高一生物教学工作总结7篇_初一生物教学工作总结.docx

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1、高一生物教学工作总结7篇_初一生物教学工作总结 今年9月我任教高一8个班级的生物教学，虽然任务很重，但我还是很乐观地投身新课改。面对高一张张崭新的同学面孔，一双双求知的眼神，我感到一种无形的压力袭来。我在心里告诫自己肯定要用最轻松、最高效的方法教会同学学到更多的学问。为了尽快适应新课改，努力打造高效课堂，提升自我教学水平。我在打造高效课堂过程中主要在以下几方面做出努力。 一、仔细学习新课改理念 我在学校的组织下，先后参与了学校的新课改暑期培训班、听取了课改专家的讲座、亲身体验了全国名校广州八十中学的课堂、收看了杜郎口校长崔其升的报告这使我的教学观念彻底回归到素养训练本位上来了。即要以人为本，把

2、课堂还给同学，敬重同学、信任同学、利用同学、进展同学，让同学在课堂上既学会学问，又学会与人合作沟通。 二、抓住外出考察机会，努力提升自我教学水平。 今年9月份我有幸随学校的考察团赴广州八十中学学习新课改的先进阅历。为期三天的学习，我顾不上路途疲乏仔细学习八十中学的课堂教学模式，乐观与八十中学的老师沟通，努力发觉八十中学新课改模式的优点。在广州第八十中学高中部仔细听了7节课，包括两节化学课、一节政治课、四节生物课（高一1节，高二2节，高三1节），并拍摄了两节课的全过程。另外还走看了景泰中学和集贤学校的每一间教室的课堂；尤其是参与了一个“课改沙龙”。以上的问题基本上在听课过程和沙龙争论中得到了解决

3、。可以说这一遭没有白走，让我学会了许多，让我对课改布满了信念。回来以后，我仔细总结，乐观谈感想、上临帖课。力求自我快速成长。 三、仔细编制导学案 开头编制学案时没有模板，我既不会设置学案栏目，更不会设置问题引导同学预习。无奈之下从网上搜寻了几份学案依葫芦画瓢制作了两份学案。但使用过程中总觉得不顺手，由于我们的同学来自农村，基础差，思维节奏跟不上。于是我结合同学学情尝试自己设计问题，由于太顾虑同学基础了，结果每一张学案都力求面面俱到，匀称布局，平均使力。又造成了学案内容太多，形式趋向习题化，问题缺乏针对性、重难点内容没有凸显出来等新问题。后来，我仔细分析教材和同学学情，依据同学的建议和我自己在新

4、课改实践过程中不断积累的阅历，科学合理设置栏目，注意学案内容的层次性，侧重学习方法指导，从而使得我的导学案日趋完善。在9月份学案评比中荣获“学案十佳”。并且受到了常德市生物教研员谢主任的欣赏。 四、不断娴熟课堂程序操作 一开头学校统一要求我们都要根据“六环节”操作。但我在实施“六环节” 课堂时，遇到了不少困惑。比如课堂争论环节，同学真正参加争论问题的很少，要么相互之间讲些与课堂无关的话题，要么就光站着，最多也就是几个人相互对一下答案；展现环节就是几个同学跑到黑板上把答案写出来，然后，派另一个同学对着黑板念一遍。其他同学说什么就是什么，面对一些最基本的错误都不能指出来，更不用什么质疑了。老师左

5、提示右启发都不起作用；另外，整节课总感觉有同学讲小话，课堂纪律特别差。结果下课铃响了，学案内容还没有完，老师心理空荡荡的，更不用说同学有什么收获了。可以说整节课就是一节无效课堂。 通过近3个月的摸索，我在课堂操作上也有了很明显的.进步。主要得益于找到了课堂问题的病根：原来课堂上同学讲话，是由于同学纪律观念不强，同时也没有建立起良好的师生关系；原来同学不争论，主要是我们导学案设计的问题不具争论价值，要么太难，要么太简单；原来同学不质疑，是由于课前预习缺乏独学的思索找到这些缘由后，我一方面注意师生感情建设，关注每一个同学，关怀每一件小事，微笑对待每一位同学。另一方面，加强导学案的研制，争取导学案上

6、的每一个问题都有价值。上好每一节课，上课前，反复琢磨这节课的重难点内容，在“六环节”的基础上不断创新、尝试新的方法。比如我在班上尝试过小组之间竞争讲解问题的方法；还尝试过由某一个同学组织整节课堂教学；也尝试过由某一组同学评价每位同学展现的答案总之，现在课堂效率的确提高了许多，同学满足度也在不断上升。 五、虚心学习，乐观听课。 为了快速提高自我教学水平，我乐观主动向身边的老师学习，常常与老师们沟通课堂感受。主动走进课堂听课，一期下来，我听课节数已达30多节，让我收获不少。另外，我还主动邀请同科组老师听我的课，为我指出不足。以促进教学水平的提高。 总之，投身新课改还只有几个月时间，我还有许多方面做

