实用国培学习心得体会模板六篇.doc

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1、实用国培学习心得体会模板六篇实用的国培学习心得体会模板合集六篇当我们受到启发，对学习和工作生活有了新的看法时，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，这样我们就可以进步对思维的训练。到底应如何写心得体会呢？以下是WTT为大家整理的国培学习心得体会6篇，仅供参考，欢送大家阅读。国培学习心得体会 篇1一个国家的强盛，离不开精神的支撑；一个民族的进步，有赖于文明的成长。全面准确地理解社会核心价值观，是践行的根本前提。践行社会核心价值观，不能停留在说的阶段，如今就要做起来。将社会核心价值观的教育宣传活动，融入国民教育和精神文明建立全过程，同改革开放的理论经历和伟大成就联络起来，同全面建成小康社会的奋斗目

2、的联络起来，我们就能不断形成更加广泛的价值认同，不仅为国家开展助力，更为民族进步铸魂，为中国梦铸魂。脚下沾有多少泥土，在群众的心上就会留下多少印迹，群众就会为你送来多少芬芳。作为党员干部，自觉把热爱人民、热诚为民当做践行社会核心价值观的坚决追求，才能成为一个为人民群众所拥护和崇敬的好公仆。古训云：“乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。”敢于担当，让群众满意，首要的是干好自己分内的事。这里说的分内事，不是别人强迫的要求，而是基于工作需要的自觉承当；也不是自己能承当多少就承当多少，而是岗位有多少需要就要有多少承当。现实中，有的领导干部却好大喜功，热衷于搞面子工程，有的因事小而不为，觉得

3、小事情干不出什么名堂；有的因无趣而不为，对从事的工作存有厌烦情绪，把效劳人民当作一种痛苦的差事，多干一些就产生抱怨情绪；有的因无利而不为，这些人对自己的工作本来也挺满意，干得也很起劲，可上下左右一攀比，就觉得自己干多了吃亏了，便不安心于分内工作。这些都是宗旨意识不牢、价值观不端正所造成的。要真正做到让群众满意，就应自内而外地视人民如父母，把群众利益高高举过头顶，为了群众利益而主动承当，主动作为。孔繁森说：“我们在很苦，但不能白苦，要苦就要苦知名堂来。”事实上，真心为民的人往往都是擅长担当的，他们讲究科学，使巧劲、不蛮干，追求事半功倍。做到擅长担当，就应多问计于人民群众，因为人民群众中蕴含着宏大

4、能量和无穷智慧。要坚持开门纳谏，认真倾听群众呼声，充分调动群众参与建立开展的积极性。“心中为念农桑苦，耳里如闻饥冻声”。党员干部都能怀着一颗真诚为民的心，坚持从群众中来，到群众中去，做到与群众心心相印，以心换心，群众遇到闹心事操心，碰上难心事上心，有了烦心事尽心，把心交给群众，做到“群众伤情处，是我动情时”，“群众所盼，是我所办”，那么“让群众满意”就不会是一句空谈。基层群众的难题就是党员干部的“考题”。所谓“难题”，就是影响群众利益，制约基层开展，依靠基层自身力量无法或无力解决，需要上级帮助解决的困难。解决这些难题，既是基层所盼，也是领导和机关职责所系。在教育理论活动中，大局部领导和机关干部

5、可以积极主动为基层排忧解难，亲密了机关与基层的关系。但也有个别同志在为基层解难题时挑肥拣瘦，容易办、见效快的事态度积极、行动迅速，事情刚有点眉目，就开场总结上报经历；有的口号喊得震天响，需要多方协调、费时费力的事，或推诿塞责，或找各种借口迟办、不办；对办起来难度较大的事，领导推一推，机关动一动，沉不到底、帮不到位，有的甚至出现“半截子工程”，不但难题没解决，反而带来新的问题。开展教育理论活动，重点要解决群众反映强烈的突出问题。突出问题即是“考题”，考的是机关对基层的感情和态度，反映的是领导和机关的形象和作风，检验的是教育理论活动获得的成果和实效。群众的眼睛是雪亮的，领导和机关对基层群众的感情有

