校长考察报告.doc

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1、校长考察报告我们眼下的社会，报告对我们来说并不生疏，不同种类的报告具有不同的用处。相信许多人会觉得报告很难写吧，以下是WTT的校长考察报告，与。校长考察报告1外出考察是作为校长高研班的其中一项内容，_年9月20日至9月29日在教育学院有关教授的带着下我们考察了省内中山市实验小学、珠海香洲二小及省外的天津南开区凤湖里小学、天津市中营小学，还在北京教育学院听了校长、教授们的精彩讲座。由于这次考察的是省内甚至国内有代表性的名校，并有带队教授们的精心安排，我们除了认真参观所考察学校的校园、设备设施外，还详细听取了校长们的经历介绍及与有关学校领导老师进展了深化的沟通交流。所以这次考察除了使眼界大开外，还

2、真使自己在教育教学管理上受到很大的启发。其中感受较深的有以下几点。一、学校管理突出“师本”理念，重视老师素质的进步。所考察学校都有一个比拟突出的共同点，就是都很重视老师素质的进步。校长们都有这样的共识，老师是学校最重要的资，要想学校开展，先要使老师开展。几所学校在使老师开展上都有比拟有效的方法。如中山实验小学通过以下途径促老师成长：1、跨境错他山之石。使老师觉得学习是一种需要、一种生活、一种习惯。2、联动增培训资。中山实小老师普遍认为培训是最大的“福利”、“荣誉”和“鼓励”。3、机制促老师成长。4、专家助老师成才。珠海香洲二小通过专家引领，校长主持，教研室施行，建立基地，以点带面，稳步推广，确

3、保工程的最大效益等实在可行的校本培训让每一个老师在培训中成长。天津市南开区风湖里小学更是通过以下可行措施抓好老师队伍建立：一重师德，抓老师的“魂”。二强师能，抓老师的“质”。施行两支队伍建立工程：抓骨干老师，发挥引路作用。抓青年老师，加速成长。还通过督学习，重教研，抓课堂，促交流，倡反思，多理论六项措施实在促进老师专业化提升。二、重视教工之家建立。通过参观中山实小的教工之家使我有两种感觉：一是惊奇，中山实小教工之家投入之大、设备之齐全真的在国内学校之少有，难怪该校被评为广东省首间教工之家示范学校。二是向往，看到校园之美丽，教工之家设备之齐全，领导对教工之家建立之重视，想到假如在这样的学校当老师

4、是多么幸福啊！确实，一所学校要开展，就要想方设法凝聚老师的心，让老师喜欢学校，爱学校，让老师感觉到在这间学校工作生活开心、快乐、幸福。只有这样学校的开展才有希望。以前，很多学校领导大多只关注教学质量的上下，很少关注老师的工作生活感受、是否幸福。在以人为本的今天，假如学校领导再是以前那种想法就肯定不能适应形势的开展，也很难引领学校向前开展。所以，作为校长一定要改变以前只关注成绩而无视老师工作生活感受的陈旧思想。多站在老师的角度想问题，尤其象中山实小那样重视教工之家的建立，使广阔老师对学校一种家的感觉，这样学校的开展就大有希望了。三、让校园成为陶冶学生情操的“花园”。参观过这么多学校，天津市南开区

5、风湖里小学的校园文化建立给我的印象最深“花园式”校园文化。风湖里小学虽然是只有几百人的学校，校园面积也不大，但校园的每一个角落、每一面墙壁都是精心布置的。使学校真正成为“花园式”校园，并能将学校的办学理念中“爱与和谐，生命与活力”的内涵充分展现。如寓意不断进取的“假山景观”，展示风湖活力的“水族欣赏箱”，一楼的“民族文化园”，二楼的“英语墙”、“开放式英语话吧”和“民俗长廊”，三楼的“携典范力量前行”和“开放式的图书阅览区”，楼梯两侧的“艺术长廊”和“道德长廊”，四楼的专业教室，这一切随时陶冶着学生的情操。一块块自制的班级展示牌凸显了班级特色，表达了班级文化，是班集体精神风貌的集中表达。“花园

6、式”校园文化显现出“润物细无声”的教育魅力。让学校真正成为陶冶学生情操的花园。校长考察报告210月16日教育局组织的义务教育学校专业标准专题培训，听取了教育学院龚玲院长对义务教育学校专业标准和义务教育学校管理标准专题辅导，我对此有了更深化的体会。要成为一名好校长必须做到一下方面:一、明确校长工作的专业职责1.规划学校开展。校长要为学校这个学习共同体确立共同认可和分享的奋斗目的和行动方案，凝聚全校师生员工团结一致，共同努力，并以此引导学校变革，确保办学目的的实现。2.营造育人文化。校长要以“学高为师，身正为范”的专业追求带着全体老师和学生共同营造学校文化，坚持文化育人、德育为先的信念，促进老师在

