青年老师教学比武活动总结_辅导青年老师工作总结.docx

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1、青年老师教学比武活动总结_辅导青年老师工作总结 青年老师教学比武活动总结。 光阴似箭，转瞬间这一段时间的工作即将过去了。我们需要总结本阶段的工作状况，画上一个圆满的句号。假如您还想进一步进展，就必需重视工作总结。您是不是正在查找工作总结的模板呢？为满意您的需求，我特地编辑了“青年老师教学比武活动总结”，欢迎阅读，盼望您能阅读并保藏。 为推动课程改革，优化课堂教学，有效评估老师的课堂教学效果，促进我校老师的专业成长，加强老师之间的相互学习，促进学习型老师队伍的建设，我校于9月13日至10月15日历经一个多月的时间在本校进行了老师教学比武活动。又于10月19日至10月29日共14名学科的14名老师

2、参与了中连学区的课堂教学风采选拔赛，至此一个半月的时间，在全体参赛老师的乐观参加，全体评委的辛勤工作下，教学比武活动圆满拉下了帷幕。现将本次比武活动作一个全面的回顾与总结。 本次比武活动，是依据市训练局要求，为推动新课程课堂教学改革由点向面铺开的对老师的检阅活动。竞赛规章为：教研组长先天下午命题，参赛选手早自习抽取课题，两小时内钻研教材、设计教案、制作课件、跨班级异班上课，写课后反思、课后集体评议。这样的竞赛，对老师来说，既面临着机遇，更面临着挑战！使教学教研变得扎实而灵动，课堂变得绚丽而多彩！大部分参赛老师以实际行动对新课程理念下的教学，进行了有益有效的尝试，基本达到了本次教学比武活动预期的

3、目的，为进一步推动我校的课堂教学改革起到了推波助澜的作用。详细来讲，本次活动有如下特点： 一、目的明确。依据我校学期初教务处的工作方案支配，结合市训练局要求，如期组织实施了此次大型教学比武活动。其目的是进一步促进老师新的教学理念和先进阅历的学习，探究培育同学的创新精神和实践力量的途径与方法，为老师相互学习和熬炼供应平台，推动学校教学改革，提高老师队伍整体素养，促进训练教学质量的不断提高。 二、组织实施周密严谨。 1、教科处于9月7日制定并公布了此次老师教学比武活动方案，由各教研组实行公推公选的方式，其中各教研组均推选三名以上老师参赛，共上课15节。 2、全体参赛老师仔细预备，细心策划课堂教学，

4、校长亲自指导、全程跟踪，各评委和学科评委仔细履行职责并乐观组织评课议课活动。 3、赛后的评课活动各教研组长仔细组织，深化细致地评议每一堂课。做得特殊好的是语文组，他们评课记录详实，坚持做到人人发言，公正评价每一堂课。在相互的评价中得到了成长，升华。 4、在听课过程中，程序井然。评委小组全程跟踪听课，仔细而客观地评分。从15名参赛老师中评比出3个三等奖，他们是：郭国辉、汪振芳、谢涛。2个二等奖，他们是彭丽、吴卓芳。一个一等奖，彭辉。其余选手全部为优胜奖。 三、各部门通力合作，整个活动开展的井然有序。 本次教学比武活动规模大，涉及部门和人员多，但由于有大家的相互协调和合作，使得持续一个半月活动进行

5、得相当顺当。为了保证活动能准时、顺当地开展，各评委、参赛选手都能自己乐观调课，没能避开的课，相关老师主动的对课堂进行了调动。听课老师也很乐观（我听的13堂课里每次听课人数都在20人次以上，几乎没有课的老师都来听课了），在此对乐观全程参与活动的评委表示诚心的感谢！对其他部门的协作表示诚心的感谢！对乐观参加听课活动的老师表示诚心的感谢！对全部参赛老师表示诚心的感谢！对获奖老师表示庆贺！ 四、成果 这次赛教课充分体现了我校老师教学观念的转变，紧跟新课改步伐，教学目标全面、精确。容量支配适中，教材处理科学，以学定教，教学方法敏捷多样。同学能够主动地参加学习活动。师生关系公平和谐，注意与同学公平、真诚地

