有关教师教学心得体会范本汇总九篇.doc

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1、有关老师教学心得体会范本汇总九篇有关老师教学心得体会范文汇总九篇我们在一些事情上受到启发后，写心得体会是一个不错的选择，这样有利于培养我们考虑的习惯。那么问题来了，应该如何写心得体会呢？下面是WTT整理的老师教学心得体会9篇，与。老师教学心得体会 篇1我已经踏上了老师这个职业，这个职业是我一直向往和执着的职业，作为一名新的小学数学老师，我刚开场有些迷茫。有许多不明白的地方和不知所错的地方。通过本次的培训我对老师职业和教学方面的知识有了全新的认识，让我受益匪浅，从而获得了一些心得体会。一、理解老师职业，提升自我素养“老师”是一个平凡而又伟大的职业。在新课程理念的指引下，老师扮演了许多不同的角色，

2、首先，老师是文化的传递者，“师者，传道、授业、解惑也”，这是从知识传递的角度来反映老师的重要性。其次，老师是示范者，学高为师，身正为范也正是这个意思。学生都有向师性，老师要真正成为学生的引路人。第三，老师是管理者，老师要有较强的组织领导、管理协调才能，才能使教学更有效率，更能促进学生的开展。第四，老师是父母与朋友，作为一名老师，要富有爱心，老师对学生的爱应是无私的、平等的，就像父母对待孩子，所以我们说老师是父母。并且，老师还要擅长发现每一个学生的闪光点和开展需要。老师也是朋友，所谓良师益友，就是强调老师和学生要交心，师生之间的融洽度、亲和力要到达知心朋友一样。最后，老师是研究者，老师的工作对象

3、是充满生命力的、千差万别的生命个体，传授的是不断变化着的人文、科学知识。这就决定了老师要以变化开展的态度对待自己的学生、内容，要不断学习、不断反思，不断创新。二、 用新教育教学理念及教育理论知识指引工作培训为我即将面临的实际工作提供了许多方法和策略。在培训中，学习了一些当好老师的要点和方法，给我留下了深入的印象。在谈到老师的开展问题上，强调了适时调整和更新自身知识构造、终身学习、不断完善自己和不断进步自己的教学程度的做法；在谈到面对困难如何克制的问题上，提出了如何加强老师之间团结合作的方法；在教学教法经历方面，通过“说课、听课、评课”的指导，让我更加明确上好一堂课的标准，适时改良教学方法和策略

4、，以艺术的目光去对待教学，争取精益求精。所以我要不断学习新的教学理论和教育理论知识，全面贯彻党的教育方针。通过理解学生的身心开展规律和实际情况，对学生进展不同的教学与辅导，使学生到达应有程度。三、搞好教学工作，进步教学效率和教学质量。教学工作的根本环节有备课、上课、作业的布置、修改与讲评、课外辅导、学业成绩的检查与评定等。其中，上课是教学工作的中心环节。老师都会上课，但到达理想课堂并不是那么容易，课堂教学中要有一个良好的课堂气氛，创设情境，激发学生的学习兴趣和求知欲望。课堂要从无声变有声，这个声音是学生讨论的声音，由老师机械化的传授知识到学生自己发现问题，自主探究，让学生成为学习的真正的主人，

5、让学生更好地掌握知识。我还应从各各环节来教育和辅导学生，把学生培养成德、智、体、美、劳全面开展的社会建立者和接班人。四、学会终身学习，进步自身才能1、终身学习，我们不仅要提升自身的专业知识，还要学习更多方面，如教育学、心理学、课程改革理念等等。同时我们也要学会做事与人际交往。老师从事的是和人打交道的工作，假如能擅长观察、研究、考虑；处理好与学生、家长、同事之间的关系，那么相对来说，工作起来就会更得心应手。2、提升个人魅力，作为一名老师，首先要让学生喜欢你，喜欢听你的课，进而喜欢听你的指导。这就要求个人魅力不断提升，在积累经历中获得一种平和优雅的心境，在和学生相处的过程中获得学生的信赖。书是最好

6、的老师，多读书，提升自己，在理论中反思自我，做一位优秀的小学老师。3、热爱学生， 真诚可以是一面镜子，也可以是一种无敌的武器，对待学生，对待不同年龄的儿童，除了真诚还能用什么方式来打动他们，获得他们的信任呢？在老师生涯中，我将本着对学生对职业的热爱，坚决地走下去。4、不断反思，要想从工作中不断进步自己的教学程度就少不了这个环节；不断的反思、改良。老师职业没有最好，只有更好。在不断的反思与积累中获得属于自己的经历与方法，并且能将这种方法深化为一种理论，这便是做一名老师的最高境界了。新的起点需要新的奋斗，新的奋斗需要旗帜作为引导，这次培训就是一面很好的旗帜，在思想、行动和理论工作上给了我实在的指导

