实验培训心得体会1.doc

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1、实验培训心得体会1实验培训心得体会1在这个科比退役、太阳的后裔大结局的日子，我照旧在实习。第一次走进初三年级的课堂，听了一节“高效导学”的试卷分析p 课，无论是授课群体还是教学形式都很新颖。在听课前，我也特意向指导老师要了一份前天刚考的杭州市一模的试卷先做了一遍，理解一下中考的难度如何。“试卷分析p ”的重要功能是理解教学效果，理解学情，理解教学定位、方法、策略是否得当，理解学生掌握知识的程度，哪些知识点的掌握还不到位，学习效果与老师的预期有怎样的差距，等等。根据发现的问题，寻找产生的原因、寻求解决的方法，由此调整教学策略，改良教学方法，进步教学质量。因此，需要我们用科学的手段进展试卷分析p

2、：搜集数据、激活数据，反思教学过程，找到问题的答案。在课后，我也统计了A、B两层共计61人在本次_市一模考试中选择题的正确率。之前作为学生和实习老师也都有体验过试卷分析p 课的形式，但这是第一次感受“高效导学”的试卷分析p 。老师把整堂课一分为二，首先是单项选择题局部。老师要求学生先把已答答案回忆填写，在小组内核查，各小组给出一份统一的答案，并提出共同的疑难问题，由其他小组答复。第二局部是非选择题局部，老师选择各小组讨论的形式，将五个大题分别分配给各小组，每小组在6分钟时间内互相讨论，6分钟后各组派代表展示答案和分析p 过程，并说明知识点的出处。在“高效导学”的课堂里，试卷分析p 时，老师也能

3、尽量将时间交还给学生，充分调动起学生，让学生合学、探学，真正解答学生所自己考虑或小组讨论无法解决的问题。很多老师将试卷分析p 与试卷讲评混为一谈，往往在教室里将试题逐一讲解，就以为是进展试卷分析p 了。这时，老师往往会将大局部时间浪费在讲解一些学生都懂、粗浅的题目上，而导致该分析p 、该讨论的题目时间不够，最终匆匆了事，效果欠佳。此外，作为一门开卷考试科目，让学生自己考虑并能在书本上找到出处是一个较为高效的选择。因为只有学生独立考虑过、小组讨论过，才能真正将考虑过程记在心里。质量，始于教育，也终于教育，因此，这种试卷分析p 课的形式不仅将老师从传统的老师讲、学生听的形式中解放出来，也能真正让学

4、生学会考虑，懂得反思，这才是试卷分析p 最重要的目的。实验培训心得体会2我有幸参加了榆林市举办的理化生实验老师的培训，在榆林市教育局统一组织下，于20_年7月18日-7月23日在榆林市第七中学进展集中培训。培训期间，我们聆听了专家关于实验论文的撰写和评选、实验教具的制造和评比、数字化实验室在教学中的应用和标准化建立及标准管理实验教学的报告，并听了理化生各一节高程度实验课等等。觉得本次培训具有针对性和实效性,获益匪浅，教育观念得到了洗礼，教育科学理论学习得到了升华，课堂实验教学获得了新感悟。在这次培训中，自己收获最大、感受最深的是专家们就初中生物疑难实验的现场操作和改良说明，生物是一门综合性学科

5、，同时又是一门实验性学科，平时注重实验教学对于培养学生学习生物兴趣、进步生物成绩是至关重要的，因此作为一名生物老师，除了具有渊博的知识外，还应掌握纯熟的实验操作技能，良好的思维品质。对照自己平时教学，虽然也比拟注重实验教学，但对于局部实验因为种种原因出现现象不明显或实验不成功等结果，教学中倍感困惑。这次培训恰好安排了实验教学现场指导，在现场我们培训每位老师都认真亲手操作这些实验，同时就自己平时中困惑与他们面对面进展了交流。真是对症下药，参加培训老师一致认为这次培训有效性。通过培训不仅为青年老师快速成长搭建了平台，而且为实验有效性改良创设了极佳途径，我觉得这样的培训具有针对性的、有实效性的，符合