6、沟通，极大地调动了同学学习的乐观性。，我觉得这些赛教老师的教学有以下几方面的特点。 1、老师角色转变快，突出了同学的主体地位。 课堂中，老师的话语少了，见到多的是同学在读、在议、在说，老师创设了一种和谐宽松的教学氛围，让同学轻松尽情地沟通，充分敬重同学的个体差异和同学不同的学习需求，以学定教，体现了老师是同学学习的合、引导者、是真正意义上的合作伙伴。 2、擅长奇妙导入课堂，激发学习爱好。每堂课的导入方式百花齐放，风格各异，无论是语文、数学学科，还是综合学科，每科有每科的特色，每课有每课的精彩。如郭国辉老师结合教学比武结合自己引申到“毛遂自荐”来吸引同学的留意力，段琪老师通过引用对联奇妙地切入到

7、文章主题，汪振芳老师要同学们说“谁是班上力气最大的人”激趣引入，为顺当开展新课教学起到了事半功倍的效果。 3、重视把握课堂生成，.不断迭起。课前的学习研讨、积累沉淀，提高了老师把握课堂的艺术。如何让同学在预设中进行有效的生成，成了老师共同思索的问题。如彭辉老师在五班级生命的课堂教学中，带领同学在反复颂读中领悟句子的内涵并赐予同学品德训练；段李老师教母鸡时，抓住同学的问题这是一只怎样的母鸡？你喜爱这只母鸡吗？为什么？郭国辉教“毛遂自荐“时问毛遂胜利的缘由是什么？你受到了什么启发？而且老师们在向同学提出问题时不再是简洁的“是不是”，而是“你看到了什么？”“你发觉了什么？”“你是怎样做的？”这体现了

8、新课程理念在教学中的充分贯彻，以此呈现孩子思维的过程。注意培育同学多角度思索问题；谢亮老师，石日明老师的英语课结合生活实例，擅长激发同学乐观主动参加，互动效应成果显著。 4、 注意资源有效开发，拓宽教学现场。大部分老师非常重视资源的开发、活用、巧用，努力构建一个开放的教学体系。如汪振芳老师、谢涛老师、段琪老师紧密联系同学的生活实际，如吴卓芳老师在教“小小男子汉”一文时设计的问题有“洛迪是怎样的一个男子汉，你们想怎样赞扬他？当困难、挫折来临时，我们应学会什么？给妈妈写上一段话，回家后读给妈妈听”以此来不断刺激同学的大脑兴奋，掀起同学探究的.，开启同学发散思维，充分体现“生活即教学”的课程理念；显

9、而易见,课堂演译的不仅仅是课内的精彩，而且也折射出老师本身的综合素养和课程理念。 5、珍视同学学习体验，赏识每个同学。在教学现场，几乎每堂课你都可以听到这样精辟的激励性评价： “信任小伴侣通过努力会读好的”、 “你把老师想说的话都说出来了”、 “你的想象力真丰富”“别焦急，仔细思索一下”“真聪慧”在这点上做得突出的有：刘慧君、郭国辉、彭辉老师，老师努力为同学创设公平和谐、轻松开心的学习情境,对同学学习态度、学习收获、学习过程、学习方式的确定成了比武课堂的又一道绚丽的风景，课堂赐予孩子的不仅是学问的积累，技能的熬炼，思想的交换，而且品尝到了一种在宽松、和谐、民主的课堂氛围中所沉淀的胜利体验和被赏

10、识的幸福。 6、自主学习合作沟通，培育学习方法。语文也好，数学也罢，还是英语、物理等学科，老师都重视同学学法的指导。在学习形式上，既有自主思索，也有合作沟通；既有个体的才智，也有集体的思想，运用学案成了比武活动的又一特点。如彭丽老师、李颉老师、汪振芳老师的课大胆提倡小组合作学习，并鼓舞同学去观看发觉去总结归纳，以提高同学的学习力量。全部这一切，都是为了促进同学的进展，真实性的课堂既朴实又鲜活、亮丽。 7、敬重同学体验，以读代讲，使、读者产生情感共鸣。 新课标指出，要培育同学高尚的情操和健康的审美情趣，应重视理解、感悟。语文课中以读代讲的例子许多，让同学自读自悟，在读中整体感知，在读中有所感悟，

