中学暑假同学自主合作学习状况总结_同学暑假学习方案.docx

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1、中学暑假同学自主合作学习状况总结_同学暑假学习方案 中学暑假同学自主合作学习状况总结。 春去秋来，一阶段的工作即将告一段落了。“凡事预则立”，本阶段的工作总结需要尽早提上日程了。做好工作总结可以关心总结阅历和教训。怎么才能写好工作总结呢？请您阅读我辑为您编辑整理的中学暑假同学自主合作学习状况总结，但愿对您的学习工作带来关心。 为贯彻落实教体局关于加强同学自主学习的看法精神和历山中学关于落实教体局关于加强同学自主学习的看法的实施方案要求，结合我校训练教学实际，充分发挥家、校一体化的优势，制定了假期同学自主学习要求，下面就我校暑假自主合作学习做一总结，以利于今后的教学工作： 一、总体状况 学校依据

2、上级文件精神，制定方案，通过召开老师会、同学会，仔细学习开展此次活动的重要意义，层层进行思想发动，统一全校师生对此项活动的熟悉，教务处按方案要求进行操作，任课老师、同学乐观参加，取得了较好的效果。 二、详细工作 1、学校成立以刘校长为组长，教务处牵头，各备课组长、班主任、任课老师为成员的指导小组，全面指导同学的自主合作学习工作。 2、召开备课组长、班主任、全体老师会，仔细学习学校关于加强同学自主学习的看法的实施方案要求，明确目的任务及要求。 3、各班级、各班依据同学居住状况划分假期学习小组，一般以57人为宜，每组确定学习小组长1人，依据家庭居住状况确定学习地点。班主任召开班会对学习小组提出详细

3、要求，并统计公布同学联系方式。 4、各备课组依据教体局及学校要求精选、布置适当的假期自主学习作业，并留好备案交教务处备查。 5、各班主任每隔两周对学习小组进行抽查，准时调控学习小组的学习状况。 6、假期开学各班进行暑期作业展评，每班评出优秀暑期日志10篇，优秀自主学习作业5篇，班级评比表彰。 7、各班指导同学撰写假期活动总结。 三、存在问题 1、班主任与同学联系上不准时，个别班级小组合作没有落实到位，个别班级监管不力。单打独斗现象多。 2、有同学借小组学习之机，外出游玩（打嬉戏、逛街、爬山等）。 3、由于有些小组成员参与校外辅导班导致小组合作学习破产。 四、今后努力方向 同学自主合作学习是一项

4、长期的任务，我们以.为指导，以深化实施素养训练、全面提高训练教学质量为目标，以培育同学自主学习的力量为重点，以学案为载体，以互助合作学习为基本模式，以构建自主学习机制为保障，根据自主学习与合作学习相结合、课内与课外相统一的原则，加强指导，深化讨论，努力增加自主学习效果，不断提高训练教学质量。要不断开展自主学习模式的讨论，努力构建科学高效、切实可行、适应课内课外学习要求的自主学习模式。加强自主学习管理。加强制度建设，制定学习常规和管理常规，努力构建科学的管理评价机制，为自主学习的高效开展供应有力保障。 更多工作总结.延长阅读 2022年学校课程改革总结:论合作学习 同学的学习方式变革论合作学习

5、国家课程改革实施已有三年，我校紧紧围绕“老师教学方式和同学学习方式变革”课题开展训练科学讨论。课程改革提倡同学是学习的主体，老师是学习的组织者、引导者与合。有效的学习活动不能单纯地仿照与记忆，动手实践、自主探究与合作沟通是同学学习的重要方式。同学的学习活动应当是一个生动活泼、主动的和富有个性的过程。因此，我校紧紧围绕自主、合作、探究的学习方式确立了我校的子课题，即合作学习的讨论。经过几年的实践讨论，老师们对合作学习有了深刻地熟悉，并付诸于教学实践，总结出很多阅历。 一、通过多种渠道进行学习，转变老师的教学观念。 我校自从参与课程改革以后，在校长的带领下，不断的学习与合作学习相关的理论。表现在：

6、 第一，我校老师乐观参与训练讨论活动。自从课程改革之后，老师们接受新奇事物的热忱高涨，一些老师不断的出去听课，听报告，听讲座，一些老师自己购买相关的书籍进行自学，一些老师乐观参与区里、学校组织的教研活动，老师们不断的学习与新课程有关的理论学问，从而用新的理论指导自己的教学实践。 其次，我校聘请训练专家或教研员定期对我校的教学工作进行指导。自从课程改革后，我校为了尽快让老师们适应课程改革，先后聘请了张梅玲、张晓霞、夏宝霞等等教学专家和区教研员到我校进行教学指导。老师们通过专家的教导，课堂教学有了明显的进步。 第三，我校每学期开展教学研讨活动。我校为了尽快提高老师的教学水平，培育出更多的优秀青年老

