必修2第6章.ppt

《必修2第6章.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《必修2第6章.ppt（51页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、第第6章从杂交育种到基因工程章从杂交育种到基因工程主干梳理主干梳理自测感悟自测感悟菜 单典题演练典题演练知能提示知能提示经典例题经典例题考向导航考向导航核心考点核心考点精讲精析精讲精析隐 藏2013 新课标高考总复习新课标高考总复习 配人教生配人教生物物山山东东金金太太阳阳书书业业有有限限公公司司主干梳理主干梳理自测感悟自测感悟菜 单典题演练典题演练知能提示知能提示经典例题经典例题考向导航考向导航核心考点核心考点精讲精析精讲精析隐 藏2013 新课标高考总复习新课标高考总复习 配人教生配人教生物物山山东东金金太太阳阳书书业业有有限限公公司司主干梳理主干梳理自测感悟自测感悟菜 单典题演练典题演练

2、知能提示知能提示经典例题经典例题考向导航考向导航核心考点核心考点精讲精析精讲精析隐 藏2013 新课标高考总复习新课标高考总复习 配人教生配人教生物物山山东东金金太太阳阳书书业业有有限限公公司司一、一、杂杂交育种交育种主干梳理主干梳理自测感悟自测感悟菜 单典题演练典题演练知能提示知能提示经典例题经典例题考向导航考向导航核心考点核心考点精讲精析精讲精析隐 藏2013 新课标高考总复习新课标高考总复习 配人教生配人教生物物山山东东金金太太阳阳书书业业有有限限公公司司二、二、诱变诱变育种育种主干梳理主干梳理自测感悟自测感悟菜 单典题演练典题演练知能提示知能提示经典例题经典例题考向导航考向导航核心考点

3、核心考点精讲精析精讲精析隐 藏2013 新课标高考总复习新课标高考总复习 配人教生配人教生物物山山东东金金太太阳阳书书业业有有限限公公司司三、基因工程三、基因工程主干梳理主干梳理自测感悟自测感悟菜 单典题演练典题演练知能提示知能提示经典例题经典例题考向导航考向导航核心考点核心考点精讲精析精讲精析隐 藏2013 新课标高考总复习新课标高考总复习 配人教生配人教生物物山山东东金金太太阳阳书书业业有有限限公公司司主干梳理主干梳理自测感悟自测感悟菜 单典题演练典题演练知能提示知能提示经典例题经典例题考向导航考向导航核心考点核心考点精讲精析精讲精析隐 藏2013 新课标高考总复习新课标高考总复习 配人教

4、生配人教生物物山山东东金金太太阳阳书书业业有有限限公公司司四、基因工程的四、基因工程的应应用用主干梳理主干梳理自测感悟自测感悟菜 单典题演练典题演练知能提示知能提示经典例题经典例题考向导航考向导航核心考点核心考点精讲精析精讲精析隐 藏2013 新课标高考总复习新课标高考总复习 配人教生配人教生物物山山东东金金太太阳阳书书业业有有限限公公司司1太空育种是指利用太空太空育种是指利用太空综综合因素，如合因素，如强强辐辐射、微重力等，射、微重力等，诱诱导导由宇宙由宇宙飞飞船携船携带带的种子的种子发发生生变变异，然后异，然后进进行培育的一种育种方法。行培育的一种育种方法。下列下列说说法中，不正确的是法中

5、，不正确的是()A太空育种太空育种产产生的突生的突变总变总是多数有害，少数有益是多数有害，少数有益B太空育种的目的是太空育种的目的是诱变诱变出人出人类类所需要的新性状所需要的新性状C太空育种培育的植物性状都是地球上原来就有的太空育种培育的植物性状都是地球上原来就有的D太空育种与其他太空育种与其他诱变诱变方法在本方法在本质质上是相同的上是相同的解析：解析：太空育种主要是通过强辐射、微重力等太空综合因素诱发太空育种主要是通过强辐射、微重力等太空综合因素诱发植物种子发生基因突变，具有多向性和多害少利性，所培育的植物植物种子发生基因突变，具有多向性和多害少利性，所培育的植物性状是地球上没有的。性状是地

6、球上没有的。答案：答案：C主干梳理主干梳理自测感悟自测感悟菜 单典题演练典题演练知能提示知能提示经典例题经典例题考向导航考向导航核心考点核心考点精讲精析精讲精析隐 藏2013 新课标高考总复习新课标高考总复习 配人教生配人教生物物山山东东金金太太阳阳书书业业有有限限公公司司2与与杂杂交育种、交育种、单单倍体育种、多倍体育种和基因工程育种相比，倍体育种、多倍体育种和基因工程育种相比，尽管人工尽管人工诱变诱变育种具有很大的盲目性，但是育种具有很大的盲目性，但是该该育种方法的独特之育种方法的独特之处处是是()A可以将不同品种的可以将不同品种的优优良性状集中到一个品种上良性状集中到一个品种上B育种周期

