校本课心得体会简短六篇_校本研修心得体会.docx

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1、.系列之校本课心得体会简短六篇_校本研修心得体会 本学期，我有幸参与了校本研训的远程培训，在这段时间的研训中，我受益匪浅。下面就谈谈我个人的几点体会。 一、仔细学习理论学问，把学问应用于实践工作中。 我利用课余时间，到仔细听取讲座，仔细学习相关的理论学问，并仔细做好笔记，最终通过分析、整理，把学习到的有关理论学问应用于实践教学中，取得了良好的效果。 二、乐观参与远程培训，仔细做好笔记。 本人仔细听取讲座，仔细做好研训笔记，结合自己十几年的教学实际阅历，形成自己的教学理念，为以后的教学工作做更好的预备。 三、仔细写教学反思。 在参与研训活动的过程中，我仔细撰写课后教学反思。对教学活动中出现的问题

2、或闪光点准时加以记录，反思其成败得失，调整自己的教学方法。撰写教学反思有利于订正偏差。撰写教学反思还有利于我理论水平的提高。老师就要努力把自己从阅历型老师转变为讨论型、学者型老师。 四、注意联系同学生活实际绽开教学。 校本教研是一个崭新的事物，在理论上还缺乏深刻而全面的熟悉，在实践方面也没有系统而成熟的阅历，还有待再实践，找出校本教研工作中存在的问题，总结阅历，不断改进，使我的教学工作形成自己的特色。 总之，通过这次学习活动，我收获的许多。也结了一些阅历，在以后的教学中多多留意多多改正，进而提高自己的力量和水平。 校本课心得体会【篇二】 怎样才算高效？有学者提出“四问法”：明确目标；提高效率；

3、注意方法；课堂效果。那么，如何做到高效课堂呢？新课程理念认为，课堂是师生之间交往、互动的舞台，是引导同学进展和探究学问的场所。所以，要提高课堂教学的有效性，我想应考虑以下几点： 一、教学从“学情”开头实行，依据“学情”作出决策，设置环节，进展同学思维、引导同学探究、提升同学力量的拓展作业 建构主义理论明确指出，同学的学习过程不是学问的简洁接受过程，而是学习主体基于自身原有生活阅历与学问基础的主动建构的过程。了解同学，把握同学原有的生活阅历和学问背景已经成为我们开展教学的重要前提。老师要做到了解同学的学问背景、认知水平和生活阅历，从心灵上读懂同学、贴近同学。我们在课前预设时只有充分敬重同学的学习

4、起点，关注同学的学习状态，才能真正促进同学的有效学习。 二、预习是提高课堂效益的前提 预习是语文学习的一个重要环节，也是提高同学自学力量的必要途径。通过老师问题的引领，同学能够自我开展自学，并回到教材中，去读书，去品悟。问题的答案是读出来的，同时在读的过程又有新的生成。 老师要对预习效果进行有效的检查、评价。每课的预习由学习小组长评价，在组内沟通。每单元的成果由老师评价，选出预习小明星，班内展评。为同学制造了一个共享成果、表现自我、展现个性、体验自己和他人胜利的喜悦的舞台，让同学的辛勤劳动得以呈现。 三、课堂是提高教学效益的主阵地 首先，要细心设计导语。好的导语能抓住孩子们的心，激起他们的求知

5、欲望。然后，要让同学动起来。在学习活动中同学是学习的主体，如何使同学动起来，成为学习的真正仆人，是提高课堂效率的关键。在教学中我采纳同学质疑，合作沟通，谈收获等形式调动同学的主动参加意识。在此过程中，我只是点拨，引导，降低同学的依靠性，培育他们的主观能动性。如在教野草一文时，我放手让同学品读重点词句段，大胆质疑，学习的写作方法，领悟的写作意图，培育同学的学习主动性。 最终，鼓舞同学创新。教学中应对同学的创新表现予以准时的激励，让同学的制造性思维的火花燃起来，并开设各种奖项，如“进步奖”、“创意奖”等。特地鼓舞表现有特色、有创意的同学。让同学从评价中体验胜利，增加自尊心、自信念、骄傲感，进而产生