7、师，不断为他们搭设展现自己教学风采的舞台。我校每学期要求老师结合自己的讨论课题做讨论课，结合老师们做的讨论课，进行研讨，要求老师成为一名反思型的老师。 二、老师在实际的课堂教学中的一些做法。 课堂教学是训练的主战场，任何一种训练教学改革，最主要的就是通过课堂教学来详细实施它。假如我们的课堂教学没有什么变化，全部的训练教学的改革都很难进行下去。因此，老师在课堂教学中，选择运用合作学习进行教学，详细的做法是： （一）仔细备课，在备课中体现合作学习。 我校老师的备课分为两种：个人备课和集体备课。在个人备课时，老师重点考虑如何组织同学进行合作学习，而且要写清晰备课的每一个环节及每一环节的设计意图。这样

8、的备课不仅突出合作学习在教学中的运用状况，也便于老师上完课后有针对性的写下教学反思，成为一名反思型的老师。比如：我校数学老师陈春的备课片段：北师大版一班级（下）“小兔请客”的教学设计。 1 创设故事情境，引入新课。 今日是小兔的生日，它请了好多小伴侣来做客。让我们一起去看一看。 设计意图：通过创设故事情境，激起同学学习的爱好，激发同学学习的动机。 2合作沟通，探究新知。 出示图1。 教学加法。 （1）谁能说一说这幅图是什么意思？ （2）你能提出一个数学问题吗？ 教学意图：培育同学的提问意识，训练同学发散思维，培育同学的创新精神。 （3）用小棍代替果子摆一摆、想一想怎样求一共有多少个果子，并说一

9、说你是怎样计算的？ 先自己活动，再小组沟通，最终集体沟通。 教学意图：培育同学自主学习，通过自己思索、小组沟通、集体汇总获得新的学问。 学习方式：在合作学习的前提下，同学共同探究未知，在整个环节中都体现了自主学习。 通过老师的备课，可以看出老师的教学观念发生了巨大的变化，同时在整个教学设计中，也充分体现了对合作学习的讨论。 我校定期进行集体备课。在集体备课时，老师各自提出自己的看法和见解，有时会由于一个问题而争辩不休。有时老师会提出在使用合作学习中的阅历与困惑，老师们可以畅所欲言，同时找出解决困惑和问题的方法和途径，在类似的课中连续改进。如：有的老师提出在进行合作学习探究问题的过程中感到时间不

10、够用，没有做习题就下课了。针对这个问题我们集体争论的结果是：首先老师还要进一步更新观念，不要追求课堂的完善，而是要看同学学习的乐观性，学习的过程，学习方法的把握，情感的投入等等。其次老师的教学的节奏要把握好。不需要花时间解决的问题就不要在这个学问点上铺张时间，而应当把这些时间用在合作沟通重点学问的环节上。 老师在备课中，表现出一些新的教学思想和理念，重点突出课堂教学中使用合作学习的方式，为教学的实效性打下了坚实基础，也体现出老师扎实的教学基本功。 （二）老师在教学时，充分体现合作学习的方式。 我校老师在每节课中，都运用合作学习进行教学，关注同学学习的过程和情感体验，关注同学的合作探究和解决问题

11、的过程。我们的详细做法是： （1）老师要擅长创设自主、合作、探求的学习情境。 学习是较为枯燥的一件事，如何让同学带着良好的心情开头学习是特别重要的。因此，我校老师在教学中，力求创设惟妙惟肖、入情入景、生动活泼的学习情境，以便让同学带着良好的精神状态进入到学习中去。一节课中老师可设置多个情境，一是用来激发同学探究学问的热忱，二是让同学在开心、和谐、宽松的气氛中进行学习。我校老师总结出六种创设学习情境的方式。创设问题情境。创设生活情境。创设故事情境创设动手实践的情境创设嬉戏情境创设数学竞赛的情境。在实际教学中，我们老师会依据不同的课型创设不同的情境。如：美术三原色于三间色一课，我校刘颖老师首先创设

12、一个虚拟的魔术现场，请同学们观看颜色调和的魔术，并请同学上来帮助。通过观看后老师提问：颜色通过调和，有什么变化呀？同学立刻热闹的争论起来。同学依据自己的观看，发觉了新的颜色的产生，并提出新的颜色是由哪两种颜色调和而成的。老师通过创设情境，拉开上课的序幕。这个环节的设置，激活了同学的思想，他们在情境中自己发觉问题，随后由同学自己明确了本课的学习目标。 （2）在老师的指导下，同学进行自主、合作、探究的学习。 我校老师通过创设情境，引导同学进行自主、合作、探究的学习。在这个学习过程中，我校老师做了如下工作。首先，我校老师把所教班的同学进行分组，分组时，要充分考虑同学个体及学习小组的优势，尽量做到合理

