工作，我们通过开展丰富多彩的活动，开阔幼儿视野、关心幼儿融入.，提高幼儿力量，让幼儿在活动中成长，在活动中提高，在活动中给每个孩子创设自我表现的机会。本学期，我们小班开展了

38、“月儿圆圆”迎中秋 活动，“金色的秋天”外出考察活动，“欢快恰恰恰”庆圣诞，迎新年小班欢快pARTY等活动，在活动前我们组内的老师充分发挥了她们的聪慧才智，共同制定出新奇、合理的活动方案，并做了大量的前期预备工作，在活动中我们注意挖掘孩子各方面潜力，培育力量，陶冶情操，增加学问，促进他们的进展，鲜亮展现了我们小班的训练特色和胜利的教学效果，这些活动受到了各位家长全都的确定和好评。 四、注意实践与反思，完善资料的收集工作 “反思实践”是老师讨论的关键，老师讨论和理论讨论工作不同，其目的是为了改进训练工作，我们的讨论是为了训练的讨论，详细来说，老师进行“反思实践”是为了促进老师对其行为的理解，使训

39、练活动更趋于专业化，更好的促进幼儿进展。同时在这一过程中，老师也获得提高和成长，这也是我们在学习新课程中真真实切感受到的。本学期，在这一原则的指导下，我们围绕本学期初拟订的主题方案记录形式，结合新教材，注意老师对自身训练行为的反思实践，解决教改新问题，提高保教质量，关心老师做一个有思想的新形势下的老师。反思实践实践的改进进步的反思就是这个不断循环、螺旋式的上升过程中，从中老师获得了成长，训练实践得以改进。 随着资料积累的日趋重要，我们熟悉到各项资料的积累足以使我们看到自己曾走过的路，因此，在教研组建设中我们也非常重视各类资料的积累工作，首先要做好每一次教研活动的记录工作，详实地记录下整个教研活

40、动中争辨、研讨的过程，同时我们在讨论中仔细做好研讨记录，在教研组常规工作中做好平行班 活动记录，使资料整理日趋完善。 五、问题与思索。 回顾过去的工作，我们取得了肯定的成果，但我们清晰的熟悉到，要以更高的标准要求自己，还存在一些差距和不足。 1、从本园实际动身，加强课题讨论，提高教研组老师的科研意识。 2、坚持做好环境布置工作，教学的专栏及活动区活动环境的设置有待提高。 一学期紧急而又劳碌，开心而又充实，一份耕耘，一份收获，每项活动的开展，胜利都离不开我们组内每位老师的辛勤付出，在这个布满挑战、布满朝气、聚满人气的新世纪，我们将不断努力，不断摸索，再创佳绩！ 篇二：幼儿园教研工作总结 幼儿园教

41、研工作总结 一学期来，我园的保教工作，以加强教学讨论、提高保教质量为重点，进一步加强老师理论培训，全面提高老师的整体素养，在本学期的教研中我们带动全体老师共同切磋，共同探讨，取得了一些成果。 一、优化一日活动，落实教学支配。 教学是幼儿园工作的生命线，提高教学质量，也就是教研研讨和工作的核心，本学期，我们真正让一日活动更加合理、科学。在教学上，我们从学期方案到周制定和日方案的支配都紧靠目标，用目标做为我们教学的指南，同班级相同教材的制定和相互沟通，让教学更加规范和精确，为避开将一成不变的老教案搬进课堂,班级组对老教案进行研讨修改，依据现阶段教学实际和教学需要,修改为符合幼儿的教案,存储在电子档

42、案供组内共享，在教学方法上，讨论多样和敏捷，将训练过程的学问性、趣味性、活动性有机结合，在活动中老师尽量多给幼儿发表自己见解的机会，培育幼儿的创新意识，在这种和谐优化的训练情境中，每个幼儿的制造性都能得到爱护，受到重视，师生关系进一步和谐，每一个幼儿在开心的教学氛围中有所收获、有所进步。 二、加强学习和研讨，促进老师专业化进展 1、学思结合，学会分析。 本学期，全园老师切实树立“以幼儿进展为本”的理念，将理论与实践相结合，发挥好大、小教研交替互补的作用，在大组教研的同时，各教研小组定期开展主题活动的研讨，比如本学期开展的“教学活动的案例诊断”，重点对训练活动“送给蛤蟆的礼物”和“不上当的小乌鸦