6、多重，在基层群众心中的形象就有多高。以什么态度对待基层群众和基层难题，决定了基层群众对领导和机关的认可程度。社会核心价值观的生命力在于理论。良好道德风气的形成，就在我们驰而不息的努力之中。为者常成，行者常至。社会核心价值观从来都不是高高在上的教条，道德的力量蕴藏在每个人的心中，唯有付诸行动才能实现价值。国培学习心得体会 篇2很快乐能参加这次“国培”的学习，在面对专家面对同行的建议时，虚心承受，同时积极参与整个过程，也把自己的观点播散出去，在大家的反应中不断去完善自我。我是这么想的，也是这么做的，在这段时间里，我几乎每天都抽时间，翻开电脑上网学习按照学习的要求完成学习任务，交作业，参与讨论，观看

7、答疑视频，写心得体会。总结此次学习活动，我收获颇丰，下面我从五个方面来总结我此次学习活动的心得体会。一、课程学习与研讨交流收获主动才能得到收获，交流才能常进步国培研修就是非常好的提升自己教学才能，进步教学质量的途径。课程团队给我们组织了这么好的一个平台，我们必须积极主动的学习，才能获得丰硕的研修成果。这种主动包括主动学习课程视频和文本资料，主动参与在线研讨、班级研讨，主动学习、搜集、整理平台上每日发表上传的好资料，同时主动做出自己的评价，在这一过程中还要主动承受专家的引领，主动与同行交流等等。而交流是我们努力提升的另一中有效方法，平时教学中的问题，可能因为对方的一句点拨就豁然开朗。肖伯纳说，倘

8、假设你有一种思想，我也有一种思想，而朋友之间互相交流思想，那么，我们每个人就有两种思想了。所以，交流非常有必要。当然在交流后也要学会主动反思和总结，这个过程也是非常重要的。二.参与专家视频答疑活动、阅读简报、学习同伴优秀作品等收获;首先，我也通过观看专家视频，学到了关于数学课堂教学的很多专业知识，特别是王尚志和张思明老师对数学教学有很深化的见解。对于数学教学中重点培养学生的兴趣和思维才能的观点很是赞同，同时他在如何在应用中提升运算才能中总结的几个要点，让我更加理解对于学生的运算才能应该如何去培养。当然，在观看视频的同时，也学会了老师平常应有的仪表仪容，还学会了怎么样制作简介明了的ppt。其次，

9、及时阅读简报，在第一时间理解国培学习的最新动态。然后在论坛里积极发言，和各位同时进展交流，取长补短，进步了自己的业务程度。三、参与研修活动的收获在一系列发贴、回贴、网上答疑和观看专家视频的活动中，我理解到了教学中的很多新理念、新方法，对我影响很大。特别是对学生学习兴趣的培养和思维才能的锻炼技巧。这次国培让我完成了一次自我提升，一次自我思想的升华。这对我以后的教学工作有很大的积极影响四、教学行为的改良通过本次学习，我找出了自己的缺乏，特别是对教材体系的理解和掌握不到位，这也是我们年轻老师最薄弱的地方，再发现问题的第二天，我就开场给自己多安排了一项任务：回归教材，认真研读。通过认真研读，再将自己对

10、教材的理解和掌握与研修结合起来，惟其如此，才能收到更好的效果。后来的学习也证明我的这个反思是对的。所以，在研修资料何活动的过程中，不能忘了教材，教材是教学研究很重要的一块，尽量做到研究它，吃透它。五、对培训的建议在本次培训中，课程设置非常丰富，学习日程非常密集。学习内容指出了数学老师在教学理论中遇到的一些实际问题，并得到理论上的指引和理论上的指导。可是个人觉得在理论上的指导不够，适当增加名师课堂教学的课例研究，以及中学各种教学内容的教学研究。国培学习心得体会 篇3在同事之间谈到“国培”，我满脸洋溢着笑容，内心的喜悦难以言表，当校领导把学习注册码交给我那刻起，我就深深爱上了这种网上学习提升的形式