7、短，加快育种的育种周期短，加快育种的进进程程C改改变变基因基因结结构，构，创创造前所未有的性状造前所未有的性状类类型型D能能够够明明显缩显缩短育种年限，后代性状短育种年限，后代性状稳稳定快定快解析：解析：人工诱变育种的原理是基因突变，通过物理或化学因素处人工诱变育种的原理是基因突变，通过物理或化学因素处理改变基因的结构，从而改变生物的性状，可以创造出前所未有的理改变基因的结构，从而改变生物的性状，可以创造出前所未有的新性状。新性状。答案：答案：C主干梳理主干梳理自测感悟自测感悟菜 单典题演练典题演练知能提示知能提示经典例题经典例题考向导航考向导航核心考点核心考点精讲精析精讲精析隐 藏2013

8、新课标高考总复习新课标高考总复习 配人教生配人教生物物山山东东金金太太阳阳书书业业有有限限公公司司3以基因型以基因型为为RRYY和和rryy的二倍体植株的二倍体植株为亲为亲本，欲培育出基本，欲培育出基因型因型为为RRrrYYyy的植株，下列方法可行的是的植株，下列方法可行的是()F1不断自交不断自交以秋水仙素以秋水仙素处处理理F1利用利用F1的花粉的花粉进进行离体培养行离体培养运用植物体运用植物体细细胞胞杂杂交技交技术术培育培育A或或B或或C或或 D或或解析：解析：以基因型为以基因型为RRYY和和rryy的二倍体植株为亲本，培育出的二倍体植株为亲本，培育出基因型为基因型为RRrrYYyy的四倍

9、体植株，染色体组的数目成倍增加，的四倍体植株，染色体组的数目成倍增加，可用秋水仙素处理或用植物体细胞杂交技术处理。而用可用秋水仙素处理或用植物体细胞杂交技术处理。而用F1的花粉的花粉进行离体培养，会使染色体组的数目成倍减少。进行离体培养，会使染色体组的数目成倍减少。答案：答案：D主干梳理主干梳理自测感悟自测感悟菜 单典题演练典题演练知能提示知能提示经典例题经典例题考向导航考向导航核心考点核心考点精讲精析精讲精析隐 藏2013 新课标高考总复习新课标高考总复习 配人教生配人教生物物山山东东金金太太阳阳书书业业有有限限公公司司4某生物的基因型某生物的基因型为为AaBB，通，通过过下列技下列技术术可

10、以分可以分别别将它将它转变为转变为以下基因型的生物：以下基因型的生物：AABB aBAaBBC AAaaBBBB则则以下排列正确的是以下排列正确的是()A诱变诱变育种、育种、转转基因技基因技术术、花、花药药离体培养、离体培养、细细胞融合胞融合B杂杂交育种、花交育种、花药药离体培养、离体培养、转转基因技基因技术术、多倍体育种、多倍体育种C花花药药离体培养、离体培养、诱变诱变育种、多倍体育种、育种、多倍体育种、转转基因技基因技术术D多倍体育种、花多倍体育种、花药药离体培养、离体培养、诱变诱变育种、育种、转转基因技基因技术术主干梳理主干梳理自测感悟自测感悟菜 单典题演练典题演练知能提示知能提示经典例

11、题经典例题考向导航考向导航核心考点核心考点精讲精析精讲精析隐 藏2013 新课标高考总复习新课标高考总复习 配人教生配人教生物物山山东东金金太太阳阳书书业业有有限限公公司司解析：解析：由于某生物的基因型为由于某生物的基因型为AaBB，通过，通过AaBB与与AaBB杂交，则杂交，则获得基因型为获得基因型为AABB的生物；选取的生物；选取AaBB的花粉进行离体培养，则获的花粉进行离体培养，则获得基因型为得基因型为aB的单倍体；将外源基因的单倍体；将外源基因C转入生物转入生物AaBB中，则获得基中，则获得基因型为因型为AaBBC的生物；将生物的生物；将生物AaBB用秋水仙素处理，则获得基因型用秋水仙

12、素处理，则获得基因型为为AAaaBBBB的四倍体。的四倍体。答案：答案：B主干梳理主干梳理自测感悟自测感悟菜 单典题演练典题演练知能提示知能提示经典例题经典例题考向导航考向导航核心考点核心考点精讲精析精讲精析隐 藏2013 新课标高考总复习新课标高考总复习 配人教生配人教生物物山山东东金金太太阳阳书书业业有有限限公公司司5(2012年大兴测试年大兴测试)小麦是自花小麦是自花传传粉植物。在种植白色籽粒小粉植物。在种植白色籽粒小麦的田麦的田间间偶然偶然发现发现有一株小麦所有一株小麦所结结籽粒籽粒为红为红色。研究表明色。研究表明红红色籽粒色籽粒小麦是由种皮中的色素所引起的。第二年将小麦是由种皮中的色

13、素所引起的。第二年将该该小麦的小麦的800多多颗红颗红色色籽粒播种后，有籽粒播种后，有600多株多株发发育成熟，其中有育成熟，其中有160多株多株结结白色籽粒，其白色籽粒，其余仍余仍结红结红色籽粒。色籽粒。(回答回答题题中基因型中基因型时时用用A表示表示显显性基因，性基因，a表示表示隐隐性基因。性基因。)(1)最初最初产产生生结红结红色籽粒植株的原因很可能是由于色籽粒植株的原因很可能是由于_；红红色籽粒中胚的基因型是色籽粒中胚的基因型是_。主干梳理主干梳理自测感悟自测感悟菜 单典题演练典题演练知能提示知能提示经典例题经典例题考向导航考向导航核心考点核心考点精讲精析精讲精析隐 藏2013 新课标