13、。一般每4人为一组，每组成员按学习等级水平的凹凸各取2名，同时还考虑到同学的性别、个性特征、活动力量及在班级中的组织力量、威信等方面的因素。小组成员的座位可以按t形、马蹄形、田字形等外形摆放。同时我们要定期调整和改换小组成员。这样做的目的是便于同学相互学习，大面积的进行相互沟通。其次，我们要教给同学自主、合作、探究学习的方法。在自主、合作、探究学习时，老师肯定让同学做到：(a)同学在1人发言时，其余的人不要任凭打断别人的发言，要学会倾听。听这个人说的对不对，你还有没有补充，肯定要努力把握别人发言的要点，对别人的发言进行评价与推断，评价与推断后发表自己与他人不同的看法；（b）情愿发表自己的看法，

14、学会质疑。（c）组内每个人都要学会组织、主持小组学习活动。老师要教给组长组织小组活动的方法。第三，在同学进行自主、合作、探究的学习时，我校老师做的事情。（a）老师鼓舞和关心同学敢于提问，敢于探求解决问题的方法。（b）同学在探究的过程中会遇到一些困难，老师要准时关心同学，让他们战胜困难，连续进行探究学习。（c）不管同学学习达到了什么程度，老师都敬重同学的人格，不损害他们的自尊心，关心他们树立学习的自信念。如：北师大版一班级数学（上）陈春老师在教学“8加几”时，先出示一幅情景画，让同学列出“8+6”这个算式，然后以小组的形式让同学探究“86”是怎样算出了，有的小组很快就想出了计算方法，这时老师走到

15、小组中，询问他们用几种方法算出了的，同学说是两种方法，这时老师大力表扬他们真了不起，在鼓舞他们想一想其他的方法，同时和他们一起进行探究。后来这组同学又想出了两种方法。 （3）老师要擅长组织同学进行集体沟通。 同学以小组形式学习完后，这节课并没有结束，老师肯定组织同学进行小组汇报，集体沟通，大家一起在一起进行沟通与探讨，以达到共识。如：北师大版一班级数学（上）教学“8加几”时，小组探究学习后，老师组织同学进行集体的沟通与探讨。最终同学和老师达到了共识，解决这个问题可以用11种方法。这11种方法是：(a)一个一个地数：8、9、10、11、12、13、14。(b)把6分成2和4，8+2=10，10+

16、4=14。(c)把8分成4和4，6+4=10，10+4=14。（d）9+6=15，8比9少1，得数就比15少1，151=14。(e)把6分成1和5，8+1=9，9+5=14。(f)10+6=16，8比10少2，得数比16少2，162=14。(的收银话术的简洁统一。 培训结束时，小郭和雪雪做的总结很有感受，财务培训员不单单是自己会操作，更重要的是能教会店面的人员，做到专业。做财务工作要懂得公开，使店面人员都清楚钱和货品的去留。还要做的是不断的学习，关于excel的学习和财务的学习。 财务自主培训学习总结篇2 说到学习会计学，这肯定是一项不容马虎的过程。在我刚学习该课程的第一章时，以为学习它不过就

17、是背背定义就可以了，可在相继学习了后面的内容后，我发觉其实不然，要想学好这门课，要在理解的基础上更深一步应用。 在学习中我发觉它是一门技术很强的课程，主要阐述会计核算的基本业务方法。所以对于它的学习，要按教材章节挨次，循序渐进地进行，只有弄懂了每一种方法，才能把握方法之间的联系，才能把握整个方法体系。例如，我们在确定费用是管理费用还是制造费用时，肯定要认清是厂部发生的，还是车间发生的。再如，只有当购入材料验收入库注明后，才能记入物资选购。而这样特殊对我们这些初学者来说，很多内容、概念都是第一次接触，所以学习具有肯定的难度，在学了一些内容后，就有了放弃的想法，更有甚者还产生了畏惧的心理。但是，困

18、难不能否认，只要有了正确的学习方法和乐观的学习态度，最终加上勤奋，那样必定会赢来胜利的曙光。天道酬勤嘛！ 还记得在学习第一章时，总在埋怨为什么有这么多定义要记，就想应付一下了事，反正重点在后面几章，但会计学也是重理论的，它主要是阐述会计核算的原理，包括会计的基本理论和会计核算方法的原理。因此，学习时肯定要从原理的角度理解和把握课程内容。例如，学习各种会计核算方法时，不能就方法论方法，要理解其理论依据；既要学会应当怎样做，又要弄懂为什么要这样做。要防止钻入详细业务处理，而忽视对其原理的学习。教材中在阐述会计核算原理和各种核算方法时多配以实例，这样使我们通过实例更好地理解和把握原理，并学会运用。它