43、”案例的分析和诊断，来调整老师在观念上的熟悉，通过研讨，老师们熟悉到在设计一个训练活动时要全面了解幼儿的进展状况，尤其要避开只重学问和技能，忽视情感和.实际力量的倾向，对每个活动的重难点应有方案，不能眉毛胡子一把抓。通过对教材的分析、对孩子的理解以及活动设置的特点分析，真正使训练的过程变为老师专业化水平提升的过程。在应彩云“有用的报纸”教学赏析中，老师们仔细的学习，仔细地分析应老师的教学风格，学习让老师们真实的感受到应老师是一位布满才智的老师，她特别的了解孩子，时时融入到孩子的世界，她的心灵和孩子是相通的，只有真正了解孩子的老师才会有这样自然的真情流露，应老师是我们学习的榜样，从她的身上我 们

44、可以发觉做幼儿老师也可以有这么让人享受的一面。在“老师提问与回应策略的专题讲座” 中，我园高级老师充分发挥引领、辐射的作用，尽情发挥着自己的教学特长；为园内年轻老师供应了一个学习的平台，同时通过讲座老师们明确一个问题，老师的回应策略用从方向、方式和方法三个方面考虑。方向就是活动的目标，在进行到每个环节时，老师的提问和回应都要紧紧围绕目标来提，这样不仅老师心中有目标，幼儿的回答也会始终围绕目标。方式是指老师赐予的点拨，有来自老师或来自幼儿，方法指老师的实际动作，如语言、肢体动作、眼神等。通过讲座，引起大家对学习的关注，进一步思索自己的教学，反思自己的方法，在学与思、教与研中达到了阅历的共享，既提

45、高了熟悉又优化了训练行为。 2、学科研讨，提升理念。 我们依据本学期初的方案，重点开展了“科学训练”与“美术训练”的学科研讨，通过个人设计、说课评比、观摩研讨、反思沟通等途径，我们感到了大部分老师对学科活动的教材分析、目标定位、重难点把握、环节设计把握的都比较规范，具有教强的操作性。同时努力创设了宽松自由的探究氛围，促使幼儿在与材料的互动中建构阅历激发幼儿探究的欲望，体验探究的乐趣。但是活动中老师们也看到了一些不容忽视的问题：首先由于老师在活动过程中，仍旧受传统的意识影响，导致在师生互动中，老师的观看地不够细致深化，仍旧有一些重结果的倾向。因此老师应努力提高自身的观看水平，对幼儿临时出现的一些

46、状况，作出准时和相宜的回应。其次老师要树立敬重过程的意识，从幼儿的角度、眼光了解事实。第三表现出部分老师对材料的考虑不细致，使幼儿积累的体验还不够多、不够深化。通过美术和科学的学科研讨，提高了老师们对学科的了解，熬炼了老师们的教学力量，使我园教研形成了钻研、合作、向上的良好学习氛围。 3、加强实践，促进运用。 为了进一步深化环境育人的理念，丰富幼儿园的训练内涵，期初我们打算将每月进行一次主题环境的观摩评比。 评比活动从以下几个方面进行：环境中明显表现出主题活动的轨迹；特色空间有变化的痕迹；自然角种类和数量合适；活动区材料的投放能满意不同力量儿童进展需要。在每次评比之前，每个班针对评比条件填好自

47、荐表，园部带着问题有针对性进行检查，并进行当场点评，在准时地看、说过程中，互动性增加了，讨论的气氛也浓烈了， 评比活动结束后园部发布通 告，告示每班在环境创设中的亮点和不足建议，为老师今后的创设供应了改进的方向，活动取得了特别显著的效果。 在区域嬉戏的开展中，我们发觉，幼儿的班级为了让幼儿多一些自主选择嬉戏的空间，就给幼儿供应尽可能多的嬉戏材料，幼儿想玩什么拿什么，结果材料乱七八糟地放在了一起，幼儿却表示出无心嬉戏的现象。那么区域嬉戏的材料该如何供应，幼儿的嬉戏规章该如何制定？通过研讨和组织老师到顾山幼儿园观摩后，老师们达成了共识，区域的训练价值主要是附着在区内的操作材料之上的，因此，材料的投放和更换应当是核心问题。在活动区投放材料时，老师应留意以下几个原则：一是层次性原则，二是训练性原则，三是操作性原则，四是阶段性