6、进一步学习的动力。这种丰富多彩的评价方式，实际是对同学创新活动的一种确定，更能激起同学创新的乐观性。 四、强化小组的分工与合作 老师肯定要让各小组明确任务。假如导学案有6个问题，那么就把6个问题分别让每个小组担当。每个小组重点讨论一个问题。小组长领任务后，要给小组成员分工。各有其责，人人参加。在汇报展现的时候，要防止小组内成员就一两个人展现，即使一个成员都能回答，也不要让这个成员全部承包，要给其他成员参加的机会，小组成员之间要谦让。先让展现的小组集中回答自己要解决的问题，其他小组临时不要参加。这个小组不再有汇报的内容了，这时征求其他小组补充与评价，其他小组的成员针对这个问题进行补充、质疑、挑战

7、、评价等，可以是无序的抢说。在这个环节老师要留意倾听，随时跟同学绽开对话，老师要做好点拨、提升、追问的预备。展现的环节还要留意，组与组间既有竞争又有合作。同学要做到有礼貌、有谦让、有鼓舞。 五、教会同学展现，要让同学知道怎么展现是语文课所需要的 传统的课堂教学，是老师领着同学走进语文。而“自主、合作、探究”的课堂，是同学自己走进语文。怎么让同学去读书，在读中去思索问题呢？首先让同学读懂问题，要明确这个问题主要关注的是什么？然后思索，这个问题可以从哪几个方面来解决。这个问题出自教材的什么地方，找到这些文字后，仔细地读一读。通过读，读出了怎样体会（思想情感、表达方式等），还要把自己的体会放进文字里

8、，再读一读。最终要想一想，这个问题使你联想到了什么？比如，资料补充、学问的拓展、名言警句、诗歌散文等。同学怎么学的，就怎么展现。这样就不是直接查找问题的答案，同学的思维是多角度的，汇报的内容变得丰富好玩，最珍贵的说出了语文的意境，读出了语文的味道。当然，要让同学既学会自己读书思索又学会生动地展现，必需经过一番训练。老师可以先导演一两次，或者先集中培训一个小组，让同学渐渐学会通过品读文原来解决问题的方法。同学的阅历是不断积累的，一旦有了胜利的样式，他们很快的都能会学。 六、多种形式激发同学课外阅读爱好，引导同学好读书，读好书 课外阅读是课外语文活动中最重要、最普遍、最常常的形式，是课堂阅读的连续

9、与扩展，因此，我乐观组织同学进行课外阅读。向家长推举了我们本学期的必读书目和选读书目，让家长为孩子的课外阅读作些预备。为了进一步激发同学课外阅读的爱好，我们还常常利用语文课、班会课、综合课开展“好书推举”“佳作赏析”等读书活动。这些活动都很好地激发了同学读书的爱好。同时，还让同学诵读国学经典，品尝中华文化，孩子们的读书热忱很是高涨，学习语文的爱好特别深厚，进步特殊明显。 总之，向四非常钟要效率是我们每一个语文老师的奋斗目标，我们肯定要实行多种措施提高课堂效率。信任随着我们不断地探究讨论，高效课堂最终会成为培育同学制造性思维和创新力量的一条有效途径。 校本课心得体会【篇三】 新课程实施以来，以校

10、为本的理念深化每个校长和老师的心田，校本研修、校本管理、校本教研、校本课程、校本开发等字眼时常见诸报端，应当说，这是新课程的贡献之一。我深深感受到，以校为本的理念是对学校、对老师、对同学作为训练主体的敬重，是对学校特色、对老师权利、对同学个性的敬重。 一提到校本开发，人们首先想到的是开发某种校本课程。其实，校本开发是指一整套以校为本的课程开发理念、战略和技术。即使是像语文、数学等国家课程，也需要学校进行校本开发，综合实践活动也是一门国家规定的必修课程，中学校在实施的过程中，同样需要具有校本开发的理念、战略和技术。其次，校本开发具有不同的层次，我认为至少具有三个层次：一是基于课程研制的校本开发，

11、二是基于课程管理的校本开发，三是基于课程实施的校本开发。第一个层次需要学校管理者具有课程领导力量，其次个层次要求学校具有课程制度建设力量，第三个层次则对老师提出了课程意识的要求。相比较于其他课程，综合实践活动是一门最能够体现校本开发功能，也是最需要依靠校本开发的课程，从而对学校管理者、学校组织和老师提出了以上三个方面的要求。这也是综合实践活动课程之所以成为新课程实施难点之一的重要缘由。 校本开发，作为一整套课程开发的理念、战略和技术，不能仅仅指向某种开发的结果，即不能仅仅想到要开发出某一详细的课程门类或课程形态，我认为要从课程的内在要素和其整体关系的角度来构设。详细来说，校本开发必需从如下课程