7、得不成熟、不胜利，还需要不断地向课改榜样们学习，并努力开发个人才智，在打造高效课堂过程不断开拓创新。 高一生物教学工作总结(篇二) 岁月再一次把芒果催黄，又到了南方收获的季节。匆忙而去的一年生物教学也到了总结的日子，胜利的阅历和失败的教训一起涌来。为了更好的生活，写下以下的文字，也算完成一个叫做工作总结的任务。 1、没有爱就没有训练，我知道我的同学很喜爱我，这是由于我很爱他们，当自己孩子一样的爱他们。不给他们压力，只给他们信念；特殊是这一年来从同学学习的大局动身，不因生物学习而抢时间，努力提高同学的总体成果，让同学的心灵深处感受到了一位真心为他们的学习着想的老师。 2、当然，同学的喜爱更多的是

8、应当来自课堂。细心预备每一堂课，让孩子们在欢乐中学习，把每一节课都上成艺术品，是为这一学期的追求。备课中得到很多的阅历，记如下：a、再熟的课本也要仔细的阅读几遍，阅读的时候会产生许多讲课的灵感火花，顺手记在书上，包括学问的引入、风趣的语言、生动的例子、讲课的技巧、学问的支配等等。b、阅读生物教学参考书，重点是学问的升华部分，完成本堂学问一桶水的贮存。c、设计教学的整体思路，特殊是课堂引入、学问点的连接，学问的取舍、学问的前后支配、学问的升华。然后进一步形成教案。d、阅读教案名例，完善自己的思路，这一步之所放在形成自己的教案之后，是怕别人的教案影响了自己的思路。e、阅读生物教学（学习）资料、精选

9、例题，查缺补漏学问点，特殊是同学用的资料书，仔细分析，为同学做题扫平障碍。 3、作业的问题，今年的做法把答案发给同学，让同学自己学习，这是自己多年的阅历，但要进一步完善，这是今年暑假应当思索和讨论的问题。 4、二班和三、五的教学基本平齐，但感觉到了做为平行班还是讲得难了，没有抓住基础学问，或许这是自己参与工作以来第一年做班级分层教学的一个不足，应进一步加强分析讨论。 5、这一学期在处理同学问题上有一个严峻的失误，那就是在2班上课的时候和一个同学（周立源）的冲突，虽然是同学误会了老师的好意，但自己的激进还是损害了同学，故记之，是为教训。 教学之路永无止境，吾辈仍需上下求索。 高一生物教学工作总结

10、(篇三) 一、指导思想： 准时关注动态，仔细学习一般高中生物课程标准，以区、校的教学教研要求为指导，连续贯彻落实学校的课堂教学改革，提倡“问题导学，任务驱动”的教学模式，以提高课堂效率。加强集体备课，努力提高老师专业素养。 二、总体思路； 1、面对全体同学，分析讨论高一新生的学情，探究符合高一同学实际的有效教学方法和对策，做好初高中生物学习的连接。 2、本模块是同学学习其他模块的基础，更需要老师仔细讨论必修1的教学策略，关心同学增加感性熟悉，克服同学对微观结构熟悉的困难。 3、提倡探究性学习，力图促进同学学习方式的变革，引导同学主动参加探究过程、勤于动手和动脑，逐步培育同学收集和处理科学信息的

11、力量、猎取新学问的力量、批判性思维的力量、分析和解决问题的力量、以及沟通与合作的力量等 4、加强集体备课、集体讨论探讨教学上的问题，仔细组织学习教学理论，乐观在组内组织开展研讨课、示范课活动，协作教研组和教务处开展各类教研活动，乐观开展推磨听课，相互学习，提高每位老师的课堂教学质量。 三、教学进度支配 周次 日期 教学内容 1-2周 91-9。12细胞中的元素和无机化合物 细胞中的生物大分子-糖类 3-5周 915-9.30细胞中的生物大分子-脂质、核酸、蛋白质 试验 6周 10.8-10.10单元检测 7周 10.13-10.17生命活动的基本单位 8-9周 10.20-10.31细胞的类型

12、和结构 试验 10周 11.3-11.7物质的跨膜运输 试验 11周 11.10-11.14单元检测 期中复习 12周 11.17-11.21期中考试 13周 11.24-11.28ATP和酶 14周 12.1-12.5光合作用 试验 15-16周 12.8-12.19光和作用 呼吸作用 单元检测 17-18周 12.22-12.31细胞增殖 细胞分化和全能性 试验 19周 15.1.5-15.1.9细胞的衰老和凋亡 关注癌症 20-21周 15.1.12-15.1.23期终复习 22周 15.1.26-15.1.30期终考试 四、备课组活动支配： 周次 活动内容 组织人或主讲人 第一周 研讨