14、高考总复习新课标高考总复习 配人教生配人教生物物山山东东金金太太阳阳书书业业有有限限公公司司(2)若采用若采用单单倍体育种的方法，以尽快倍体育种的方法，以尽快获获得得稳稳定定遗传遗传的的红红色籽粒小色籽粒小麦品种。具体步麦品种。具体步骤骤是：是：将最初得到的将最初得到的红红色籽粒播种后，最好培养至色籽粒播种后，最好培养至_(传传粉前粉前/传传粉后粉后)，取，取_进进行离体培养：行离体培养：待得到待得到_时时，用秋水仙素，用秋水仙素处处理使其理使其_后，培养至后，培养至成熟，得到的植株基因型成熟，得到的植株基因型为为_。待待_时时，选选_籽粒留种。籽粒留种。此育种方式的此育种方式的实质实质是是_

15、。主干梳理主干梳理自测感悟自测感悟菜 单典题演练典题演练知能提示知能提示经典例题经典例题考向导航考向导航核心考点核心考点精讲精析精讲精析隐 藏2013 新课标高考总复习新课标高考总复习 配人教生配人教生物物山山东东金金太太阳阳书书业业有有限限公公司司解析：解析：从题中可知小麦是自花传粉植物，种植白色籽粒小麦的田间从题中可知小麦是自花传粉植物，种植白色籽粒小麦的田间只偶然发现一株小麦所结籽粒为红色，说明该小麦田间的小麦植株只偶然发现一株小麦所结籽粒为红色，说明该小麦田间的小麦植株均为纯合子，这株结红色籽粒的小麦植株发生了显性突变，即由均为纯合子，这株结红色籽粒的小麦植株发生了显性突变，即由a基基

16、因突变为因突变为A基因，该结红色籽粒的小麦植株的基因型为基因，该结红色籽粒的小麦植株的基因型为Aa，种子中胚，种子中胚的基因型有的基因型有AA、Aa、aa，由于籽粒的颜色是由种皮中的色素所引起，由于籽粒的颜色是由种皮中的色素所引起的，因而籽粒均为红色。进行单倍体育种时，应在传粉前取其花药的，因而籽粒均为红色。进行单倍体育种时，应在传粉前取其花药进行离体培养获得单倍体幼苗，再用秋水仙素诱导幼苗使其染色体进行离体培养获得单倍体幼苗，再用秋水仙素诱导幼苗使其染色体数加倍，由于花粉有数加倍，由于花粉有A、a两种类型，因而经单倍体育种后获得的纯两种类型，因而经单倍体育种后获得的纯合子植株的基因型为合子植

17、株的基因型为AA或或aa。答案：答案：(1)基因突基因突变变AA、Aa、aa(2)传传粉前花粉前花药药单单倍体幼苗染色体加倍倍体幼苗染色体加倍AA或或aa籽粒成熟籽粒成熟(结结种子、种子、结结果果实实)红红色色染色体数目染色体数目变变异异主干梳理主干梳理自测感悟自测感悟菜 单典题演练典题演练知能提示知能提示经典例题经典例题考向导航考向导航核心考点核心考点精讲精析精讲精析隐 藏2013 新课标高考总复习新课标高考总复习 配人教生配人教生物物山山东东金金太太阳阳书书业业有有限限公公司司变变异与育种异与育种 主干梳理主干梳理自测感悟自测感悟菜 单典题演练典题演练知能提示知能提示经典例题经典例题考向导

18、航考向导航核心考点核心考点精讲精析精讲精析隐 藏2013 新课标高考总复习新课标高考总复习 配人教生配人教生物物山山东东金金太太阳阳书书业业有有限限公公司司主干梳理主干梳理自测感悟自测感悟菜 单典题演练典题演练知能提示知能提示经典例题经典例题考向导航考向导航核心考点核心考点精讲精析精讲精析隐 藏2013 新课标高考总复习新课标高考总复习 配人教生配人教生物物山山东东金金太太阳阳书书业业有有限限公公司司主干梳理主干梳理自测感悟自测感悟菜 单典题演练典题演练知能提示知能提示经典例题经典例题考向导航考向导航核心考点核心考点精讲精析精讲精析隐 藏2013 新课标高考总复习新课标高考总复习 配人教生配人

19、教生物物山山东东金金太太阳阳书书业业有有限限公公司司主干梳理主干梳理自测感悟自测感悟菜 单典题演练典题演练知能提示知能提示经典例题经典例题考向导航考向导航核心考点核心考点精讲精析精讲精析隐 藏2013 新课标高考总复习新课标高考总复习 配人教生配人教生物物山山东东金金太太阳阳书书业业有有限限公公司司重点关注重点关注(1)杂交育种选育的时间是从杂交育种选育的时间是从F2开始，原因是从开始，原因是从F2开始发生性状分开始发生性状分离；选育后是否连续自交取决于所选优良性状是显性还是隐性。离；选育后是否连续自交取决于所选优良性状是显性还是隐性。(2)诱变育种尽管能提高突变率，但处理材料时仍然是未突变的