7、和鼓励。让我有了明确的定位、坚决的信念、奉献的精神、良好的心态、高度的责任心、热爱学生的行动、进取的意识并且不断地标准自己的行为，做一名真正合格的老师。老师教学心得体会 篇2三天的培训生活已经完毕。太多不舍、太多感动、太多收获、也给了我太多考虑。现将个人培训情况总结如下；本次培训我受益非浅。在提升个人教学才能的同时也使我明白了自身的缺乏。一、 先自育，后育人几位培训老师的人品、学识、阅历、思想深深的感染了我。使我深入的认识到，老师苦并幸福着。当今社会对老师的要求很高。老师是教育工作者，也是德育工作者。老师的一言一行直接影响身边的每一个学生。为师者要从自身做起，进步自己的品德修养和业务程度，做到

8、“学高为师，身正为范”。从而产生老师对学生的正面教育链条。表里如一的言行，会在学生身上产生“随风潜入夜，润物细无声”的潜移默化作用，使他们受到感染，引起他们的共鸣和仿效。做到以高尚的人格感染人；以文明的仪表影响人；以和蔼的态度对待人；以丰富的学识引导人；以博大的胸怀爱人；然“冰冻三尺非一日之寒”。古人云：“养技与自爱者无敌于天下”。因此，向老师们学习将会是我的新课程。二、 扬长避短，学以致用俗话说“虚心使人进步骄傲使人落后”，今后在平时利用课余时间用心去研读一些名人名家对小学音乐教学的看点、分析p 及论文。向身边的每位同事学习，每个人都有教学亮点，虚心去学习、细心去发现就能学为我用。要进步教学

9、程度，平时的“积累”是必须的，教学经历宜积不宜丢。俗话说：“积沙成塔，滴水成河”“留心就是经历，经历在于积累”。在教学理论中，留心搜集、积累点滴的经历、体会、做法、事例等这些都是进步教学程度的根底。反思为老师开拓了一条专业开展的新路。老师的教学经历是老师开展的重要教学资。老师的经历是教学的宝库，开启的钥匙就是反思。反思是连接老师自身经历与教学行为的桥梁。经历不会自动成为自我的财富，没有反思的经历毫无价值。因此，不断学习经常反思，发现缺乏及时弥补，必能扬长避短，学以致用三、定位目的，永不止步培训让我深入感受到：学无定法，教也无定法。今后我将自己的教学目的定位为三个字“新”“活”“实”。“新”是指

10、在教学上的创新，教学上我将不拘泥于课本内容，不局限与某一教学形式。在教学环节设计上创新、教学方法手段上创新、教学内容形式上创新，旧的内容设法上出新意来，只有推陈出新，教学才会有生命力。创新是一种智慧，也许还需要灵感，更需要我们有深沉的功底，但这是我努力的方向，我想只有我朝着这个目的努力了，才会与这个目的越来越近。“活”是指灵敏运用教法，在教学上我会几种教法配合运用。把握学生的学习状况，设置一些学生感兴趣的教学活动，以致于让课堂活起来。教无定法，只要有效就行。 “实”是指教学的实效性。“有效教学是一直以来都是老师们非常关注的一个话题，在课堂我将会更加关注学生当前开展，同时关注学生的将来开展，可持

11、续开展。高效的课堂教学就是学生获得充分开展，其内容包括知识技能、过程与方法、情感态度价值观的和谐统一开展音乐课堂教学是否有效，核心的一点是看学生是否愿意学、主动学以及怎么学、会不会学。教学上我会促进学生主动参与学习；强化学生在学习中的体验；鼓励学生合作交流。我相信只有想不到没有做不到。三天的培训将是我为师路上得到的又一笔珍贵财富，我会以此为契机向前再向前。“高山仰止，景行行止，虽不能至，心向往。老师教学心得体会 篇3文明礼仪要从小培养，形成一种自然而然的良好习惯。家庭的熏陶和老师的引导在它的形成过程中都很重要。我家的两个孩子今年近四岁了，在二幼安康快乐的学习、生活也已经快一年了，成长得非常好，

12、这与二幼的老师们辛勤的教育和耐心的培养是分不开的！特别是二幼的礼仪教育方面对孩子的心灵成长非常重要，我感觉一年来，孩子的变化很大，各方面都有进步！首先是生活方面。例如，注意个人卫生，学会正确的洗手、洗脸方法；会正确使用“请”、“你好”、“谢谢”、“对不起”、“再见”等礼貌用语；送他们入园时能主动跟老师和同学打招呼，主动晨检；见到长辈也会主动问好；其次是学习活动方面。逐渐学会倾听，不随意打断别人说话；可以静下心来做一些简单的读书认字活动；动手制作自己喜欢的手工作品；遇到自己不懂的问题，会向父母及长辈请教。父母是孩子的第一任老师。父母教孩子学礼仪、懂礼貌，是责无旁贷的。从最简单的站立、坐姿、走路、