11、在读中培育语感，在读中受到情感的熏陶。彭辉、郭国辉、吴卓芳、段李等语文老师在教学中，设计了很多读的环节，有自由读，有听个别同学读，有同桌互读，有分角色读，有表演读，更有老师自己饱含.的高声诵读，也有老师细心设计导语的引读。这样，在交替反复的朗读过程中，同学不仅熟知了课文内容，还体会了语言文字的韵律美，同时更感受到了文中人物的高尚品行，与产生了心灵上的共鸣。 8、深刻反思，力求完善。赛课后，选手们仔细反思一堂课的成败，每个细节的失误，每个环节的作用，找寻自己与他人的距离。精彩的评课议课更是促进了老师们专业上的成长，深厚了教研氛围，不是专家，甚是专家，校长和我都为我们拥有一支成长快，肯学习，勤动脑

12、、水平不断提高的老师队伍而感到由衷的兴奋！ 连续四届青年老师教学比武活动，随着青年老师的脚印前行，感悟的不仅是理念与实践的交融，思维与才智的碰撞，学问与力量的提升，而是那点点滴滴的感动。活动的平台，流现出五中老师的一种勇往直前、锐意进取的拼搏精神；赛课的身后，流淌出五中人孜孜不倦的教学追求。 当然，通过比武活动也暴露了我校青年老师教学中存在的一些问题： 1、师生关系处理不当。部分老师讲得过多，不敢放手让同学独立思索，穿新鞋走老路，牵着同学的鼻子走，同学的自主性没有得到充分发挥。魏书生老师说过这样的话：重要的不是我们累着了自己，重要的是我们剥夺了孩子们进展和展现自我的机会。 2、部分老师语速太快

13、，学法指导缺乏系统性。绝大部分老师基本留意了学习方法和技巧的指导，但是在培育同学自我学习力量，合作探究力量，质疑总结力量等为了同学的终身进展奠定基础方面还值得探究。 3、个别老师的语言缺乏艺术性，不重视与同学的细节沟通，对同学评价不准时，不恰当。例如，有的同学回答问题非常精彩，思维开阔，但老师没有准时予以评价，或评价过于简洁，没有给同学以鼓舞和自信。老师在课堂上的随机应变力量有待于提高 4、问题同学没有得到足够重视。课堂上回答问题的往往是那些“尖子生”，少数老师可怕问题同学“一石激起千层浪”，自己无法驾驭课堂，在教学中往往忽视问题同学的存在，一味追求完善的课堂。 教学是一门遗憾的艺术，艺术的生

14、命在于创新，创新的生命在于学习。一年一度的青年老师教学比武活动意义深远：它传播的不仅是课堂驾驭艺术，也传播着学习的魅力；它展现的不仅是老师的教学思想，也展现着五中的训练理念；它承载的不仅是青年老师的幻想，也放飞着五中的盼望，我们将成这里起步，走向市里，推往地区、 更多工作总结.编辑推举 青年老师赛教活动总结 青年老师赛教活动总结 根据学校的工作支配教研处从12月1日到12月20日举办了青年老师讲课活动，语、数、外、物、化、生、政、史、地共九科36人次参与了讲课活动，根据高一班级教学进度，利用8个午自习进行讲课，高一19班学号150号的同学参与听课，各备课组年龄在35周岁以下的青年老师参与听课。

15、 一、赛教特色 1、学校高度重视，细心组织, 参赛老师预备充分，亮点频出，呈现了我校老师的风采。本次活动参赛老师们很重视学校搭建的这个“展现自我成长”的平台，每位老师的教学活动都是通过仔细思索和预备，所以，每个教学活动，不论是目标的设定、学习环境的创设，还是教学过程的设计与实施、课堂气氛的营造、互动的水公平方面都有一个极大的提升。在这次赛教的36节课中，亮点许多，每节课都有老师的创新之处，每节课都有美的享受：我们看到了独具匠心的设计、师生沟通互动的融洽氛围，听到了布满热忱激励、富于启发的老师语言和同学不同的见解。 2、参赛老师赛教凸现新课改精神，这是今年赛教活动的最大亮点。教学过程中，注意探究

16、，充分发挥同学的主体作用，师生互动活跃；课堂教学设计科学，教学环节紧促，结构严谨，老师有较强的课堂驾驭力量，青年老师的教学水平和基本素养在赛教中得到集中展现。有效教学方式应用自如，注意同学参加的意识和力量有明显的提高。 3、尝试新的教学思想和方法，乐观尝试与新课程同步的教学模式，在课堂改革有了肯定的深度，新的更加适合同学的教学方法在这次赛教中作了一次有益的的尝试； 4、从教学方法的改革与创新上看为同学供应了更宽阔的学问空间，为教学注入了新的活力，给听课老师留下了很深的印象。大部分赛教人员对资料、案例、预备充分，运用比较恰当，有力地支持了课堂教学； 5、青年老师的“有效课堂教学”理念得以深化，课