20、远诱变育种尽管能提高突变率，但处理材料时仍然是未突变的远远多于突变的个体；突变的不定向性和一般有害的特性决定了在突变远多于突变的个体；突变的不定向性和一般有害的特性决定了在突变的个体中有害仍多于有利，只是与自然突变相比较，二者都增的个体中有害仍多于有利，只是与自然突变相比较，二者都增多。多。(3)基因工程育种可按照人们的意愿定向培育新品种，且可突破生基因工程育种可按照人们的意愿定向培育新品种，且可突破生殖隔离，实现不同物种间的基因重组。殖隔离，实现不同物种间的基因重组。主干梳理主干梳理自测感悟自测感悟菜 单典题演练典题演练知能提示知能提示经典例题经典例题考向导航考向导航核心考点核心考点精讲精析

21、精讲精析隐 藏2013 新课标高考总复习新课标高考总复习 配人教生配人教生物物山山东东金金太太阳阳书书业业有有限限公公司司2育种程序育种程序主干梳理主干梳理自测感悟自测感悟菜 单典题演练典题演练知能提示知能提示经典例题经典例题考向导航考向导航核心考点核心考点精讲精析精讲精析隐 藏2013 新课标高考总复习新课标高考总复习 配人教生配人教生物物山山东东金金太太阳阳书书业业有有限限公公司司主干梳理主干梳理自测感悟自测感悟菜 单典题演练典题演练知能提示知能提示经典例题经典例题考向导航考向导航核心考点核心考点精讲精析精讲精析隐 藏2013 新课标高考总复习新课标高考总复习 配人教生配人教生物物山山东东

22、金金太太阳阳书书业业有有限限公公司司重点关注重点关注(1)杂交育种不一定需要连续自交。若选育显性优良纯种，则需要连杂交育种不一定需要连续自交。若选育显性优良纯种，则需要连续自交筛选直至性状不再发生分离；若选育隐性优良纯种，则只要在续自交筛选直至性状不再发生分离；若选育隐性优良纯种，则只要在子二代出现该性状个体即可。子二代出现该性状个体即可。(2)太空的高辐射条件能够引起农作物种子发生基因突变。它的特点太空的高辐射条件能够引起农作物种子发生基因突变。它的特点是变异频率高、幅度大，是诱变育种的良好途径。是变异频率高、幅度大，是诱变育种的良好途径。(3)诱变育种与杂交育种相比，最大的区别在于诱变育种

23、能创造出新诱变育种与杂交育种相比，最大的区别在于诱变育种能创造出新基因。基因。(4)杂交育种与杂种优势的区别杂交育种与杂种优势的区别杂交育种是通过有性生殖，使不同的优良性状组合到后代的一个杂交育种是通过有性生殖，使不同的优良性状组合到后代的一个个体中，从而选育出优良品种的方法。个体中，从而选育出优良品种的方法。杂种优势是指基因型不同的个体杂交产生的杂交一代，在适应能杂种优势是指基因型不同的个体杂交产生的杂交一代，在适应能力等方面优于两个亲本的现象。力等方面优于两个亲本的现象。主干梳理主干梳理自测感悟自测感悟菜 单典题演练典题演练知能提示知能提示经典例题经典例题考向导航考向导航核心考点核心考点精

24、讲精析精讲精析隐 藏2013 新课标高考总复习新课标高考总复习 配人教生配人教生物物山山东东金金太太阳阳书书业业有有限限公公司司(5)不同育种目的的杂交育种的基本步骤及特点不同育种目的的杂交育种的基本步骤及特点培育杂合子品种培育杂合子品种杂种优势的利用杂种优势的利用在农业生产上，可以将杂种一代作为种子直接利用，如水稻、玉在农业生产上，可以将杂种一代作为种子直接利用，如水稻、玉米等。米等。a基本步骤：选取双亲基本步骤：选取双亲P(、)杂交杂交F1。b特点：高产、优质、抗性强，但种子只能种一年。特点：高产、优质、抗性强，但种子只能种一年。培育纯合子品种培育纯合子品种a培育隐性纯合子品种的基本步骤培

25、育隐性纯合子品种的基本步骤选取双亲选取双亲P(、)杂交杂交F1自交自交F2选出表现型符合要求的选出表现型符合要求的个体种植推广。个体种植推广。b培育双显纯合子或隐培育双显纯合子或隐显纯合子品种的基本步骤显纯合子品种的基本步骤选取双亲选取双亲P(、)杂交杂交F1自交自交F2选出表现型符合要求的选出表现型符合要求的个体自交个体自交F3选出稳定遗传的个体推广种植。选出稳定遗传的个体推广种植。c特点：操作简单，但需要的时间较长。特点：操作简单，但需要的时间较长。主干梳理主干梳理自测感悟自测感悟菜 单典题演练典题演练知能提示知能提示经典例题经典例题考向导航考向导航核心考点核心考点精讲精析精讲精析隐 藏2

