教师个人读书活动总结范本六篇.doc

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1、老师个人读书活动总结范本六篇老师个人读书活动总结 篇1读书有益于明理、启智，有益于育德、励志。营造校园浓浓的书香环境，不仅是学生成长的需要，也是老师获得进步，学校得到开展的重要途径。我校每学期都坚持师生阅读活动，对老师的阅读有方案，有催促，有交流，有评比。一、 明确目的，制定阅读措施。学校要求每位老师每学期要坚持阅读教育教学书籍，45周岁以下的老师每人制定一份读书方案，坚持做读书摘记，定期与年级组内老师交流分享，学期完毕时将读书笔记本交教科室检查。45周岁以下的老师写读书心得，每学期选一篇与大家交流，交流后将电子稿上传教科室。班主任和配班老师还必须阅读班级管理艺术方面的杂志书籍。各年级的班主任

2、养成记教育工作案例、随笔的习惯，学期末选一篇成电子稿上传到教诲处。各个年级组承当一次周一的读书交流的主讲任务和一次教育交流任务，技能科组共同承当一次读书交流主讲任务。教学方面的讲稿送到教科室，教育方面的送交教诲处。每年，学校都要增添新书，并及时向老师推荐。教诲处负责向老师推荐教育、班级管理类的书目，如本学期推荐数目为:班会活动方案心里篇(上下篇)、美丽的教育-写给年轻的班主任、真正的教育是自我教育、怎样和孩子沟通-好的关系胜过许多教育、教育就是培养习惯、班会及家长交流活动指南、今天我们怎样做办主任、中国著名班主任德育思想录、班主任创新艺术100招、文体活动指南陶行知-教育名篇老师礼仪等。教科室

3、负责推荐教学业务类的：如小学语文课堂教学的55个细节小学数学课堂教学的55个细节小学语文课堂教学的55个经典案例新课程名师教学100条建议小学日常评价与期末考试改革的探究做智慧的老师-提升课堂教学实效应关注的55个问题怎样听课评课新课程理念下的课堂教学-怎样听课评课等。二、 开展多样活动，促进进步。我校利用周一的政治学习的局部时间和周四的教研活动时间进展读书交流：1、班主任经历交流。如何让班主任们的班级管理经历流动起来，让年轻的班主任迅速成长起来?学校制定了班主任工作学习方案，明确了班主任的阅读书目，并安排了各年级组班级主讲与交流的内容、时间。我们关注班主任工作的细节，从不同的方面分次进展交流

4、。交流的主题每次不同，如“引导学生课间活动”、“做好班主任一日常规工作”等，交流活动促进了学习，特别是让新班主任从中学到了珍贵经历。2、年级组同文诵读展示活动。活动分组进展，六个年级组、英语组和音体组。年级组语数老师读同一篇文章(或片断。英语组读英文)。每人朗读不超过3分钟。年级组轮流展示。各年级精选了优美的教育文章，朗读声情并茂，听者深受教育。3、假期读书活动。寒暑假，老师们会带阅读任务回家。每人阅读规定的书目，做读书摘记，写阅读感受，必须手写。开学进展评比、交流。4、提倡网络读书，进展演讲比赛。学校鼓励老师上网阅读好书，每年还举行读书演讲比赛，要求先年级组内进展交流，然后选出一名代表参加校

5、级比赛。活动激发了老师们阅读的热情，受到了良好的效果。老师在阅读中汲取了营养力量，进步了教学教育的艺术程度，促进教学质量稳步上升。我校会把师生读书活动持续有效地开展下去，使校园充满书香，充满人文底蕴。老师个人读书活动总结 篇2淡泊以明志，宁静以致远。承当着“立人”责任的教育工作者应该静得下心来，学习，考虑，丰富知识，陶冶情操，让自己徜徉在思想和知识的海洋中，多一些书卷味儿，少一分铜臭气；多一分深邃，少一分浅薄；多一分高雅，少一分世俗。可是，在这个充满喧嚣与急躁的时代，有多少人又可以做到这一点呢？许多处于社会转型期的老师也和其别人一样，一天到晚忙繁忙碌，把职业当成了谋生的手段，迷失了自我，让理想

