教育目心得体会范本集合2022.doc

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1、教育目心得体会范本集合2022教育目的的心得体会范文集合七篇当在某些事情上我们有很深的体会时，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，这样可以记录我们的思想活动。那么心得体会怎么写才能感染读者呢？以下是WTT为大家搜集的教育目的的心得体会7篇，仅供参考，欢送大家阅读。教育目的的心得体会 篇1全省“小学数学骨干老师”培训班的学习充实而有意义。两年前南昌市青山湖区教研室主任、江西省数学学科带头人、小学特高级老师刘小兵为我们学员带来的在新课程理念下如何上好一堂课具有实际操作价值。他的讲座深深打动了每一位学员。我边听边想，“如何上好一堂课”，虽然随着教学体制的历史变更，不同时期都会有不同的提法。但有一点

2、是不变的，那就是不管在什么时期，一切为了学生的开展始终是教育教学的核心。不过是随着历史的进步，这一要求越来越明朗，越来越完善。我国早期教育家陶行知就主张“求真”。他在“晓庄师范”时期以“千教万教教人求真、千学万学学做真人”自勉。后来又有“再苦不能苦孩子，再穷不能穷教育”，“没有教不好的学生，只有不善教育的老师”，“一切为了学生，为了一切学生”，“为了学生的一切”等提法。这些提法都表达了“以人为本”的教学观念，确定了老师教学的效劳意识。其实我们的教育教学是一个不断完善的过程，在且行且思的过程中会不断更新自己的教育教学理念，不断地进步自己的教学程度，不断地脱胎换骨。其实，在教育教学新理念的冲击下，

3、自己也有过许多困惑和矛盾。比方，新课程标准理念下的数学课要淡化教的过程，突出学的过程，课堂上势必花费大量的时间引导学生自己得出结论，学生交流了、合作了，但有时效果硬是没有直接告诉结论再按照结论反复演练习题来的学习效果强。这是为什么?有时，我在想，教育是一个长期的过程，虽然短期内你的教育教学研究与理论没有喜人的收获，但我长此下去，每一位老师都致力于这种研究理论，我们培养的学生就未必会是上面那种场面。假如允许，给我一个班，从小学一直教至高中，又会怎样呢？信念能支撑我们从困境中走出，坚决信念，不为不如意牢骚满腹，把阳光般的心情带进教室，影响学生的不只是我们的学识还有写在脸上的表情。让学生有自信心，先

4、得自己有自信心。第斯多惠说：“教学的艺术不再于传授本领，而在于鼓励、唤醒、鼓舞”，学生的学习积极性调动起来了，课自然好上了。“要播洒阳光到别人心里，先得自己心里有阳光”罗曼罗兰的这句话又一次让我领悟了幸福的真谛。课堂教学是老师最真实的原生态生活，教学天天在进展，教学中的问题也时时在发生。但是我不为了追求浮华的教学效果而泯灭学生的天性，“实事”中“求是”，去追问和解决问题，到达“为自己的教学进展研究，对自己的教学进展研究，在自己的教学中进展研究”的目的。写教育叙事是对自己教育教学过程的一种反思和修正，当自己的博文得到专家的推荐，同仁的引用，那种莫大的幸福和快乐是难以用言语来表达的。且行且思，让我

5、重新审视和考虑自己，让我的教学生涯变得更加有意义和有价值。教育目的的心得体会 篇2随着孩子的成长，突然发现我与孩子的关系逐渐疏远，我对孩子犯的错误变得脾气暴躁，假期我一直在考虑，在今后如何来改变我学生之间的关系，于是我到处找资料和书籍，希望能找到一些好的方法，我阅读了很多网络上的文章，在王芳老师所借的班主任最关键的管理细节一书中我找到了答案：建立良好的师生关系需换位考虑。师生关系是校园中最根本的人际关系，只有和谐的师生关系，才能营造一种民主平等的气氛，形成良好的教风学风。可是在学校教育教学理论中，常常会遇到老师因学生犯错误而大动肝火，学生因不理解老师而出言不逊，导致师生关系“硝烟弥漫”的现象发