26、013 新课标高考总复习新课标高考总复习 配人教生配人教生物物山山东东金金太太阳阳书书业业有有限限公公司司1两个两个亲亲本的基因型分本的基因型分别为别为AAbb和和aaBB，这这两两对对基因按自由基因按自由组组合合定律定律遗传遗传，要培育出基因型，要培育出基因型aabb的新品种，最的新品种，最简简捷的方法是捷的方法是()A单单倍体育种倍体育种B杂杂交育种交育种C人工人工诱变诱变育种育种 D细细胞工程育种胞工程育种解析：解析：本题考查不同育种方式的特点以及理解能力、分析能力和推本题考查不同育种方式的特点以及理解能力、分析能力和推理能力。理能力。单倍体育种的过程为：单倍体育种的过程为：该方式可以明

27、显缩短该方式可以明显缩短育种年限但操作复杂，要求高而不简捷。人工诱变不能实现基因育种年限但操作复杂，要求高而不简捷。人工诱变不能实现基因重组，且有很强的盲目性。细胞工程育种虽然目的性强，但无法实重组，且有很强的盲目性。细胞工程育种虽然目的性强，但无法实现基因重组得到现基因重组得到aabb的个体，且操作复杂。杂交育种则可以实现基因的个体，且操作复杂。杂交育种则可以实现基因重组，在两亲本杂交所得的重组，在两亲本杂交所得的F2中选择出中选择出aabb的新品种，这种操作比较的新品种，这种操作比较简捷。简捷。答案：答案：B主干梳理主干梳理自测感悟自测感悟菜 单典题演练典题演练知能提示知能提示经典例题经典

28、例题考向导航考向导航核心考点核心考点精讲精析精讲精析隐 藏2013 新课标高考总复习新课标高考总复习 配人教生配人教生物物山山东东金金太太阳阳书书业业有有限限公公司司基因工程基因工程 1基因工程的操作工具基因工程的操作工具(1)限制性核酸内切酶限制性核酸内切酶特点：一种限制酶只能识别一种特定的核苷酸序列，并在特定特点：一种限制酶只能识别一种特定的核苷酸序列，并在特定的切点切割的切点切割DNA分子。分子。存在：主要存在于微生物中。存在：主要存在于微生物中。结果：产生黏性末端结果：产生黏性末端(碱基互补配对碱基互补配对)。(2)DNA连接酶连接酶连接的部位：磷酸二酯键连接的部位：磷酸二酯键(梯子的

29、扶手梯子的扶手)，而不是氢键，而不是氢键(梯子的踏梯子的踏板板)。结果：两个相同的黏性末端相连。结果：两个相同的黏性末端相连。主干梳理主干梳理自测感悟自测感悟菜 单典题演练典题演练知能提示知能提示经典例题经典例题考向导航考向导航核心考点核心考点精讲精析精讲精析隐 藏2013 新课标高考总复习新课标高考总复习 配人教生配人教生物物山山东东金金太太阳阳书书业业有有限限公公司司(3)运运载载体体条件：条件：a.能在宿主能在宿主细细胞内胞内稳稳定保存并大量复制；定保存并大量复制；b.有多个限有多个限制制酶酶切点，以便与外源基因切点，以便与外源基因连连接；接；c.有有标记标记基因，以便基因，以便筛选筛选

30、。常用的运常用的运载载体体b噬菌体噬菌体(又叫又叫细细菌病毒菌病毒)c动动、植物病毒、植物病毒主干梳理主干梳理自测感悟自测感悟菜 单典题演练典题演练知能提示知能提示经典例题经典例题考向导航考向导航核心考点核心考点精讲精析精讲精析隐 藏2013 新课标高考总复习新课标高考总复习 配人教生配人教生物物山山东东金金太太阳阳书书业业有有限限公公司司2基因重组与基因工程的异同基因重组与基因工程的异同主干梳理主干梳理自测感悟自测感悟菜 单典题演练典题演练知能提示知能提示经典例题经典例题考向导航考向导航核心考点核心考点精讲精析精讲精析隐 藏2013 新课标高考总复习新课标高考总复习 配人教生配人教生物物山山

31、东东金金太太阳阳书书业业有有限限公公司司重点关注重点关注(1)基因重组发生于有性生殖中，不能打破生殖隔离，而基因工程基因重组发生于有性生殖中，不能打破生殖隔离，而基因工程则可实现异种生物的基因转移。则可实现异种生物的基因转移。(2)基因工程可使受体获得新的基因，表现出新的性状，该技术可基因工程可使受体获得新的基因，表现出新的性状，该技术可看作是一种广义的基因重组。看作是一种广义的基因重组。(3)转基因动、植物的培育，因其细胞全能性不同，外源基因的受转基因动、植物的培育，因其细胞全能性不同，外源基因的受体细胞也不同。培育转基因动物的受体细胞一般为受精卵；培育转基体细胞也不同。培育转基因动物的受体