6、生物教学实际。通过本次培训我还体会到：在新的课程理念下，生物老师应树立全新的实验教学资观，在教学中创造性地开发和利用一切有效的教学资，丰富生物课堂教学信息，真正落实生物新课程的施行要求，使生物教学呈现出创新活力和勃勃活力！1、以室为阵地，开发和利用条件性资生物实验室是生物实验教学的主要阵地，也是重要的条件性资。学校应重视实验室建立，保障常规实验教学的顺利开展。同时，也要鼓励师生进展实验改良，自制微型化、环保型教具，发挥废弃生活用品在生物实验中的替代作用，如用饮料瓶、注射器、易拉罐做反响容器、集气瓶等。这样既丰富物质储藏，又对学生进展创新教育和可持续开展教育。老师应积极倡导开放实验室，让学生走进

7、实验室开展探究活动，实现对课堂教学的有效补充。2、以校本为打破，开发和利用拓展性资生活中有丰富的实验题材，有效利用这些实验素材组织学生探究，是生物校本课程的重要内容。教学中，我们组织学生参观、调研，并开展探究性小实验。通过实验，学生把思维的视角从课本拓展到了社会，丰富了学习内容，增强了社会理论才能，培养了社会责任感。3、以师生智慧为隐性课程，开发和利用生成性资完美的教学是精心预设的结果。然而，实验的多变性又常常促生灵感的闪现。老师假设能敏锐捕捉那些稍纵即逝的智慧火花，准确把握“意外”带来的教育契机，将使教学出现精彩的生成。实验培训心得体会37月5日、6日、我参加了阳泉市组织的实验、图书、管理员

8、培训班的学习。7月5日上午，由市教育局肖有世局长牵头召开了发动大会，通过发动，我充分理解了本次培训的内容和目的，也深化认识到这次培训的重要意义。在接下来的培训中，在培训老师的认真指导下，在两天的时间里，我们完成了初中必考的二十一个实验的实际操作，可谓是快节奏，高质量。在活动中我看到每一位老师都很认真，特别是年龄比拟大，且不是本专业的老师，他们更加认真，且能做到不耻下问，精益求精。他们对工作、学习的执着和认真的态度也深深感染了我，作为年轻，又是本学科的老师，我没有任何理由不认真对待这件事。通过两天培训学习,在实际动手操作中，我发现了自己在平时教学中不太注意的许多细节问题，标准了实验操作，进步了实

9、验技能，也为今后的教学管理奠定了良好的根底。在这短短两天的培训中，我也见到了许多经历丰富的老前辈，利用课余时间，我也将平时教学、实验中存在的一些困惑于他们进展交流，在他们的指导下，我感觉自己受益匪浅，在这里我感谢各级领导为我们提供了这样一个学习交流的时机！此刻，我想说：“这真是一次务实、高效的培训会。”实验培训心得体会420_年11月29日至20_年12月3日,我作为物理老师有幸参加了由甘肃省装备办公室组织的老师实验技能培训活动,本次培训在榆中县甘肃银行学校举行，培训共5天时间，时间虽短暂，但通过培训让我对于初中物理学科实验教学有了更深化的认识，获益匪浅，本次实验教学培训主要内容是中学实验室建

10、立与管理、新课改实验装备标准解读、中学理科实验创新理念和方法、实验操作与案例解析，对这次培训我有以下几点体会：一、初中物理实验教学不容无视1、可以使学生加深理解、稳固和验证课堂里所学到的知识，理解知识在理论中的应用，并进步学生的学习兴趣物理学科的研究对象是很复杂的。在课堂上，假如老师只依靠语言和一些直观教具，有时学生很难透彻理解，不容易获得稳固的知识。通过亲手实验，情形就截然不同。通过这个实验，给学生留下很深的印象，获得的知识根深蒂固，也能调动他们对生物学科学习的积极性。2、通过亲手实验，可以培养学生实验的根本技能要学好物理科学知识，必须具备使用各种仪器的根本技能。这些技能要在实验过程中反复练