6、离自己越来越远。所以读书，让老师更加丰富；读书让老师更具魅力；读书可以使我们在人生的道路上少走弯路，使我们更透彻地领悟教育真谛，从而更加成熟。“多读方知书中味，勤写始觉笔有神。”因此老师的成长离不开读书，作为一个新时代的人民老师，没有学习新的理念和方法，课堂将会变得那么空洞和无趣!一直以来学校都注重培养我们老师的读书习惯，通过读书进步我们老师的个人修养，积淀自己的文化底蕴，让书香飘满校园。一年来，我认真贯彻柳州市老师阅读年的精神和学校的读书活动方案，认真制定阅读方案。按照方案，我认真阅读了必读和推荐读的书目。我将一年来的详细做法总结如下：一、利用课余时间学习，进步自己的理论知识每天坚持抽时间读

7、书，认真做好笔记，每个月撰写46篇读书笔记以及读书心得。通过读书，我学会了怎样正确地去引导教育孩子，读书使我再提起笔来写些什么，不再会觉得那是一件难事。我要做个真正的职业读书人，从书中汲取更多的营养，再把这些营养输送给我的学生们。二、积极参加学校的每月的主题读书活动，丰富自己的读书生活学校认真落实了读书活动方案，开展了丰富的读书活动。我积极参加学校每个月开展的主题读书活动。这些活动分别有“好书我推荐”、“我读书，我快乐，我成长”的征文活动、 “好书我交流”、“好书我导读”、“读书随笔”、“读书名言”、“读书与成就”的论坛活动、“讲述我的教育故事”、“阅读、工作、成长”演讲等主题活动。按照学校要

8、求，我们每个月都将自己的学习心得上传到学校的网络硬盘上，与其他老师进展交流。这种跨越空间的交流方式进步了我们老师学习的兴趣。三、积极参加各项培训，进步自身素质我积极参加学校组织的寒假、暑假和平时观看读书光碟等各项培训活动，并且仔细倾听，认真做好笔记，及时记下点滴收获。培训完毕后，都能按要求写一篇学习心得。进步自己的理论认识，并把这种知识运用到教学中去，收到了很好的教学效果。在今天这样一个瞬息万变的时代，知识的更新无时无刻，作为一名老师，对于教学必须全身心的投入，必须学习学习再学习，读书读书再读书，这样我们才能用智慧教出兴趣，用新观念育出不同的人才，快乐地生活，快乐地工作，真正做一个享受教育的阳

9、光老师！老师个人读书活动总结 篇3我校根据老师专业化开展和成长的需要，适时安排老师利用课余读一本书活动。旨在引领全体老师从自身做起，从点滴做起，培养浓重的学习兴趣，养成良好的学习习惯，探究科学的学习方法，树立终身学习的理念；营造人人热爱学习、擅长学习的气氛，积极践行“阅读生活化、学习终身化”的学习理念。针对老师的教学和教育工作的需要，学校精心挑选了不同种类的书籍，包括一些教育专著、各种教育期刊杂志以及课程标准、专业知识方面的书籍，使老师可以从中不断进步自身的理论功底、理解教改动态，学习新的教育方法、增强教学的本领。在读书的根底上，学校定期组织的读书心得交流和研讨活动，使老师们可以在短时间内学习

10、、解惑。一、积极组织发动，宣传“读书活动”的精神本质，使每一位老师都实在领会活动的目的、要求及要到达的详细目的。学校召开年级、学科组长及骨干老师会议，商讨制定行动的方案和详细施行步骤，初步选定阅读的书籍名称和活动的场所地点及各项活动的详细负责人，做到了分工细致，责任明确，便于操作。学校以朱永新的新教育之梦为头，鼓舞老师大量阅读经典使老师素质得到升华。召开老师会，宣传活动的内容和要求，明确各项活动和各个环节的详细目的，并对奖惩措施也进展充分的研讨。二、制定实在可行的措施保障，每个环节都有相应的制度和奖罚细那么，确保活动持续有效的开展，防止“一阵风”刮过的不良倾向。有活动制度的约束和指导，使老师普