32、细胞一般为受精卵；培育转基因植物的受体细胞可用生殖细胞，也可用体细胞。基因工程常需与其因植物的受体细胞可用生殖细胞，也可用体细胞。基因工程常需与其他工程技术配合，才能实现目的。他工程技术配合，才能实现目的。主干梳理主干梳理自测感悟自测感悟菜 单典题演练典题演练知能提示知能提示经典例题经典例题考向导航考向导航核心考点核心考点精讲精析精讲精析隐 藏2013 新课标高考总复习新课标高考总复习 配人教生配人教生物物山山东东金金太太阳阳书书业业有有限限公公司司2下列关于基因工程中有关基因操作的名下列关于基因工程中有关基因操作的名词词及及对应对应的内容，正确的的内容，正确的组组合是合是()主干梳理主干梳理

33、自测感悟自测感悟菜 单典题演练典题演练知能提示知能提示经典例题经典例题考向导航考向导航核心考点核心考点精讲精析精讲精析隐 藏2013 新课标高考总复习新课标高考总复习 配人教生配人教生物物山山东东金金太太阳阳书书业业有有限限公公司司解析：解析：供体是提供目的基因的生物，受体是接受目的基因的生物，供体是提供目的基因的生物，受体是接受目的基因的生物，剪刀是限制酶，针线是剪刀是限制酶，针线是DNA连接酶，常用的运载体是质粒。连接酶，常用的运载体是质粒。答案：答案：C主干梳理主干梳理自测感悟自测感悟菜 单典题演练典题演练知能提示知能提示经典例题经典例题考向导航考向导航核心考点核心考点精讲精析精讲精析隐

34、 藏2013 新课标高考总复习新课标高考总复习 配人教生配人教生物物山山东东金金太太阳阳书书业业有有限限公公司司不同育种方式的特点分析不同育种方式的特点分析例例1(2012年南京调研年南京调研)将将两个植株杂交，得到两个植株杂交，得到，将，将再做进再做进一步处理，如下图所示，下列分析错误的是一步处理，如下图所示，下列分析错误的是()主干梳理主干梳理自测感悟自测感悟菜 单典题演练典题演练知能提示知能提示经典例题经典例题考向导航考向导航核心考点核心考点精讲精析精讲精析隐 藏2013 新课标高考总复习新课标高考总复习 配人教生配人教生物物山山东东金金太太阳阳书书业业有有限限公公司司A由由到到的育种的

35、育种过过程依据的主要原理是基因突程依据的主要原理是基因突变变B由由过过程形成程形成植株可知，植株可知，与与为为同一物种同一物种C若若的基因型的基因型为为AaBbdd(三三对对等位基因的等位基因的遗传遗传符合自由符合自由组组合定合定律律)，则则植株中能植株中能稳稳定定遗传遗传的个体占的个体占总总数的数的1/4D由由到到过过程可能程可能发发生了突生了突变变和重和重组组，可，可为为生物生物进进化提供原材化提供原材料料听课记录听课记录如果原植物为二倍体，则如果原植物为二倍体，则为二倍体，为二倍体，为四倍体，为四倍体，它们杂交形成的它们杂交形成的为三倍体，由于三倍体没有可育性，所以为三倍体，由于三倍体没

36、有可育性，所以与与是是不同物种。不同物种。答案答案B主干梳理主干梳理自测感悟自测感悟菜 单典题演练典题演练知能提示知能提示经典例题经典例题考向导航考向导航核心考点核心考点精讲精析精讲精析隐 藏2013 新课标高考总复习新课标高考总复习 配人教生配人教生物物山山东东金金太太阳阳书书业业有有限限公公司司主干梳理主干梳理自测感悟自测感悟菜 单典题演练典题演练知能提示知能提示经典例题经典例题考向导航考向导航核心考点核心考点精讲精析精讲精析隐 藏2013 新课标高考总复习新课标高考总复习 配人教生配人教生物物山山东东金金太太阳阳书书业业有有限限公公司司育种方式的比育种方式的比较较 例例2如图如图列举了作

37、物育种的五种方法，请判断下列说法不正列举了作物育种的五种方法，请判断下列说法不正确的是确的是()主干梳理主干梳理自测感悟自测感悟菜 单典题演练典题演练知能提示知能提示经典例题经典例题考向导航考向导航核心考点核心考点精讲精析精讲精析隐 藏2013 新课标高考总复习新课标高考总复习 配人教生配人教生物物山山东东金金太太阳阳书书业业有有限限公公司司A方法属于常方法属于常规规育种，一般从育种，一般从F2开始开始选选种，种，选选中的个体中的个体还还需要需要经过经过若干代的自交、若干代的自交、鉴别鉴别，直到不，直到不发发生性状分离生性状分离为为止止B方法中若方法中若F1有有n对杂对杂合的基因合的基因(分分

38、别别位于位于n对对同源染色体上同源染色体上)，则则利用其花粉离体培养成的幼苗理利用其花粉离体培养成的幼苗理论论上上应应有有2n种种类类型型C通通过过方法方法获获得的新品种得的新品种应应属于多倍体；属于多倍体；方法中搭方法中搭载载的种子的种子应应当是干燥的，种子返回地面种植后，其当是干燥的，种子返回地面种植后，其变变异全是异全是对对人人类类有益的有益的D方法培育出的新方法培育出的新类类型生物可以表达出丙种生物的某基因的型生物可以表达出丙种生物的某基因的遗遗传传信息信息听课记录听课记录图中图中方法是杂交育种，所依据的原理是基因重组，方法是杂交育种，所依据的原理是基因重组，该育种方法需从该育种方法需

