精华外出学习学习心得体会范本.doc

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1、精华外出学习学习心得体会范本外出学习学习心得体会 篇1二中给我的第一印象是该校充满了活力与激情，正像它操场上的标语一样，“高擎二中精神，点燃青春激情”。这一点是非常关键的，一旦激起了学生的激情与斗志，接下来所有的工作就会迎刃而解。“教育不是灌输，而是点燃火焰”我认为这句话说到了点子上。二中给我的又一印象是该校的文化气氛营造的好。在该校，任何一个位置，不管你是低头或抬头，都会看到文化气息，和鼓励自己斗志的话，这样的文化气氛在一个高中做到这一点实属不易。在衡水二中，有精细而严格的管理，有浓浓的文化气息，学生每天看到的是自己的梦想“名校林”，走在路上看到的是已经成功者和到处鼓励自己奋斗的话语，每天还

2、要高声喊出自己的誓言与自信，在这样“激情燃烧的岁月”中，三年过去了，木头也会发芽的，更何况是大活人。我们缺少的就是这种不知道累不怕苦的战斗激情。二中在教学方面给我的印象也是很深的，他们有自己教育理念“原生态教育理念”，他们有自己的课堂教学形式“四个5”即连续讲不超过5分钟，最后5分钟留给学生，说5句鼓励性的话语，提5个有价值的问题。这对于我们提出自己的教育教学理念，和有我们自己的课堂教学形式提供有意义的借鉴。他们有：“低起点、小步子、多活动、快反响”高效四环节策略。他们有：“全体学生全程投入，动口、动手、动脑、参与教学过程”的“两全三动一参与”策略。他们有：“五备三有一检查”的备课制。他们有：

3、“三动”高效课堂。他们有：“五有五必须”的作业修改制。这些具有自己特色的理念、形式、制度，有效的标准了教学行为，进步教学效率。通过对衡水二中视频的学习，我认为向衡水二中学习主要是学习他们那种拼搏奉献的精神。就让我们每一个阜中人从本职工作出发，踏踏实实的上好自己的课，管好自己的班，做好自己的事。那么我们阜宁中学一定会更加美妙。外出学习学习心得体会 篇2近期，通过外出学习，使我受益匪浅，令我豁然开朗。从精彩的讲座中，我们更进一步理解和掌握了新课改的开展方向和目的，使我们的教育教学观念进一步的到更新。下面就通过我的学习获得的三个方面的体会。一：没有学生的主动参与就没有成功的课堂教学。新课程倡导的自主

4、学习、合作学习、探究性学习，都是以学生的积极参与为前提，没有学生的积极参与，就不可能有自主、探究、合作学习。通过听课，学生参与课堂教学的积极性，参与的深度与广度，直接影响着课堂教学的效果。每一个学生的发言是否会引起其他学生的考虑，要看参与是不是主动、积极，是不是学生的自我需要，要看学生的交往状态，思维状态，不能满足于学生都在发言，而要看学生有没有独立的考虑。简单的问答式，一问一答，学生好似忙的不亦乐乎，但实际上学生的思维仍在同一程度上重复。师生、生生没有真正的互动起来，是非常值得注意的一个问题，应当创设情景，巧妙的提出问题，引发学生心理上的知识冲突，同时，老师要放权给学生，给他们想、做、说的时

5、机，让他们充分进展考虑，给学生充分表达自己思维的时机。让学生放开说，并且让尽可能多的学生说。条件具备了，学生自然就会兴奋，参与的积极性就会高起来，参与度也会大大进步。只有积极、主动的参与学习过程，个体才能的到开展。二：在教学活动中，老师要当好组织者。老师要充分信任学生，相信学生完全有学习才能，把时机交给学生。俯下身子看学生的生活，平等参与学生的研究。老师把探究的时机交给学生，学生就能充分展示再见学习的过程，老师也就可以自如地展开教学活动。新课程施行的灵敏性大，让老师觉得难以驾驭课堂，课堂教学中表现为过多的焦虑和不安。原因是教学过程中，老师面对学生精彩纷呈的学习活动，还不习惯参与学生的学习过程，