17、堂教学效果有了较大提升，进步很快。 通过这次青年老师说课活动，使我校的青年老师的业务力量得到了提高，使很多老师明确“说课”要领及留意问题。在比较四位讲课、说课的基础上，把握了说课目标、说教材分析及教学过程的环节及要求。 二、存在的问题1、个别老师在讲课中，因不能使用多媒体，且预备时间较短，讲课预备不充分。2、个别青年老师对“说课”环节不太清晰，说课用时太短。3、老师教学基本功有待进一步提高。详细表现出有的老师在课堂上，面对新同学表现出自信念不足，教学过程中调控课堂力量有限、激发同学乐观性力量不足。4、老师教学个人风格不凸显，教学比较平淡，课堂气氛较沉闷，无法激发听课者爱好。5、教学方法方面：个

18、别同志，课堂讲授内容之间的连接过渡生硬、不自然；对同学的评价不恰当或不评价；提出的问题目的性、指向性不强，深度不够，层次不清楚。提问给同学留的思索时间较少，致使同学思索的深度不够。习题纠错的规范化上点评不够。 根据支配讲课的成果按教研组长、备课组长、教研员和10名同学的评分按7：3的比例核算。青年老师说课竞赛成果按教研组长、备课组长、教研员现场评分 学校青年老师汇报课活动总结 为期两周，历时十二天的青年老师汇报课活动于上周五下午最终落下了帷幕。本次活动校长高度重视、多方关注、乐观运作，全校老师仔细预备、广泛参加、群策群力。活动中共呈上了18节语文汇报课，老师们新奇的教学模式、娴熟的教学技巧、从

19、容的课堂驾驭力量，精彩的课堂教学风采，深深吸引了同学和听课老师，每位听课者受益匪浅。活动分为“课前预备”“课堂展现”“课后研讨”三个阶段绽开。课前老师们都做了充分的预备，课堂上十八老师带给我们十八个不一样的精彩。课后，老师们就教材的分析、重难点突破、教法、学法、教学过程等方面做了全面的阐述与深刻的反思。听课的老师当场进行了量化打分。课后准时进行了教研。教研中围绕课堂组织、教学设计、教学亮点、不足等方面进行了客观仔细的评价。假如回放这十二天的经受，那肯定是一段段精彩的快镜头。连日来，感动、感慨始终布满我的内心。 其一感动于青年老师课前刻苦钻研、虚心好学、学而不厌、精益求精、不甘落后、力争上游的态

20、度和热忱。为上好这节汇报课，作课老师不知度过了多少个不眠之夜，忘我的钻研教材，广泛查阅资料，借鉴优秀教学案例，细心设计教学环节、反复推敲每一个步骤甚至是每一句话，依据同学认知特点细心制作多媒体课件，虚心向同仁特殊是有阅历的老师请教，虚心听取别人的看法或建议，不厌其烦地修改教案，（当他们对一些环节拿不准或者在备课过程中遇到障碍时，抓紧找别人帮忙，向他人请教，绝不得过且过。教学设计不知改了多少遍，xxx等老师一遍又一遍的让我帮他们修改教案，张娜还把老公和孩子当同学在家里试讲。俊梅连放学路上的时间都利用起来，和我走一路说了一道，印磊说她自己满脑子装的都是坐井观天的情境，自己几乎走进了童话的世界）这一

21、切着实让人感动。课后他们谦逊、恳切的求知态度同样让人感动。好多老师作完课就去找我，仔细听取我对她们的课的看法。（蔡老师快给我说说，我想听不足）。活动结束后，我让作课老师从亮点与不足两方面进行了自评，自评中点到的亮点寥寥无几，有些大家公认的较胜利的课自己都是满篇不足，郭晓萌、李汉芝、赵玉静、杨印磊、李俊梅、王丽杰、苑春英等只查找了自己的不足，体现了青年老师严谨、仔细的态度和虚怀若谷的精神。其二，中青年骨干老师的知无不言，言无不尽，诲人不倦、甘为人梯、无私奉献的言行也令我无比感动。赵章红、张书环、孟俊玲、沈俊喜、李雪莹等中青年骨干老师，虽然没有作课任务，但他们一点也不轻松，一圈青年老师围着他们问这