6、生。那么，如何才能建立起和谐的师生关系？我想，不妨从学着换位考虑开场。一、设身处地去管理设身处地去管理是一种换位考虑，也是一种以人为本的教育方式。老师把自己当作学生，从学生的角度去设身处地管理和教育学生，才能获得事半功倍的效果。老师假如能保持一颗未泯的童心，既能让课堂时时如沐春风，又能让教育处处润物无声。从这个角度去观照，老师应积极做好这种角色的转换，摒弃一些师道尊严的传统观念，在管理和沟通上讲究艺术，不以管代教， 以堵代疏，以势压人，让学生尽量可以心悦诚服地承受教育，感受到老师的那份关爱与呵护。二、把学生当作朋友把学生当成朋友去相处是热爱、尊重学生的表达。在平时的教育教学中，老师要走进学生心

7、灵，赢得学生的信任与爱戴，就必须注意观察学生的细微变化，及时把握学生在学习、生活、身心等方面的变化和真实情况，可以以平等的朋友身份给学生及时提出意见和建议。老师可以利用丰富的阅历和恰当的言语，与学生建立有效的交往和互动，除了经常使用的谈心方式外， 还可以利用便条、书信、 、短信或网络等方式与学生进展及时沟通，努力成为学生的知心朋友。三、像对自己孩子一样去爱推己及彼，老师要像对自己的孩子一样去爱学生，要把真爱洒向每个学生心田。老师要用一颗宽容慈祥的心，对待学生的错误或缺点，不放大，不迁移。同时，充分挖掘学生身上的闪光点，及时表扬强化，让闪光点不断闪现，最终成为一种习惯和品质。爱的前提是尊重，尊重

8、每个学生的人格，让他们感觉到师生关系的平等，感受到自尊的存在，这样的师生关系才会有真正意义上的沟通，否那么，不恰当的爱也会成为一种伤害。四、想想自己的过去往事老师的许多费事都于成人的“以己度人”，忘了学生毕竟是学生。只有经常想想自己的学生时代，用学生的目光看世界，用学生的心感受世界，才能真正地理解他们，才能有成效地进展教育教学。如何处理师生关系是一门科学，更是一门艺术，老师工作的对象是处于不断开展变化过程中的未成年人，老师只有怀着一颗博大的爱心，学会换位考虑，平等地与教育对象对话，去寻找合适每个学生的教育方式和方法，才能构建一种和谐温馨的师生关系。我想，学校管理者应充分认识这项工作的重要，应当

9、在学校工作中多一些这方面的倡导和作为。教育目的的心得体会 篇3爱的教育这本书是以一个小男孩安利柯的日记，来透视日常生活中的学校和家庭关系，老师和学生的关系以及父母，兄弟姐妹间的天伦之爱。爱的教育文字虽然简单朴实，所描写的也是极为平凡的人物，但是，其中流露出人与人之间的真挚情感，会让人感动不已。例如，每月故事中马可尔万里寻母的故事。文中讲到了因父母负债,马可尔的妈妈决定去工资丰厚的布宜洛斯艾利斯工作.妈妈刚分开时,还和家里保持着联络。可自从上次马可尔的妈妈写信说身体有些不适后,就和家里失去了联络。家里用尽各种方式寄去的信也石沉大海。收不到妈妈信件，家里更冷请了。父子三人每日以泪洗面，马可尔想妈妈

10、想的快死了。终于，13岁的马可尔自告奋勇决定去找妈妈。马可尔的坚持使父亲无奈地容许了他。筹备好了一切，马可尔开场了万里寻母的旅程。途中，他历尽了各种困难险阻，尝遍了人生的酸甜苦辣，不知过了多长时间，凭借着马可尔坚持不懈的努力加上人们的帮助，终于找到了失去了生活意识的奄奄一息的妈妈。马可尔的出现使母亲找到了生命的价值，在医生的帮助下，马可尔和妈妈终于重逢了读到这里，我不禁为马可尔对母亲深深的爱感动。再想想自己和马可尔一样的岁数，却还是那么的无知“爱”是我们每个人经常挂在嘴边的一个字，可是，有时候，我们也常会忽略周围的爱：如父母对子女无微不至的爱、老师对学生循循善诱、朋友间互相抚慰这些往往都被我们