13、说话教起，我们会告诉孩子什么是好的行为，什么是不好的行为，经常提醒他该怎样做，不该怎样做。用爱心塑造他言行举止的每个细小方面，在一点一滴的积累中，使孩子渐渐地领会自己的社会角色，逐步建立良好的行为和道德情感。幼儿的礼仪教育不是一朝一夕就能完成的，要使小朋友从小养成好的礼仪习惯，就要从平时的一点一滴抓起，从小朋友的一言一行抓起，贵在坚持。以上是我们家长对幼儿礼仪教育的一些粗浅体会和认识，和其他小朋友的家长一样，我们也希望自己的孩子可以成为一名懂礼仪、讲礼仪、受大家欢送的好孩子，所以就让我们共同努力，支持好幼儿园老师的工作，共同为小朋友们创造一个安康文明的成长环境。老师教学心得体会 篇4 老师口语

14、从字面意思就是指老师在接触学生以及在其它职业中的一种口头语言，是老师在工作中必须掌握的一种语言，它虽然是属于口语的范畴，但是又不同于一般的口语，它是在一般的口语的根底上所产生的一种职业专门用语，它的根本特征是：一、可承受性；二、标准性；三、教育性；四、科学性；五、儿童性，但它最大的特征就是职业性。12月2日，我们置换脱产研修语文班的同学们有幸听了琼台师范高等专科学校的周萍教授的老师普通话和老师口语技能，学习了这门课程不仅让我懂得，普通话在我们的交际中是多么重要，特别是作为一名老师，还让我对于普通话有了新的认识，学到了许多新的知识，还让我知道了在我们方言中有许多我们从未注意过的一些事项。学完周教

15、授的课，我深深感到自身在普通话和口语方面的缺乏。老师口语不仅仅是一个语言表达的问题，老师口语程度的进步，除了要求老师和学生关注语言表达本身之外，更要关注老师素养的进步。并且学好这门课程，它还可以培养老师教育教学语言才能的的职业技能，其中包括了教学口语、教育口语、老师交际口语。单单从老师交际口语来说，老师口语就有非常大的用途、意义，它可以帮助我们以后顺利的开展工，可以让我们创造和谐的人际关系以及创造良好的自身开展的时机。周教授结合我们海南人的发音习惯和一线老师的需要，为我们讲解了普通话发音与汉语拼音和朗读技巧与阅读教学。学了周教授的课，我在普通话的儿化和轻声方面有了系统的认识，认识到自己发音上的

16、错误，在周教授的课上我纠正了自己多年发音上的错误。周教授还在朗读技巧和阅读教学上给我们做了指导，让我们系统的掌握了平直调、高升调、降抑调、曲折调在朗读中的运用。学习了周教授的课，不仅让我对老师口语这门课程有了深入的理解，还让我知道了在我以后的工作中、生活中，我该如何恰当、正确的使用这些语言，好让自己和别人的相处更愉快，为自己创造一个很好的人际关系网，也为自己的教学锦上添花。老师教学心得体会 篇5我有幸到武汉电教馆参加了“全省农村远程教育工程市中心学校工程管理员专题培训”，并获得了结业证书。在四天时间里，我一共学习了4个方面统一论文教程并聆听了关于远程教育资介绍及网台的应用等的讲座。通过短短四天

17、时间的学习，让我受益匪浅，感受很多。这次学习不仅开拓了我的视野，加深了我对计算机以及当今远程教育技术的理解，进步了自身的才能，而且还让我认识了很多老师、朋友，我的很多方面得到了很大进步。通过培训学习使我深入理解了要真正学好一门技术是多么不容易，任何一门科学技术知识的学成并非一朝一夕可以完成，这需要不断的亲身理论，不断的总结，这时才真正体会到“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”的深入含义。更何况在当今知识更新频繁的社会，从事远程工程管理员更应该有永不满足、不断进取的意识，才能跟上时代的潮流。单凭一两本书籍，不通过频繁的理论探究，很有可能被时代所淘汰，成为时代洪流之中的牺牲品。所以我时刻告诫自己学无

18、止境，我会始终坚持这一点。在培训期间听了三位老师关于flash8、word、e_cel、powerpoint等课程。对于我来说，每个软件都很难学，要想学得精，只有课后的操作练习。虽然时间很仓促，讲授过程偏快，但我相信，只要我做个勤奋的学生，一定可以将这四个软件学精的。张强老师和杨志老师主要讲的是湖北教育网台远程教育资的介绍以及网台常见故障的排除。张老师详细的告诉了我们，远程教育资是_年开场，当时投入了4亿元;_年年8月，湖北教育网台获国家批复并开通。过去是时间长，损耗大，而如今是响应快，交互性强，是国家直接发送，卫星传递+交互传递。杨志老师主要讲的是湖北教育网台的安装及维护管理，并告诉了我们联