11、遍感到目的明确、任务详细、做起来易行。三、建立学校、教研组、老师三级网络。学校负责整个活动的资料、资金、场所保障；教研组负责组织老师参与、施行；各位老师积极响应，有目的、有方案、有步骤地搞好阅读、研究、讲座、撰写论文等各项工作。为把此项活动搞好，学校添置了大量的图书；还增添了不少有益的硬件设备，配制光盘、音像制品，为活动提供充足的保障。四、各项活动的开展，有效地促进了老师专业的开展，进步老师的科研才能。通过活动，使老师们在知识的海洋中遨游，感受教育大师的风范，领悟素质教育的真谛，进步文化知识素养，增强教育管理的程度，对科学研究的认识越来越深化，课题研究的程度逐步进步。“阅读经典，丰富人生”活动

12、在我校的顺利开展，得益者老师，受益者学生，同时进步了老师的专业素质，促进了学校教育教学改革的不断深化，我们一定要把这项活动持续有效地开展下去。使“阅读生活化、学习终身化”的理念成为每位老师的一种自觉行为。老师个人读书活动总结 篇4最近几年来，我校老师读书活动不断深化，主要表达在以下几点：一、 学校领导带头参加读书活动不管是国企或者私营单位，或者事业单位，领导总是群众的典范。群众的表现如何，首先要看领导的样子做得如何。在读书活动中，我校几位行政人员坚持为群众带好头，树好样子。校长徐_同志认真学习教育专著，学习_一书，前后反复学习多遍，坚持写读书笔记，参加全县校长考学活动获得优秀成绩。教诲主任康_

13、带头学习_，坚持用新的课程理念指导学校教育教学工作。领导带头参加读书活动，使得自身的管理方法得到改良。过去，在学校管理上，常会出现管理不当、失误的情况，对学校工作的开展产生不良影响，如今通过读书，从有关学校管理专著中学到了不少行之有效的方法，使得学校管理工作得以顺利开展。二、 全体老师积极投身读书活动我们强迫要求老师素质的不断提升而不通过读书几乎是不能实现的。我校老师在平时繁忙的的工作中，能挤出时间参加读书活动。苏霍姆林斯基的给老师的建议一书，人人都已读过多遍，并注意从中学习教育教学方法，用以指导自己的实际工作。不少老师坚持读教育教学专著，自己拿钱买或向别人借，主动订阅教育教学杂志，坚持写读书

14、笔记，平时经常交流读书体会。通过读书，老师们开阔了视野，头脑里注入了新颖血液。在我校老师老龄化问题日趋凸显，平均年龄超过50岁，他们成长于特殊的年代，知识的构造上存在着一定的问题，没有经过专业的培训，教育孩子的方法陈旧、机械，严重制约着对新一代人的教育培养，而如今，通过读书，使得大家的专业素质得到很大的进步，教育教学方面有了很大的改良。三、 努力为老师营造一个良好的读书环境要让老师能读好书，必须具备一个良好的读书环境。学校有一个教工阅览室，可是书架上的书已经很陈旧了，亟需补充新的。学校有一个图书室，可里面的图书，由于经费等原因，很难找到一本本世纪的书籍，而可供老师借阅的书籍那么更少。为此，我们

15、想方设法，订阅了一局部杂志，放到阅览室供大家阅读。但图书问题一直不能解决，老师就自己买自己借。去年学校添置了20台电脑，并联网。我们充分挖掘网上资，让老师到网上读书，汲取营养。有的老师报名参加学习进修，学校妥善安排，让他们学得定神，学得扎实。学校还积极创造时机，组织安排老师参加有关学习的培训，对学习培训的教材，尽可能提供帮助。不过，我们清醒地看到，老师读书活动的开展，还有好多工作要做，还需进一步深化开展下去，要最大限度地让老师读好书，为事业的开展增添后劲。老师个人读书活动总结 篇5读书，让老师更加丰富；读书让老师更具魅力；读书可以使我们在人生的道路上少走弯路，使我们更透彻地领悟教育真谛，从而更