11、，感谢互联网带来的便捷，使我在家里就能听到专家学者的授课，感谢国家对我们老师业务才能提升所作的一切，在新一轮课改的浪潮中，由国家的大力支持，各位专家学者的传经送宝，我对以后的教育教学充满了信心，同时也倍感欣慰，庆幸自己赶上了好时代。我是一个懂得感恩的人，我今天所享用的一切资，都是国家强大，科技开展所产生的结果，我深感今天的大好场面来之不易，我会更加勤奋地工作，努力地学习，用自己对党、对国家、对人民、对教育无限忠诚的心，在教育教学的战线上谱写新的，更加生动的乐章！当接到国培注册码时，我快乐得合不拢嘴，每天除了上课外，我把大局部时间全放在国培课堂了，认真观看专家学者的视频讲座，为了学懂学透学好学扎

12、实，我反复观看教学视频，阅读文本信息，遇到新词汇，新知识，新观点，我会在网上查看相关资料，一定弄清楚搞明白，除了观看专家学者的视频讲座外，我每天认真阅读论坛里学员的帖子，看看大家学习过程中的收获，教学过程中的疑惑，读到共鸣之处，我会情不自禁地回帖，以表达自己的心声。我感觉国培教育方案，既方便快捷，又实效新颖。以往传统的培训进修，会在一个固定的场所，有专业的人员当面授课，这种教学形式与国培相比，推广度、普及率，实效性、经济性，都差好多，我喜欢国培这种进修提升的形式，希望国家再进一步整合有效资，为我们一线老师及时充电，刷新认识提供动力支撑。随着国家科技的开展，网络的普及，电脑在不久的将来会进入千家

13、万户，今天我们老师在国培大课堂听课，将来，孩子们在国培大课堂上课，也如我们一样，有最优秀的专家指导他们学习，让我们一同期待吧！每天在国培大课堂听课，成了我的一日三餐必不可少的精神食粮，阅读学员们的帖子，看看最新最近的教育教学理念，我感觉收获很大，有些学员虽称不上专家学者，但他们发的帖子可读性强，指导性、操作性俱佳。比方有学员提到，小学教育重在引导学生的行为习惯，多与孩子沟通，做学生的“心理指导员”，不要摆一幅凶巴巴的脸色，让学生都怕你。我看到后深有感触，小学生的行为习惯的养成教育应做为重点培养，其次才是传授他们科学文化知识。本次国培大课堂的网上进修学习，让我的业务程度进步了好多，掌握了好多行之

14、有效的教学方法与策略，它们都将很好地指导我以后的课堂教学，我一定会把这些先进的教育理念，运用到我的课堂里，指导学生们快速高效地成才，人人争做社会建立的有用人才。国培学习心得体会 篇4“国培方案”的开展，给广阔农村一线老师久旱的心田下了一场及时的雨，使人倍感“解渴”。在新一轮的课程改革浪潮中为我们老师指明方向。随着课程的不断进步和改革，传统的教学观念与方式也将随着改变，取而代之的是将是一种新的教学方式。假如老师对此不理解不掌握，那将如何走上讲台，如何去上好这一堂课呢？又如何教育学生呢？那只能如著名教育家魏书生所说的“面对灿烂的生命，笑不起来的老师应当分开老师队伍，老师的微笑只有一条，那就是唤起学

15、生心灵的微笑“。 韩愈曾说过“古之学者必有师。师者，所以传道、授业、解惑也”。老师作为知识的传授者，在新的时期，不仅要传道、授业、解惑；而且还要实现转化，不断超越提升自己。“授人以鱼，不如授人以渔。”作为新时期的老师，不但要有深沉渊博的专业知识，而且还要有扎实精练的教学理论和理论知识。俗话说“要给学生一碗水，老师应有一桶水，老师应是长流水，只有不断而来，才能滔滔不绝而去”。假如老师对知识不去“冲电”、“革新”，那将会被时代所淘汰。在以往的传统教学中，老师只有大纲意识，而对课堂的意识非常淡薄。 “国培方案”的施行让我们更加深化的理解新的教学理念。只有不断地加强自身的学习，不断地给自己“充电”、“