22、问那，给这个听课，给那个修改教学设计，甚至主动给她们上示范课，给他们加油，替他们用劲，为他们担忧，以他们为荣，与他们同乐。听课一丝不苟、聚精会神，点评客观公正、坦诚相助，到处彰显师者风范。其三，感动于老师间的精诚合作。有些老师制作多媒体课件有困难，比较精通的老师主动帮忙，春花、路公平老师为大家供应无私的关心，特殊是春花，她几乎每天都是最终一个离开学校。老师们精彩的课堂后有多少悄悄无闻的幕后英雄啊！ 说到感慨，老师们肯定有同感，青年老师成进步步的速度之快、理念之心、方法之妙无一不令我感慨万千。我惊喜的发觉彦君、路公平青年老师已经走向成熟，晓伟、张娜、印磊、俊红、秀荣、春英、俊梅等都有很大的进步，

23、有的甚至是质的飞跃。一批新秀正立足脚下，奋力赶超，如雨后春笋脱颖而出。 为使我们今后教学中更好地扬长避短，百尺竿头更进一步，现将这次活动状况简洁总结一下： 一、亮点 （一）把握新课标，运用现代化手段，课堂密度大。 本次活动中，授课老师对课程标准有更深的理解，对教学目标、教学重点难点、教学策略、环节的设计与过度等都有科学的把握，正确把握讲读与阅读教学的分寸，轻松突出重点、突破难点。基本都能娴熟的运用多媒体教学，图文并茂，形象，直观。课堂密度大，掩盖面宽。教学效果好。 （二）注意提倡自主、合作、探究的学习方式。 学习方式的改革是本次基础训练改革的重要目标。转变学习方式，实际上是转变一种习惯，当务之

24、急在与建立教学新理念，即由过去的传授式学习变为自主、合作、探究式学习。在这一方面，各位参与汇报课的老师都在力求体现这一理念。彦君在教学青山不老一课时有效的引领同学感悟奇迹、探究奇迹解读奇迹，引导同学质疑调查、探究，促进同学在老师指导下主动地、富有个性地学习。印磊在布置作业前奇妙介绍了坐井观天这则童话故事的出处，激发了同学的阅读期盼。 （三）注意双边互动，关注每一个同学。 新的课程标准提倡师生公平交往的教学行为，要建立人道的、和谐的、民主的、公平的师生关系。要关注每一个同学，使广阔的同学在课堂上都能得到训练。苑春英指名读文时其次个同学读音有误，她耐心的引导他鼓舞他再读一遍。老师此举肯定在孩子幼小

25、的心灵里肯定留下难以磨灭的印象，或许他会受益终生。俊红以丰富的肢体语言与同学互动，感染力很强。教学尾声鼓舞同学质疑问难，有机的查漏补缺。红利的课间操口令精确，以身示范，动作到位，既规范了同学课堂行为，又调动了同学学习的自觉性，有效地组织教学。张娜课堂组织有序，师生协作默契而且辅以嬉戏，实现了师生互动，生生互动，既巩固了识字，又愉悦了同学身心。 （四）合理利用课外资源，践行用教材教的理念。 丁雪飞专家曾经说过：我们要转变训练观念，不是教教材，而是要用教材教。活动中老师们都能有效的开发课外资源，适时适度的拓展、引用课外资源。如彦君对老人植树的恶劣环境的穿插介绍，更能突出老人植树的艰辛；月维讲白鹅的

26、步态时出示净角出场的视频；路平在结课前适时介绍等，使课外资源很好的服务于教学，深化了同学对文本的理解。学纳、俊梅、汉芝制造性地使用教材，以学定教。 （五）注意学问的连接与联系，实现工具性与人文性的统一。 新课标指出：语文课要实现工具性与人文性的统一。几位一班级老师都能很好利用旧知导学新知，加强了新旧学问的联系。秀荣在教学小小竹排画中游一课中讲到大米的的生产过程很自然的联想到锄禾，印磊 讲完坐井观天一文后让孩子们说说你学过哪些成语跟坐井观天意思相近，同学很自然的联想到一叶障目不见泰山、管中窥豹等，这些做法看似简洁但意义非凡。 （六）遵循同学进展规律，符合同学身心进展的特点 新课程标准要求教学必需