12、要素入手来绽开。 第一，课程理解的确立与课程目标的开发。要有效地进行课程的校本开发，首先必需明白这是一门什么样的课程，以和同学为什么必需要经受这门课程的学习，即形成课程理解。我以为这是提升学校的课程建设力量和提高老师课程意识的起点。包括语文、数学、英语等国家课程的实施，老师必需能够明确回答这些课程毕竟是一门什么样的课程、同学为什么必需要学习这门课程以和同学学习这门课程毕竟要获得什么等有关课程理解的问题。假如老师不能形成正确的课程理解，他的课程实施往往就缺乏明确的方向。 课程理解一旦形成，就要进入目标设定阶段，即通过同学讨论，结合学校实际，将国家规定的“普遍取向”的课程目标详细化。课程目标的详细

13、化，也就是课程目标的校本化，是对课程目标的“二度开发”。课程目标的开发不只学校需要进行，老师在课程实施的过程中也需要进行。当前，在综合实践活动课程的实施过程中，学校需要明确课程实施的详细目标，需要分学段、分班级、分专题地研制学校层面的课程目标，把“普遍取向”的课程目标变成“行为取向”、“表示取向”和“生成取向”的课程目标。需要明确同学所要获得的在力量、情感态度和价值观、学问与技能等方面的详细目标和其达成的程度。 其次，课程内容的选择和组织。严格意义上的课程必定拥有特定的课程内容，没有课程内容的课程是不存在的。课程内容开发的核心工作是内容的选择和组织。对于国家课程而言，课程内容的选择和组织由课程

14、专家经过科学讨论的过程完成了内容选择和组织的基本工作，但这一工作是针对全体同学的一般状况来完成的，且以静态的形式来出现，它往往表示在具有纲领性的课程规范和具有可替换性的教材之中。对学校和老师而言，课程实施过程还需要进行动态的内容选择和组织，即对预设的课程内容进行整合、拓展、延长、补充、替换、修正等加工工作。这些工作可以看作是学校对国家课程进行内容开发的过程。而对诸如综合实践活动等开放性课程而言，学校和老师所要做的工作则远远不止于此，还需要将同学纳入内容的选择、确定和组织之中。从综合实践活动课程实施的角度来看，还要进行活动主题的提出、选择和确定，活动主题内容的分解与描述。 第三，设计学习活动方式

15、。只有学习活动方式的参加，课程开发才能由静态的设计真正走向动态的实施。学习活动方式和其活动程序、基本规范和方法论的设计，实际上是除课程理解和目标设计之外的又一重要环节。学习方式的经受过程，是同学进展最真实的过程，也是体现课程价值的过程。任何一门课程的实施，都需要学校和老师进行学习方式的开发。学习方式的开发，不只仅是一个优秀教案的过程，更不是仅仅指备课或写教学设计。我认为应当把重点放在学习活动方式的程序、方法规范和过程价值的落实上，要保证让同学完整地经受学习活动的过程。学习方式的设计并不要求一节课、一个活动主题在实施过程中教学方法或活动方式越多越好，学习方式的设计要克服这一误区。 第四，课程资源

16、的开发。这是人们在课程开发上最简单考虑到的一点。其实这一工作是课程开发的一个方面。课程资源开发，主要目的是为课程的实施、同学的学习活动供应支持条件。对综合实践活动课程来说，课程资源的开发一方面是由同学来完成的，即同学自主地搜集、整理与分析资料、素材。另一方面是由学校和指导老师来完成的。对每一个详细的活动主题来说，指导老师需要为同学供应必要的背景学问、方法引导、程序性学问的指导，学校应有意识地组织相关的环境资源。 校本课心得体会【篇四】 一年一度的校本培训也如期而至。回首刚刚走过的几天时间，是劳碌的、是酷热的、是辛苦的，但与此同时我们也收获着、成长着、欢乐着。校本培训的集中学习时间结束了，我由衷

