科研利益冲突与知识产权保护4.pdf

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1、四、科研活动中的知识产权 保护 科学道德与学风建 设学习参考大纲中明确 要尊重他人的知识产权与 原创思想。 知识产权改变生活，知识产权改变世界，在工业文明的 进程中，知识产权制度对推动技术进步和社会发展，居功至伟。 毋庸讳言，它带来的问题与挑战，也值得我们思考。当前的科 研伦理应当是致力于有效保护知识产权，鼓励广大教职员工和 学生发明创造和智力创作的积极性，促进科技成果产业化。 为什么知识产权值 得尊重？ 第一，知识产权是对权利人成果的一种法定保护形式，尊 重他人的研究成果首先体现在对知识产权的尊重。知识产权是 人类思想的产物，是依照法律赋予符合条件的著作者、发明者 或者成果拥有者在一定期限内

2、享有的独占权利。 第二，学术交流要尊重他人思想的原创性，包括对不受知 识产权保护的成果的归属应有所尊重。 根据1999年教育部出台的高等学校知识产权保护管理 规定，高等学校应当在保护知识产权方面负有九项义务。 高校权利知 几何执行职 务过程中产生的 智力成果的知识 产权归属？ 职务发明创造申请专利的权利属于高等学校。专利权被依 法授予后由高等学校持有。职务技术成果的使用权、转让权由 高等学校享有。由高等学校主持、代表高等学校意志创作、并 由高等学校承担责任的作品为高等学校法人作品，其著作权由 高等学校享有。 为完成高等学校的工作任务所创作的作品是职务作品，著 作权一般由完成者享有。高等学校在其

3、业务范围内对职务作品 享有优先使用权。 在执行高等学校科研等工作任务过程中所形成的信息、资 料、程序等技术秘密属于高等学校所有。 高等学校科研管理机构负责本校科研项目的立项、成果和 档案管理。 对需要申请专利的应当及时办理专利申请，对不宜申请专 利的技术秘密要采取措施予以保护。 高等学校应当依法保护职务发明创造、职务技术成果、高 等学校法人作品及职务作品的研究、创作人员的合法权益，对 在知识产权的产生、发展，科技成果产业化方面作出突出贡献 的人员，按照国家的有关规定给予奖励。 剽窃、窃取、篡改、非法占有、假冒或者以其他方式侵害 由高等学校及其教职员工和学生依法享有或持有的知识产权的， 高等学校有处理权的，应责令其改正，并对直接责任人给予相 应的处分；对无处理权的，应提请并协助有关行政部门依法作 出处理。构成犯罪的，应当依法追究刑事责任。 知识产权法领域有大量内容是与科研伦理是交叉的、须臾 而不可分的 对于知识产权法的深入理解有助于帮助我们透析尚不完善 的科研伦理与学术规范领域。在很多时候，知识产权争议是科 研伦理争议解决的先决条件。 与此同时，知识产权的保护本身就是科研伦理的重要目标 之一。 知识产权保护既是维护科研伦理的工具，又是科研伦理的 目标导向，其重要性可见一斑。由于知识产权涉及的面比较广， 我们只探讨对于绝大多数科研工作者和研究生最为普遍的一些 问题。