19、络的qq号及邮箱地址，更方便我们。经过这次培训丰富和加深了我对计算机知识及远程教育更深一层的理解，开拓了做课件思路，使我的创新思想得到了进一步的进步，让我更加坚决不移地去探究和追求它。联络到自己，在今后的工作中，我要继续钻研，认真接收远程教育资，让老师们习惯利用现存的资。老师教学心得体会 篇6高一的物理学习是中学物理学习的转折点。在我高一教学过程中，发现很多学生虽然学习很用功，但其学习效果却不尽如人意，各次测验考试的成绩低下，学生学习的自信心大受打击。在对学生进展交流、访谈和教育调查时，很多学生反映高中物理一学就会，一用就错，一放就忘。许多物理老师也认为这种情况在高一新生中相当普遍。这说明学生

20、对所学知识理解不深入，掌握不全面，学习过程中存在一定的困难。因此，研究高一新生物理学习特点，以及针对物理学习上的困难提出相应的对策，不仅对高一新生渡过这一转折点有很大的帮助，而且对整个中学物理教育也有一定的启发和促进作用。一、高一新生学习物理的通病1、答卷中存在的主要问题：审题和分析p 才能差：审题不细致，不准确，不全面，不按要求答;不会通过分析p 题目信息抓出问题的关键。理解才能差：对概念的理解浅薄，答题时凭着感觉答。综合实验才能差：尤其是实验设计才能有待进步。数理结合意识差：不会用数学知识处理物理问题;简单运算失误太多。表达才能差：作图不严格，计算题解法不标准，逻辑性差。2、作业中存在的主

21、要问题：审题不够仔细，粗心大意;公式不明，乱代数据;表达不清，思维逻辑性差，解题无方案，书写太混乱;运算才能差，数据不准确，单位混乱。二、成因分析p 1、与学科特点有关：物理是一门实验科学，比拟的抽象。并且要真正地弄懂，学生必须具备一定的感性认识和生活积累。然而，高一新生在这一方面相当地欠缺。2、与初高中知识的衔接也有关：高一新生还未形成较好的物理思维方法和解题技能。主要表达在以下几个方面：数学符号与物理专用符号的区别;图象结合物理情境的想象与考虑才能的培养;解题时画受力分析p 图和运动情况图的习惯和标准还未养成;单位、有效数字、方向以及解题格式的标准化始终要引起重视。3、与新生的适应才能有关

22、：从初中到高中是人生的一个重要转折点。我们注意到高一新生面对着新的教育环境、教学内容及教学方法，不少学生感觉很不适应，心理波动很大，存在着明显的“过渡期”。高一新生为什么会出现上述不适应的现象呢？我认为这种不适应可能与以下几种因素有关。首先是他们进了高中后受教育的环境发生了变化。高一新生大都来自不同的初中，面对崭新而又生疏的学习环境，面对新的集体，需要有一个逐步熟悉和适应的过程。其次是高中的课程及教学方法与初中大不一样。高中阶段的课程明显增多，主课有9门，副课有5门，不但课程增多，而且内容增多，难度加大，教学进度快，知识原理抽象，各学科的知识都有很强的系统性和一定的深度。在教学方法上老师不可能

23、像初中时那样仔仔细细地讲，手把手地教。另外，由于高中阶段要求学生要改变初中时的学习方法，同时还要具有较强的理解才能、思维才能、记忆才能和自学才能，要有良好的学习自觉性、主动性和方案性，自觉做好预习和复习。总之，高一新生物理学习存在着一定的困难，从外因来讲，教材的梯度增大，对学生的要求上了一个台阶，老师的授课方式等都会对高一新生造成影响，但由于大多数的老师采取了相应的对策，降低了对新生的要求，因此，主观方面，学生自身学习过程中存在的障碍，才是影响学生学习成绩的主要因素。三、几点建议和考虑1、解决方法给高一新生的建议物理是中学阶段的重点科目之一，它经典而抽象、虽然生活和实验却极难理解，因此许多同学

24、望而怯步，那么怎样学好物理这门课呢？实在学懂每个知识点懂的标准是每个概念和规律你能答复出它们“是什么”“怎么样”“为什么”等问题;对一些相近似易混淆的知识，要能说出它们的联络和本质区别;能用学过的概念和规律分析p 解决一些详细的物理问题。为了学懂，同学们必须做到以下三点：认真阅读课本;认真听讲;理论联络实际。课本知识是前人经历的高度概括和总结，准确精练，不是随意看一遍就可弄懂的，必须反复阅读和揣摩，通过课前的阅读理解知识重、难和疑点？以便上课时有目的听讲，进步学习效率。课堂上，老师的讲解一般会比课本更详细更详细。认真听讲，一方面能更好的掌握知识的来龙去脉，加深理解，另一方面，还要注意学习老师分

25、析p 问题解决问题的思路和方法，进步思维才能;此外，重视实验，理论联络实际也是进步学习效果的重要途径之一。物理，要掌握物理学科特有的思维方式。中学的物理规律并不多，但是物理现象和过程却千变万化。只掌握了根本概念和规律是不够的，还必须掌握科学的思维方式。如假设法，理想化法，等效替代法，隔离法与整体法，独立作用原理以及迭加合成原理等等。掌握了科学的思维方法，才能进步推理才能，分析p 综合才能，把复杂的问题分解为简单问题的才能，灵敏地运用所学知识去解决物理问题。及时复习稳固所学知识对课堂上刚学过的新知识，课后一定要把它的引入、分析p 、概括、结论、应用等全过程进展回忆，并与大脑里已有的相近的旧知识进