13、开学第一课的内容 研讨细胞的元素组成及糖类的上课方案 z 第三周 研讨细胞中的生物大分子上课方案 陈萍上一节研讨课 z 第五周 确定其次章复习内容 研讨生命活动的基本单位上课方案 z 第七周 研讨细胞的类型和结构上课方案 俞志茹上一节研讨课 z 第九周 研讨物质的跨膜运输上课方案 z 第十一周 争论期中考试范围及复习内容 研讨ATP和酶上课方案 z 第.周 研讨光合作用上课方案 高婧上一节研讨课 z 第十五周 研讨呼吸作用、细胞增殖 细胞分化和全能性上课方案 争论第四章复习内容 z 第十七周 研讨细胞的衰老和凋亡 关注癌症上课方案 张妍涛上一节研讨课 z 第十九周 争论期终复习内容及方法 z

14、其次十一周 研讨出两份期终考试模拟卷 z 淮秦中学高一生物备课组 高一生物教学工作总结(篇四) 一、教学目标 获得生物科学和技术的基础学问，了解并关注这些学问在生活、生产和.进展中的应用；提高对科学和探究未知的爱好；养成科学态度和科学精神，树立创新意识，增加爱国主义情感和.责任感；熟悉科学的本质，理解科学、技术、.的相互关系，以及人与自然的相互关系。逐步形成科学的世界观和价值观；初步学会生物科学探究的一般方法。具有较强的生物学试验的基本操作技能、搜集技能、搜集和处理信息的力量，以及沟通与合作的力量；初步了解与生物科学相关的应用领域，为连续学习和走向.做好必要的预备。 二、教材内容分析 本学期的

15、内容主要包括细胞的分子组成，细胞的结构，细胞的代谢，细胞的增殖，细胞的分化、衰老和凋亡五部分。 详细内容分析： 1、细胞的分子组成部分是从分子水平来讲生命系统，介绍组成细胞的蛋白质、核酸、糖类、脂质等有机物的结构和功能，以及水和无机盐的作用，这些是后续学习的基础。在本部分内容中，蛋白质和糖类是重点内容，教学中要重点突出。由于同学缺乏有机化学的学问，这将给同学的学习带来很大的困难，所以，教学中应赐予足够的重视。同时，要重视试验教学，让同学学会规范化的试验操作。 2、细胞的结构部分在整个生物学问体系中占有举足轻重的地位。细胞是生物体结构和 功能的基本单位，是生命科学讨论的基础。因此，本部分内容是以

16、细胞为主线，其中细胞学说建立过程以及细胞膜、细胞质、细胞核的结构和功能是重要内容，在教学过程中应重点关注。充分利用直观教具、多媒体等手段，提高同学的学习爱好和效率。 3、细胞的代谢部分主要介绍细胞的功能，是从细胞水平来体现生命系统的特点，说明细胞是最基本的生命系统。这部分内容中，细胞呼吸和光合作用既是重点又是难点，而ATP和酶、细胞呼吸和光合作用的原理都与化学学问相互渗透，学习时有肯定的难度。 教学光合作用时，指导同学分析光反应、暗反应两个阶段中物质和能量的变化，进而探讨影响光合作用的环境因素。在细胞呼吸教学时，让同学重点理解呼吸作用的本质，弄清呼吸作用的条件、场所、过程、产物，以及呼吸作用的

17、两种类型的比较。结合生产实践，了解光合作用和细胞呼吸原理在农业生产上的应用。有关光合作用和细胞呼吸的过程，教学时不要过深、过难。 4、细胞的增殖部分主要叙述细胞增殖的方式和过程。这部分内容可以使同学在了解细胞生命系统的物质组成、结构功能之后，进一步熟悉细胞这一生命系统的产生、进展过程。模拟探究细胞表面积与体积的关系、细胞有丝分裂的过程及特征是这部分内容的重点。由于本部分内容大都微观而抽象，教学设计应当注意训练和学法指导。同时，要切实把握好教学内容的深度和广度。像有关无丝分裂的内容，通过与有丝分裂的比较，让同学简要了解其基本过程和周期性即可，不宜过多发挥。 5、细胞的分化、衰老和凋亡部分。细胞的

