我：学校语文老师工作总结大全7篇_学校语文老师学期总结.docx

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1、我：学校语文老师工作总结大全7篇_学校语文老师学期总结 xxxx年，在训练局各级领导的督导下，xx工作室以优化老师课堂言语，构建生命课堂为主线，促进成员专业成长和发挥骨干引领作用，使工作室渐渐成为xx县学校语文老师教学教研的平台和成长之地。 一、阅读经典，提高理论水平 为满意成员们的专业进展需求，由工作室统一购买训练教学书刊，要求每位成员每个月研读一本训练教学书刊。xxxx年，大家通过重点阅读优秀老师的言语艺术涌动的生命课堂等有关老师言语和生命课堂的著作，从理论上熟悉了优化老师课堂言语和构建生命课堂的重要性和途径。理论水平得到了较快的提高，为课题讨论的深化开展奠定了坚实的基础。大家从阅读中获得

2、了领悟，积淀了文化素养，都能结合教学实践形成自己的观点，撰写成文并获奖或发表。 二、巧用网络，创新教研模式 工作室成员在群、微信群、博客和网站这些网络大平台沟通切磋，开展专题教研，并充分发挥引领辐射作用。每周二20：0021：00成员们会在群相约，进行每周一主题的沟通学习。有通知或教学阅历文章，大家会在第一时间在Q群、微信群、博客上共享。博客设有活动聚焦、课题讨论、精品课堂视频等15个栏目。每个月都有工作室成员的阅历文章等上传到博客。博客的内容同步发表在学校网站和训练局网站上。目前，工作室博客共上传各类资料188篇，近6000次点击，扩大了教学教研的辐射影响，得到了扫瞄阅读过博客内容的老师好评

3、，在xx学校语文老师中产生了乐观的影响。xx等成员的文章得到了外地网友的转载和好评，营造了良好的学术氛围。 三、课题引领，促成教学风格 工作室的市级课题优化山区学校语文老师课堂言语构建高效生命课堂策略讨论开题后，工作室乐观组织成员开展老师语言美和生命课堂的研讨课、示范课，每位成员每学年至少担当1节县级公开课。每次活动从集体备课的探讨、磨课，到课堂教学展现，再到教后说课、评课、反思，成员们在这个过程教学力量不断得到提高，课堂言语得到不断优化。这些研讨课、示范课都体现了同学为主体，学习为中心的教改原则，老师教法敏捷多样，同学全情投入，营造了师生和谐、自主欢乐的生命课堂。我们以教学展现为契机，充分发

4、挥工作室的专业示范与引领作用，乐观带动全县学校语文老师教学教研水平的整体提高。 此外，工作室主持人、成员到东北师大、深圳、清远等地学习，大家在各种教学情境中感受新的教学理念和教学技巧，在师生互动中体会敏捷的教学方法，领会了本地优秀老师和外地专家的风范，从而改进自己的教学行为，得到了明显的进步。 通过讨论，我们确定了以导入言语美，过渡言语美，评价言语美，组织言语美，总结言语美，优化成员的课堂言语，构建生命语文课堂，从而形成属于自己的教学风格。初步形成了李素、房润珍老师自然型，吴道森、潘金球老师理智型，房春桥老师幽默型、xx、曾松新、房水妹老师情感型的教学风格。 四、辛勤耕耘，收获丰收果实 xxx

5、x年，成员们通过读书、思索、实践，带着问题走向课堂，在课堂中印证自己的思索，并将思索与实践的成果撰写成文。大家共上传读书、培训心得30篇，教学论文34篇。在省、市刊物发表文章2篇。xx被评为清远市首批名老师和广东省第九批特级老师，潘金球被评为县“优秀班主任”，房润珍被评为县教改乐观分子，房水妹被评为县级优秀老师，xx左迁至蓝关示侄孙湘参与一师一优课赛课评比活动，被评为国家训练部评优秀课例；房润珍老师荣获xx县语文老师素养大赛二等奖。xx老师的老师言语美成就灵动的语文课堂在清远训练和师道上发表。房润珍、房水妹、李素、吴道森、曾松新老师获市、县征文、讲故事竞赛教育老师奖。 五、领导关怀，工作室建设