11、习，才能纯熟地掌握。要把观察所得记录下来，使印象深化，知识稳固，这样就能获得照实物绘制简图的技能。学生掌握了这些技能，既有利于当前的学习，也为将来在各个学科领域的开拓开展打下坚实根底。3、可以培养学生分析p 问题和解决问题的才能在实验中，经常存在着对实验重视结果而不重视分析p 结果，重视对成功实验的肯定而不重视对实验中的失败查找原因等现象。这不利于学生实验才能的进步。学生在实验过程中，不仅要用肉眼观察、用手操作，还要区别知识之间的一样点和不同点。随着实验经历的积累，学生分析p 问题和解决问题的才能辉大大进步。4、可以培养学生实事求是的工作作风和严谨认真的工作习惯实验课是训练学生根本技能的主要阵

12、地。在每堂课上，必须提出明确而详细的目的要求，对学生掌握根本技能提出严格的要求。在操作过程中严格指导和检查学生是否按顺序按常规认真操作、是否按实验的要求作深化细致的观察、是否按事实下结论，以便及时纠正学生在操作中的过失。这样，就可以培养学生实事求是的工作作风。同时，在实验过程中要求学生严格遵守实验室规那么，认真实验。这样，就可以逐步培养学生的组织性、纪律性和对待工作的责任感等。在实验过程中，还要要求学生养成全面照料仪器、细心保护仪器、妥善拾掇仪器以及处理废弃材料等科学习惯，保证实验顺利进展，并培养学生保护公共财物的优良品德。二、转变思想，重新认识实验教学以前的实验教学是以学习知识为目的的，而如

13、今是以学习探究方法为主。我们要及时转变观点，把握实验教学的侧重点。不仅仅是让学生弄懂知识原理，而是培养是学生动手实验的才能和技巧，不是重理论而是中实验验证，这样才能培养出真正能自我开展的学生，才能让学生在社会消费理论中有理论才能和创造才能。三、深化细致地研究实验，设计实验新形势下，新的实验教学要求，我们老师在实验教学前一定要对实验进展深化细致地研究，分析p 在实验中可能存在或发生的问题，做好充分的准备，有条不紊地引导学生实验不让突发事件影响正常地实验教学，不走过场，不搞形式，而是细致地设计每一个实验环节，物理学是一门实验科学。在物理学中，每个概念的建立、每个定律的发现，都有其坚实的实验根底。实

14、验在物理学的开展中有着宏大的意义和推动作用。实验赋予了物理学科思想和内容，实验促进了物理学的开展，同时物理实验自身也是不断开展的。实验教学是变单纯的理论灌输为探究式教学的重要方式，加强实验教学既是理科教育的必然要求，更是搞好理科教育的根本保证。1好的实验设计给人愉悦和探究的求知欲望在物理教学中，能用实验表达的物理现象，不要用课件，除非不能做或不允许做的实验。生动有趣的演示的实验可通过眼、耳等感觉器官对学消费生强烈的感官刺激，让学生留下难忘的记忆，从而进步实验的观察效果。2好的设计，给人以惊奇和激发求知欲望良好的开端具有非常重要的意义。如何才能让学生对本节课产生良好的印象，从而激发学习兴趣，调动

15、学习积极性呢？作为引入的实验是关键。当人们对某一事物发生兴趣时，将在大脑中形成兴奋灶，这种兴奋会使人们对该事物的认识、理解和记忆处于最正确状态，并从中鼓励出创造性的火花。抓住学生生性好奇的心理，巧妙地设计、表演新奇有趣的实验，使他们在愉快的气氛中讨论问题，承受知识。3好的设计，符合学生年龄特点，操作性强对学生边学边实验仪器的准备要做到“五不一保证”，即仪器不宜复杂，操作技能要求不宜过高，实验规模不宜过大，一次实验所用仪器数量不宜过多，实验时间不宜过长；实验平安要有保证。4打破思维定势创新实验设计在用漏斗吹小球实验时，先问学生会出现什么现象？老师可以应学生思维做一次失败的，看到学生的反映。不要急