26、展比照，看看是否有矛盾，否那么说明还没有真正弄懂。这时就要重新考虑，重新看书学习。在弄懂已学知识的根底上，要及时完成作业，有余力的同学还可适量地做些课外练习，以检验掌握知识的准确程度，稳固所学知识。2、几点考虑把新的教学理念转变为课堂教学行为老师要努力转变教学行为。老师不能只注重知识的传授或只满足于让学生感到新奇或吸引学生的注意，更重要的是擅长引导学生运用已有的知识和技能，在解决问题的过程中获得成功。要由注重结果到注重过程，由注重知识传授到注重素质培养，不断地探究、实验、总结和完善进步。进一步加强根底知识的落实和根本才能的培养物理的入门、根本物理知识的落实仍然是初中物理教学的主要任务。要在学生

27、的纯熟掌握上下功夫，不仅要抓住物理概念和规律的本质，而且要从其产生的背景，建立的过程以及详细应用上展开教学与探究，使知识点完好、立体、丰富，使学生真正理解。也只有在这种全方位的教学过程中，学生素质的培养，才能的进步才有可能得以实现。重视物理知识的应用近几年的物理中考以及这十几年的初中应用物理知识竞赛，一直在引导中学物理教学要走一条“生活理论理论”的路子，一直在引导学生要养成一种“从生活走向物理，从物理走向社会”的良好学习习惯。一方面，新知识的教学要多以学生的生活实际为起点，应贴近学生生活，引导学生提出问题，分析p 问题、解决问题，然后进展理性归纳。这样的一个教学过程，本质上是一个很好地促进学生

28、创新意识形成的过程。另一方面，要鼓励、引导学生把理论知识放到消费、生活实际中去检验、稳固，应用理论知识去解决实际问题。这必然有利于学生理论才能的进步。注重学生根本物理习惯的养成学习物理的一些根本习惯必需要养成。从答题情况看，这里需要强调三个方面：一是严格作图。老师首先要以身作那么，标准作图，然后严格要求学生，使学生也养成一个标准作图的习惯，并且擅长把一个物理问题准确地图示出来。二是努力进步数学运算才能。从答卷情况看，学生的数学运算才能普遍不好，需要加强训练。三是标准解题过程。要能完好地表达出自己的思维过程，表述、论证要有初步的层次性和逻辑性，至少应通顺。继续加强物理实验教学，努力培养学生的科学

29、探究精神其实近几年，我们一直在加强物理实验教学，出现的结果是：学生根本上可以掌握规定实验的有关知识，并且具有一定的实际操作才能。我们不能满足于此，应该继续完善实验教学体系，努力改革传统的按部就班式实验授课方法。在实验教学中，应注意设置实验情景，提出实验问题，让学生亲自参与实验的设计，进展实验操作，分析p 总结得出结论。那么，实验的思想意识就会形成，实验的方法就会掌握，实验的设计和操作等综合才能就会真正得到进步。从而培养学生的科学探究才能，实事求是的科学态度和敢于创新的探究精神。老师教学心得体会 篇7在通往成功的旅途上，心态和思想是主宰者，拼搏努力只能算作是不得不花的旅费。所以我们要培养爱赢的思

30、想和心态，爱赢才会拼，奋斗没有尽头，拼搏一路凯歌。题记有一句古话叫“爱拼才会赢”，把拼搏看成是获得成功的唯一基石，却无视了思想心态这一重要因素，因为只有在正确思想心态的指引和鼓励下我们才会有拼搏的动力和方向。在实习的日子里，我时常对我的学生说：“有些人一生没有辉煌，并不是因为他们不能辉煌，而是因为他们的头脑中没有真正的闪过要辉煌的念头和决心，进而不知道应该如何辉煌。”相比于“爱拼才会赢”，“爱赢才会拼”更贴实在际，爱赢的心态是我们心中决然屹立的巨人，他让我们不甘于安安静静地做一个凡人，他告诉我们要超越，要奋进，于是我们踏上了通往成功的拼搏旅程。爱赢的思想，就是获得成功的泉，是付诸努力拼搏的催化

31、剂。初一的学生对于这些看似深奥的道理似乎不是很明白，从他们瞪着的亮堂的清澈的大眼睛里，我看到了疑惑，也看到了闪闪发光的希望。那一抹希望是对将来的憧憬，是对这似懂非懂的道理的考虑，是奋进，也是拼搏。我告诉学生们：“爱拼未必会赢，而爱赢必然会拼。”欲望充满着力量，饱含着希望。你看！那悬崖边上，轻盈的水滴奋力敲打着崖底的岩石，每一次万丈高空的坠落，都是为了给自己的生命雕琢不朽的丰碑。他们之所以拼搏是为了心中那永久的信念，是心中沉睡的巨人在清醒之后发出的咆哮，也正是因为这份信念的支持，在这漫长的坠落过程中，即使是被狂风席卷，浪迹天涯，甚至是把这份生命完毕在狂风里，他们仍然一如既往，痛苦着并且幸福着，因