6、观察和探究学生的学习方式。应及时理解他们的认知情况，学生的需要，没有真正的被关注。三：在教学活动中，老师要做一个成功的引路人。一堂课开场，老师可通过新课导入的设计、学习气氛的创设，教材所蕴含的兴趣教学因素，课堂内外的各种资来唤起学生对新知识的兴趣，让学消费生学习的意愿和动力。然后，教给学生探究、发现的方法，让学生会探究，会发现。老师除了必须把学生自学作为课堂教学的重要步骤外，还需精心设计每一次自学的目的，内容，同时，加强自学方法的指导。总之，在学校的教育改革中，我们应积极投身于新课改的开展之中，使学生在新课改中获得才能的进步。外出学习学习心得体会 篇3学习体会：这次学习内容共有两局部：首先听取

7、了来自广州天河区华阳小学特级老师何建芬老师的专题讲座；其次是何老师和清新县第一小学的一位老师的同课异构少年闰土。无论是讲座还是课堂风采，都让我受益颇多，学到了更多教学中切实在实能用到的知识和理论。一、专题报告何老师针对当前小学语文教学的几点考虑做了深化透彻的分析p ，讲话的主题是：从“以学定教，无为而为”。1、无为在形。作为老师，要设身处地为学生着想，摒弃死板的教学形式，而要以兴趣为打破口，选择学生喜欢的学习内容，给学生带来最需要的学习形式，让孩子们不但要学，而且要爱学甚至是乐学，兴趣是最好的老师，有了兴趣，还怕学生的成绩不好吗？所以作为老师，不但要备教材，还要备学生，调动孩子的“胃口”，激发

8、他们学习的积极性，成就学生最好的学习状态。2、有为于心。学习语文不能仅仅只是学会书本知识而已，而要增加孩子的课外阅读量，要做到“大语文，大阅读，大学习。”平时要注意知识的积累和沉淀，把听说读写的根本才能落到实处，并且要求学生会学以致用，要“能读进去，说出来，写下来，做出来”，寻求学生学习力的持续开展。3、生本，全面开展学生。何老师讲述了陶行知老先生关于“喂鸡”的一次演讲。当用手拿着小鸡的头，喂它吃米时，小鸡的反响是把头缩成一团，坚决不吃；而当人走开，笼子里只有小鸡和米粒时，它却吃得津津有味。所以，面对学生，面对一个个活生生的学生，我们要鼓励学生“自己吃”，要有一种学习的自觉性，教育孩子学习不是

9、任务。老师要时时处处多用赏识教育，鼓励孩子学习。让他们意识到学习不是“帽子”，而是“雨伞”，为自己的以后提供方便。4、教材，合理科学整合。老师要以学定教，合理地科学整合，并适时开展学情调查，进展单元目的设定，要鼓励学生把课外阅读落到实处，学习课文要先养成爱读书的好习惯，要做到：一读作整本通读；二读作单元导读；三读要精讲和略讲相结合。5、充分还给学生。作为教书育人的我们，要未雨绸缪，做到起点上的终点考虑。不能急于求成，心中要有明确的目的：不求人人成功，但求人人进步。要会换角度考虑，给学生最急需的，课堂教学要从实际出发，对于学生来说，老师的“雪中送炭”远远比“锦上添花”更受欢送。此外，还要自主合作

10、，习得生成。给足学生学习的时间和考虑的空间，鼓励学生的自学才能、动手才能和蔼于考虑的才能，培养他们互助合作的精神，懂得分享。一节成功的课堂，要始终围绕目的层层展开，鼓励学生全员参与，有针对性地打破重点和难点，并根据学生的情况及时反响和小结，老师的鼓励性语言要贯穿始终，让学生做到积极、乐观、善思、会学。6、信念上的用心坚守。何老师指出，教学上假如我们亦步亦趋，只会渐行渐远。我们一线老师，要坚守课堂教学的主流价值观。课堂教学中最根本、最绿色、最重要的是学生自主的有意义的学习。要真正表达学生的主体地位，老师要擅长启发和引导，课堂上老师不能一言堂，而要有学习者的自主参与。要构建学大于教的课堂形式，脚踏