16、于做成功的实验，而是给学生留下考虑的时间，这个实验就做完了？产生质疑。再做一次成功的，或学生来做，分析p 两次原由。流速大的地方压强小结论，印象更深化。还可将实验设计为斜向下吹，平吹，向上吹与引课实验相扣，解释现象，得出结论，学生的思维得到开拓。还可以怎么做？时时注意给学生留有考虑探究的空间。5提倡和鼓励利用身边物品进展物理实验假如实验所用的材料是学生所熟悉的，就会使学生感觉到亲切，较容易克制思维障碍，能较好的到达实验的目的；假如实验所用的仪器是学生亲手制作的，那么不仅能培养学生的动手才能，而且还能帮助学生建立起结实的相关物理表象，敏锐地洞察其中发生的物理过程，使学生对知识的理解更加透彻。因此

17、，老师应当引导学生充分利用顺手拈来的、所熟悉的物品做物理实验，这样可以丰富学生实验物品，弥补实验仪器缺乏，拓展实验探究的时空，让学生真正经历“从自然到物理、从生活到物理”的认识过程。四、创新初中物理实验教学创立适应当今教育形势需要的物理实验课教育形式，已成当务之急。那么怎样创立适应当今教育形式的物理实验课教育形式呢？我认为可以从下面几个方面入手。1自制仪器模型增强演示效果，增大演示可见度，激发学生学习物理兴趣在中学物理教学中，演示实验是使学生对教学内容获得直观感性认识的重要手段，是建立概念和规律，理解和掌握物理知识不可缺少的环节，一个成功的演示实验，不仅有利于激发学生学习物理的兴趣，也有利于加

18、深对书本知识的理解。因此，演示实验有其它教学手段不能替代的作用，为增加演示效果，增大实验的可见度，我在实际教学中进展了一些尝试，且获得了较好的效果。(2)鼓励学生自主探究，培养学生的创新才能教材上的探究实验是对一些重要定律和原理让学生进展探究并得出结论。但在实际教学中，有的老师却不敢放手让学生去主动探究，而是替学生设计好实验步骤甚至做成演示实验，学生成了旁观者，没有直接参与，不利于其创新才能的培养。因此要鼓励学生自己动脑、动手、动口，在探究过程中充分发挥学生在探究过程中的主体和中心地位，让学生亲身经历实验过程，对未知结论的探究、激发学生的思维状态，认识到这些物理实验反映的物理本质，从而认识并形

19、成正确的物理规律，培养学生的创新意识。(3)施行小实验、小制作教学手段在日常教学理论中，我体会到，重视初中教材中小实验的教学，既有利于稳固知识，进步才能，还容易引起学生的兴趣，这对全面进步物理教学质量具有重要的意义。通过小实验和小制作的完成，可激发学生学习物理知识的兴趣，调动学习的积极性。物理学科的特点决定了学生学习物理的难度，导致了一些学生对学习物理产生畏学、厌学情绪，假设能在改良课堂教学的前提下，把握住对小实验教学的时机，通过学习体会亲自制作和理论的乐趣，就可激发兴趣，认识到物理知识在理论中的应用，从而激起他们学好物理的信心。通过小实验的教学，进一步培养和加强学生的实验技能。根据学校的实际

20、情况，我们组织学生利用课外活动时间开展小制作活动。(4)拓展实验教学的思路，扩大实验探究的范围物理就是以实验为根底的学科，也就是物理的定义、定理、规律都建立在大量的实验和理论活动中，那么我们所说的实验也就不仅仅局限于课本上的演示实验、探究实验及“想想做做”小实验，而是将实验探究贯穿于物理学习的全过程。我们的实验教学可以在课上，也可以在课下；可以使用实验室所装备的器材，也可以自备自制教具，甚至可以使用我们日常生活中的现有物品，经常用学生身边的物品做实验，如用铅笔和小刀做压强实验，用可乐瓶做液体压强与深度关系的实验，用汽水瓶做大气压实验用乒乓球做物体的浮沉实验，用水和玻璃做光的色散实验等，这些器材