18、分裂、分化、衰老和凋亡是一切具有细胞结构的生物体生长发育的基础，是生物个体发育重要的生理过程和生理现象。其中细胞分化，高度分化的细胞仍具有全能性，细胞凋亡的含义，癌细胞的特征及细胞癌变的缘由等内容是教学重点。教学中应加强学科内学问的联系。细胞的分裂、分化、衰老和凋亡，既是前面所学细胞内容的延长，也是理解生物体生长发育、遗传变异的基础和前提。因此，要加强基本概念的理解。 三、同学状况分析 同学来自全县四周八方，依据本人的大致了解，同学基础较差外，其班中考成果均不太抱负，生物学科基础更差。因此，在教学过程中，就不行避开的要对与高中课程连接紧密的学校学问作适当补充。不仅如此，现在的教材为了体现课程理

19、念，要同学主动从教材外的资源中猎取学问，如网络、教材光盘等，对于农村孩子来说条件所限，就不得不依靠老师从课堂中得到补充。 四、教学措施和方法 1依据学情，结合详细的教学内容，敏捷机动地采纳多种不同的教学策略和方法，达成课程目标。并且注意与生活实际、.进展和生物科学新成果相联系。 2探究符合新课标的课堂教学方法，深化学习有关的训练理论和转变训练观念，在继承传统训练优势的基础上力争使自己的课堂教学有所创新和提高。 3组织好同学进行探究性学习并提高其质量，引导同学分工合作，乐于沟通。 4学习和应用现代教学手段和技术并运用到课堂教学中，提高课时效率和教学质量。乐观参与教研教改。上好课，设计好教案，写好

20、教学反思。 5激发同学学习爱好。细心设计导语；运用生动的语言；加强情感训练；细心诱导、强化教学。 6为探究性学习创设情景。例如，供应相关的图文信息资料、数据；或呈现生物标本、模型、生活环境；或从同学的生活阅历、经受中提出探究性的问题；或从.关注的与生物学有关的热点问题切入，等等。 7鼓舞同学自己观看、思索、提问，并在提出假设的基础上进行探究性方案的设计和实施。 8重视探究性报告的撰写和沟通。培育同学通过文字描述、数字表格、示意图、曲线图等方式完成报告，并组织沟通探究的过程和结果。 高一生物教学工作总结(篇五) 一、引诱思维。 本教期，我校讲解以深化课堂讲解改革为义务核心，以尺度常规讲解为基面，

21、以疑息技艺取教科讲解的无机整开的讨论、实际为重面，以以校为本的教员培训为切进面，以特色进展为打破面，力争使教校讲解义务得到进一步的提升，特提出以下义务准备： 二、讲解重面义务。 （一）提高教员合作熟识战团队熟识。 提高讲解量量，需要局部教员上高下下以家丁翁的精神，对自己提出更下的请求，率领做表率、骨干带好头、全员来参预，使各项义务有条不紊公开效运做，局部教员要联络互助，拼搏进取、视联络为人命，互帮互助讲孝敬，力争正正在合作提高自己的集团素养，固结团队聪慧，让师长老师的效果得到真实提高 （二）承继加强教员的训练实践学习。 教员们承继学习根蒂训练课程改革目发，学习本教科新课标。备课战讲解面对局部师

22、长老师，真实做到为了每一个师长老师的进展而施教；加强讲解讨论，狠抓历程落实。备课、讲课、听课战评课皆以新课程为标准，教员们利用教研进行光阴切磋讲解技艺，改革旧的训练讲解理念。让现在新的讲解理念没有得民气，使讲解义务结壮稳步的向前增进。 （三）调剂训练常规请求，突出实效性。 教员讲解常规本教期，将本着抓历程经管、突出实效的本则，对讲解常规重面做以下请求： 1、备课： 备课要完成的紧急责任是制定教期讲解准备、单元讲解准备战课时讲解准备（编写教案）。备课至少要做到通读全册教材，生读单元教材，细读课时教材。备课的基础请求是：正正在讨论课标战教材，讨论师长老师的根蒂上，撰写教案。做到：内容科学、精确、单

23、方面，结构无缺；形势尺度、合理、清晰；详略得当，真实可用。教案应具有坐同熟识，没有不求甚解民众教案，没有照搬教参替换教案，不用本年教案替换现行教案；教案正正在上课前编写好。详细请求：详细请求要依据师长老师的状况，合理应用教案 （1）各种课型（包罗新授课、复习课、执行课、讲评课、做文课）皆要有书面的教案。 电子教案除要有教材解析、讲解重面、易面、讲解历程、板书想象等传统教案应有的环节中，借应依据需要增加具有课件、资料库、情意链接等能够充分收扬现代疑息技艺优势的新环节。 （2）请求重教法、教法引诱的想象。针对本班师长老师详细状况，教案要有自己天性化的改进或坐同。 （3）备课要有个人讲解义务准备、单