16、革新”，只有这样，才能进步自己的知识和教学程度，使自己的教学更加完善。在学习中，“国培”使我们全面理解了小学不同学段、内容的特点，为科学施教找到了“指南针”。“国培”专家从自己擅长的研究领域谈起，理论结合实例，既注重“言传”，又注重“身教”；让我们很好地把握了不同学段、内容的特征；为我们深化文本探究，科学“备课”，有效施教指明了方向。“国培”学习不但告诉我们“什么”，而且结合实例，告诉我们“怎么做”、“为什么要这么做”，重在提升我们实际的教学本领。几天来我反复看了教授们的几场讲座，感触很大，受益匪浅。国培给我带来了阳光，给我点燃了星星之火，为我指明了方向 。 感谢“国培”讲座的专家，你们为我们

17、付出了太多太多，千言万语全汇成两个字：谢谢！谢谢你给我们搭建的平台，让我们足不出户聆听专家的指导。像一缕春风，无私地抚摸着每个语文老师；您又像大海，张开您那宽大的臂膀。给我提供了学习的时机，有缘与同行一起学习一起成长。学无止境，期盼下一轮的学习。国培学习心得体会 篇5通过学习课堂教学观察、诊断与评价收获颇丰，使得我对课堂教学观察、诊断与评价有了更新的认识，对教育教学有了更新、更高的理念，使我耳目一新。课堂教学观察诊断是指以促进老师开展为目的，以教学评价的理念和课堂教学评价标准为指导，由教学专家、有经历的老师及被评老师等组成诊断小组，运用科学的观察手段来搜集课堂教学信息，对信息进展统计、分析p

18、，发现老师的教学特色和存在的问题，并据此提出解决问题的途径和方法，指出开展方向。课堂教学观察与诊断是老师研究课堂的一种方式或方法，类似于以前的评课，但是它又比以前的评课更具有科学性，内容也更详细、细致。传统的听课评课多是对老师课堂教学的终结性评价，具有狭义性、随意性，随着新课程的施行，新课程在课程的设计上、在老师的施教行为上、在学生的学习行为上等等方面都发生了重要变化，这使得传统的的听课评课缺乏科学性、技术性，不再适应新课程的施行。而课堂教学观察与诊断是指观察者带着明确目的，凭借自身的多种感官及有关的辅助工具，多角度、多层次地搜集课堂信息，判断挑选出有价值的信息，并根据资料进展分析p 、研究和

19、判断，从而做出合理、科学的评价，提出改良建议，提炼教学经历，帮助老师改良教学。课堂教学观察与诊断是如何把教学理论应用于教学理论中的最正确途径，也是教学理论在教学理论中应用的成功与否的试金石，对提升课堂教学活动过程与教学效果的有效性，关注学生的学习，都有着显著的作用。正如专家所讲的“在现代教育中，课堂观察是老师获得教学反应信息、捕捉教学复杂现象,分析p 研究教学情况，及时调整教学思路、教学内容和教学方法的重要手段；同时可以唤醒隐藏在老师心中的教学智慧，促进老师的专业开展，进步教学效率。”随着教育改革的不断深化，新课程的施行与完善，就需要广阔老师不断更新教育理念，坚持以人为本，走科学开展的路子，不

20、断反思自己的教育理念和教学行为，形成新的认识回馈，以开展个人的教学理论与智慧。而课堂教学观察与诊断对老师职业的专业化开展，对纠正老师教育教学中存在的问题，为孩子创造一个更有活力的环境，都发挥了宏大的作用。课堂教学观察与诊断是一种重要的、科学的教学研究方法。教学观察与诊断对老师专业化的开展有着重要的意义。在日常教学中，课堂观察与诊断的意义，集中表达在促进老师专业开展、进步教学质量和效率、改良师生的生存状态等方面。1、课堂观察是促进老师专业化开展的重要途径教学诊断使老师专业有自身独特的专业理论和技能。教学诊断是在教学理论中产生、开展的,是借鉴了其他学科的成果,是理论和理论相结合,是有一套教育教学自