32、为他们知道，自己的人生不是铺满玫瑰花的途径，能选择的便是每天都是奋进。当水滴和岩石碰撞发出清脆悦耳的声响时，过往的一切辛酸和困难都在内心沉淀，日久天长，岩石屈从了，最终水滴石穿。所以请相信爱赢才会拼！有这样一句话，世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。看着学生们一张张青涩的脸庞，我多么希望在他们前进的路程中能唤起心中的巨人，爱赢才会拼! 奋斗没有尽头，拼搏一路凯歌。老师教学心得体会 篇8一转眼我在老师这个岗位工作了快一年了，在这一年里我最大的感受就是“痛并快乐着”，因为到了一个新的环境，处处都充满着生疏，身心都要受到洗礼，但是看到我得意的学生又使我充满着愉悦。我渐渐的喜欢上了这种感觉，这里有

33、我得意的学生，有关心我的同事，对于学校领导和老师们对我的关心，我是深深的受到了感动，我真心的想对他们说：“谢谢你们了”。下面就是我工作以来的感受和心得体会。首先，教育教学方面认真备课，注重积累。一是认真备课对教学非常重要。教学中，备课是一个必不可少，非常重要的环节。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。一开场每备一篇新课时，我最苦恼的就是如何寻找备课的思路。因为第一年教学，没有任何经历，那这一学期该怎么安排授课内容?成了我考虑的问题。于是，每天我都花费大量的时间在备课上，认真钻研教材和教法，对照自己定的单元进展学习要求，找出重点、难点，进而组织安排上课的思路。此外，在备课的过程中，除了准

34、备课本上要求的内容外，还尽量多搜集一些有趣的游戏作为补充，进步学生的上课的兴趣。二是重视课堂40分钟的教学理论。辛苦的备课归根到底还是为上课作准备的。我非常重视课堂的40分钟，在教学的过程中尽量做到内容丰富充实，教态自然大方，语言生动活泼，并且每天都以愉悦、饱满的精神相貌面对学生，让学生感受到一种亲切舒适的气氛。在上课过程中，应留心注意学生的反响，及时变更教学的方法，注意加强和学生的交流，以进步学生学习的积极性。三是多听不同老师的课，多向有经历的老师请教。身教胜于言教，老师们从理论中总结出来的教学方法和技巧，值得我认真用心学习和领会。听有经历的老师的课，我次次都有不同的领悟，都能收获到很多东西

35、，经常有“听君一节课，胜思一整天”之感。其次，学习上活到老，学到老。我认为，学习可以进步一个人的自身修养和业务程度，只有不断的学习，才能不断的进步。要学习新的教育理念来武装自己的头脑，学习教育方法来进步自己的业务程度。掌握本学科最前沿的研究成果，增强科研意识和改革意识，积极参与教育理论，进步自己的教育教学才能。现代社会是知识爆炸的年代，我们不能满足现状，而要勇于探究勇于创新勇于在教学过程中理论。还有就是我们每周都要写读书笔记，这对我们进步自身的学习有很大的帮助。对于一个新老师，一定要树立终身学习的目的，只有不断的学习，才能快速的成长。在09年的11月份和寒假，教育局组织我们新老师进展集中培训，

36、我非常感谢教育局和学校给我提供了这次的学习时机，通过这次老师理论培训，我对老师这个职业的内涵有了更深一层的理解，使我受益匪浅。最后，思想方面积极进步，有责任心。作为老师，责任心是工作成败的关键，也是良好师德的详细表达。没有高度的责任心和使命感是干不好工作的，所以时刻要用老师的职业道德标准来约束、鞭策自己，紧记自己是老师的身份，做到以身作那么，为人师表。热爱和关心学生。做到既教书又育人。在工作的这一年中我在学校担任音乐老师，通过自己的亲身理论使我对怎样上好音乐课有了更深入的认识。下面我根据自己在音乐教学上的理论说说我的心得体会。一、在音乐理论活动中培养学生学习技能著名音乐家卡巴列夫斯基曾经强调：

37、“在中小学音乐教育教学中，无论是直接的音乐表现、歌唱、演奏及游戏，还是间接的音乐表现、音乐欣赏及音乐根底知识的讲授和根本技能的训练，都有很强的理论性和理论性。所有的教学内容无一不是通过理论活动来表达的。”在音乐教学中有大量的操作理论活动尤其是技巧技能的训练，老师要尽量为学生提供理论的时机，让学生自己去感受、体验、领悟。音乐老师要设计出由易到难的教学方法，巧妙设问，调动学生学习音乐的兴趣，激发学生的参与意识，使其积极地投入到音乐游戏活动中。学生对音乐的感受、理解、鉴赏、创作、评价只是从兴趣、情感入手，没有感性的理论，音乐教学活动就不存在，乐谱、音乐知识将是一堆无意义的符号与抽象的概念。学生在歌唱