39、从F2开始筛选，因为从开始筛选，因为从F2开始发生性状分离。图中开始发生性状分离。图中方方法是单倍体育种，法是单倍体育种，F1中有中有n对同源染色体，其上的对同源染色体，其上的n对等位基因在减数对等位基因在减数分裂产生配子时，可产生分裂产生配子时，可产生2n种，通过花药离体培养得到的单倍体的基种，通过花药离体培养得到的单倍体的基因型理论上有因型理论上有2n种。图中种。图中方法中使用秋水仙素抑制细胞分裂前期纺方法中使用秋水仙素抑制细胞分裂前期纺锤体的形成，导致染色体加倍，从而可培育得到多倍体。锤体的形成，导致染色体加倍，从而可培育得到多倍体。方法是基方法是基因工程育种，通过转基因技术转入丙种微生

40、物中的基因并使之得到表因工程育种，通过转基因技术转入丙种微生物中的基因并使之得到表达。达。答案答案C主干梳理主干梳理自测感悟自测感悟菜 单典题演练典题演练知能提示知能提示经典例题经典例题考向导航考向导航核心考点核心考点精讲精析精讲精析隐 藏2013 新课标高考总复习新课标高考总复习 配人教生配人教生物物山山东东金金太太阳阳书书业业有有限限公公司司主干梳理主干梳理自测感悟自测感悟菜 单典题演练典题演练知能提示知能提示经典例题经典例题考向导航考向导航核心考点核心考点精讲精析精讲精析隐 藏2013 新课标高考总复习新课标高考总复习 配人教生配人教生物物山山东东金金太太阳阳书书业业有有限限公公司司 育

41、种育种过过程分析程分析 例例3以下各项是产生新个体的几种方法，图中涉及小麦的两对以下各项是产生新个体的几种方法，图中涉及小麦的两对相对性状均独立遗传。请据图回答问题：相对性状均独立遗传。请据图回答问题：主干梳理主干梳理自测感悟自测感悟菜 单典题演练典题演练知能提示知能提示经典例题经典例题考向导航考向导航核心考点核心考点精讲精析精讲精析隐 藏2013 新课标高考总复习新课标高考总复习 配人教生配人教生物物山山东东金金太太阳阳书书业业有有限限公公司司主干梳理主干梳理自测感悟自测感悟菜 单典题演练典题演练知能提示知能提示经典例题经典例题考向导航考向导航核心考点核心考点精讲精析精讲精析隐 藏2013

42、新课标高考总复习新课标高考总复习 配人教生配人教生物物山山东东金金太太阳阳书书业业有有限限公公司司(1)在在A组组的的处处育种工作者育种工作者应应采用的方法是采用的方法是_。(2)B组组a代表的个体叫做代表的个体叫做_。B组组的育种方法与的育种方法与A组组的育种方的育种方法比法比较较，最大，最大优优点是点是_。经过经过处处理后的个体基因型按理后的个体基因型按理理论计论计算共有算共有_种。种。(3)若若是是转录转录的模板的模板链链，则则代表的氨基酸是代表的氨基酸是_。(4)E组组中丙个体的性状多数与中丙个体的性状多数与_相似。相似。(5)D组组的的辐辐射引起射引起组组成生物基因的脱氧核苷酸的成生

43、物基因的脱氧核苷酸的_发发生了改生了改变变，从而改，从而改变变了了_。主干梳理主干梳理自测感悟自测感悟菜 单典题演练典题演练知能提示知能提示经典例题经典例题考向导航考向导航核心考点核心考点精讲精析精讲精析隐 藏2013 新课标高考总复习新课标高考总复习 配人教生配人教生物物山山东东金金太太阳阳书书业业有有限限公公司司听课记录听课记录由题意知：由题意知：(1)A表示杂交育种，其中表示杂交育种，其中表示自交方法。表示自交方法。(2)B表示单倍体育种，表示单倍体育种，表示花粉离体培养成表示花粉离体培养成a单倍体植株，单倍体植株，表表示用秋水仙素处理，若高秆示用秋水仙素处理，若高秆(A)抗锈病抗锈病(

44、B)，则，则B过程可图解为：过程可图解为：AABBaabbF1：AaBb花粉：花粉：AB、Ab、aB、ab 单倍体植株单倍体植株AB、Ab、aB、ab AABB、AAbb、aaBB、aabb四种稳定遗传的四种稳定遗传的个体，筛选出个体，筛选出aaBB矮秆抗锈病小麦。矮秆抗锈病小麦。(3)D表示射线引发的基因突变，按照碱基互补配对原则表示射线引发的基因突变，按照碱基互补配对原则上的碱基上的碱基组成为组成为CGT，转录产生的，转录产生的mRNA链上密码子为链上密码子为GCA，翻译成的氨基，翻译成的氨基酸酸为丙氨酸。为丙氨酸。(4)E图表示克隆：丙的性状与提供细胞核的亲本甲相似。图表示克隆：丙的性状