7、学习中提升育人本领，促进学生在学习型文化德熏陶感染下安康成长和成才。3.领导课程教学。校长应当充分重视学校课程教学工作，改革创新，进步教学的有效性，根据学校的实际情况开发校本课程，并组织施行有效的监视和评价教学的制度与方法，不断进步教学质量。4.引领老师成长。校长要成为老师开展的促进者，主动研究老师专业成长规律，指导老师设计个人专业开展规划，建立促进老师专业开展的管理机制，打造专业老师开展的各种平台，引领他们在工作过程中实现成长和开展。5.优化内部管理。校长要建立健全学校各项规章制度，要在组织机构和成员中恰当分配职能，合理配置学校的各种资，落实教职工的岗位职责，评估教职工的工作业绩，鼓励教职工

8、的进取精神与行为，以保障学校各项事务正常运转，不断提升学校的组织效能。6.调试外部环境。校长要与学生家庭及社区相关机构和人员建立合作关系，获得社会的理解和支持，为学校、老师和学生的开展争取优质资，积极参与社会活动，创立良好公共形象，不断扩大学校的知名度和影响力。二、建立校长专业的三维目的标准从校长的专业理解与认识、知识与方法、才能与行为三个维度，对校长6个方面的工作职责做了规定和方向性指导，形式上呈3、3、4格式，每个方面10条，共60条。内容科学系统全面，语言精练准确到位，形式整齐便于学习记忆。以“规划学校开展”的专业职责为例:专业理解与认识:1.明确学校办学定位，履行施行义务教育的工作使命

9、，保障适龄儿童、少年平等承受有质量的义务教育，着力保障农民工子女、残疾儿童少年、家庭经济困难学生的受教育权利。2.注重学校开展的战略规划，凝聚师生智慧，建立学校开展共同目的，形成学校开展合力。3.尊重学校传统和学校实际，提炼学校办学理念，办出学校特色。专业知识与方法:1.熟悉国家的法律法规、教育方针政策和学校管理的规章制度。2.把握国内外学校改革和开展的根本趋势，学习借鉴优秀校长办学的成功经历。3.掌握学校开展规划制定、施行与测评的理论、方法与技术。专业才能与行为:1.诊断学校开展现状，及时发现和研究分析p 学校开展面临的主要问题。2.组织社区、家长、老师、学生多方参与制定学校开展规划，确立学

10、校中长期开展目的。3.落实学校开展规划，制定学年、学期工作方案，指导教职工制定详细行动方案，并提供人、财、物等条件支持。4.监测学校开展规划的施行，根据施行情况修正学校开展规划，调整工作方案，完善行动方案。三、践行校长工作的专业要求1.“以德为先”理念“以德立教，专注教育。”我认为校长们在平时工作中要把德育工作放在首要位置，全面加强学校德育教育。近阶段，网络媒体上经常报道一些关于学校校长和老师的负面新闻，这对学校冲击很大。社会对师德的讨论也越来越多。学校应是圣洁的殿堂，是守护儿童的天使。所以，校长要有正气才能带出良好的学校风气。校长在学校内民主或专职，科学或愚昧，创新或刻板，好学或迂腐，甚至做

11、人做事的细节都会影响到全校工作的方方面面。2.“育人为本”理念作为校长，我们要坚持“育人为本”的办学宗旨，把促进每个学生安康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。遵循教育规律，注重教育内涵开展。全面施行素质教育，为每个学生提供合适的教育，促进学生生动活泼地开展。在平时的教学中我们经常看到这样一些现象:生活条件好了，有些学生没有学习的动力，他们不知道学习的目的是什么，来学校只是为了混日子，而老师们也不懂得去引导，任其自生自灭。作为校长我们应该教育老师爱岗敬业，以敬业的态度投身教育事业。要让老师们知道当老师是一种职业，是职业就要有职业道德心，而不能把它当作一种谋生的手段。这就要求校长要率先垂范，以

12、人为本，投身教育事业。3.“引领开展”理念“引领开展”是角色定位。如今流行这么一句话:“一个好校长可以成就一所好学校”。校长作为学校改革开展的带头人，担负着引领学校和老师开展，促进学生全面开展与个性开展的重任;这是其他老师不能代替的。校长要将开展作为学校工作的第一要务，要秉承先进教育理念和管理理念，建立健全学校各项规章制度，完善学校目的管理和绩效管理机制，施行科学管理、民主管理，推动学校可持续开展。4.“才能为重”理念“才能为重”是理论导向。在专业标准中对校长提出了六项专业才能职责:规划学校开展、营造育人文化、领导课程教学、引领老师成长、优化内部管理、调试外部环境。科学化、专业化的办学是义务教