24、元准备战课时准备。 （4）每节课要有学问、力量、德育目标、重面、易面、教具等，讲解历程（导进、讲解方法、教法引诱、例题、练习、回纳、板书想象等）、小结、做业分类想象等。 （5）要有单元讲解后记或深思。 2、听课： （1）听课记录重正正在出现评课定睹，包罗他人评价战自己的评价。 （2）每教期听课节数很多于12节。 3、作业： 平凡作业请求教员本着分类（依据理论状况可以分白23类）、过量、有支配就要有修正的本则，修刚要尺度，请求有等级、鼓舞性评价、日期等等。 三、详细支配： 第一周遗传果子的支现。 其次、三周基果战染色体的闭系。 第四周复习检测。 第五、六周基果的素养。 第七、八周基果的表达。 第

25、九周基果的素养、表达复习、期中复习备考。 第十、十一、.周基果突变及其他变同。 第.、十四、十五周从杂交育种到基果工程复习检测。 第十六、十七、十八周现代生物退步实践。 第十九、两十周期末复习备考。 高一生物教学工作总结(篇六) 生物学是一门以试验为基础的自然学科。试验教学可以关心同学形成概念、理解和巩固生物学学问，培育同学观看现象、提出问题、分析问题和解决问题的力量；关心同学把握一些常用的生物学试验的基本技能，培育同学实事求是、严谨细致的科学态度和科学方法。因此，生物试验教学是生物教学中的一个重要部分。本学期的生物试验教学总结如下： 一、指导思想方面 熟悉到新课程标准的总要求，明白生物试验的

26、重要性和意义，强调了“提倡探究性学习”、“提高同学的生物科学素养”，从而树立“生物试验是培育力量的主要途径”思想。 二、 试验教学方面 1、强化熟悉、严格要求 在进行同学试验教学时,常常听到老师反映：试验课堂一片混乱，同学经常是马虎应付，铃声一响同学不欢而散；交试验报告时，他们就按课本上的理论学问填写试验报告；还有的同学在规定时间内完不成试验项目，就抄袭他人的试验结果，或凭猜想填写试验结论等等。因此，为能达到试验教学目标，本人在生物试验教学过程中，做到：一方面加强对同学熟悉训练，使同学懂得试验的重要性，熟悉到试验是培育力量的重要途径；另一方面严格要求同学做到：课前预习，进入试验室前要交预习报告

27、；试验时，宁静不准吵闹、走动；下课时，必需交试验报告。提高试验教学技能，树立严谨细致、仔细科学的态度，要敬重客观规律，实事求是，实实在在地引导同学完成试验教学的任务，才能达到抱负的目的。 2、多做试验、多指导 虽然本校开设生物试验，多有不便利仪器设备较差、离试验室较远、班级人数多。但为了同学的进展，本人还是尽力地结合学校状况多带领同学到试验室做试验，不厌其烦地指导同学，到处、时时、事事起到言传身教，严格做到试验课的“备、教、导”是上好试验课不行或缺的基本环节。由于，只有老师教得扎实，同学才能学得坚固。 3、勤考查 通过试验考查,促使同学仔细预习、复习、把握试验。准时发觉问题,加强个别辅导,做到

28、人人过关。 在今后的教学中，我将团结全校广阔师生，全面贯彻党的.精神，与时俱进，加强学习，坚决不移地推动课程改革，全面进展同学素养，在训练事业中描绘出自己的一片蓝天！ 高一生物教学工作总结(篇七) 本备课组本学期坚持以新课程的四个理念为指引，以学校教学工作实施方案为指南，努力推动高中生物新课程改革，构建有科组特色的新课程体系，转变原有教学观念，改进教学方法，更新教学手段，提高教学效率，努力培育同学自主学习、乐观探究、乐于合作的精神，使高一生物教学科研上一个新台阶。现将本学期的工作总结如下： 1 、合理支配教学进度，高质量完成本学期教学任务。 本学期要完成教学任务是人教版必修一第六章细胞的生命历

29、程以及人教版生物必修二遗传与进化。 教学任务相当重，所以教学进度支配要特别紧凑，课堂教学力求要提高效率。 在教学上，依据文理科要求的不同而进行不同的教学，运用先进的多媒体教学手段，加强直观教学，以提高课堂效率。老师要乐观进行启发式、争论式和探究式教学，引导同学主动参加教学过程，激发爱好，进展特长。在培优方面，把竞赛辅导与培优活动结合起来，制订生物科竞赛辅导工作方案，落实每节课的教学内容，仔细辅导同学，争取在竞赛中取得好成果。在扶中方面，依据同学的实际，在学习方法上赐予足够的指导，提高同学的学习成果。指导同学建立错题簿，关心同学分析出现问题的缘由，在思索中学习，在思索中不断进步。在辅差方面，用鼓

