初三老师个人工作总结简短简短(6篇)_初三老师个人工作方案.docx
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1、初三老师个人工作总结简短简短(6篇)_初三老师个人工作方案 初三老师个人总结 有许多人都不知道个人工作总结该怎么去写,要是有几篇.可以借鉴,可以让我们的效率提高好几倍,那么,有哪些可以被我们参考学习的个人工作总结模板,还有什么是需要我们去留意的呢?下面是我细心为您整理的“编辑推举:初三老师个人工作总结简短.简短(6篇)”,欢迎大家阅读,盼望对大家有所关心。 初三老师个人工作总结简短篇一 初三教学工作结束了,回首这一年来,有点疲乏,也有点意犹未尽;有过生气,也有过兴奋;尝过对牛弹琴,牛不入耳的尴尬,也品过满座皆惊,同学听得如痴如醉俗话说,“一分耕耘,一分收获”,在我初三这一年的拼搏中,也是再次验
2、证了这句古话。回首这一年的.历程,我们有收获、有感慨、有反思。收获的是成果,感慨地是付出的辛苦,反思的是教学过程中还有应当做的更好的环节。 一、高度重视新授课阶段 1、把握好节奏,不抢进度 在这个阶段,我们一丝不苟的做好每个环节,绝不盲目的赶进度,而是扎实的落实课本的教学目标,落实每一个模块的基础学问目标和力量目标,每一个模块的词、词组都落实到位,每一篇课文都以阅读的要求来训练同学,使得同学既把握了新学问,又提高了阅读的力量。 2、重视新课的训练 每个模块都支配一个训练,把每个模块的词、词组和重点的句子都要让同学把握,每个模块话题(或者每个星期)都要写一篇作文,让每个模块的学问在同学的脑子里都
3、能留下深刻的印象,实际上是在为复习阶段做好了基础的预备。 二、高效地抓好复习阶段 复习阶段我们分为四个阶段:基础复习阶段巩固提高阶段综合训练阶段应试阶段。 首先仔细地学习考试说明,讨论近三年的中考命题,制订复习方案,每个阶段前都是仔细地争论中考的方向,分析同学的现状,针对不同层次的同学制订不同层次的复习方案。 1、抓牢基础复习阶段 这个阶段是三月中下旬开头的,在这个阶段中,针对中等生和后进生我们落实考试说明中的1600个词中的高频词和200个短语中的常见短语。对于高端的同学,我们还落实1600词中的低频词和星号词、未标注词,全部的200个短语。这个阶段每周每天都有许多的相应的单词和词组训练。我
4、们总共打印了6张12面的单词和词组,在早自习的时候复习巩固,每节英语课抽10分钟左右时间默写13个模块,老师批改,对于临界生基本是面批。然后就是订正,必要的个别同学进行重默。 对于阅读理解,我也没有放松。由于阅读是靠平常一点一滴积累的,假如到临中考再来抓是来不及的。我把阅读的A、B篇定为阅读的基础,所以在这个阶段,也每天的练习阅读,要么在中考集锦中每天要求同学做一篇,要么就在学英语报中让同学看懂一篇。尽可能的保证前20学号的同学都能拿满分。 2、抓实巩固提高阶段 时间是从4月中旬到5月中。这个阶段的复习是在前一个阶段的基础上,使得同学在基础学问方面更加的娴熟于心,在完型和阅读、写作方面有很大的
5、提高。所以在这个阶段,我既要把握基础学问的娴熟广度的训练,还要在完型和C、D篇的阅读训练上有所突破,我们整和近几年来的中考题和我区的模拟题的阅读和完型来训练同学,使得同学在心理上对完型和C、D篇阅读有信念和把握不同题型的答题方法,有效的保证力量所及的分能够都得到。 单词的落实:在第一轮单词复习完后,我们进行其次轮的复习,其次轮单词以听写为手段。仍旧是分册进行复习。每天抽取15个左右的单词进行听写,(是以我自己认为比较重要的单词。)错2个以上的可以来重新过关。要求是学号40号前的人人过关。 完型和阅读的复习:每天一篇作为作业布置,要么是完型,要么是阅读理解。内容从中考集锦或者复习用书上挑。然后再