21、学生更熟悉，更有利于使学生明白物理就在身边，物理与生活联络非常严密。而且通过这些课本上没有出现的器材启发学生的创新才能：大家一起来想一想，还可以用什么来说明我们要知道的物理知识。或者，这种类似的方法我们可以用来解决其他什么问题，等等。学生在实验探究活动中，通过经历与科学工作者进展科学探究时的相似过程，学习物理知识与技能，体验科学探究的乐趣，学习科学家的科学探究方法，领悟科学的思想和精神。实验是物理课程改革的重要环节，是落实物理课程目的，全面进步学生科学素养的重要途径，也是物理课程改革的重要条件和重要课程资。任何时候都应该非常重视实验的创新。理论证明，培养学生的创造性思维关键在于老师。要让学生具

22、有创造精神，老师首先要施行以创造性教育。依靠具有创新的老师通过创造性的教育一定能培养出创造性的学生，而老师对实验创新又是落实这一目的的一个关键。总之，通过5天的学习，我所得的毕竟是实验教学精神的冰山一角，要成为一个出色的物理老师我还要不断地学习和进步。本次培训有针对性和实效性，通过老师由浅入深、通俗易懂的讲解，顿时茅塞顿开，又给自己充了电。物理是一门实验性科学，平时注重实验教学对于培养学生学习物理兴趣、进步物理成绩是至关重要的，因此作为一名物理实验老师，除了具有渊博的学科知识之外，还应掌握纯熟地实验操作技能，良好的思想品质，我接下来的工作是按照课程标准和教材的要求，与学科教研组亲密配合，进展课

23、堂演示实验、学生分组实验、自制实验教具进展实验，完成实验教学任务，开展课外实验和科技活动。实验培训心得体会520_年4月1日，甘州区小学实验老师培训暨教学研讨大会在马神庙街小学召开，经过三天的培训学习，专家们精彩的阐述，深化的见解，为我们翻开了一扇科学教学新的天地：从老师层面上看，科学学科与其他学科相比，更具有开放性和生成性，这就对任课的老师提出了更高的要求。作为一名科学老师，必须具有渊博的科学知识，纯熟的实验操作技能，良好的思维品质，从学生层面看，小学生对科学充满好奇，是学生喜欢的学科之一。因为各种各样的活动材料，都深深地吸引着学生，他们兴趣盎然，跃跃欲试。那怎样把握好课堂的调空艺术，让学生

24、既动起来，又顺利完成教学任务，培养学生的探究才能就显的很重要。随着小学科学课堂改革的推进，科学课堂教学发生了宏大变化，但一些问题也随之出现，现将本次培训的感受汇报如下：北街小学张校长的讲座，从一个全新而实用的角度，为我们阐述了什么是科学、如何进展科学探究两方面内容。而这两面的内容恰恰紧扣了小学科学的宗旨和核心内容。小学科学课程是以培养小学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程。张校长从科学的定义、含义、分类、知识、方法等方面，一层层条丝缕析地剖析开来，如层层剥笋一样，为我们揭开了科学神秘的面纱，让我们认识到科学的本质就是提升每一位公民的科学素养。通过详细分析p ，理解了这种不同之后，让我在今后的小学科

25、学教学中，更加掌握了小学生探究的特点，力争与小学生一起设计符合他们特点的探究活动，进步小学生科学探究的有效。西关小学的冯老师和党寨中学的胡老师从他们多年从事小学科学教学的实际出发，为我们提供了小学科学教学范例及鲜活的事例，这些理论知识丰富了我的科学知识构造，而动手操作的训练，那么锻炼了小学科学老师的科学操作才能。除了这些专家的专业知识的讲授之外，还有来自一线科学老师的课堂示范，为我们今后的小学科学教学提供了很好的范例，可以直接拿来为我所用。这一次除了与专家们面对面的讨论、学习之外，培训老师之间的交流也让我们学习到了更多的知识。在交流中我既为那些一线的科学老师对教材的理解、教学的研究感到深深地折