11、视为理所当然，而没有细细地加以体会。而假如你加以体会，你会感觉到，人生，这是一个多么美妙的东西啊！教育目的的心得体会 篇4印度诗人泰戈尔说过：爱是永久之光的灯塔。他专注地看着风暴，但没有动。爱情丰富生活，就像一个装满酒的酒杯。爱的教育是80年代出版的刊物，对我来说算是“很老”了。但是当我翻书的时候，我和它的差距就消失了。在书中，作者用“爱”的钥匙翻开了人们的心扉。也许正是因为这个原因，这部作品的名字在意大利语中被称为“心”。爱的教育是一本日记式的儿童小说。从一个叫恩里科的小学四年级学生的角度来看，他在一个学年里写了他的故事。爱情是整部小说的主旋律。用最粗浅的台词，把世界上最伟大、最平凡、最简单

12、的爱交融在一起：学生的爱，老师的爱，父母的爱，孩子的爱，同学的爱.每一种爱都不震撼。尊重每一个人，不管他有多卑微，多可笑，记住每一个人都和你生活在一起，有着同样的精神。叔本华说这话的时候，他已经在做了。在爱的教育这本书里，也有这样一个小故事：这位绅士的儿子诺比斯和他班上最小的孩子烧炭人的儿子贝蒂吵了一架。诺比斯知道自己错了，无法为自己辩护，于是愤怒地对贝提喊道：“你爸爸是个乞丐！”伯蒂突然脸红了，默然不语，放声大哭。当他回到家时，他把一切都告诉了父亲。之后全身一片漆黑，短炭炉把儿子带到学校向老师诉苦。碰巧诺比斯的父亲正在门口脱外套。当他听到有人喊他的名字时，他走进教室，学习了这个故事。君子取诺

13、比斯曰；“按我的话说：我说了无知的话，侮辱了你父亲。请见谅。假如我父亲能牵着你父亲的手，那将是莫大的荣幸。”诺比斯不情愿地按照父亲的话向梯子抱歉，绅士伸手指向炭炉，炭炉紧紧抓住它。然后，烧炭的人捅了他儿子一刀，他儿子一把抓住，扑倒在诺比斯的怀里。他们紧紧地拥抱在一起.在我们的生活中，我们一直需要尊重。但是，它来自于别人的爱，来自于社会和世界的爱，因为有爱，世界才精彩；因为爱，人的心胸才会宽广。每一个动作，每一个手势，每一个眼神，每一个微笑.尊重的种子无处不在。爱、包容、理解汇成一片汪洋大海，叫做“尊重”。合上这本书的时候，我有很多想法，我回想起我的生活。当我遇到向我乞讨的孩子时，我对他们很冷淡

14、，但卡罗娜愿意把自己的零花钱给一个赔钱买笔记本的同学。和他相比，我觉得自己是多么的残忍和渺小。夏丐尊老师在翻译爱得教育时说过这样一段话：“教育没有情感，没有爱，就像一个没有水的池塘，它不叫没有水的池塘，没有爱就没有教育。”没有爱，就没有教育，没有爱，什么都没有。教育目的的心得体会 篇5小学生喜欢夸耀自己，所以我很注意根据他们的性格和年龄特点来鼓励他们。只要他们答复下列问题，我就用鼓励的语言对他们说：“真的很好”、“真的很大声”、“你很棒”等等。他们受到了老师的表扬，他们的热情进步了。久而久之，他们养成了敢于举手答复下列问题的习惯，学生答复下列问题都很好。我让所有的同学用“很好，很好，你很好；明

15、天我会比你好！”鼓励的话来鼓励他们，这样，课堂气氛充分活泼，学生情绪饱满，获得了良好的教学效果。通过修改作业来纠正学生的错误是非常重要的。我在纠正每个学生的错误时，都会写鼓励性的评语，并在评语中强调纠正的重要性，根据每个学生的情况给予鼓励和启发。对于那些我要求修改后仍然不修改的同学，我会写在作业里。我的指导思想是不断给学生改正错误的时机，直到他们知道错误并改正为止。对于个别情况的学生，我会帮助他们，直到他们主动改正错误。作为一名教育工作者，为了纠正学生的缺点，有必要有这样的耐心。整个实习期间，我发现班主任的工作最难忘。因为小学生还年轻，他们的自我组织和约束才能仍然很差，尤其是后进生。这就需要老