6、佳 成员们得到专业成长，工作室建设得到进展，来自于自身的努力，更来自各级领导的支持和关怀。工作室所在学校校长盘金生和工作室主管领导谭石林副校长带领成员们到深圳、顺德、清远等地学习沟通；局长潘xx每个学期都亲自召开“三名”工作室座谈会，督导工作室的建设；县教研中心主任曾海原赐予了学习沟通、课题讨论、工作室特色建设等工作的指导；工作室顾问省语文教研员冯善亮给工作室赠送书籍，并在和微信上指导工作室开展活动。 六、教涯不止，追梦脚步不息 “70语文追梦人”这个名字曾四次在xxxx年全市工作室成员培训会北京专家徐安德的讲座上响起，主持人的录像课家选为语文工作坊的观摩课进行沟通，这让我们这群喜爱学校语文教

7、学的追梦人倍受鼓舞！xxxx年，我们将主要在县内修炼转为走出xx，主动与其他工作室联系，主动邀约其他县市优秀老师、专家上研讨课、开专题讲座，大家相互学习，取长补短。 我们有理由信任，再经过一年的学习与熬炼，工作室的每一位成员都能实现自己的成长目标，更好地发挥专业引领与示范作用。我们“70语文追梦人”坚信定能在今后的教同学涯连续欢乐追梦，连续共享训练教学才智与欢乐！ 学校语文老师工作总结【篇二】 在新的学年里，我们语文教研组全体老师，以学校教务处的教研支配为主线，参照20xx年其次学期市教研室学校语文教研活动工作方案，以学习新理念，探讨提高课堂教学效率为重点，仔细组织老师学习语文新课程标准， 结

8、合我校学校语文进展的实际状况，乐观探究语文教学规律，努力摸索科学的教学方法，促进老师不断提高，优化我校语文教研的内容和形式，提升了语文教学的质量和水平，提高同学的语文素养，促进了语文老师的专业成长，构建了具有我校特色的学校语文训练教学教研体系，进一步提高我校语文教学质量。 一、不断学习，汲取新思想，开拓视野。 1、连续加强学习，进一步转变观念。通过不断的学习、争论、沟通，教研组全体成员提高了思想熟悉，树立了正确的价值观，以良好的师德形象立足训练。一开学，我们每位老师仔细研读了语文课程标准解读，了解了每个班级段的教学目标和要求。为让老师能更好的学习、实践新课程理念，我们开展了新课程理论下的课堂教

9、学标准争论、新课程理念下的语文教学论文和案例评比，本年度金文海老师、吴云老师分别论文获瑞安市一、二等奖。以多种方式来学习新课程，把握新课程。从而关心老师转变观念，形成新的课程观、老师观、教学观、课堂观、质量观。平常正常开展备课组活动，师徒结对活动，每位乐观参加教研组、备课组的公开课、研讨课，乐观听课、思索，努力做到跨学科听课，通过上课、评课、听课，努力提高了教学水平。本学期我们组陈喜莉老师在温州市中考语文复习会议上开出一堂公开课，收到专家和听课老师的全都好评。 2、仔细学习中国大成美育“低、慢、多、高”教学法。使我们对大成美育“低、慢、多、高”教学法的熟悉由模糊渐渐走向清楚，熟悉到大成美育“低

10、、慢、多、高”教学法的框架，就是人们常说的高处着眼，低处着手。 3、利用光盘，学习特级老师的报告。本学年，我们听取报告“新理念、新教材、新策略”，对课程标准中提到的“同学是主体”有了新的熟悉。听了报告，我们语文老师都深有同感，那就是教材是载体，作为语文老师，要通过这个载体引领同学走向更宽阔的天地。语文老师应当是用教材教，而不是教教材，以一篇带多篇，让同学扩大篇章的积累，老师要培育孩子读书的爱好，养成读书的习惯，老师要引领孩子开展丰富多彩的语文实践活动，让同学有一副好口才，一手好字，一篇好文章。 二、充分进行研讨，从更高的层次上来端详我们的语文教学。 由于我们的熟悉有限，平常的教研活动我们更多的

11、是就事论事，以课评课，这样的活动对我们的提高关心是有一些但不是很大，为了使教研组活动的质量更进一步提高，尝试着“跳出语文看语文”，试着站在更高的层次重新来端详我们的语文教学，来不断地超越自我，我们主要从二个方面进行了研讨。 1、针对现行语文教学中存在的一些问题进行研讨。始终以来，我们的语文教学费时多，但收效甚微。对教材中的一些课文，语文老师花了许多时间来读、讲，但到最终，很多同学却不会用规范的语言来表达自己的思想、感受，针对这些问题，我们进行了反思、分析、探讨，明确了今后努力的方向。 2.争论学习同学语文学习评价方法并进行实施。通过将零碎的语言文字列成表格式，使我们看到了现在语文考核评价的一些