26、服，同样是兼职科学老师，自己花在教学、教研上的时间要少得可怜，在教学、教研上的努力显得是那么渺小。也让我对同行们丰富的知识感慨。很多老师是从语文、数学、美术甚至是英语专业转到小学科学行业中，有些甚至和我一样兼顾着其他的课程教学，但是他们能真正与学生一起研究科学、学习科学，这让我到惭愧。今后一定要好好研读教材，做好课程资的研究，真正让学生经历科学探究的过程，体会探究的乐趣，与学生共成长。短短的三天培训让我明白：一节好的科学课，新在理念、巧在设计、赢在理论、成在后续。一节好的科学课，要做到两个关注：一是：关注学生，从学生的实际出发，关注学生的情感需求和认知需求，关注学生的已有的知识根底和生活经历，

27、才是一节成功课堂的必要根底。二是：关注科学：抓住科学的本质进展教学，注重科学思维方法的浸透，让学生在观察、操作、推理、验证的过程中有时机经历科学化的学习过程，使学生真正体验到科学，乐学、爱学科学。此外，我认识到：一节好的科学课，不要有“做秀”情结，提倡“简洁而深化、清新而厚重”的教学风格，展现思维力度，关注科学方法，表达科学课的灵魂，使科学课上出“科学味”！不管愿不愿意，培训在意尤未尽中就这样宣告完毕了，真的很舍不得一起学习的同事，给我们讲课的老师。更要衷心谢谢给我们传授知识、解答我们疑惑的老师们。带着对你们的敬仰之情，在下面的教学中将会好好努力，努力增进自己的专业程度和教学教研才能，同时也希

28、望能再承受更多的熏陶。实验培训心得体会6近期，在区教育局统一组织下，对初级中学实验老师在区老师进修学校进展了集中培训。培训期间，我们聆听了专家关于实验装备，实验室标准化建立和标准管理及实验教学的策略等知识讲座，觉得本次培训具有针对性和实效性，获益匪浅，教育观念得到了洗礼，教育科学理论学习得到了升华，课堂实验教学获得了新感悟，许多教学中和实验室管理中的困惑、迷茫得到了启发解决。在本次培训中，自己收获最大、感受最深的是专家们就初中化学疑难实验的现场操作和改良说明，化学是一门综合性学科，同时又是一门实验性学科，平时注重实验教学对于培养学生学习化学兴趣、进步化学成绩是至关重要的，因此作为一名化学老师，

29、除了具有渊博的知识外，还应掌握纯熟的实验操作技能，良好的思维品质。对照自己平时教学，虽然也比拟注重实验教学，但对于局部实验因为种种原因出现现象不明显或实验不成功等结果，教学中倍感困惑。这次培训恰好安排了实验教学现场指导，在现场我们培训每位老师都认真亲手操作这些实验，同时就自己平时中困惑与他们面对面进展了交流。真是对症下药，参加培训老师一致认为这次培训有效性。通过培训不仅为青年老师快速成长搭建了平台，而且为实验有效性改良创设了极佳途径，我觉得这样的培训具有针对性的、有实效性的，符合化学教学实际。通过本次培训我还体会到：在新的课程理念下，化学老师应树立全新的实验教学资观，在教学中创造性地开发和利用

30、一切有效的教学资，丰富化学课堂教学信息，真正落实化学新课程的施行要求，使化学教学呈现出创新活力和勃勃活力！1、以室为阵地，开发和利用条件性资化学实验室是化学实验教学的主要阵地，也是重要的条件性资。学校应重视实验室建立，保障常规实验教学的顺利开展。同时，也要鼓励师生进展实验改良，自制微型化、环保型教具，发挥废弃生活用品在化学实验中的替代作用，如用饮料瓶、注射器、易拉罐做反响容器、集气瓶等。这样既丰富物质储藏，又对学生进展创新教育和可持续开展教育。老师应积极倡导开放实验室，让学生走进实验室开展探究活动，实现对课堂教学的有效补充。2、以校本为打破，开发和利用拓展性资生活中有丰富的实验题材，有效利用这