13、育阶段中小学校长要面临对的新课题。作为校长，我们要精通业务、多加学习，将教育管理理论与学校管理理论相结合，突出学校管理的理论才能和创新才能，随时掌握学校的教学动态，熟悉老师们的教学情况。才能引领学校科学化、专业化开展。5.“终身学习”理念“终身学习”是个人修养。人们常说:知识就是力量，知识才是财富。学习是人类生存和开展的重要手段，终身学习是自身开展和适应职业的必由之路。作为校长，我们要“活到老，学到老”终身学习观。当今时代要求人们必须终身学习，任何人都不可能一劳永逸地拥有足够的知识。校长们要用开放的心态办好学校，对学校的开展要有超前的规划设计，这样才能既走得快又走得稳。要可以把握国内外学校改革

14、和开展的根本趋势，学习借鉴优秀校长办学的成功经历，要可以采纳老师们对学校开展提出的合理建议。只有这样才能办好学校，使学校科学化、专业化开展。总之，要当好一名校长就要把整个身心投入到学校的工作当中去，永不满足，与时俱进。校长考察报告3十二五首批校长任职资格培训班于二零一二年十月八日开班，本人有幸参加了历时十五天的学习和考察。本次培训班学员共八十一人，市内学习四天，考察一天，赴山东考察十天。通过考察和学习，本人对教育教学理念、新形势下的素质教育有了新的认识和理解，在标准办学行为打造高效课堂方面有了新的启示和考虑，在以人为本构建和谐校园方面有了新感悟和新希望。下面就从学习和考察两方面把记忆的片段和点

15、滴收获与大家分享。一、学习方面为期四天的学习有四位领导、专家、教授作课。市教育局李淑慧副局长、市教育局党办陈昭宇主任、师院干训部前任主任郑克俭、市委党校王悦龙教授。李局长在传统文化积淀与校长治校中，用儒家关于德行的思想诠释了今人总结的中华民族十大传统美德仁爱孝悌 、精忠报国 、 见利思义、谦和好礼 、克己奉公 、 节俭廉政、诚信知报 、 修己慎独 、 笃实宽厚、 勇毅力行 。从道家出世思想中提炼出涉世之道： 游的心怀 端虚勉一：外貌端肃而内心谦虚，勉力行事意志专一。内直外曲：心里耿直而外表恭敬。从管子治国思想中阐述了校长治校、老师治学要“以人为本”。李局长在以人为本，全面施行素质教育中讲到新加

16、坡教育部长提出：教育应由“才能导向”向“价值导向”转变。市场经济的竞争是价值观的竞争，国民竞争最终归到教育上来。思想是人类行为之本，而决定人类躯体和存在的乃是人类的无形的精神世界。在德育工作中首要的是以思想为统领。谈到了德育工作的载体、目前德育工作的缺失和对德育工作的几点意见。在学校的教学工作中谈到：教学质量是学校生存开展的生命线，是中心工作。学校教学质量好，学校就有形象，老师就有形象，校长就有形象。校长有三样东西是看家本领。健全的教学养成健全的人格。教学质量检测及评价。市教育局党办陈昭宇主任讲课的内容是现代优秀校长的五项修炼。许多内容对我们每个人都很有益。在校长人格品性一栏中讲到群众品格：凭

17、良心、立公心、存善心、讲诚心、重孝心。在校长职业情怀中谈到：校长要有激情和梦想、校长要有奉献教育的情怀、校长要作风踏实、工作务实，肯干事、干实事，校长做事要止于至善。在校长的教育智慧中谈到：校长要有人文关心、坚持以人为本，要构建学校文化。在校长的学识功底中谈到：人生有三宝身体是本钱、才学是本领、人品是本根。所以，要重视学习，养成学习的习惯。坚持健身。生命科学家洪韶光教授有保健十六字箴言：生活规律、合理膳食、适量运动、心理平衡。前教育部长周济提出：每天锻炼一小时，快乐工作五十年，幸福生活一辈子。运动有五点好处：增强体质、缓解压力、陶冶情操、结交朋友、提升魅力。没有时间锻炼的人是最贫穷的人。在最后

18、给出了学习的【参考文献】：p 】：。市委党校王悦龙教授讲的是领导者的语言艺术。人在即兴讲话时或承受即兴采访时往往因为没有准备而显得思维混乱甚至大脑一片空白，假如掌握了即兴讲话的实用技巧并加以锻炼，再遇到这种场合时就会显得沉着不迫甚至游刃有余。即兴讲话的技巧有八格法：客、背、评、理、感、绩、法、表，几个关键字。还有三格法：先谈眼前直接，再说亲密联络，最后远端相关，或先祝贺，再感谢，后希望，或先过去，再如今，后将来。竞聘演讲时应谈以下几个方面：对应聘岗位的认识、对自己条件的认识、对将来工作的料想、对自己工作的要求。作述职报告时要做到：职责清、做法特、成绩足、缺乏透、改良振。二、考察方面本次参观考察