16、加成熟。“多读方知书中味，勤写始觉笔有神。”本学年我给自己制定了自己的阅读方案，通过读给老师的建议我和儿子一起长大、于丹的论庄子受益匪浅。给老师的一百条新建议一书中一种性格，收获一种命运。在孩子生命的初期，假如我们做父母的可以知道习惯养成的重要性，帮助孩子养成各种良好的习惯，作为父母来说，对孩子的教育也就成功了一半。注意孩子习惯的养成教育，使孩子可以迅速适应小学生活。”小学阶段是孩子性格培养的关键时期，作为一名小学老师肩负着培养孩子完美性格的重任，我们小学老师必须认真学习，掌握孩子的性格发育规律，在孩子的成长道路上及时地给予帮助、指导，使孩子在成长的道路上少走弯路。此书象一盏明灯给我指明了教育

17、孩子的方向，使我在工作中教育学生方面得心应手，给我的工作极大的帮助。于丹的论庄子全书的内容分为十章。每一章都是与我们的生活、工作、身心安康等息息相关。认识了庄子是诸子百家中一个重要人物，他的故事气势磅礴，纵横恣肆；他的思想深邃宏阔，笼盖古今；他的寓言想象奇独，寓意深远；他的风格嘻笑怒骂，了无拘围；他看破功名，不屑利禄，甚至对于死亡，他也有自己独到的见解。他带给我们的是一种无边无际的奇思异想。于丹这位教育家对于庄子的人物确实评价是综合性的，也是很合适让我们理解的。于丹说：“我们有什么样的眼睛，就有什么样的生活。人们可以从不经意的地方，从最小的细微处看出精妙的大道理。关键在于你是不是用心，是不是可

18、以从这些细节里面真正去获得你自己需要的知识和感悟。老师个人读书活动总结 篇6老师只有坚持读书，不断学习，更新观念，与时俱进，努力进步自己的业务程度和理论知识，才能成为一名合格的老师。在提倡素质教育的今天，家长对学生的期望高，学校对老师要求高，而学生却是无所谓的学习态度。在这样的情况下，我们应该怎么做老师？这是我们经常议论的话题。有时我们自己都觉得茫然，束手无策，不知道如何去教学生。读完给老师的100条建议以后，真的觉得这是一本值得我们一读的好书。书中的建议和劝告看似粗浅，实际上是苏霍姆林斯基完好的教育思想体系，涉及老师经常遇到的棘手问题。书中用了很多的事例和体会，把枯燥的教育学、心理学的根本观

19、点阐述得生动、明白，读后令人倍感亲切、深受启发。每一条建议都有益于老师开阔眼界，进步程度，它可以作为一面如何做人的镜子，给人以启迪。它更是一部全面培养人的教科书，给人以借鉴。那些关于教育的真知灼见，值得我们一遍又一遍地阅读、品味、反思。如今我就苏霍姆林斯基的建议结合自己的体会谈谈对后进学生应该怎么做：一、老师心存博爱，教育永不言弃优秀学生是相似的，“差生”却各有各的“差法”。那些好学生，你不用对他们吆五喝六，他们总是乖乖地两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书；而当你面对那一个个千差万别生龙活虎的差学生，他们一旦出了点小问题，我们总习惯先对他们进展批评、写检查、罚扫地然后再对其讲道理，进展所谓的原那么

20、性的指导。其实处分和枯燥的说理不能触及后进生的灵魂，反而拉大了老师与后进生之间的间隔 。苏霍姆林斯基说：“一个好的老师意味着什么？首先意味着热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，擅长跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，理解孩子的心灵，时刻都不忘记自己也曾经是个孩子。”照亮学校的将永远不是升学率或者其他名和利的东西，而是圣洁瑰丽的师道精神，是对孩子的不染一丝尘埃的博大的爱，和对每个孩子作为无辜生命的深深的悲悯。怀着爱与悲悯，我们不能放弃，绝不能放弃。从这些话中我深深地感受到用爱心去开启学生心灵的窗户，走进学生的心灵世界，成为他们的良师益友的重要性。其实后进生同优秀生一

21、样他们都是祖国的希望。对于那些尚未开放的花朵，我们就应该倾注更多的耐心，倾注更多的温暖，特别的爱给特别的他们，百花齐放才能迎来满园的春色！作为一名老师，很少人不爱自己的学生。但是，在教育中，尽管有时我们为他们的成长付出了很多，可他们并不领情，甚至常常事与愿违，收到相反的结果。为什么会出现这样的结果呢？有一个重要的原因就是我们在教育孩子的时候，没有把他当做一个平等的人来对待，其实孩子也有自尊心。作为一名老师，只有在老师关心学生人格尊严时，教诲才能成为教育。教育的核心就是关心学生。我们要让学生经常看到自己的成功，让他们感到每一天都不白费力气，每一天自己都有新的收获。给老师的一百条建议这本书还告诉我