21、己的话语系统的理论体系和操作形式。课堂教学观察与诊断既是教研活动，又是科研活动，它在教学理论和教学理论之间架起一座桥梁，因此既是一个验证理论，指导理论的过程，也是一个理论操作、升华为理论的过程，为老师的专业开展提供了一条很好的途径。通过课堂观察，老师借助合作的力量在理论性知识、反省才能等方面将获得新的开展，进而进步老师的整体教学质量。正是通过老师对自己的和同事的课堂的观察，增进了老师对自己行为的意识以及对自己行为的责任心，促进其系统地、批判性地反思自己的教育和教学行为，开展其自主性的专业判断力，并通过观察研究改良教学，进步教学质量，使学生、学校得到开展的同时，也使自己的职业成为一个自我开展的过

22、程。假如在一个学校里，课堂观察在老师之间形成风气，它就像一个中枢活动，连接了个别老师，促进老师成对或成组地协作，使老师成为一个整体，使学校更有活力。2、课堂观察能为教育决策与评价提供较为客观的根据目前，我国正在进展根底教育课程教材改革。在新开发的课程中，老师需要适应一种新的课程，即他需要重构已经习惯的教学形式。为了确保课程改革按照料想的方向进展，在新课程的执行阶段，需要理解老师是否在做课程开发者打算做的事情以及老师是否在做他自己打算做的事情。在这种情况下，观察的目的在于查看目的、策略和行动之间是否配合得当。同时，由观察而获得的反应信息也应当被老师用作理智地反思和改良理论的根据，这样课程开发的过

23、程才是充满活力的。在新课程的评价阶段，课堂观察那么关注于课程的有效性，要查看老师是否到达了课程开发者和他们自己的意图，还要查看学生实际获得的开展，包括知识、态度、学习策略等等。3、课堂教学观察与诊断是老师进步课堂教学质量的必要手段。课堂教学观察与诊断具有“临床指导”的性质。为了查清老师教学质量方面存在的问题，进步课堂教学效率，进步课堂教学成绩，通过课堂教学观察与评价进展“临床诊断”，对老师钻研教材、处理教材、分析p 学生、选择教学策略、制定教学程序、反思研究教学等等方面做出观察透视，分析p 问题的所在及其因果，判断其价值，总结提出详细改良意见，从而进步课堂教学质量。4、教学诊断是老师专业持续开

24、展的载体和平台。老师专业化是一个持续开展的过程,影响老师专业开展的重要因素是职业平淡和厌倦。教学诊断使老师的专业开展有了一个有效的载体,老师的教学工作不再是简单的重复劳动,老师要经常记录、观察自身教学情况和学生学习情况,每天面对的都是开展中的学生,面对着新情况、新问题的挑战。可以说对学生学习情况的诊断,帮助学生排除学习障碍是老师专业开展的不竭的动力。5、从老师教学的角度实在改善学生学习方式课堂观察通过进步老师的专业开展程度，推进课堂教学质量的进步，最终的落脚点仍然是促进学生的学习，开展课堂观察活动必然有利于学生学习方式的改良与提升。在真实的课堂里，老师的教和学生的学是互相交织在一起的，学生通过

25、倾听、与老师对话、交流建构自己的学习方式，改善学习行为，获得新的认知与情感体验。6、促进老师间形成学习共同体，营造合作的教研文化课堂观察与诊断的过程是一个双向互动的过程，在课堂观察中，由既彼此分工又互相合作的团队进展。在课堂观察的整个过程中，每一个阶段都是老师之间多向互动的过程。老师借助于课堂观察共同体，探究、应对详细的课程、教学、学习、管理上的问题，开展自我反思和专业对话，在改良课堂教学的同时，促使该合作体的每一位成员都得到应有的开展。课堂观察与诊断主要完成三项任务：一是描绘教与学的行为，诊断教学问题；二是帮助老师改良课堂中详细的教学问题；三是改变老师日常的课堂研究行为。因此，老师参与课堂观