19、了五所学校。市内的五中、六中，山东的即墨二十八中、昌乐二中、省庄二中。五中、六中本来是市直学校中的薄弱校，如今除办学规模和中考成绩外，无论是学校根底设施和硬件装备上，还是教育教学改革步伐乃至今后开展后劲上都有了长足的进步和强劲的势头。有许多值得学习和借鉴之处。山东的三所学校在学校文化建立上尤其在打造“高效课堂”的课改理论方面，都有各具特色的理论经历。山东省也是全国范围内标准办学行为打造高效课堂方面的先行者和楷模。下面，就我的点滴感受有侧重的为大家逐一做以介绍：朝阳市第六中学现有十八个教学班，千余名学生，教职工一百零七人。在校长张志和带着下，以“润德启智，立学畅远，成就师生幸福人生”为总体目的，

20、注重人文关心，着眼师生开展，随着教育教学改革的深化开展，学校把“立足课堂，减负增效，树良好师风办优质教育”为重点，以分层教学、丰富多彩的大课间活动和学生社团活动为打破口，充分尊重学生差异，发扬个性特长，为学生安康成长搭建了有益的平台。在六中能看到改革先进校的影子。给我感受最深的有两点，一是全员参与的大课间活动，二是党支部书记代表学校做的经历介绍。大课间前部分是抖空竹，全体学生都在积极地，自由的，轻灵的，忘我的活动着，学校成了开心的乐园，欢乐的海洋。后一部分是部颁操。突出的特点是上千人的队伍，队列严整，全体学生精神饱满，步调一致，规整如一。很壮观，很震撼。经历介绍的突出感受是字里行间都浸润着学校

21、领导对老师的和老师对学子的浓浓真情和深深的爱，让你感到人文关心的无比能量和宏大鼓舞。朝阳市第七中学现有教职工一百一十二人，二十二的教学班，一千零七十一个学生。在二零零五年市政府改造北大街时异地新建。校园占地五十亩，建筑面积一万二千六百平方米。新建学校硬件设施超一流，育人环境超一流，“让每名学生都获得成功，让每位老师都享受幸福”的办学理念更使我们感动。青岛即墨二十八中是一所规模较大的初中，每年毕业生大约占即墨市高中入学学生的八分之一。学校有师生员工五千多人，是一所局直属划片招生的初中。学校学生全是走读生，生和师资和我们一般的市直初中没有太大区别。由于学校扩建，招生规模大增，除原来的师资外，大部分

22、老师来自高中分流、技工学校、职业学校。因此，即墨二十八中有比拟典型的代表性。就是这样一所学校，现已成为同杜郎口几乎齐名的学校，成为了山东初中教改先进校的“双雄”之一。教学质量连续二十年创全市最优，全市考入清华北大学生中的五分之四以上初中阶段都就读于该校。多年来，学校获得国家及荣誉三十多项，省级荣誉四十多项，市级荣誉一百四十多项。即墨二十八中不再寂寞，众多教育界人士趋之假设鹜，参观学习的根本原因是学校安康向上的校园文化，和几年来“和谐互助”教学策略得到了许多学校的青睐。好多学校运用了他的教学策略，同时也克隆了他的校园文化，都收到了满意的效果。即墨二十八中教学策略从本质上讲，就是打造了“和谐互助”

23、高效课堂。老师从学生刚入学开场，通过一段时间的观察和考核，把全班学生根据本学科的表现分成两部分，优秀的做师傅，不优秀的做徒弟称之为学友，每两人一桌，结成一帮一学习互助小组。学习过程中，师傅帮学友、师傅检查学友、师傅影响学友、师傅引领学友。彼此亦师亦友，最终实现双赢。在和谐互助课堂上，老师根据中学生特点采取了很多有效的措施，使师友的进步与成长捆绑在一起，一荣俱荣，一损俱损。师和友的角色也是动态的，优者为师。师为了让学友变的优秀，先要深化的钻研教材，还要积极的研究学法，然后才能教学友，所以，师傅的积极性和自觉性日渐高涨，学习才能和学习效率日趋进步。而它们的学友因天天时时有相伴的师傅进展指导和帮助，

24、也对学习产生了兴趣，学习成绩一天天的好起来。孔子说的“教学相长”真正得到了落实和表达。自二零零四年以来即墨二十八中的“和谐互助”教学策略已形成完好的技巧和配套措施，九门学科都建立起了“和谐互助”教学形式，均以五步十环节为教学载体，分新授课、复习课、讲评课三种课型。老师施行起来可操作性强，实效性高。学校从师友划分、强化训练、动态管理到建章立制、打造师友文化，形成师友互助的教育场。和谐互助教学策略以其一学就会，简洁高效，德智一体的显著特点在引发了学习参观的持久浪潮的同时，也昭示了在标准办学行为的大背景下课堂教学改革的历史必然。昌乐二中创办于一九五九年，是一所文化底蕴丰厚，教学设施先进，师资力量雄厚