22、们：每个学生都是可造之材，找到了适宜的教育方法，就不会有永远的后进生。他用毕生的精力在研究学生，研究教育教学工作。在他的眼里，这世界上没有永远的后进生，每位学生都有他独特的地方，都有他可塑造的一面。所以他对后进生从来不放弃，而是竭尽全力、想方设法地研究学生特点，进而寻找到帮助学生的方法，最终让他们“人尽其才，物尽其用”。我想，苏霍姆林斯基之所以能这么做，是跟他热爱学生、热爱教育事业密不可分的。而我们呢，进步不了后进生，便抱怨他们，甚至是放弃他们，在如今的应试教育下，一些老师失去了等待后进生转变的耐心，再加上平时无视了阅读的重要性，教育理论和教育方法掌握的寥寥无几，研究学生更无从谈起。这样又怎能

23、帮助后进生进步呢？读了此书我有了方向，想要进步自己的教育教学素养就一定要多阅读教育理论书籍，想要帮助后进生就一定要结合所学的教育理论和教育教学经历去研究学生。两者相结合，就会在教育工作中寻找到工作的成功与乐趣。二、转变教育角色，学生考虑苏霍姆林斯基说：“在人们的心灵深处，都有一种根深蒂固的要求，就是希望感到自己是个发现者、研究者、探究者，而在儿童这种需要特别强烈”。我们有时会很不解地说，“这道题我都讲了好几遍了，可学生还是没做对？”读了苏霍姆林斯基的分析p 之后，我不得不成认是错怪学生了。其实，我们在讲解时，有时无视了学生应该理解什么，在考虑过程中应到达什么目的。考虑的过程是解决问题的过程，才

24、能成为名副其实的脑力劳动。老师越是擅长把学生的思维活动赋予解决问题的性质，学生的智力也就能越积极地参与到这项活动中来，学习中的阻力和困难也就越清楚，因此脑力劳动的过程也就在某种程度上成了克制困难的过程。那种认为把教学内容讲得越清楚，越明白，学生的问题就会越少，他们的知识就会掌握得越结实的老师，是大错特错的。好老师决不会越俎代庖地替学生解决难题，他们对学生的关心首先表如今让学生明白摆在他们面前的困难是什么，要想克制困难，不仅仅需要孩子们集中极大的注意力，而且需要他们付出极大的意志力。要想真正地掌握知识，不仅仅要在学生面前提醒教材内容的本质，而且要教给学生怎样考虑，让他们独立地自觉地深化到老师的详

25、细讲解中来。从书中我也深深地领悟到，我们老师要重视自身角色的转变，将课堂的主动权还给学生。当有些知识在学生中有人理解，有人不懂时，老师的最正确角色就是活动的组织者、协调者，让“知道的人讲给不知道人的听”。爱因斯坦也指出：“老师最重要的教育方法是鼓励学生去实际行动。”因此，我们应通过建立合作学习的共同体，让学生在心与心的交流中体验知识的形成过程，尽管他们的语言很幼稚、很可笑、甚至不完好，但他们传达的思想却是一致的，只要老师不时地矫正、提升，教学的效果应是十清楚显的。唯有这样，我们才能“找到孩子最正确的学习方式”，才能更加正视“老师的身份”。学习上存在困难，首先是儿童不愿意动脑筋，将学习当成一件苦

26、差事，确实，学习是要付出一定的代价的。“无论一个儿童感到如何困难，他都应当学会考虑。应当使书籍成为他的快乐的泉。语言应当进入他的精神世界，成为他个人的财富。”学习落后的儿童，我们在帮助他们时，不是直接给予他答案，而是一步步引导他去自己寻求答案，使他学会考虑。三、调整情绪，控制学生注意力。苏霍姆林斯基说：“要能把握住儿童的注意力，只有一条途径，这就是要形成、确立并且保持儿童的这样一种内心状态即情绪高涨、智力振奋的状态，使儿童体验到自己在追求真理，进展脑力活动的自豪感。”学生在学习中的注意力不集中是我们每一位老师备感头疼的问题，特别是学困生的思想特别爱开小差。其实很多学习有困难的学生内心是很想学好