16、师带着他们，告诉他们该怎么做。我特别关注后进生的工作，实现“没有学不好的学生”的教育理想，因为我相信没有学不好的学生，只有学不好的老师。所以我很注重自身素质的进步。在这方面，我绝不会骂他们，而是耐心教育他们，和他们聊天，理解他们，对症下药。给他们创造参与班级活动的时机，让他们知道老师很看重他们。良好的学习成绩只是孩子安康成长的一个方面。你不能因为学习成绩不好就疑心孩子的才能，因为天赋是多方面的。由于我的努力，班上的几个后进生成绩都有了显著的进步。他们在之前的考试中从未失败过，但他们通过了接下来的语文和数学两个单元测试。由此，我深深体会到，那些后进生不应该仅仅因为站着或者蹲着就被训斥，被惩罚，而

17、应该理解自己的内心世界，对症下药。时间过得真快。短暂的三个月实习完毕了。这近两个月的实习让我的教学经历有了质的飞跃，学到了很多书本上学不到的知识。“知识是无穷无尽的。”在获得好成绩的同时，我从不忘记超越自己。面对教育的热情，我会不断前进。教学理论已经完毕。回忆近两个月的练习生活，感慨良多。让我感触最深的是，教学理论对于每一个准老师来说都是非常重要的一步，是我们师范生将理论知识付诸行动的必要环节。通过理论，可以接触到与专业相关的实际工作，综合运用所学的理论知识，将所培养的根本技能和专业知识运用到理论中，用理论指导理论，在社会上，在学生面前，在学校里，进步自己的实际操作才能，而不仅仅局限于书本上的

18、知识。经过一个多月的生活和工作经历，在小兰二世的领导下，在老师们的支持和指导下，在指导老师和前班主任杨老师的帮助和指导下，我收获了很多在学校学不到的知识，综合素质大大进步，体会到了当老师的荣耀和责任，也体会到了当一名优秀老师的艰辛和累。实习期间教育教学工作和班主任工作的根本情况总结如下：教育目的的心得体会 篇6“老师，传道授业解惑。”“老师是人类灵魂的工程师”带着这样的目的和自豪感，我开场了我的老师实习之旅。在过去的50天里，教学理论逐渐转化为教学理论，模拟教学成为真正的面对面教学。虽然粗糙，但渐渐成熟，让我实习的生物化学充满了未知、惊喜和快乐，当然也有挫折和困难。“十年树木，百年树人。”三年

19、来，以成为高素质优秀师范大学生为目的，严格要求自己，不断追求进步，不断完善自己，不断超越自己。三个月的理论让我体会到了当老师的快乐。同时也把我的教学理论变成了教学理论，把虚拟教学变成了真实的面对面教学。三个月实习，如今回想起来，短暂的实习生活，感觉可以说是不错，真的不错。我走在实习校园里，同学们说：“老师好。”“好老师”的感觉真好。我有时候觉得自己真的叫上瘾了。三个月的实习让我感触良多。我的实习班是四年级，一大群少年得意活泼好动淘气捣蛋。记得第一天上教室，下午有同学送我自己的画，我很感动。听了一周的课，终于走上讲台，开场了我的第一次“出道”。当然，一开场的心情教育目的的心得体会 篇7通过研读郭

20、思乐教授的生本教育，让我明白生本教育是以生命为本的教育，教育的宗旨不应是控制生命，而是要激扬生命，教要以学为皈依，让生命自己行动。生本教育既是一种教育理念也是一种教学形式。生本教育课堂，就应该是充分发挥学生的主体作用，采用自主探究、合作交流的学习方式，让学生积极参与到学习中，构成积极、欢乐、高效的课堂，它的核心就是“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”，是以生命为本，关注学生的终身开展。一、改变老师角色郭教授指出：“教育的本质是在老师帮助下的儿童开展”。从这句话中可以看出郭教授对于老师这一角色的重新定位。老师的职责就是帮助，帮助的意义仅仅是激发和引导。郭教授引用苏霍姆林斯基的话说：“只有