11、实地地落实学生的各项才能训练。何老师的讲话让我切实在实地感受到了“实在”两个字的分量，假如我们能努力做到，实属不易。二、同课异构张老师的课思路明晰，各个环节之间的衔接较紧凑。能抓住【关键词】：p 】：句来分析p 理解课文内容，主要抓住少年闰土的外貌、动作、语言、年龄等方面来剖析人物形象，尤其是注重了对学生根底知识的训练，注重了学生预习、自己翻查资料的学习才能的培养。何建芬老师的课堂上最大的亮点就是：赏识教育贯穿课堂。她注重对学生朗读的指导，课文第一段回忆少年闰土的美丽画面，何老师采用个读、默读、同桌读、小组读等多种朗读方式，加深了孩子对课文的理解。在学习少年闰土的四件小事时，她打破了一贯的老师

12、讲、学生配合的教学形式。而是采用老师启发，孩子自己去读，去品，去思，然后完全由学生板书的个性化教学形式，整个课堂上处处能听到何老师激情洋溢的表扬声，处处可见到孩子们脸上的成功的喜悦之情。相信，做她的学生会很有成就感。虽这次学习时间只有半天，但何老师的讲话却如明灯，为我今后的教学指明了方向。我会朝着时效性的语文课堂教学不断努力，力争获得更大进步！外出学习学习心得体会 篇4_月_日，我校全体数学老师到育才学校去听课学习。我听了两节数学课，真的是感受颇深，受益匪浅，让我充分领略了课堂教学的无穷艺术魅力。现就这次学习谈一谈自己的点滴体会。一、收获1、出去听课比在学校闭门造车受益要快要多，要来得直接。2

13、、真实课堂教学应该追求的境界在我们的观摩课教学中我总是觉得雕琢，事先准备的痕迹太过浓重，我自己的体会就比拟深化，当然我所说的并不是不备课一点准备都没有，而是不应该把每一句话每一个答案都要事先给学生灌输，害怕再作课中出现纰漏，我以前确实就有过这样的顾虑，因此当一节课在我不停的灌输给学生，然后在作课时，就觉得我的每一句话，学生的每一个答案都是准备好预设好的，而不是适时生成的，虽然按部就班成功的完成了一节看似完好的课堂教学，其实却缺少了真实性，多了几分虚假。听了两位老师的课后，我觉得在教学中他们做到了真实的教学，首先老师为学生创造广阔的思维空间，使学生暴露思维的真实，例如六年级的那节课，在他的教学中

14、没有一种固定的答案，而是拓展了思维的空间，这样学生的思维很活泼，即时生成的答案各式各样，让人找不到雕琢的痕迹，很真实。其次，学生畅所欲言，让学生凸显个性的真实，3、情境创设贴近生活的教学情境是课堂教学有效的手段我记得朱乐平老师说过教学情境的设置应注重来自于生活，并不是每一节课都要设置与生活严密结合的情境，而是尽量贴近于生活，这样学生学习起来便于考虑操作，同时也能在生活中加以应用。特别是像我们学校的学生更要注重与生活实际的结合，因为我们的目的就是要让学生通过学习掌握解决生活中出现的一些问题的手段方法，掌握技能。所以情境的创设需要我在生活中教学中多观察，多考虑，多操作。4、三维目的的整合课堂教学的

15、更高要求我们的教育观点从最开场的注重教书对学生知识的传授，到提倡育人的重要性，我们的观念都有了逐级的改变，那么如今课改又提出了“三维目的的整合”，所谓的“三维目的”就是：“知识与才能，过程与方法，情感道德与价值观”，要求老师在教学中尽量做到这三个目的的整合，而且是“品之有味，寻之无迹”，如在三年级数学课的教学中，她通过教学让学生体会到了，不同的事物从不同的角度去看去评定都会有不同的结果和答案，那么做人就是这样我们不应该以一种标准去对待我们周边的人、事，我们要从多角度去考虑一个问题，所以这节课就是在这样的看似在作练习的过程中，让学生通过学习知识，进步了学生分析p 判断事物的才能，同时也学生如何做

16、人。做到了“三维目的的整合”。5、亮点让课堂教学生辉的装饰品能让听者有畅所欲言的欲望的课就是一节好课，可以让听者回去就可借鉴操作的也是一节好课，我觉得一节好课并非是很完美的，哪怕只有一个亮点，可以引起大家共鸣，我觉得都是好课，其实那位六年级老师的课并不是像我想象中的那么好，而且在我们学校应用起来未必就很实用，但是在他练习的设计中，他采用了层层递进、小组合作，并让学生进展质疑，我感到了教学的效果非常好，这就是一个亮点，使这节课生辉。6、老师素质之高，学生习惯之好。是我们该考虑如何去做。二、自我反思总之，听了两位老师的课，看了气势宏伟的播送操，我充分认识每一次外出学习对于我都是一种反思和鼓励，让我