25、，教学质量领先的省级标准化学校。省文明单位，学校占地二百六十亩，建筑面积十万平方米，师生员工一万四千余人。是一所有四所分校的国内知名教育品牌学校。昌乐二中倾力打造了“271”高效课堂这一课堂教学改革形式。“271”是一个隐藏着客观规律的神奇数字，是一种特殊的比例关系在一个班的学生组成中，有二成特优生、七成优秀生，一成待优生。在学习内容上约二成的知识不用老师讲，学生能自行掌握，七成的知识需要通过集思广益讨论解决，只有一成的知识需要在同学们独立考虑，积极讨论之后由老师提示、点拨、讲解之后才能掌握。根据这两个现象，在课堂教学中将课堂教学时间和课堂教学活动划分为“271”三个部分，即，百分之二十的时间

26、非常钟为老师讲课、引导、点拨时间，百分之七十的时间约三非常钟放给学生自主学习、合作探究，百分之十的时间约五分钟让学生对当堂的内容进展总结、归纳、反刍、进步。这种教学形式以小组合作探究为主，老师要制定较完善的271导学案预习案、探究案、训练案等，每年寒暑假老师们都要拿出三分之二的时间集体完善新学期导学案，无论从人力、物力、财力上都有很大的付出，这可能也是公办学校学不来的一个重要原因。昌乐二中的又一大亮点是他们的大课间活动。他们的大课间没有部颁操部分，只是三段节奏强烈，韵律欢快的校操。说成三段广场舞可能更确切些。尽管学生们做的不是很整齐，但每名学生都尽情地跳跃，仿佛陶醉在了充满时代气息的节拍中，孩

27、子们像一簇簇跃动的火苗，充满了活力与活力，洋溢着最美的青春，绽放着最靓丽的风采。不知是什么原因，他们不做部颁操，也许是因为初中和高中在一起做不了的缘故，也许是别的原因，没来得及去讨教，但我以为这是我看到的最好的大课间。在这样的大课间里学生得到了彻底的放松，和真正的锻炼，这难道还不好吗？省庄二中是泰安市泰山区省庄镇的第二所中学，是普通的市郊初中。该校自二零零二年开场，以焦圣玉为代表的省庄二中老师把突出学生主体地位提到了前所未有的高度老师纷纷走下讲台，把展示的时机还给学生，开场了具有本校特色的“精彩主讲”课堂创新改革试验，最后经专家指导、整合、创新，得到了“学生主讲，智慧生成”课改形式。省庄二中的

28、大课间分两部分，先是集体跑操，校长、老师带头跑，边跑边喊校训一类的口号，之后是社团活动。社团活动五花八门，不拘一格，诸如练武术的，打太极的等等。三、学习考察的两点考虑第一、朝阳的教育与山东相比还有较大差距：一方面，课堂效率不够高效，三维目的没完全达成。另一方面，没能面向全体学生，所谓的“待优生”越来越多，三年下来就成了无优可待的“差生“啦。还有就是教育教学理念落后。我们更重视形式，循规蹈矩，它们更注重创新思维，擅长摆脱束缚，直达目的。第二、在构建和谐社会的大背景下，教育被更多的注入了人文关心，老师会 越来越幸福，学生会越来越快乐，不仅山东如此，朝阳也是这样。校长考察报告420_年7月9日17日

29、，随校长培训班考察团先后到哈尔滨、沈阳等地的学校进展了为期8天的考察。特别是对沈阳实验学校的办学理念、校园文化建立、学校管理等方面感受颇深，值得学习借鉴的地方很多。该校特色明显，校长的办学思想清楚，管理思路明晰。老师的课堂教学真正表达了培养才能、开展智力、培养学生可持续开展的才能，学校以德育为抓手，以诚信为核心，构建了“民主、和谐、开放、合作”的管理形式。几点感悟一、校长有先进的办学思想体系和对教育执着的追求。考察期间，我们理解到了沈阳实验学校一班人对教育工作的执着的追求和对教育工作的深深的情结。他们的教育目的，就是对孩子的一生负责，培养品德、极具爱心、有良好习惯和可持续性开展的具有终身学习才

30、能的人。他们的一切教育活动都是围绕这个目的开展的。所以我觉得作为校长，就应该站在如何培养人，培养什么样的人的高度来管理学校，确立学校的办学思想。他们是这样说的，教育不是一件急功近利的事情，端正教育思想，校长负有重要的责任，理论证明，全面育人的学校，它的升学率也不会低，学校本身和它所培养出来的学生一定具有可持续开展性。在推行素质教育中，“教学要以培养学生获得终身学习的才能为终极目的”。老师的所有聪明才智都应该用在让学生“愿学、会学、学会”六个字上，培养学生“敢于质疑，擅长提问”，为学生提供思维、兴趣空间和开展空间，尊重学生应成为今天老师工作的出发点，具有爱心比具有知识更重要，严字当头，爱在其中，