27、的，但他们由于根底差，不懂的知识越积累越多，上课时就越不知从何学起假如我们放任自流，他们的学习成绩会更差；但假如采用强迫手段，效果肯定不好，即使看着他坐得端端正正，说不定这时候正是“身在曹营心在汉”，因为他们并没有从心底里认同！看来怎样才能使学困生的注意力集中是值得我们深思的。苏霍姆林斯基建议我们要想把握儿童的注意力，就应该使学生保持良好的情绪，并使他们体验到自己在追求真理，进展脑力劳动的一种自豪感。这样的话说起来容易，做起来却有一定的困难。我们在平时的教育教学中应想方设法去调动他们的积极性，如做一些猜谜小游戏、动手动脑的活动等，让他们的思维处于紧张状态，进而激发其学习的积极性。课堂上老师应选

28、择良好的教学方法，尽量做到讲解生动活泼，深化浅出，从而使他们对所学知识感兴趣，进而集中注意力。还要采用适当降低要求，低起点，小步子，多鼓励和少批评等方法为学困生创设成功的机遇，从而使学困生逐渐进步。老师可有意识的出一些较简单的题目，然后叫他们上台板演或答复，假设“学困生”答对，那么予以表扬，让他们得到老师和学生的认可，让他们享受成功的滋味，使他们意识到自己也是可以学好的；假设没答对，老师也应予以鼓励，相信他们下次可以会做，让他们感受到老师对他们的信任。逐步改变他们头脑中在学习上总是比别人差一等的印象，从而培养了他们的自信心和自尊心，鼓励他们积极争取，努力向上。四、加强学生阅读，提升学生素质书中

29、有这样一条建议：“阅读是对R22;学习困难的R23;学生进展智育的重要手段”，阅读对老师和学生是多么重要的一件事。老师想进步自己的教育教学程度需要大量地阅读书籍，后进学生想要改变糟糕的学习状况更需要大量的阅读。阅读是一切智慧和力量的泉。例如他在“谈谈对后进生的工作”中说：“请记住，儿童的学习越困难，他在学习中遇到的似乎无法克制的障碍越多，他就应当更多地阅读。阅读能教给他考虑，而考虑会变成一种激发智力的刺激。书籍和由书籍激发起来的活的思想，是防止死记硬背的最强有力的手段。学生考虑得越多，他在周围世界中看到的不懂的东西越多，他对知识的感受性就越敏锐，而你，当老师的人，工作起来就越容易了。”联络实际

30、看来，这里的让学困生阅读应该不是那种放任自由的读，而是因人而异，有指导性的阅读。不仅学生要读书，老师也要坚持读书，“怎样进展这种准备呢？这就是读书，每天不连续地读书，跟书籍结下终生的友谊。潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。假如你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要读学术著作。应当在你所教的那门科学领域里，使学校教科书里包含的那点科学根底知识，对你来说只不过是入门的常识。在你的科学知识的大海里，你所教给学生的教科书里的那点根底知识，应当只是沧海一粟。”俗话说的好：站得高，看得远。你书读得越多，你掌握的教育教学的方法就越多，思维开阔了，在工作中面临的各种困难就有方法解决了。所以作为老师，我们自己要有广博的知识，创新的思维。然后才能教出具有广博知识，才能突出的学生来。为了孩子们的一生开展，也为了自己可以游刃有余、开心工作，让我们来阅读吧！以上只是我在阅读给老师的100条建议所获得的一些粗浅的体会，通过精心地阅读、细细地品味，在应用理论中体验、在研究探究中深化地感悟。教育工作是任重而道远的，在以后的教学工作中，我要把这些理论运用到教学理论中，克制自己以前思想上的不合理观念，坚持在上课时积极运用这些知识，充实和丰富自我，勤勤恳恳、踏踏实实的工作，呵护与珍爱孩子幸福的童年。第 19 页 共 19 页