17、觉得时间没白花，而且我感受今年的校本培训是历年来支配的最充实、最合理的一次，我受益匪浅。 在此次培训中每一个讲座都很精彩，在佩服讲座专家们博学深思精神的同时，我更关注讲座的内容。对我来说，讲座中值得我学习的东西许多许多，总结起来有以下几点： 一、在讲座中，我领悟到：不断的进步是以不断的学习为前提。 我个人很喜爱专家讲座，当书越教越疲乏的时候，需要见多识广又有较高理论水平的专家高屋建瓴的给我指导，助我突破瓶颈。专家讲座满意了我的需求。几天的培训结束了，但我的学习并未结束，相反，以此为契机，它才刚刚开头。专家给我们推举了许多出名的书籍，我将会一一去学习研读。 二、加强学习 过去不代表将来，要转变观

18、念靠的是学习，不断地学习，以学习来转变自己，以学习来充实自己。本次校本培训，我更强地意识到了自己学问的浅薄。在这些专家们面前我多像一只井底之蛙，什么教科研，什么新的备课理念，我都觉得很新奇，有些以前真的连听都没听过，更别提去实践了，我有了一种很强的危机感，所以学习迫在眉睫!只有这样才能使危机有转机，所谓“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。”信任自己能坚持。 三、学会反思 苏霍姆林斯基曾说过：“只有擅长分析自己工作的老师，才能成为得力的有阅历的老师。”波斯纳也说过：“没有反思的阅历是狭隘的阅历，至多只能成为肤浅的学问。假如老师仅仅满意于获得阅历而不对阅历进行深化的思索，那么他的教学水平的进展将大受

19、限制，甚至有所滑坡。”在以前的工作中，我虽然有过反思，但从来没有很仔细地正规地把它当成一项工作去执行，只是在头脑里想想就过了。在以后的工作中，我肯定而且必需要学会总结反思，以逐步提高自己的教学水平。 四、对同学胸怀要博大，情感的体验要微小 “没有理由要求每个同学喜爱我，但我必需喜爱每个同学”。师生关系和谐、融洽，同学感受到老师对自己的确定，便会主动亲近老师，乐于接受老师的教导，使师生心灵沟通，从而激发同学学习的乐观性和制造性。 五、老师对同学的影响是深远性的，影响不是一时的，而是长远的 老师的一言一行对同学的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，老师一言一行，一举一动，同学都喜爱仿照，将会给同学

20、带来一生的影响，因此，老师肯定要时时到处为同学做出榜样，凡是老师要求同学要做到的，自己首先做到;凡是要求同学不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作则，才能让同学心服口服，把你当成良师益友。 六、在课堂上应当多给同学思索的时间 的确，只有让同学主动去思索，即便自己的答案是错的，都会使同学对所学学问留下深刻印象。课堂四十五分钟，我们应当舍得放弃，多留点时间给同学，让他们学着思索，学着总结，留下印象。 总之，通过校本培训的学习收获很大，盼望今后能有更多这样的机会，使我们的老师能够尽快提高自身力量，投入到训练教学当中，在训练这个岗位上有更高的突破。我也会努力总结自己的教学，上好自己的每一堂课，努力做

21、一名优秀的人民老师。 校本课心得体会【篇五】 前段时间，校长给我们全部人进行讲解和指导训练教学工作的阅历和方向。听了这次为期两天的校本培训，深有感受。感慨校长学问的渊博的同时，也对精湛的学问理解和抑扬顿挫的发言深深震撼。这次校本培训给了我深深地触动。 训练要面对全体同学。“凡是老师缺乏爱的地方，无论品行还是才智，都不能充分地或自由地进展。”没有任何真正的训练是可以建立在轻视与敌视之上的，也没有任何一种真正的训练可以依靠惩处与制裁来实现。真正的训练只能建立在敬重与信任的基础上，建立在宽容与乐观的期盼上。真正的训练存在于人与人心灵距离最短的时刻，存在于无言的感动之中。让年轻一代在人性的光辉里，拥有

22、一个关怀的人生，这应是良好训练努力达成的一个目的。对同学要微笑，有爱心，真正的关怀到每个同学，关注到每个同学的成长是老师最幸福的事。 幸福与训练的关系。幸福是一种力量：熟悉幸福的力量，感受幸福的力量，制造幸福的力量。幸福训练的核心，应当是把训练当做一件幸福的事情来做，“幸福的教，幸福的学”让老师享受训练的幸福，让同学体验幸福的训练，让每一个孩子在欢乐中获得胜利和幸福。感悟幸福，理解幸福，珍惜幸福，从而使同学的人生布满幸福，成就一个幸福个人。教学相长。老师是同学幸福的源泉。助人为乐，成人之美，教人有幸，育人是福。学而不厌，诲人不倦，成就同学，幸福自己，老师和同学的关系永久就象一首歌里唱得那样：“