6、在其次天的课堂中分析,并且在分析的过程中也讲究做题目的技巧。 作文的复习:同学的写作力量其实是最不能在短期内提高的一个力量。我不让同学背整篇文章,这样也很难背,但会再早自习的时候,在中考集锦上指定几篇好文章的.,让同学去读一读,并且对于自己喜爱的句子划一划,背一背。 3、抓好综合训练阶段 这个阶段时间从5月中到5月底。主要是有选择的使用各地的模拟题,进行整和,限时的训练,然后进行仔细的讲评,错误较多的题在下次的训练中再次出现,通过这个阶段的训练,同学对做题过程很清晰,同学们有了稳定的做题节奏,而且对难题的信念也增加了。 听力集训:从5月15号开头,全校初三每周抽出3个读报课时间,集中训练听力。
7、听力的内容是从学英语报上选择的,题型符合中考要求,并且由外籍老师朗读,让同学在听觉上逐步从生疏到熟识英语。 4、抓巧应试阶段 这个阶段特别重要,由于前几次的月考成果让很多的同学产生了信念的动荡,所以利用好这个阶段的训练,能增加同学战胜中考的信念,所以我会利用每天的时间培育同学的应试策略,保证把自己会的分数能稳而准的拿到,对每个大题都制订自己的最低和最高的目标,在每一套的综合训练题中让同学模拟出中考的样心理,最大限的保证同学们的高水平的发挥。 三、因材施教 每个同学的力量都不同,在思维、观看、记忆等很多方面都有差异的。所以在本学期刚开学的时候我就对2个班的同学都分了层次,并且对各自提出了不同的要
8、求和中考目标。 尖子生:我们5个任课老师共同商讨,然后打算的每个班15个要上磐中的同学定位尖子生,他们也是我要抓的重点。对他们的要求我是这样的:首先态度上要端正。其次是要每天不怕时间制定方案。第三是不能只带耳朵上课,要用你的心。第四:不为作业而作业。对于这部分同学我不要求他们的作业每题都做,允许他们自己选题。最终在考试前1个星期我单独召集他们讲解考试的技巧。 中等生:以学号35号为基准,(但个别还是做了调整。)以上二中的为目标。对于他们我要求第一次模拟考试后就让各自找出自己在英语学科上的最弱点是什么,要求每天针对自己的弱点选择相应的题目必需做一次。比如完型填空弱的同学要求他们每天在老师布置的作
9、业外自己选择再做一篇完型。并且要求他们每天要到老师办公室问一个问题。 学困生:英语的学科特点打算了到了初三学困生人数会许多,基本上每个班会再15人以上。假如很早就放弃了他们,对整个班级的稳定是很不利的。所以尽管他们自己对自己不严格要求,我还是没有放弃。比如,英语课的时候要求他们必需记住1015个单词,下课前来默写。一部分同学还是对此有点成就感的。 四、反思 1、阅读理解和作文教学的早期教学欠早。从语言学的教学角度来说,作文和阅读力量是最能体现同学的真正英语水平的。然后由于各种缘由,我们许多老师只注意眼前当时的成果,从初一开头就舍命抓成果,抓应试,忽视了对同学力量的培育。我只记得很清晰,当时我们
10、订来的时候,基本上的老师从不让同学看第一版的内容,认为是铺张时间,只让同学做后面那些选择题,单词题等。而我恰恰认为这一版是最好的:首先这个版是排列当前最新的时事,新闻等。而且这里面的文章是以阅读的形式出现。虽然短期内对同学的考试没什么关心,但长期坚持,对同学的思想,阅读有很大关心。特殊是从今年的中考阅读理解题目来看,现在的中考题型里约有70%左右是需要同学去阅读理解的,而且文章的篇幅也越来越长,内容也越来越紧跟时代,所以导致今年的中考中我们部分死读书的所谓尖子生时间上都来不及,他们说的缘由就是由于阅读文章太长太多,延误了许多时间。所以我想假如从初一就开头注意同学力量的培育,那么同学的阅读力量就
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