31、这种尊重教育是“人本”思想的表达。我想他们的教育思想站在了教育的前沿上，紧紧抓住了“人本”规律的核心，并且展现出他们对教育的深化理解。二、加强环境建立，煅造出高素质的老师队伍。在培养老师队伍上，学校着重的是师德建立，他们看重的是老师对事业的激情，是为了实现教育的理想。他们说，教育是事业，收获的是快乐;老师象一把火，不仅要点燃自己，还要复燃学生，让学生自己去发光、发热，自己去燃烧;没有坏孩子，只有心理不安康的孩子;一位优秀老师常能给他的学生以终身的影响等等。这些思想反映出他们对加强老师职业道德建立的认识到位和工作到位。在老师业务素质的培养上，学校提出了老师角色的几个转变，即：老师由教学理论者向理

32、论者与研究者并重的转变;二是由课程的施行者向施行者与开发者并重的转变;三是由单一的教育者向教育者与学习者并重的转变;四是由教案的执行者向课堂教学、智慧的理论者转变等等。这些转变无疑使老师对教育方法、本身业务才能进展重新的考虑和学习，老师课堂教学程度的标志是如何创造出生动的教学情境和愉悦的课堂气氛，从而到达教育的终极目的，培养学生终身学习的才能。他们紧紧抓住三种人的培养，即：学科带头人的培养，无带头人的队伍会走向平庸，充分发挥和挖掘老师的才干;二是班主任队伍的培养;他们认为一个好班主任就是一个好班集体，一批好班主任就成就了一所好学校;三是青年老师的培养。只有培养出了品德和业务双高的老师队伍，才能

33、培养出高程度的学生，办出高质量的学校。三、德育工作注重实效。近年来，一直困扰我们德育工作的一大难点就是德育的功和实效性，这也是我们苦苦思索的难点和德育出路，随着社会的进步，学生思维才能的进步和信息量的增加，空洞的说教，在学生面前显得乏力，很多老师抱怨，打他不行，说他不听，没方法，德育的实效性已成为所有学校和教育工作者的研究课题。如何使德育工作产生宏大的教育力，实在培养学生高尚道德情操和良好品质，标准的行为习惯，这点上沈阳实验学校学校德育工作给了我们很大启示，很值得我们研究，他们的做法是把社会、学校、家长、老师的愿望变成学生自己的需要，使德育教育成为学生的一种需求，这样就极大显现出了德育工作的教

34、育力。如：取消大扫除，成立“自动化小队”，把评选先进变为“申报”等等，虽然只是两个字的变动，却是种观念的转变，评先是学校的行为，学生是被动的行，而申报是班级、是学生主动要求，这样学校的要求就变成了学生自己的需求。我想德育工作这样进展就能充分发挥其功能，尽快到达教育目的。四、反思机制，在进步老师素质上至关重要。沈阳实验学校在机制建立中，有一条是反思机制，在他们的课堂教学评价中也有一条10分的条目：教学反思，教学中的得与失，透过教学现象找到规律，汲取教训的理性考虑。我觉得这种反思机制，在老师业务素质的进步方面起到了至关重要的作用。多年来，我们的老师往返于教室办公室之间，重复着上课下课的劳动，上完课

35、拉倒。终究课上得怎样，成功在哪里，失败在哪里，没有人去想，更没有人上升到理性的反思，所以我们老师年年一个样，课课一种腔，多年不能进步，造成教育失败的机率增高，而反思机制恰恰引领老师时时反思自我，上升到理性的认识，会到达超越自我目的，老师的自我反思是“教学创新的动力”。老师的反思才能是从工匠型老师向“专家型老师”转变的重要标志。五、老师走进知识、走进学生，创造出生动的教学情景，为教育质量进步奠定坚实的根底。课堂教学情境的创造需要老师心灵与情感的投入。很难想象，一个置身于知识之外的老师可以引领学生走进知识。教育需要以情激情，这就需要老师在课堂教学中要有丰富的情感。如在语文教学中要把与作者的情感交融

36、在一起，真正走到文章的意境。这样才能把学生带到文章的情境中去体会、去理解、去品位、去感悟，到达灵与肉的交会，情感的震撼。老师的语言才不会僵硬、干巴、枯燥。理科老师也应该带着对知识的严密性、灵敏性的丰富情感去教学，才能激发出学生对知识的严谨态度，更好的学习、掌握知识。同时培养学生对知识的渴求态度和对知识本身的感情，才会使课堂生动，充满研究风气。这种情感教育的功力是宏大的。假如我们每位老师都带着情感去授课，一定会激发出学生的感情，使课堂教学真正变成师生情感的交流、互动式共同开展的场地。实验学校的老师的教学真正的做到了这一点：用文章的“美”感染自己、感染学生，到达了良好的教育效果，使课堂教学很精彩，