17、在欣赏别人精彩的同时发现了自己的很多缺乏，在以后的教学中，一定要严格要求自己：做到课前认真解读教材，根据学生的实际情况设计出合理的教学流程；课后认真反思，坚持写好教学后记；多看书学习，多做笔记，不断进步自己教学业务程度。外出学习学习心得体会 篇520_年11月2日，我们早晨五点出发，一路风尘仆仆来到杭锦旗城镇中学，全天观摩了全校校容校貌，并听取了两位老师的示范课，城镇中学的校长对讲学稿的开发、试行、推广做了深化细致的介绍。这一天匆匆忙忙，却收获颇丰。下方就此谈几点认识。1。讲学稿的设计“讲学稿”设计要过好两关：一是学生关，老师要理解学生的学习意向、兴趣和主要困难，从而确定实在有效的教学对策。二

18、是教材关，老师要吃透教材的编写意图和知识构造，以及对不一样层次学生的学习要求，解决因材施教、“差异教育”问题等。就在很多学校感慨群众备课流于形式时，东庐中学的“讲学稿”恰恰是群众备课的有构成果。为确保群众备课的质量，东庐中学要求每个备课组做到“三定三有”：定光阴、定地点、定主备人；有方案、有主题、有记录。学校还将此项规定纳入备课组长与老师的考核，一月一考核，使群众备课落到实处。东庐中学的备课形式可以概括为：“提早备课、轮流主备、群众研讨，优化学案，师生共用”。详细说来，教研组长会同备课组长确定主备老师和审核人，主备老师提早一周确定教学目的，选取教学方法，设计教学程序，将“讲学稿”草稿交备课组长

19、审核；备课组长初审“讲学稿”后至少提早两天将“讲学稿”草稿发给全体组员，然后召集组员群众审稿，提出修改意见；主备老师按群众审稿的意见将“讲学稿”修改后交审核人审查，再由备课组长将审核后的“讲学稿”交分管领导审定，制成正式文本，发给每个老师一份。老师上课前一天将“讲学稿”发给学生，任课老师对“讲学稿”再进展理解和补充，第二天师生共用“讲学稿”施行课堂教学，在上课前，老师务必抽批局部“讲学稿”，以理解学情，并进展最后的课前备课。2。讲学稿的用途除了老师的教案、学生的学案外，讲学稿还是学生的练习册。东庐中学的老师除了“讲学稿”上的题目外，原那么上不允许再布置课外作业。对每份“讲学稿”老师要做到有发必

20、收，有收必改，有改必评。此外，学校对学生的成绩考评也紧紧围绕“讲学稿”。东庐中学测试或考试时，老师通常从“讲学稿”上选取题目，引导学生利用“讲学稿”进展复习，到达“学什么，教什么；学什么，考什么”。学生每隔必须光阴后将各科“讲学稿”进展归类整理和装订，就成为很好的复习资料。3。讲学稿优点“讲学稿”关注学生的学，优化学习过程，教给学生自学的方法，培养学生自学的习惯，鼓励学生提出自我的观点。运用“讲学稿”的教学活动打破了只用教案教学的常规做法，实现了课下与课上相结合，学案与教案相结合，学生自主学习与老师讲解诱导相结合，让学生自主、探究、主动地学习。“讲学稿”改变了传统的“填鸭”式教学，把思维空间留给学生，把自学方法教给学生，把学习主动权还给学生，把自主光阴还给学生。“讲学稿”还使“学生的学习品质得到了优化。按“讲学稿”的要求预习是一种主动的达标，要达标就应迎难而上，决不轻易放下。经过努力，绝大多数学生都能实现目的。这样，中等生、学困生也逐步树立了自信。总之，讲学稿是集教案、学案、笔记、作业、测试和复习资料于一体的师生公用的教学研究文本，是教学研究合一的载体。它的可操作性强、实效性高，推广面广。第 13 页 共 13 页