19、还要求我们擅长将总论中阐述的会计核算的基本理论与后面阐述的会计核算详细方法的运用结合起来学习，融会贯穿，以求得对课程内容更好的理解和把握，达到为学习后续的专业会计课程打好基础的目的。 死板，以前这个词我们总定义给会计，可我还要说自从学习了会计学基础后，知道活学活用才是实质。所谓活学活用，是指对课程内容不要理解过死，如借贷记账法下的账户结构、账户分类等。详细说如我们作一笔会计分录，并不是说就一成不变，而是要定期调整账户的记录，使各账户能正确反映实际状况，而在调整时，要用权责发生制。当然活学活用的基础是吃透原理，由于只有弄懂了原理，才能举一反三；只有把握了原理，才能依据详细状况运用会计核算方法，发

20、挥会计的职能作用，以求得对课程内容更好的理解和把握。 财务会计学是指主要以对外供应财务报告的形式来满意有关方面的决策，对企业会计信息的需求为主要目标的会计学。会计作为经济管理的重要组成部分，是适应.生产的进展和管理需要而不断进展和完善的。在.生产中，会计一方面对生产过程中人力、物力的消耗量及劳动产品的数量进行记录、计算；另一方面则要对生产过程中的耗费和劳动成果进行分析、掌握和审核，以促使人们节省劳动耗费，提高经济效益。 一、要学习好财务会计学，我觉得可以从以下几方面考虑： （1）财务会计学作为一门操作性较强的学科、每一笔会计业务处理和会计方法的选择都离不开基本理论的指导。为此，要求我们首先要熟

21、识基本会计准则，正确理解会计核算的一般原则，并在每一会计业务处理时遵循一般原则的要求。 （2）财务会计学的学习，必需力求总结和应用相关技巧，使之更加便于理解和把握。学习时应充分利用学问的关联性，通过分析实质，找出核心要点。所谓核心要点，就是相关学问的相同点和区分点。在财务会计学中，财产物资的报废业务、批发企业和零售企业有关业务的核算和现金流量表的编制等内容，均可通过找出核心要点的方法，精炼其繁杂的内容。 （3）通常可利用账务处理程序图，使复杂的问题变得简洁、直观、明白。如在学习托付加工物资、包装物出租出借、低值易耗品的报废、固定资产出售、报废、毁损、短期借款以及长期借款等内容时，利用账务处理程

22、序图的方法进行描述，即可清楚地勾画出其核算程序。 （4）财务会计学中有关计算问题，可通过把握计算的特点和公式的来胧去脉，找出求解思路，避开呆记。 二、对财务会计的理论学习体会 在学习基础会计时，主要学习了会计的基本原理。如资金平衡原理：收入费用=利润；资产=负债+全部者权益+（收入费用）；会计科目和会计帐户的设置以及复式记账法。 在复式记账法下，会计账户的左方成为“借方”，右方成为“贷方”。借贷是记账符号，分别反映资产、负债、全部者权益的增减变化。其计算公式如下： 资产帐户：期末余额=期初余额+借方本期发生额贷方本期发生额 负债及全部者权益账户：期末余额=期初余额+贷方本期发生额借方本期发生额

23、 财务会计的学习就是在以上的基础上进行的。通过对总论的学习，我们知道企业财务会计的目标主要是以对外供应财务报告的形式满意有关方面的决策对企业会计信息的需求。要实现这一目标，关键是保证财务报告的质量，因此需要有特地的会计规范。 （一）对资产的熟悉 资产是企业过去的交易或事项形成的、由企业拥有或者掌握的、预期会给企业带来经济利益的资源。为了正确反映企业的财务状况，通常将企业的全部资产按其流淌性划分为流淌资产与非流淌资产。在这里，我们把货币资金、应收票据、应收账款、存货和待摊费用等可以合理地预期将在一年内转换为现金或被销售、耗用的资产；而除此以外的其他资产统称为非流淌资产，包括持有至到期投资、长期股权投资、固定资产、无形资产等。资产的确认、分类和计价在财务会计实务中占很大的的比重。 二：按部就班，循序渐进！ 学问的学习是个过程！从基本原理开头就需要明白！否则寸步难行！基本的原理是学习的基石！ 三：总结，总结，再总结！ 作错题目，理解错误不行怕，怕的是错误了却不明白为什么！总结能够避开犯可以不犯的错误！ 通过一学期得学习，我觉得贺老师对我们很好，和他一起学习下我信任我会后勤工作方案做得更好！