37、做到了课堂教学真正是一门艺术。几点启示一、学校要开展，必须先有老师的专业化开展，它是学校做强做大的重要因素，但老师的专业化开展应以校本教研为主，根据学校开展情况，充分利用现有人力物力资，适当引进外面的资，这样的校本教研针对性强，一方面可以充分发挥学校骨干老师的潜力，让他们在培训新老师的同时，与新老师一同成长，另一方面也可减少教育经费的支出，把有限的资金用在刀刃上。二、要想让老师自觉地学习，主动的工作，学校需要有制度保障，更需要有人性化的管理。校长只是拿着旗帜走在老师前面的领头人，而不是拿着鞭子走在老师后面的放牧人。三、老师的成长，需要学校为他们提供开展的空间，和展示的平台，让老师有时机自我反思

38、，同伴互助。在其中，使老师逐步培养浓重的文化底蕴、教育的理念、教育的智慧,使老师们逐步向专业化开展。四、老师的专业化开展，要从校长的专业化开展做起。校长是给学校注入灵魂或生命的人。校长成长了自己，才能影响老师。成功的学校管理者应该是一个勤学习、善考虑、重创新的学者、专家。五、老师专业开展是一种“动态”开展的过程，老师的态度、价值、信念、知识技能和种种行为表现无时无刻地需要不断地调整、修订，重新审视评估和承受挑战考验。因此老师必须树立终身学习的意识，主动汲取新知识，不断进步自身专业素养，这样才能在开展过程中保存活力，永葆教育的青春。这就要求学校在终身化背景中，通盘考虑老师的专业开展，施行一体化教

39、育，使老师终生都能受到连接的、一致的教育。六、学校管理向德育要效益。从抓行为标准入手，培养良好的校风、班风、学风;抓好德育队伍培训工作，开展德育课题研究工作，让每一位老师、学生都能感受到学校的和谐、愉快。总之，这次学习，感悟很多，感受很深，也充分认识到自己程度的缺乏，对教育认识的浅薄，今后要加强学习，丰富自己，尽量成为一个合格的校长。校长考察报告520_年4月11日一4月21日，第四期全国初中校长高级研修班45名学员在华东师大教育部中学校长培训中心吴志綋书记、林文君老师及班主任李伟胜老师的带着下赴安徽省合肥市、芜湖市、马鞍山市进展考察学习。现将他们赴第二组芜湖市考察学习的总结体会摘发如下：20

40、_年4月15日一16日，我们考察了芜湖市一中、安师大附属中学、安师大附属外国语学校和芜湖市第二中学。芜湖市教育局在芜湖市田家炳实验学校召开了教育研讨会。会上芜湖市二十五中刘桂林校长、田家炳实验学校许湘校长分别作了“现代校长”的素养、开展校本教研为主题的报告。陈_u东局长也做了主题为“素质教育的推进器芜湖市施行根底教育课题改革实验的理论与反思”报告。陈局长的报告从理论到理论，从宏观到微观，无不充满着一种朝气，令人敬仰。让我们看到一个崭新的教育创举，将在这里展现。他结合芜湖市的实际，确定了教育的宗旨：一是为地方经济建立提供合格人才，二是为高一级学校提供合格的新生。他从几个层面谈了如何施行新课程改革

41、、怎样去理论，并反思了我们可以借鉴的珍贵经历。首先，明确课程改革的意义、目的、任务、方法和途径。其次，就是起到示范辐射功能，产生社会影响。第三，经过探究总结出很多值得反思的珍贵经历。(1)学生变了学习的热情更高了，参与意识明显增加、创新意识和理论才能逐步增强。(2)老师变了专业程度进一步进步、观念更新了，教学行为初步转变了，科研意识和才能显着进步。(3)学校变了学马的风气更加浓郁、研究的气氛逐步形成，合作意识逐步强化，文化品位不断提升。(4)完善组织和规章制度作为保障。(5)强化队伍建立作为依托。(6)立足于课堂教学改革作为打破口。(7)坚持科研带动作为支撑。(8)构建科学的评价机制作为动力。

42、(9)构建以校为本的教研制度。有效的措施，良好的行政部门操作，保障了芜湖市教育改革的顺利进展，并收到良好的效果。如芜湖市二中的“健美操”和“管乐团”，安师大附属外国语学校的家校教育形式。最后，他总结出施行新课程改革决策在政府，支持在家长，关键在校长，施行在老师，受益在学生。聆听了四位校长的办学思路，办学特色的情况介绍，从中得到以下几点感悟：一、芜湖市四校都有办学自主权。我们考察的芜湖市一中、安师大附中、安师大附属外国语学校、芜湖市二中都是完全中学，初中部“四独立”。管理制度都是非常健全和科学的，他们都表达了机制管理，并建立了安康、高质的运行机制：聘任机制、评价机制、鼓励机制等。这些管理机制都为