38、、演奏、欣赏一首音乐作品的同时，感受到了音乐带来的愉悦，但这仅仅是一种表象。只有通过对音乐作品的分析p 、指导，学生才能知道正是这些密集的节奏、变幻的速度和力度及多种音乐手段的运用，才使人获得了愉悦的感受。二、以情感谢发学生的学习动力情感是促进学生乐学的动力。教材中的情感因素是通过教学过程中老师的分析p 、表现和与学生的情感交流来完成的。老师与学生之间的情感交流程度直接影响着学生的学习兴趣与参与程度，因此，老师应注意倾注丰富的情感，以此引起学生的情绪波澜，唤起学生的情感和美的体验，激起学生强烈的求知兴趣和欲望，从而顺利地完成教学任务。首先，老师应注意建立平等、民主、合作的师生关系，要重视师生之

39、间那种积极的、融洽的情感交流，对学生倾注全身心的爱。久而久之，学生便会对老师产生亲切感、信赖感。正所谓“亲其师，信其道”，学生就会把对老师的爱迁移到学习音乐上，逐渐地对学习音乐产生良好的情绪和强烈的愿望。其次，老师要以自己的情感牵动学生的情感。老师的语言、动作、范唱、指挥和神态等，无不传递出情感的信息。当老师与学生情感的信息重叠在一起时，大家的喜怒哀乐之情便自然、和谐地融汇成一体了。三、让学生在愉悦的情景中参与学习人的情感的诱发总是在一定的情境中进展的，鲜明、生动、形象的情境能唤起人们相应的情感。在教学中，老师应注意挖掘教材中的情感因素，充分利用录像、幻灯、录音、画面等形象、直观的手段创设诱人

40、的情景，渲染气氛，让学生主动参与学习，从而引导他们在理解的根底上进入作品的艺术和意境之中，去获得情感的共鸣。(一)利用画面的创设情境。在教一年级歌曲柳树姑娘时，上课前，我先画了一张画，贴在教室的黑板上。画上有绿柳、青草、桃花，柳树的枝头上有两只小黄鹂鸟在唱歌。学生一进教室，就感到了春天的气息，被画面上浓浓的春意所吸引，情感得到激发。在上课时启发学生谈谈对春天的认识和感受，这样便充分发挥了学生的想象力，学生的情感得到了激发，加深了他们对歌曲的理解，很快就记住了歌词。(二)利用多媒体，创设情境。我觉得在音乐教学中假如运用多媒体教学，那么学生很快就能融入到教学情境中。在愉快的气氛中很快的学会歌曲。但

41、如今很多学校里没有多媒体设备，我所在的学校也没有，我相信在以后的学校建立中都会装备，那么我们的课堂效率也会有所进步。四、唱歌教学的多样性在小学唱歌教学中，最常使用的传统教学方法是由老师进展范唱，学生进展模唱的学习歌曲的方法，即“听唱法”。它的优点是：学生可以直接地、简便地学习歌曲，同时可以把主要注意力放在歌曲的情感和韵味的体验及表达上面，比拟有利于学生在有限的课时内能较多地练唱歌曲。但是，让学生长时间地进展模唱，学生会感到很被动，觉得很枯燥，造成“鹦鹉学舌”，虽然歌曲很快会唱了，但学生根本没有参与音乐考虑，阻滞了他们对唱歌的兴趣，而且这种方法过于单一，不利于采用多种教学内容和教学手段来开展学生

42、多方面的音乐才能，并且难以适应比拟长、比拟复杂的歌曲学习，尤其是合唱歌曲。在一次听县级音乐优质课评选时，有一位老师在教唱六年级歌曲阳关三叠时，采用了画旋律线、用图示比拟、难点打破、综合才能训练相结合的方法。让学生先模唱歌曲的旋律，进而要求学生自己把旋律换成歌词。这就在“听唱法”的根底上减少了老师逐句歌唱的过程，增加了学生动脑考虑的活动及学生与旋律的接触，对培养学生识谱及乐曲感受才能都有帮助。然后采用“图示比拟”法，将曲谱中旋律的上下变化用线条表示出来，使视觉形象与听觉形象结合起来练唱，对歌曲中各乐句间出现的重复、模进和内在联络进展辩唱，以加深记忆。这对于激发学生的学习兴趣、培养学生的乐感、创造

43、思维都有很大的帮助。再用“难点打破法”，将歌曲中难以掌握的局部，先重点练会，再练唱全曲。最后通过“综合才能训练法”，将歌曲的主题、节奏型难点及歌唱声音的要求编成短小的辅助练习，分别通过唱、听、记、看等练习方式，进展根本才能的训练，让学生有充足的空间来领悟歌曲旋律，歌词的内涵，这对于歌曲整体的把握及情感体验有很大帮助，既完成了会唱歌曲又进步音乐知识技能的教学任务。这位老老师的教学方法打破了传统的教学方法，值得我们新老师学习和借鉴。五、通过表演和自编舞蹈体会音乐作品音乐艺术的一个突发特征就是具有音乐形象的不确定性，它是看不见摸不着的。要让孩子去实实在在地感受音乐，应该有一种良好的载体。于是，我让学