45、与提供细胞核的亲本甲相似。答案答案(1)自交自交(2)单单倍体明倍体明显缩显缩短育种年限，后代不短育种年限，后代不发发生性状生性状分离分离4(3)丙氨酸丙氨酸(4)甲甲(5)种种类类遗传遗传信息信息主干梳理主干梳理自测感悟自测感悟菜 单典题演练典题演练知能提示知能提示经典例题经典例题考向导航考向导航核心考点核心考点精讲精析精讲精析隐 藏2013 新课标高考总复习新课标高考总复习 配人教生配人教生物物山山东东金金太太阳阳书书业业有有限限公公司司1(2010年高考江苏卷年高考江苏卷)为为解决二倍体普通牡蛎在夏季因解决二倍体普通牡蛎在夏季因产产卵而出卵而出现现肉肉质质下降下降问题问题，人，人们们培育

46、出三倍体牡蛎。利用普通牡蛎培育三倍体培育出三倍体牡蛎。利用普通牡蛎培育三倍体牡蛎合理的方法是牡蛎合理的方法是()A利用水利用水压压抑制受精卵的第一次卵裂，然后培育形成新个体抑制受精卵的第一次卵裂，然后培育形成新个体B用被用被射射线线破坏了破坏了细细胞核的精子刺激卵胞核的精子刺激卵细细胞，然后培育形成新个胞，然后培育形成新个体体C将早期胚胎将早期胚胎细细胞的胞的细细胞核植入去核卵胞核植入去核卵细细胞中，然后培育形成新胞中，然后培育形成新个体个体D用化学用化学试剂试剂阻止受精后的次阻止受精后的次级级卵母卵母细细胞胞释释放极体，然后培育形放极体，然后培育形成新个体成新个体主干梳理主干梳理自测感悟自测

47、感悟菜 单典题演练典题演练知能提示知能提示经典例题经典例题考向导航考向导航核心考点核心考点精讲精析精讲精析隐 藏2013 新课标高考总复习新课标高考总复习 配人教生配人教生物物山山东东金金太太阳阳书书业业有有限限公公司司解析：解析：A项卵裂是有丝分裂，若抑制第一次卵裂不可能产生三倍体；项卵裂是有丝分裂，若抑制第一次卵裂不可能产生三倍体；B项精子被破坏，则只靠卵细胞的遗传物质发育而成的个体为单倍项精子被破坏，则只靠卵细胞的遗传物质发育而成的个体为单倍体；体；C项中去核卵细胞中植入早期胚胎细胞的细胞核，则发育成由项中去核卵细胞中植入早期胚胎细胞的细胞核，则发育成由该细胞核决定的二倍体；该细胞核决定

48、的二倍体；D项中受精后的卵细胞将正常发育成为二项中受精后的卵细胞将正常发育成为二倍体，若极体不能正常释放，则极体中所含的一个染色体组将保留倍体，若极体不能正常释放，则极体中所含的一个染色体组将保留在受精卵中，导致产生三倍体。在受精卵中，导致产生三倍体。答案：答案：D主干梳理主干梳理自测感悟自测感悟菜 单典题演练典题演练知能提示知能提示经典例题经典例题考向导航考向导航核心考点核心考点精讲精析精讲精析隐 藏2013 新课标高考总复习新课标高考总复习 配人教生配人教生物物山山东东金金太太阳阳书书业业有有限限公公司司2(2009年高考广东卷年高考广东卷)改良缺乏某种抗病性的水稻品种，不宜采改良缺乏某种

49、抗病性的水稻品种，不宜采用的方法是用的方法是()A诱变诱变育种育种 B单单倍体育种倍体育种C基因工程育种基因工程育种 D杂杂交育种交育种解析：解析：本题提供的材料为本题提供的材料为“缺乏某种抗病性缺乏某种抗病性”的水稻品种，故用单倍的水稻品种，故用单倍体育种无法达到改良此性状的目的，因为单倍体育种只是让单倍体原体育种无法达到改良此性状的目的，因为单倍体育种只是让单倍体原有的染色体及其上面的基因加倍；诱变育种可以产生新基因；基因工有的染色体及其上面的基因加倍；诱变育种可以产生新基因；基因工程育种可以将抗病基因程育种可以将抗病基因(即目的基因即目的基因)导入这种植物，使其获得抗病性；导入这种植物，

50、使其获得抗病性；也可让该植物与有抗病性的品种杂交，使后代获得抗病性。也可让该植物与有抗病性的品种杂交，使后代获得抗病性。答案：答案：B主干梳理主干梳理自测感悟自测感悟菜 单典题演练典题演练知能提示知能提示经典例题经典例题考向导航考向导航核心考点核心考点精讲精析精讲精析隐 藏2013 新课标高考总复习新课标高考总复习 配人教生配人教生物物山山东东金金太太阳阳书书业业有有限限公公司司3(2009年高考上海卷年高考上海卷)下列技下列技术术中不能中不能获获得抗得抗锈锈高高产产小麦新品种小麦新品种的是的是()A诱变诱变育种育种 B细细胞融合胞融合C花粉离体培养花粉离体培养 D转转基因基因解析：解析：要获