27、符合同学身心进展的特点，适应同学的认知水平，亲密联系同学的阅历世界和想象世界。这充分体现了“以人的进展为本”的新的课程理念。这一点老师们都作了有益的尝试。如在词语教学方面，低中高班级各有千秋。低班级借助图片、视频、联系同学生活实际、借助口头语解读词语比较有效，中班级则尝试者联系上下文、查字典等方法解读，高班级同学则能运用多种手段解读词语。依据班级特点教学方法上也有所不同低班级多采纳情境教学法，秀荣、张娜、俊红、印磊等恰当运用情境教学法；中高班级则采纳读悟结合法，以读代讲法等都收到很好的效果。 总之，十八位老师的十八节课，各具风格，各有特色，展现了我校比较过硬的老师队伍和蓬勃向上的精神面貌。 当

28、然，汇报课中也发觉了一些问题，有些问题还比较突出，亟待解决。 （一）备课不到位，教学不得法，驾驭教材力量不强，效果不佳。 有的老师课堂上照本宣科或漫无边际，问题设计不精，同学学习劲头不高。有的教学重点把握不准，找不到恰当的切入点，有的组织教学不到位，同学组织涣散，纪律松弛，各行其事，各得其乐，有的课前预设不充分，点拨不准时、不到位，处理课堂生成力量差，有的课时划分不合理，还有的老师不关注个性差异无暇顾及同学的反应。还有的问题的设计局限了同学的思维。这些都是亟待解决的问题。 （二）教学基本功不扎实，缺乏感染力，没有示范性。 有的老师课堂语言不完整、表意不清，朗读基本功差，没有抑扬顿挫，教学环节不

29、完整，课堂设计不严密，板书内容不科学、不合理，板书字体不规范。有的老师对每节课应板书内容以及板书的重要性熟悉不足，还有的课上出现学问性错误。这些也都是亟待解决的问题。 针对上述问题，我们将实行以下措施： （一）尽快完善师徒结对。发挥学校优秀老师的示范引领作用，要求徒弟每月至少听师傅一节课，每周至少给师傅上一节汇报课，让青年老师尽快站稳讲台，把握教学的基本方法，提高训练教学水平。 （二）加大校本研修力度。以班级组为单位依托课例，开展主题教研，使青年教快速成长起来。 （三）实施跟踪听课。依据汇报课中发觉的问题，学校领导班子成员要进行跟踪听课，因势利导，对症帮扶。 （四）大练教学基本功。 在老师、尤

30、其是青年老师中营造比、学、赶、帮、超的局面，形成良好的学习氛围和乐观向上的风气，在教学中提倡相互听课，相互评课，苦练备课、讲课、板书、多媒体课件制作等教学基本功，取长补短，共同提高，全面进步。为在我校建设一支教学基本功过硬的老师队伍而努力。 2022年学校青年老师课堂教学研讨活动总结 数学组 王风琴 本次教研活动在学校领导的细心组织和四位担当公开课老师的细心预备下，开展的很胜利，下面我就四位老师的公开课谈几点我个人粗浅的看法，如有不妥之处，请几位老师不要介意，同时请各位领导指正。 总体呈现五大亮点： 一、教学设计科学合理，课堂活动紧密联系生活实际，体现了让同学学习有用的数学学问这一先进的课程理

31、念。课程标准中明确地告知我们：数学的教学活动都必需建立在同学原有的生龙活虎活阅历和同学原来的认知基础上的。几位老师都能恰当的运用身边的教学素材，制造好玩的教学情景。 二、教学目标明确，教学重难点突出，能宏观地把握教材，科学地处理教材。四位老师的课堂中，教者都能够充分扮演好组织者、引导者和合的角色，所以对于一个问题的解决，我们老师不是传授的现在的方法，而是教给同学解决问题的策略，给同学一把在学问的海洋中航行的桨，让同学乐观思索，大胆尝试，在主动探究中猎取胜利并体验胜利的喜悦。 三、师生互动和谐，练习设计层次性明显，能解决重点突破难点，教学效果明显。 四、学习方法和教学手段多样化，降低了学习难度，