23、你是欢乐的，我就是幸福的”。 课程改革，对工作的熟悉和理解。新课程改革的核心理念是：是一切为了同学的进展。课程改革是学习方式和教学方式的转变，转变课程过于注意学问传授的倾向，强调形成乐观主动的学习态度，使获得学问与技能的过程成为学会学习和形成正确价值观的过程。就是传统学习方式的“被动性、依靠性、统一性、虚拟性、认同性”向现代学习方式的“主动性、独立性、独特性、体验性与问题性”转变过程。 学校的训练教学及一切课外活动，都要把目标锁定在能够有利于同学终身进展之上，有利于同学在学校获得今后走向.所需要的基本生存力量-自主学习的力量，与人合作的力量，信息收集与处理力量，学会办事的力量，独立生存的力量。

24、以保证我们的下一代能够在将来.生存与进展。因此，有人干脆把这句话说成：一切为了一切同学的一切。 两天的学习，颇受洗礼。新的起点需要新的奋斗，新的奋斗需要旗帜作为引导，这次培训是一面很好的旗帜，在思想、行动和实践工作上给了我们切实的指导和鼓舞。一切工作都需要实践来，在今后的工作中，我将以本次培训精神作为指导努力实现自身价值。要成为一名合格优秀的老师我还有很长的路要跋涉，且走且学习，争取做优秀的老师。 校本课心得体会【篇六】 透过寒期的这次学习，倾听了一中班级主任韩孟宽的正能量解读、班主任丁兆会尽力做好班主任的专题报告、于丹的中学校人格训练等视频，我收获很大，它是一次踏踏实实为训练服务的一次学习，

25、收获颇丰。 一、深深感觉自我以后就应抽暇多读书，充实自我。 以前我总以为数学老师就教数学，学好数学尽力训练就能够了。透过这次学习后，我知道到，一个老师，不论是教什么科目的，都就应放宽视野，才学过人。只要这样，才能在讲堂上游刃有余。在听报告的过程中，领会到大师们诙谐搞笑，浅显易懂的解说，我叹服。一起暗下决心，尽力学习，让自我具有更多的常识，更好的去教自我的同学。 二、尽力打造优质高效讲堂。 几位名师专家报告中说到，要想“轻担负，高质量”，其中很重要的一条就是尽力打造优质高效讲堂。怎样打造优质高效讲堂呢，训练局孙局长曾说到了四点，观念是魂灵，备课是功夫，激励是法宝，情感是载体。我要从这四点尽力做起

26、，去抵达追求的高效讲堂的方针。其中尤其是其次点，我要更加尽力地去做，准时完结学习使命，让同学们能学好。真的是要把课备好。精备每一节课。台上一份精，台下十年功。要求咱们必需做好课前备课。老师要依据已有的常识储备和教材材料，重新建构贴合同学认知结构的常识网络，充分体现同学怎样学。 本年咱们的初三数学训练使命很重，在短短的三个多月的时间要完结初三的体系温习。我方案了一下，详细到每一节课中去，时间真的很紧。那么在这种状况下，怎样才能完结训练使命，让同学们学好呢？那么就是细心备课。整合教材，把精华的东西提炼出来，让同学们自我去知道，了解，然后自我消化。把可有可无的东西删掉。让同学们轻担负，快速行进。 三

27、、尽力做一个立异性的美妙老师。 记得于丹教授说到的宁静的心态吸纳有用信息，我深有感受。咱们要不断汲取由训练科学所带给的新常识，在讲堂训练顶专心肠加以运用，而且发觉新的切实可行的训练方法。因此作为老师必需不断学习，不断实践，不断总结考虑，不断创造和运用立异学习的训练方法。能把汲取由训练科学所带给的新常识，在讲堂训练顶专心肠加以应用，而且发觉新的切实可行的方法，在训练中，老师应重视常识的传授，让同学尽可能多地进行常识和信息的贮存、堆集，尽可能多地汲取前人已总结出的思想效果。在教给同学常识的时分，咱们要更多地教给他们方法、思想、技能，给他们带给立异的时间。一起要克服懒散心理，随想随写。写一些讲堂轶事，写一些训练心得。让自我也成为一个长于联想，长于讨论的立异性的美妙老师。