43、学校的工作正常运行和教育教学工作的良好开展奠定了根底，而这些机制的正常运行都建立在学校的办学自主权上，特别是人事改革上的自主，才能保证师资的质量，从而保证了教育教学质量的进步。二、校长有先进的办学思想体系和对教育执着的追求。从四位校长的报告中我们体会到了他们对教育工作的执着追求和对教育工作的深深情结，他们把自己对教育工作的理解和独立的办学理念转化为教育理论，创出自己的办学特色。如芜湖市二中的健美操，管乐团，安徽师大附属外国语学校的双语教学。这需要多么大的魄力，这是对教育事业的执着追求。报告中，四位校长从不同角度阐述了自己的办学思想，我们理解他们的办学思想几乎都是一致的。如安师大附中的办学思想是

44、以人为本，素质教育出人才、芜湖二中是以人为本，全面推进素质教育。他们的教育目的，就是对孩子的一生负责，培养高尚品德、极具爱心，有良好习惯和可持续性开展的具有终身学习才能的人。所以我们觉得作为校长，就应该站在如何培养人、培养什么样的人的高度来管理学校，确立学校的办学思想。几位校长部讲到教育不是一件急功近利的事情，端正教育思想，校长负有重要的责任。理论证明，全面育人的学校，它的升学率也是不会低的，如安师大附中03年高考二位学生分别获得安徽省文、理科状元，芜湖市二中数名学生考上了中央音乐学院，这充分说明了学校本身和它所培养出来的学生一定是可持续开展的。在推行素质教育中，各校都把“教学要以培养学生获得

45、终身学习的才能为终极目的”做为切入口。培养老师应把所有聪明才智都用在让学生“愿学、会学、学会”六个字上，培养学生“敢于质疑，敢于提问”，为学生提供思维、兴趣空间和开展空间，尊重学生应成为今天老师工作的出发点，这是“人本思想的表达”，是“人本规律的核心”。三、加强环境建立，锻造出高素质的老师队伍。在校园中营造出安康的、和谐的、积极向上的人文环境。三所学校的建校都有百年历史，他们都非常重视校园文化建立，进步学校文化品位，并创造一切条件为每一位老师提供一个充分施展个人才华、实现个人价值的宽松环境，努力为教职工创造一个良好的物质环境、创造一个良好的工作环境、创造一个良好的人际环境、创造一个良好的校园自

46、然环境。四所学校的校园自然环境建立部非常美丽。在培养老师队伍上，四所学校都非常重视师德建立，狠抓继续教育，注重背年老师的培养。加强班主任队伍建立，在教育科研方面，四校都积极开展课题研究，以学校为主，承当国家级、省级课题:如芜湖市二中“老师信息素质培养之研究”、语文“木兰诗”说课、安师大附属外国语学校的“信息技术教育与学科教育整合”。在老师业务素质的培养上，芜湖市二中提出了老师角色的几个转变:一是老师由教学理论者向理论者与研究者的转变，二是由课程的施行者向施行者与开发者并重的转变，三是由单一的教育者向教育者与学习者并重的转变，四是由教案的执行者向课堂教学、智慧的理论者转变。这些转变无疑使老师对教

47、育方法、本身业务才能进展重新的考虑和学习。安师大附属外国语学校每学期开学都对老师进展教学设计考试，对发挥和挖掘老师才能是有好处的。只有培养出了品德和业务双高的老师队伍，才能培养出高程度的学生，办出高质量的学校。四、德育工作注重实效。近年来，一直困扰我们德育工作的一大难点就是德育的理论性，这是我们所有学校和教育工作者都在研究讨论的课题。如何使德育工作作产生宏大的教育力，实在培养学生的高尚道德情操和良好品质，标准行为习惯，芜湖市二中和安师大附属外国语学校的德育工作给了我们很大的启示，很值得我们学习借鉴。他们的做法是把社会、学校、家长、老师的愿望变成学生自己的需要，使德育教育成为学生的一种需求，这样

48、就极大显现出了德育工作的教育力。如，芜湖市二中成立“健美操队”、“管乐团”，安师大附属外国语学校校长考察报告6为学习教育管理先进经历，深化教育教学改革，进步校长业务程度，于20_年3月赴广深珠等地学习考察，收获颇多。现仅就真如中学创立特色学校方面学习考察收获汇报如下：当我们踏入真如中学学校大门的那一刻起，我们的思维受到了强烈的冲击。这些冲击主要真如中学在“开展办学特色，创立特色学校”上所做出的努力和获得的成效。众所周知，当今，世界根底教育改革的趋势之一是开展教育的民族特色、地方特色和个性特色。对学校而言，就需要考虑如下问题：如何找到学校的下一步开展方向；如何站到只属于自己学校的开展新起点上；如何使学校走上充满活力的个性化开展之路。因此真如中学在 “开展办学特色，创立特色学校”的塑造中努力地做了四个方面的工作：一、学校特色与特色学校的内涵1、学校特色特色：指事物的特殊色彩和风格，独具特点的或者与众不同的。特色是根植于学校自身改革与开展的实际需要，把握学校显在或潜在的办学资，着眼学校过去的传统以及今天的挑战和将来开展的前景等，作出的符合学校开展的战略性选择