30、舞和耐心的态度对待成果不好的同学，使他们增加自信念和上进心，努力提高后进生的学习成果。对月考、期中考及平常测验进行评价分析，仔细分析状况，找到改进措施，准时调整教学策略，力争达到教学相长。 2进一步加强集体备课，更好实施新课程。 （1）协作教研组，组织本组老师仔细学习一般高中课程标准和福建省一般高中新课程教学要求以及20xx年福建省理科综合考试说明并做读书笔记。尽快熟识中同学物的学问要点，讨论新课改后的会考、高考的新动向，关注并设计微型探究性题目，用于高一课堂教学。 （2）严格根据教务处的工作要求，几乎每周集体备课活动一次，本学期集体备课的主要次数共15次。每次严格做到“四定”（定时、定点、定

31、内容、定主讲人）。主讲老师简要介绍讲课内容的整体构想、教学目标、重点和难点、训练习题及理论依据等，然后由大家集体争论讨论，提出改进看法，完善讲授、训练内容及评价标准。仔细把握教学的基本环节。备课要多花时间，要离得开书本，要洞悉书本内容，只有深化才能浅出。上课要精神抖擞，与同学加强互动性。批改作业和试卷要细心仔细。不靠搞题海战提高成果，要高度重视书本学问，在同学现有的学问水平上布置适量的配套练习使之提高。 （3）加强组内听课，相互沟通，进一步提高业务水平。不断与同组老师探讨沟通，促进自己教学水平的提高和教学方法的改进。本学期听课次数为18次。 （4）加强教学质量监控，把握好课程进度，把好年段的试

32、题质量和数量关。 3仔细做好竞赛辅导工作。在今年5月的生物科竞赛中取得较好成果。 本学期的奥赛辅导主要分以下几个方面：首先是尽量动员年段综合素养较好的同学参与生物奥赛。结果同学乐观响应，报名参与的同学达到将近100人；其次是开展竞赛辅导，本学期时间有限，主要是进行生化部分的辅导；同学都能乐观参加，仔细听课；最终是选拔一些同学参与5月10日的全国生物联赛，由于是与高二的同学一起参与考试，所以名次是次要，重点是发觉一些好苗子。结果选了15名同学参与竞赛，获二等奖一名，三等奖三名，成果相当不错。为明年的正式竞赛打下坚实的基础。 更多 精选工作总结.阅读 2022生物老师教学工作总结 一学年结束了，对

33、于这一年的工作，有喜有忧，为了总结阅历，并从阅历中取得进步，现将本学期的工作总结如下： 一、教学思想方面： 本人思想进步，乐观向上，拥护中国共产党，以党的方针政策作为指导思想。留意团结同事，不做不利于学校进展或有损学校利益的任何事情。本人训练思想端正、关怀、爱惜每一个同学，敬重每一个同学，教书育人，具有良好的职业道德;仔细执行课程标准和教学方案，乐观完成本职工作，从不无故迟到或早退。本学期，为提高自己的训练教学水平，并能适应新时期教学工作的需要，本人从各方面都严格要求自己，勤勤恳恳，乐观向各位老师请教，学习他们的优点，克服自己的不足。 二、教学工作与学习方面： 在教学上我的一贯作风是： 1、仔

34、细备好课，一方面钻研教材，了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的结构，重点与难点，把握学问的规律，并能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样教才能更好。另一方面了解同学原有的学问技能的质量，他们的爱好、他们的需要、他们的学习方法及他们的学习习惯，学习新学问可能会有哪些困难等等，在读透教材与同学后，准时实行相应的预防措施。制定符合同学的教学方法及教学内容。在课堂上激发同学的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克服了以前重复的毛病，课堂提问面对全体同学，留意引发同学学习生物的爱好。 2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。 学校同学爱动、好玩，缺乏自控力量，常在学习上

35、不能按时完成作业，有的同学抄袭作业，针对这种问题，我做好同学的思想训练，还要做好对同学学习的辅导和关心工作，对淘气的同学我做到从友善开头，从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重，还有在批判同学之前，先谈谈自己工作的不足。这样，同学对我也就漫漫的喜爱和敬重，也开头喜爱学习生物。本学期的作业状况：本人在作业这一环节上也下了不少工夫。主要是以发给同学的试卷为主，共二十五份，仔细批改的共16次。总之，抓住教学工作的主动性，作业布置得有针对性，有层次性。为做到这点，我常常到网上收集资料，对各种资料进行筛选，然后印发给同学。同时，关注国内及本地区敏感大事，仔细