44、生将学过的歌曲通过小组的合作自编成舞蹈。这样既激发了他们自我表现的欲望，又使他们进一步感受到了音乐深入内涵的魅力。我根据低年级学生活泼好动的特点，以及具有强烈表现自我的心理，按照音乐审美教育的目的和音乐教学的规律，将学生分成小组，指导学生边唱歌边表演，或将歌曲集体创编为舞蹈。这一年来，通过不断的学习和理论，使我在各方面都有了很大的进步，但是间隔 一名合格老师的标准和要求，还有一定的差距和很多缺乏的地方，为逐步的向一名合格老师靠拢，我要力争做到：热爱学生，给我们的学生多一些爱心，关心,责任心，宽容心，细心，献身教育事业。老师被誉为“蜡烛”，点燃了自己，照亮了别人，这是老师献身精神的真实写照。我，

45、一位平凡的老师，要为教育事业添砖加瓦，不断进步自身素质，努力成为一位优秀老师，学生喜欢的老师，社会满意的老师。争取在最短的工作学习中、进步自己的业务才能，丰富自己的教学经历。以上是我一个音乐老师通过这次新老师培训的一些心得体会。作为一名新老师，我时刻准备着，勤于学习，乐于教学，用愉快的心情应对每一天的工作。老师教学心得体会 篇9数学教学应当有意识、有方案地设计教学活动，引导学生体会数学与现实社会的联络，加强学生的数学应用意识，不断丰富解决问题的策略，进步解决问题的才能。结合有关的教学内容，培养学生如何进展初步的分析p 、综合、比拟、抽象、概括，对简单的问题进展判断、推理、逐步学会有条理、有根据

46、地考虑问题，同时注意培养思维的敏捷性和灵敏性。在日常学习生活中能撇开事物的详细形象，抽取事物的本质属性，从而获取新的知识。在这几年的时间里我得到了一些教训，认识到自己有很多缺乏，并且对小学教学工作有了一些体会。一、设计生活实际、引导学生积极探究这种教学设计有利于激发学生学习兴趣，使学生对新的知识产生强烈的学习欲望，充分发挥学生的能动性的作用，从而挖掘学生的思维才能，培养学生探究问题的习惯和探究问题的才能。1、在教学中既要根据自己的实际，又要联络学生实际，进展合理的教学设计。注重开发学生的思维才能又把数学与生活实际联在一起，使学生感受到生活中处处有数学。使教学设计具有形象性，给学生极大的吸引，抓

47、住了学生认识的特点，形成开放式的教学形式，到达预先教学的效果。2、给学生充分的思维空间，做到传授知识与培养才能相结合，重视学生非智力因素的培养;合理创设教学情境激发学生的学习动机，注重激发学生学习的积极性推动学生活动意识。3、利用合理地提问与讨论发挥课堂的群体作用，锻炼学生语言表达才能。达成独立、主动地学习、积极配合老师共同达成目的。二、积极提问，贯穿课堂始终要想学生40分钟内都会专心听你的课那是不可能的，他们或多或少会开小差，他们有的可能连书本都不拿出来或不翻开，甚至还会说话打闹。这时假如采用提问的方式的话，就会使学生的精神一下子紧张起来，并且去考虑你所提出的问题，但是提问时，不能只提问一些

48、选择性的问题，因为这样他们考虑的空间就会很小，这样不利于培养学生的思维才能;另外，提问要有均匀性，不能反复提问某个学生，这样会使其他学生答复以下问题的热情消退的。三、设计质疑教学，激发学生学习欲望1、充分挖掘教材，利用学生已有的知识经历作为铺垫。2、重视传授知识与培养才能相结合，充分发挥和利用学生的智慧才能，积极调动学生主动、积极地探究问题，培养学生自主学习的习惯。3、在教学中提出质疑，让学生通过检验，开展和培养学生思维才能，使学生积极主动寻找问题，主动获取新的知识。4、教学中应创设符合学生逻辑思维方式的问题情境，遵循创造学习的规律使学生运用已有的知识经历进展分析p 、比拟、综合。总之，数学教学活动必须建立在学生的认知开展程度和已有的知识经历根底之上。教学过程是师生交往、互动，共同开展的过展。老师要转变思想，更新教育观念，由居高临下的权威转向与学生平等对话，把学习的主动权交给学生，鼓励学生积极参与教学活动。老师要走出演讲者的角色，成为学生学习的组织者、鼓励者、引导者、协调者和合作者。老师在学生的学习讨论交流过程中，只给予学生恰当的引导与帮助。要让学生通过亲身经历、体验数