12、弊端，如一张语文试卷，从字、词到句、段、篇，看似完整的，其实并不能真正代表同学的实际的语文力量。因此，如何来真正有效地评价同学的语文素养就值得我们思索。从实施的状况来看，同学语文学习评价方法可以说比较全面、公正、客观地来检验和改进同学的语文学习和老师的教学，从而更好地促进同学的进展，进一步提高同学的语文素养。 三、实践运用，进一步提高课堂教学水平。 一次次的争论，一次次的沟通，使大家对当前的语文教学有了更清楚的熟悉，大家在各自的课堂教学中努力实践，勇于尝试，不断反思，课堂教学水平有了不同程度的提高。 1、抓住契机，进行有效的课堂教学研讨。 2、上好校级挂牌课和备课组试验课(一课三议)。大家都能

13、仔细对待，备课组里相互争论，相互学习，每位老师上出自己的最高水平。老师们都能仔细听课。从上的一些公开课中，我们能感受到一些老师对课堂教学的思索、探究，更能感受到一些老师课堂教学的进步、提高。通过这样的活动，我校整体的课堂教学水平有了提高。 3、组织各种语文实践活动。这学年，组织同学开展了学校生现场作文竞赛和7、8班级综合阅读竞赛等，使同学明白：生活中到处皆语文，生活也是语文学习的课堂，即“课堂小天地，天地大课堂” 四、创新改革出成果。 1、加强了集体备课，促进了老师间的合作沟通。在下半学期，我们对语文备课进行了改革，每人负责一个单元的备课，且大部分备课都提前一周完成，因此，在教学中，我们把主要

14、的精力放在对教案的修改和教后小记上，有效到提高了老师的课堂教学水平。 2、同学语文学习成长记录。从实施的状况来看，同学语文学习评价方法可以说比较全面、公正、客观地来检验和改进同学的语文学习和老师的教学，从而更好地促进同学的进展，进一步提高同学的语文素养。 3林玉云老师在瑞安市校本剧竞赛中获得优秀指导老师称号，夏素梅老师获瑞安市建党xx周年诗歌朗诵竞赛优秀指导老师称号。 五、教科工作。 本学年，我们语文组以课堂教学的有效性讨论为教研组的主课题，各备课组都确定了相应的子课题。课题的讨论贯穿于平常的训练教学中，大家能围绕课题搜集资料，结合教学工作绽开讨论，做到定期沟通，阶段小结。很多老师有剧烈的教科

15、意识，能仔细写好教后感、周记，乐观投稿，乐观参与各种论文、案例的评比活动。 六、努力方向。 1.语文老师在学科方面的文章还要增加数量，提高质量，争取取得更好的成果，有更多的文章发表。 2.引导更多的老师乐观主动参加教科讨论，形成一支学习型、科研型的老师科研队伍。 3、教研活动的形式要再多样一些。 我们信任，在总结本学年工作的基础上，在各位老师的共同努力下，下学年各方面的工作会做得更好，对此，我们布满信念。 学校语文老师工作总结【篇三】 时间荏苒，一个学年转瞬即逝。在这一学年里，我仔细学习政治理论及训练法律法规，以适应新形势下的训练教学工作。乐观参加教研活动，勇于尝试和创新，乐观实践新课程理念标

16、准，努力提高教学水平，大力提高课堂教学效率，取得了比较满足的教学成果。当然也还存在遗憾和不足之处，为促今后语文教学工作的改进和提高，现将本学年教学工作总结如下： 首先，为适应新形势下训练教学工作的要求，我仔细学习训练法律法规，我准时学习有关的训练教学理论，仔细反思自身教学实际，讨论同学，探究教法，逐步树立起以“先学后教，当堂训练” 的教学思想，树立起以老师为主导以同学为主体的新的教学理念，在教学实践中乐观探究焕发语文课堂活力，敏捷把握了不同类型的不同教学方法 激发了同学学习语文的乐观性，收到了较好的教学效果。 其次，严格落实教学常规，保质保量完成教学任务，不断提高教学质量。本期以来，我严格遵守