36、钻研这些大事中与学校生物学学问有联系的学问，并引导同学把握这些学问，以题目的形式来加强同学的印象。这样做，就有了很好的效果。 3、为提高自己教学质量，为上好课，我乐观参与备课组的主备试讲活动。本学期我本人试讲了5次，每次都有很好的收获，我们组的老师给我提出的珍贵看法让我更上一层楼。听其他老师试讲共10次，也有很好的收获。总之，博采众长，弥补自己的不足，以提高教学水平。老师随着课程改革的推动，对老师的素养要求更高，在今后的训练教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美妙的明天奉献自己的力气。 三、取得的成果及反思： 通过努力的工作，教学上也取得肯定的成果。上学期

37、期末考试中我带的6个班中有5个班排在前十名。本学期生物作为会考科目，目前成果还没有出来，但我信任努力过了确定会有收获。另外上个学期写过一篇论文在生物教学中如何渗透生态环境的爱护获三等奖。十一月份，与其他生物老师一起利用课外时间指导同学的试验操作，并在海南省第十二届中同学生物试验操作力量竞赛中获奖。下学期跟王新华老师编写整理了七班级上册的整套习题，这个工作让我们对课本及课标内容有了更深的理解，并丰富了我们的教学资源。 这一学年，我作为一个平凡的人，虽然没有很显着很刺眼的成果，但作为一名人民老师，我尽心尽力做完我该做的，做好我该做的，我无愧于我的同学，无愧于我的工作。 总之，严格遵守劳动纪律，一切

38、以同学为主，一切为了同学的终身进展。为人师表，到处以身作则。 高三生物老师教学工作总结其次学期 作为一名高三生物老师，在一个学期的教学工作临时告一段落之后，信任自己学到了许多，也不少的收获，此时就可以对本学期的教学工作做个总结，那么生物老师教学工作总结怎么写比较好呢?下面是由工作总结之家我为大家整理的“高三生物老师教学工作总结其次学期”，仅供参考，欢迎大家阅读。 高三生物老师教学工作总结其次学期【一】 学好生物其实并不难，我们假如找到行之有效方法，那就不难了。在我们的学习中我觉得至少要我们多加留意以下几个方面: 一、学会收集处理信息 现代.是信息.，生活中到处蕴含着信息。如电视新闻、报纸杂志、

39、媒体网络、旅游科技、综艺体育等，常常为人们供应大量的学问信息。这些信息中许多是人们普遍关怀的鲜活生动的生物学问和敏感详细的生物问题，要擅长收集和处理，不断补充丰富生物学问。让同学课外要留意博览群书，养成良好的信息素养，如走进图书馆，访问互联网站，参与.实践调查等，准时查阅收集、检索处理生物信息。这不仅是生物课堂教学的重要延长，也是同学收集资料、猎取信息、充实学问、丰富阅历的有效途径。信息就是资源，信息就是学问，要使自己成为生活和学习的仆人，不断提高同学搜集和处理信息的力量和培育勇于实践、创新学习的意识。 二、学会理论联系实际 生物学问内容非常丰富，实践性强，应用性广，学习时要紧密结合，亲密联系

40、四周的事物和现象、国内外新的生物技术等热点，让同学学习更贴近生活实际，更为鲜活好玩。例如，昼夜温差大的地区水果为什么很甜?肥胖是由于脂肪吃得太多吗?还可以调查或观看环境污染对四周生物的影响等。同学要尽可能地走进大自然，亲身感受生活中的生物学问和现象，将书本、课堂上学到的学问和力量在现实生活中得到应用，培育观看分析、活学活用、理论联系实际、解决详细问题的力量以及沟通合作、实践创新的力量。 三、学会思索生物问题 学习生物不仅要熟悉和记住一些必要的学问，还要擅长通过分析综合、对比推断，讨论生命现象的特征与成因，思索它们之间的相互关系，这就要懂得学会思索分析生物问题。如运用综合的观点观看现象、分析联系

41、、找出规律，比如有丝分裂和减数分裂中染色体和DNA的变化规律;运用对比的方法分析推断、比较异同、熟悉本质，如DNA和RNA的区分、有丝分裂和减数分裂的异同、光合作用和呼吸作用的异同及联系等，形成鲜亮而精确的印象。同学学习时要擅长观看、勇于探究、敢于思索质疑，做生活和学习的有心人。 四、学会讨论生物问题 学习生物的最终目的是运用所学的学问、观点去分析、解决实际问题。因此，学会科学讨论生物问题的方法和力量，是学好生物的法宝，也是终身学习和进展的必备力量。开展讨论性学习，是培育生物科学讨论力量的有效途径。同学学习生物时，要擅长从学习生活和.生活中去观看问题、发觉问题、提出问题，确定讨论课题，如调查当