26、察必然会受到种种限制，也就是要满足一些条件老师才能更好地开展课堂观察与诊断活动。 总之，课堂观察与诊断是伴随新课程施行的产物，是老师教育教学理论反思的镜子，通过观察诊断能提升教学的有效性，同时课堂观察与诊断也是教育教学改革的前沿，因此，研究课堂教学观察与诊断技术对于促进老师专业开展非常必要。国培学习心得体会 篇6在本次地理国培学习中，通过专家视频讲解，我有时机聆听到各个专家阐述的观点，及时更新了自己的教学形式，深感受益匪浅。下面，我谈谈参加国培学习以后的几点心得：1、对新课程标准有了更深化的理解。新课程标准规定，初中地理的目的是通过对七、八年级地理课程的施行，让学生可以理解有关地球与地图，理解

27、环境与开展问题，获得根本的地理技能以及地理学习才能；使学生具有初步的地理科学素养和人文素养，养成爱国情感，形成初步的全球意识和可持续开展观念。2、增长了专业知识。通过在线视频，我们学习了现代地理理论根底知识，对新课标的理解，对新世纪培养人才的要求，对如何改变以前的应试教育的形式，如何培养学生学习地理的兴趣，如何使教学面向全体，如何因材施教、因人施教等方面都受益匪浅。比方，在学习七大洲四大洋时，教材安排主要是七大洲四大洋的名称及其面积大小，假如只讲这些就太过于简单浅薄，还应该通过读图，深挖教材，从而掌握一些必要的知识，如跨经度最多的大洲、大洋分别是什么？赤道穿过的大洲有哪些？太平洋周围的大洲有哪

28、些？印度洋周围的大洲有哪些？等等，这样才能进步学生的读图才能，从而结实掌握地理知识。让我感触最深的是，通过学习，我认为在完成教育教材教学任务的同时，要亲密联络地理知识与学生生活实际，让地理走进生活，让生活融入地理；要不断激发学生的学习兴趣和成就动机，提供最合适学生的的知识加工法那么，鼓励学生进步学习效率，帮助学生建立友善、关爱、和谐的人际关系和学习环境。所有这些，为我以后的教学指明了方向。3、教给学生有用的地理知识。课本是知识框架，是理论根底，但是仅限于课本还远远不够，因此还要教给学生有用的地理知识。这就意味着，一方面要教育学生学以致用，用所学地理知识分析p 生活中的地理现象。比方，为什么四川

29、汶川、青海玉树等地容易发生地震？老师就应该原因讲给学生，主要因为地处地中海喜马拉雅火山地震带，位于亚欧板块与印度洋板块交界处，进而交给学生一些防震知识；另一方面，还要结合乡土地理教学，激发学生的学习兴趣，从而培养他们走出家乡时，如何用所学地理知识解决他们面对的生活困难。例如交给学生怎样选择交通工具，将来如何选择学习、生活环境，等等，都很有帮助。4、以终身学习为目的。作为老师，我体会到只有终身学习，才能不断更新自己。所以平时要勤读书、勤考虑、勤动笔。我们要讲好课，创立学生喜欢的课堂，只有不断学习，才能形成自己的教学风格。从本质上说，教材只是工具，只有当老师拥有渊博的知识时，才有可能深化浅出地将呆板的教科书变成激发学生学习兴趣与主观能动性相结合的有效途径。实际上，作为基层老师，我们平时工作在教学第一线，都忙于应付上课，更多考虑的是如何把详细的教学任务完成，而无暇顾及其他，更谈不上系统的理论学习。这次国培，是我有时机及时更新了自己固有的知识体系，对我触动很大。通过国培学习，我深化感受到，只有及时地充实自己，不断进步自己，才能沉着面对剧烈的竞争和压力，才能不会被社会所淘汰。古人云：读万卷书，行万里路！今后，我要不断学习，勇做一名与时俱进的地理老师。借此时机，感谢上级部门给我们提供这样一次有用的国培学习时机！第 19 页 共 19 页