31、些实验素材组织学生探究，是化学校本课程的重要内容。教学中，我们组织学生参观、调研，并开展探究性小实验。通过实验，学生把思维的视角从课本拓展到了社会，丰富了学习内容，增强了社会理论才能，培养了社会责任感。3、以师生智慧为隐性课程，开发和利用生成性资完美的教学是精心预设的结果。然而，实验的多变性又常常促生灵感的闪现。老师假设能敏锐捕捉那些稍纵即逝的智慧火花，准确把握 “意外”带来的教育契机，将使教学出现精彩的生成。4、以现代信息技术为媒体，开发和利用辅助性资在化学实验教学中，有很多特殊的、特定的实验，如有毒有害物质参与且不易排污的实验、化学现象瞬间即逝的实验、不易操作或难以成功的实验、需要反复观察

32、的实验、反响慢导致单位课时中难以完成的实验等。老师在认真研究改良措施的同时，也可以借助于现代信息技术手段制作视频资料或多媒体课件进展辅助教学。值得注意的是化学的根本特征，它的教学功能是其它任何教学活动难以代替的，现代信息技术不过是教学的辅助手段，要充分利用其优势并与传统教学活动形成优势互补，切莫盲目滥用。让我们都珍惜每一次培训。实验培训心得体会720_年9月4日，我校生本实验班的语文老师带着自己生本教学实验中的困惑，来到了临淄区金茵小学参加了为期一天半的淄博市生本教育实验学校老师培训会，聆听了广东生本教育专家余行秀老师的报告，并且观摩了生本实验老师张姗姗的一节非常地道的生本课。这次培训会让老师

33、们学到了很多生本课堂的教学技巧和方法，给我校的生本教育实验提供了许多珍贵的经历，使老师们受益匪浅。苏霍姆林斯基说过：“只有可以激发学生去自我教育的教育，才是真正的教育”。来自西宁市劳动路小学张珊珊老师的生本课，就很好的验证了这一点。她执教的是一年级的口 耳 目一课，是用生本理念讲非生本教材，并且面对的是刚入学一周的孩子。这节课要通过象形字的识字方法认识十二个字，可见难度很大。但张老师在课堂上显得是那么轻松自如，孩子答复下列问题的积极性是那么高涨，并且整节课师生之间的感情显得是那么亲切、融洽，学生在轻松愉悦的环境中很好地完成了学习任务。回到单位后，我校低年级生本实验老师针对自己教学中的问题，结合

34、着张珊珊老师的授课方式和授课理念总结出了以下几点：一老师的行为和态度是决定师生关系亲疏的决定因素。做一个让学生容易接近你，并且愿意和你交朋友的老师，要去挖掘孩子的心思，抓住他们的心理，把他们不愿意做的事情变成他们愿意做的事情，让被动变为主动。二时常在课堂学习中设置悬念，比方张珊珊老师在课前三分中设置的让孩子讲故事，她这是早已安排好的，因为这个故事中涉及新课中的一些生字，让孩子先对这几个字，这几种动物有印象，然后再通过认识象形字，记住这个字，这个环节就需要老师设计好，这一点值得我们去学习。三开放课堂，信息倍增，发挥学生主体地位。这就要求老师在设置前置作业的时候，要考虑到学生的实际情况，调动学生参

35、与课前准备的积极性，或者在父母的帮助下搜集资料，课堂上师生共同交流，集思广益，共同进步。四对于设计的问题，要规划语言。比方在交流难字的时候，要求孩子用同一种句式，“我有难字要交流，谁来帮助我？”这样既锻炼了孩子的语言表达，又觉得他们特别有礼貌，别人很愿意去帮助他，同时我们觉得他是一个擅长请教、听取别人意见的孩子。张老师的这节课还有很多值得我们去学习或者借鉴的地方，以上是我们总结的这节课的几个闪光点。在今后的教学中，我们会结合自己的课堂，适时、适当地运用小组合作、交流、汇报的形式来构建我们的课堂，真正让学生参与到课堂教学的讨论、学习中，真实感受生本教育的快乐和幸福。相信我们学校的孩子也会在生本课