42、地环境污染的种类(或现状)及其治理方案、调查当地某种常见遗传病的规律，通过查找资料、搜集信息，或通过调查访问、实地考察等，猎取大量的信息资料，然后运用所学的生物学问、规律、原理、观点不断进行分析论证，从中归纳提出解决问题的方法或观点。这种全新的学习模式，不仅可以培育同学们科学讨论生物问题的力量，而且有助于培育同学们勇于实践、大胆创新、乐于合作、团结向上的精神。 五、学会记笔记 学习生物时还要学会记笔记，笔记是一项技巧性的活动。学习记笔记不但要求同学具有肯定的书写、绘图力量，而且要求同学具有肯定的学科学问和提炼笔记内容的力量。刚一开头同学可能跟不上，可适当放慢教学速度，提示同学记笔记的内容，每节

43、课可留适量时间让同学整理补充笔记。尤其要避开同学将笔记记为老师上课的流水账，不加选择地全部登记，也要避开将笔记记成老师板书的翻版。上课是紧急的脑力劳动过程。生物课是理科课程，理解思维是上课的关键所在，因此要教同学处理好听课、思索和记笔记的关系。假如思索与记笔记发生冲突，要先跟随老师思路思索，避开因记笔记而使后继内容无法理解，对于笔记可采纳写标题留空白课后补充的方法。对于新课要支配同学预习，先对内容有一个粗浅、大致的了解后，就可削减上课时听课的压力，记笔记时更有针对性。笔记可以使课后复习的效率得以提高，并丰富完善学问体系。 此外，同学还要学会归纳总结、学会图文转换、学会学问迁移等。 高三生物老师

44、教学工作总结其次学期【二】 高三是中同学生物学习特别重要的时期，也是巩固基础、优化思维、提高力量的重要阶段。为了使同学对高三生物总复习有良好的效果，并且顺当度过这一重要的时期，为此我对高三生物教学做了具体的方案，注意教学过程，常总结和反思，现小结如下： 一、仔细讨论高考信息，看准复习方向 A讨论高考生物试题。 纵观每年的高考生物试题，可以发觉其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则。只要依据近几年来全国高考形式，重点讨论一下全国近几年的高考试题，就能发觉它们的一些共同特点，如试卷的结构、试题类型、考查的方式和力量要求等，因此开学初我们共同讨论了十年高考，特殊是课改身份的高考

45、试题，把握命题方向及命题特点，从而理清复习的思路，制定相应的复习方案。 B关注新教材和新课程标准的变化。 与以往教材、课程标准相比较，现在使用的新版教材和课程标准已经发生了很大的变化，如内容的调整，试验比重的加大，学问的传授过程渗透了科学思想和科学方法，增加了讨论性学习内容和新科技、生物史等阅读材料。很明显，这些变化将体现在高考命题中，熟识新教材和新课程标准的这些变化，将有利于把握复习的方向和深难度，有利于增加复习的目的性。 二、课本为主，练习为辅，老师适当拓展延长的材料应用 教材是生物总复习的根本，它的作用是任何资料都无法替代的。在生物总复习中的.抓纲务本就是指复习以考试说明作指导，以教材为

46、主体，通过复习，使中同学物学问系统化、结构化、网络化，并在教材基础上进行拓宽和加深，而复习资料的作用则是为这种目的服务，决不能本末倒置，以复习资料代替教材。我们在复习的过程中应随时回归教材，找到学问在教材中的落脚点和延长点，不断完善和深化中同学物学问。因此我们要求同学在复习下一节之前完成基础学问部分，弄清自己的不足，上课做到有的放失。注意学问体系的重组，形成学科学问网络由于高三是在高二学习的基础上，对旧学问进行复习，所以高三的课堂教学既要源于教材，又要对教材内容进行调整、扩展和深化。从往年的高考试题看，试题编制是从新状况、热点向下入手，但考查内容仍是书中的基础学问，即使是综合考试题也是如此，因

47、此，切不行忽视基础学问的教学，要尊纲依本，讨论考纲，仔细完成本学科内的基本概况、原理的复习，并注意学科内学问的联系，抓住教材学问的主线，加以梳理、归类和整理，并通过肯定的组合方式有机组合，形成完整的学问体系和结构，建立学问网络。这样既有利于同学对基础学问的复习，更有助于学科内各学问点之间的迁移和综合。这就是一轮复习的主要任务。摸索有关线索，加强学科内综合。高中生物学讨论的是生物的共性，是生命本质的特征。生物体的结构是一个统一的整体，生物体与环境也是一个统一的整体，生物体的各种生理都是协调统一的，可见，生物学科内的综合是生物学科本身的特点。将相关的学问通过肯定的方式有机地组合起来，形成生物学学问的结构和体系是高三生物教学的重要方法，这种教学方法的运用有利于综合力量的提高。因此，老师要在实践中摸索学科内综合的有关线索，加强学科内综合的讨论。