21、可以激发学生去自我教育的教育，才是真正的教育”。“生本教育”思想，不是要求老师有超出专业要求多么高的知识程度，而是有指导学生、激发学消费生学习的动力，学会学习的方法的才能，老师的这种对学生学情的驾驭才能，是与老师在平时教学中不断积累经历，不断进展反思离不开的。上了一段时间的“生本课”，我最大的困惑就是不知道在课堂上该说些什么不该说些什么了，一开场总感觉本节课的知识点应该由学生来生成，自己尽量不敢多说话，但是后来才知道，老师应该学会恰当的去引导孩子、做小结，并不是什么都不说，要把握好一个度，这一点还需要在今后的课堂上继续努力学习。在生本教育的课堂上，老师是筹划者，是引导者。老师只是给学生指个方向

22、，剩下的时间都交给学生，老师再也不用一遍遍的重复了。而学生在课下的准备工作也有趣而生动了。通过这种方式，扩大学生的知识量，学生在通过准备语文资料的同时，也增加了其他学科的知识，从而实现自身的整体素质的进步。二、释放学生生本教育的理想就是：找出一种教育方法，使老师因此可以少教，但是学生可以多学。“生本教育”就是让学生成为课堂真正的主人，老师仅仅是学生自主开展的指导者和引领者。以前在我们的课堂上，往往是老师们在口假设悬河、喋喋不休的讲个不停，学生们干巴巴的坐在那里听，只是在听老师讲，而他本身并没有真正参与到学习中来，即便是老师在课堂上设计了“小组合作”环节，但也只是“蜻蜓点水”，几分钟而已，学生学

23、习的积极性可想而知，在这种教学形式下，学生的主体性并没有真正表达出来。“生本教育”要求老师放弃讲解，而是抛出有价值的问题，让学生你一句，我一句的讨论，表达出学生是学习的主人。在课堂上给学生充足的空间，让孩子们自主交流、展示成果、互相质疑，在合作、交流、质疑中主动学习，获取知识和解决问题的才能，经过自己的理论获得的知识，他们特别有成就感，自信心增强，在这种气氛中学习，孩子们很放松，他们得到了释放，在课堂上很放的开，对学习更加有兴趣了。三、生本过程中遇到的问题我们通过看教学视频，发现生本课上的孩子们都是自信的、快乐的，如今我有时候体会到这一点，当学生从自己研究和探究中发现规律，找到解决问题的方法的

24、时候，我感到非常的意外和喜悦。但是，更多的时候是憋着一股气，每次都在想：孩子们怎么这么不会合作？语言表达才能怎么这么欠缺？每次做总结时怎么总是说不在点子上，还那么啰嗦？实际上，他们的现状其实很正常，因为在前期，我们并没有在课堂上有意识的去培养孩子的这些方面的好习惯，如今，我们刚刚开场接触生本教育，作为老师都是新手，很多地方做的都不够，又何况是孩子们呢？但是，通过看他们的变化，发现他们在学习上冲劲十足，自主意识很强，渐渐的有了合作意识，更多的是学习上的创新意识，我深切的意识到，孩子们的潜力是无穷无尽的。郭教授在教育走向生本所说：“快乐的感受是人更好学习的情感根底。快乐的日子使人聪明，使人产生心理

25、的兴奋和生理的活泼。在兴奋中，他会获得最高的学习效率和最好的学习效果。”通过学习郭教授的“生本教育”思想，对我们的课堂改革确实有很好的指导作用。当今社会日新月异，教育改革已成为时代教育的主题。及时的改变传统的教育思想，投身到教育改革中来，我们的教育才有出路。生本教育是符合儿童身心开展的规律的根底上提出来的，是在深化研究新课标的根底上提出来的，是在经过了10年的理论从而在全国推广的。它彻底改变了传统课堂上，老师总是想把孩子致力于自己的掌控之下，把孩子变成一个被灌注的容器。在今后的教学中，我要继续学习生本教育理念，将生本教育深化开展下去。真正把学习的自主权还给学生，引导他们自己去探究，去发现，在反复验证的过程中学习知识，快乐的成长。使他们真正的成为学习的主人。第 16 页 共 16 页