36、堂中轻松地学习、快乐地成长。余行秀老师的报告也给我们留下了非常深化的印象，特别是余老师对游戏识字的讲解，给我们一年级生本识字教学提供了很多成功的案例和珍贵的经历，她介绍的游戏识字方法让本来枯燥的识字课变得生动有趣起来，使学生在“乐学”中掌握了知识。此外，余老师用非生本实验教材做生本实验指引的报告，给我校用非生本实验教材做生本实验的班级指明了实验的方向。听了余老师的报告，我们认为，生本教育是一项长期而系统的工程，它要求我们广阔老师要积极行动，转变观念，高度尊重学生，全面依靠学生，充分发挥学生的主观能动性，引导学生主动探究、发现，变原来的“承受性学习”为“创造性学习”，最大程度地激发学生的学习潜能

37、，让学生在合作探究中获得新知。在以后的教学工作中，假如我们都扎实进展生本教育，何愁我们的学生不快乐，老师不幸福？实验培训心得体会8一、对心理学工作者人文精神与科学精神的思索走入心理学这个专业领域，就象揭开蒙娜丽莎的神秘面纱。生活是丰富多彩的，人类对生活和科学的探究是永无止境的；人类的领域永远没有未知的领域多；虽然人不能为所欲为，但我们在生活面前不是无能为力的；人类的潜力是无穷的，智慧的力量给了我们无穷的希望。正如恩格斯所言：“心理学是世界上最美的奇葩”。观察和实验是人类认识科学的根本途径，也是科学教学的特点。观察实验能使学生直观地获得知识，培养学生的实验才能，分析p 综合才能，概括问题才能以及

38、探究精神。科学研究就是发现问题和解决问题的过程。爱因斯坦说：发现问题比解决问题更重要。对于实验心理学来说，也需要学生可以不断发现问题、不断提问，这样才能学好。加强实验心理学的教学，通过实验教学对学生进展科学思维的训练更为重要，也是进步科学教学质量的有效途径。作为心理学工作者，始终要本着人文精神和科学精神来工作、教学与研究。二、关于地方师范院校课程建立的考虑地方师范院校教学受条件、师资力量等限制，在教学资搜集方面相对困难多些。目前实验教学的主要资包括：一是来自权威专家编著或翻译的实验心理学教材；二是来自网络教学资，主要是“实验心理学”国家课程和一些院校的课程；三是相关的心理学研究专著、论文等出版

39、物等。但由于涉及到知识产权的问题，一些课程的网络资往往不能方便下载。假如国家师培中心能适当加大对课程资的开放力度，我们这些地方高校的课程与教学才能有更好的开展前景。在地方学校，一门专业课一般由一名主讲老师承当。我以为，由一名老师主讲的课程是不能建课的，因为无法组成课程组。虽然主讲该门课程的老师只是一人，但是和我们这门课程建立有关的人员都可以成为我们课程组的成员。听了郭秀艳教授关于课程团队人员主要职责的介绍，我的体会是：假如我们要建好实验心理学这门课程，一要加强团队的建立，比方多交流，多听课，以科研课题来带动整个课程团队；二、实验心理学专业性强，需要有一批专业人才互相支撑，可以把心理学研究方法、认知心理学等课程的老师都整合进来；三、在学校引进人才时要考虑团队建立；四、我们的老师大都孤单地做着个人专业开展，容易出现职业倦怠感，可以用企业管理中的团队素质拓展训练的方法来激发一下大家的团队意识，增进大家的凝聚力，搞搞头脑风暴。三、关于实验心理学的核心实验设计的原理与应用变量和实验设计这个章节是最有实验心理学特色的一章。实验设计的理论讲的时候不难，但真正面对一个问题进展实验设计时，觉得无从下手，实战更难。详细学习哪一章哪一种设计时学生都很明白，详细进展实际的操作，如学生自己进展某一项科研时、写第 25 页 共 25 页