17、学校的教学常规，使教学工作井然有序，稳步推动。坚持仔细备课，全面钻研教材，广泛搜集课堂素材，依据同学接受力量的实际，制定相应的教学方法，设计合理有序的教学流程，为提高教学效果做好第一步预备。按时上课，严格课堂秩序，组织同学进行乐观活泼的课堂沟通和研讨活动，激发同学的乐观性和制造思维。细心选择作业，精练精改精评，加强学问点和力量点的落实。对学习有困难和出现问题的同学对其进行个别辅导，释疑解难，取得了较好的教学效果。 再次乐观尝试新的有效的教学方式，让同学真正成为课堂的仆人。新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活同学奇怪心，探究欲，培育同学主动思索、质疑、求索以及擅长捕获新信息的

18、力量，并把这种力量的培育定为课堂教学的终极目的。为此，我认真讨论训练心理，精确把握初一同学的心理特征和思维特点，乐观探究有利于激发爱好、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时，我始终采纳整体感知合作探究反思质疑拓展延长的教学模式，依据不同内容细心设计问题，组织课堂教学。在我的课堂教学上同学感受到的是一种轻松、和谐、活跃的气氛。老师成为同学的亲热伴侣，教室也转变成为同学的学堂，同学不是僵化呆板、悄悄无闻的听众。他们的个性得到充分的呈现与培育：或质疑问难，或浮想联翩，或组间沟通，或挑战权威。师生互动，生生互动，组组互动，环境互动，在有限的时间内，每一位同学都得到了较为充分的

19、熬炼和表现的机会，课堂上布满着公平、和谐与沟通，发觉、挑战与深思同在。活跃的思维，多方面的闪光点，让同学成为课堂上真正的仆人。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，同学在互动中求知，在活动中探究，既轻松地把握了学问，又潜移默化地培育了力量。大部分同学的整体素养都有了不同程度的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。 教学中，我一改过去课堂上过于注意学问传授，内容上过于注意书本学问，结构上过于强调学科本位，实施中过于强调接受学习，机械训练等状况，认真讨论教材内容，细心设计教法，将同学从原有的课堂圈子中“解放”出来，调动同学充分利用教学资源，使他们能够在自主探究与沟通的过程中，不断挑战自我，

20、扩展制造性思维，激发同学的学习热忱，化虚为实，取得了很好的效果。 最终值得一提的是本期还乐观参加科组的教研活动，仔细研讨沟通，提高训练教学水平。每周组织组内同志一起集体备课，沟通心得体会，大家共同学习促进;仔细参与听评课活动，虚心学习，吸取好的教学阅历，学习好的教学方法。结合本学校同学基础和学校教学要求，乐观探究焕发语文课堂活力、有助于同学力量提高与进展的语文课堂教学的新思路、新模式，运用感知探究反思延长为主线的重点篇目学习法、以合作探究制造创新为核心的语文活动课学习法等，激发了同学学习语文的乐观性，适应了教学需要，收到了较好的教学效果。 经过一个学年的教学实践和提高，我和同学们共同成长。同学

21、在平常各种考试和活动中都取得了不小进步。 不足之处：读写结合不足。在今后的有语文教学工作中，我会连续努力，弥补不足，不断进步。 学校语文老师工作总结【篇四】 学校语文阅读是课程自由度较大、课程空间广泛、课程实施敏捷的课程。在实施过程中，我们发觉学校语文阅读训练的这些特点，实行如下措施：完善机制整合资源动态实施。 一、完善机制 学校语文阅读训练具有开放性的特点，同时敬重同学的个性与差异性，因此老师和同学在活动中应有较大的自由空间。但是，这并不等于说语文阅读训练不需要规范和约束，与之相反，明确的要求及保障机制是语文阅读训练步入常态的重要保证。我们依据学校教学和同学学习的实际状况建立了以下机制。 1、弹性课时制：依据不同班级段的实际状况敏捷支配，每两周一次阅读课或更多，做到集中与分散结合，课内与课外结合。 2、三维评价机制：同学评同学的阅读卡片、老师同学互评、家长反馈同学课外阅读进展状况，促进阅读活动的绽开。 二、整合资源 阅读力量的切实提高，仅凭教材是远远不够的，我们调动同学的乐观性，推广语文阅读学习，利用身边一切可用资源来开展阅读训练。 我们的阅读资源包括1同学自己建立的班级图书角，图书来自同学自己的故事书、作文集等等。2师生共同收集的与教材同步的短文或教材的