32、提高了学习效率。其中三位老师都能充分利用多媒体进行帮助教学，同时将观看、操作、争论、练习、转化、对比等有效的学习方法与之相结合，大大提高的学习效率。 五、数学思想方法得到了充分渗透，同学的学习力量和学习品质得到进一步优化。 以上是我听了这几节课的总体感受，假如就每一节课而言，我认为四位老师各有所长，每节课从不同的角度，不同的层面充分展现了各自的教学水平和教学艺术。 吴建玲老师语言生动流畅，言行举止亲切，课堂中能充分利用儿童的心理特点，创设同学宠爱的教学情景，为同学对新知的探究和整节课教学任务的完成起到了举足轻重的作用。 张波老师课堂.高，教学环节紧凑，合理把握重点，突破教学难点，通过有效的合作

33、沟通和自主探究，把一节枯燥的课上的很精彩。 杨汝明老师能够在充分考虑同学认知水平的基础上，大胆放手让同学自主参加对新知的探究，对提高同学的学习品质和和自学力量起起到了肯定的关心作用。 李云老师教学设计科学合理，教材把握娴熟，环节过渡自然。能引导同学动手操作体验学问的形成过程。 当然，我们每位老师的课都不行能达到100%的完善，所以就上午四节课在以下几方面还值得进一步加强改进和研讨： 一、合作学习的过程还需进一步优化，特殊是对合作学习进程中的分工状况、参加率、合作方法等因素还要重点考虑。 二、课堂中各环节过渡不够自然，特殊是在使用多媒体过程中，老师只顾完成教学内容，而忽视了每个环节之间的过渡和连

34、接。 三、课堂预设不够细化，同学的多向性思维没有得到进展。 四、课堂细节关注不够全面，比如在课件制作、板书、教态及专业术语的使用上都还有待进一步提高。 总之，四位老师通过细心预备，分别为我们奉献了一节精彩的示范研讨课，从这四节课中我们既看到了课改以来我们所取得的优秀成果和每位老师乐观践行新课程的有力步伐，同时又为我们后阶段的课改方向指明白航标。我想，我们全体老师肯定会以本次活为契机，在今后的教学工作中进一步加大课改力度，逐步探究课堂教学的新路子，为了让我们的课堂达到民主和谐、轻松高效而共同努力。 青年老师培训小结 踏上工作岗位已经三个月了，对自己的岗位从生疏渐渐变得熟识。期间也正是由于我的师傅

35、们对我的教育与关怀才使得我能够更快的进入状态。 起初的工作真的是让人手忙脚乱。遇到特别多的问题，不管是教学上的、还是生活中的。 作为一名新老师，也可以说我还是一名“同学”。这两个多月时间跟着自己的教学指导师傅在实践中不断学习教学中的每个流程与细节；跟着学校里的训练指导老师王老师了解自己所带的班级与同学，学习如何管理好一个班级。 各个指导老师们都特别尽责，并且每位指导老师都特别的为我们着想。 先是我学校里的训练指导老师王老师，她是一个特别和善的人。原来作为副班主任的我应当要去帮同学分饭，但她知道我每天都是早上最终一节课，她都会让我先去吃饭，由她看着同学吃饭；还有就是放学应当要看管同学打扫卫生，但

36、是王老师得知我家住的比较远，每次我下楼看管同学打扫的时候她始终会说：“小尤，你先回去吧，有我在的。”这些生活上小的细节都让我特别的感动。 然后是基地学校的教学指导老师，她是一个特别负责且严谨的人，她将我们的学习都支配的井井有条，考虑的特别详尽周到。并且她考虑到我们新老师也是比较劳碌，所以原本基地学校支配教学指导培训室每个礼拜的礼拜二下午戴老师到我们学校来指导我们，每个礼拜的礼拜四下午要求我们去基地学校跟岗学习。戴老师考虑到我们都比较劳碌，她将两个半天缩减为一个半天，每个礼拜四下午戴老师都亲自来到我们学校给我们相应的指导。每次都是听一节课（或听戴老师的课，或我们的课，或听其他老师的录像课），课后仔细评讲每节课。然后再依据方案完成见习手册上一项项任务。 每个礼拜戴老师都会提前通知我们活动的时间地点和支配的内容。通过这段时间的跟岗学习，不仅渐渐的完成培训手册上的相关内容，并且在完成任务的同时戴老师也给了我们许多教学、班级管理等方面的细节问题上的建议。特别的受用。 两个多月的跟岗学习是辛苦的，零零碎碎的事情也比较多，但是只要秉持着一颗痛并欢乐的心，我信任，我肯定会更好的进入状态。教学的路也是不断学习的一条路，在师傅的带领下，渐渐的走上正轨。