中学校开学第一课前老师培训方案十二篇_中学老师培训方案.docx

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1、中学校开学第一课前老师培训方案十二篇_中学老师培训方案 为全面实施远程训练工程，推动我校训练教学的信息化进程，现就我校现代远程训练工程老师培训工作如下支配： 一、目的意义 以计算机为代表的多媒体信息技术已经走入课堂，但目前我校老师的计算机水平极不平衡，不能将计算机技术应用于训练教学工作，影响着老师教学观念的更新及教学内容、教学方法、教学手段更新的步伐，为此我校在乐观参与市训练局组织培训的基础上对全体老师进行一次以计算机应用为内容的培训工作，使广阔老师尽快把握以计算机应用技术为核心的现代训练技术，以此更加深化的开展我校的现代远程训练工程。 二、培训目的 今年的培训依据学校的工作需要，结合老师连续

2、训练工程对全部老师分层次分阶段进行，使每一位参训者在原有的基础上得到进一步的提高，并将信息技术运用于训练教学之中。 1、 总体目标：到20xx年9月，在我校全体老师中开展以计算机应用技术为核心的现代训练技术培训，使全体老师中能够运用计算机技术进行训练教学。 2、分类目标 网络管理人员：了解并把握计算机基础学问和多媒体技术；计算机网络的进展、分类及应用；国内国际网，的接入，发送电子邮件，查询信息、猎取网上资源及维护。 卫星资源接收管理员：把握计算机的基本学问、基本原理和操作方法、多媒体技术，的接入、资源下载、信息查询、猎取网上资源等。 信息技术专任老师（骨干老师）：能把握基本的操作技术；能使用计

3、算机帮助教学软件进行教学；能指导同学用计算机处理信息和学习，能运用计算机网络进行信息查询、沟通和学习。 其他老师：把握肯定的计算机基本学问、基本原理和操作方法；了解计算机帮助训练理论；能选择与评估量算机帮助教学软件；能编写计算机帮助教学软件脚本，能制作一般的课件进行计算机帮助教学，能顺当通过省继教办组织的统一考试。 三、实施步骤和方法 1、 培训内容、时间及形式 网络管理人员、卫星资源接收管理人员、信息技术专任老师由市训练局组织培训，详细内容、时间形式按市训练局支配进行，参训人员依据培训的内容临时通知。 校内老师的培训工作主要以省继教办下发的信息技术基础为主要内容，学校每天定时开放计算机教室一

4、小时以上，每周的星期二四支配辅导老师依据教材内容进行面授辅导，其余时间自学自练，辅导老师到堂指导。 2培训要求 参与市级以上的老师要自始至终参与上级主观部门的培训，回校以后负责校内计算机及其网络的管理，维护和老师的培训的工作，因培训学习中不仔细而不能胜任工作的，除了不能报销一切差旅费外，并追究相关责任。 负责校内培训的辅导老师要提前写好培训讲稿，培训完后交学校继教办统一存档。 校内培训期间，严格培训考勤制度，每一次培训均按一节课计算。因学习不仔细而影响其信息技术考试成果的，后果自负。 中学校开学第一课前老师培训方案(篇二) 依据训练部训练部关于进一步改进和加强师德建设的看法和_x县训练局关于做

5、好_年暑期老师师德培训工作的通知的精神要求，为了提高老师的政治思想、职业道德和业务水平，促进老师专业化的进展，加强学校的老师队伍建设和推动训练教学工作的可持续进展，特制定桥墩高级中学老师_ 年暑期师德训练培训方案。 二、培训对象 学校的全体老师和职员工。 三、培训时间 依据_x县训练局文件精神，结合本校的详细实际，_年暑期老师师德训练培训时间为8月27日8月31日，必需保证集中学习5天。 四、培训内容 1、开展以“爱与责任”主题师德训练活动。围绕“爱与责任”的主题，学校邀请温州高校张宝臣教授做老师之爱的思索专题讲座，引导广阔老师结合抗震英雄的事迹，开展有关“老师职业精神”的思索争论，弘扬新时期

6、人民老师的高尚师德和无私奉献精神，增加教书育人的本事。自觉树立人民老师良好形象，做让同学爱戴、家长放心、.满足的人民老师。 2、政策法规训练：以老师法、训练法、义务训练法、未成年人爱护法、预防未成年人犯罪法、浙江省中学校生人身平安事故预防与处理方法等法律法规为主要学习内容，进一步提高中学校老师的法律素养，促进广阔老师懂法、守法、用法，全面推动依法治教、依法治校的进程。 3、开展新课程改革理论的学习。要仔细学习新课程改革的先进理念，学习全国各地优秀老师的新课程改革的先进训练理念、训练阅历和教学方法，学习身边优秀老师的教学阅历。要不断加强自身的训练理论修养，增加教书育人的本事，进一步推动我县基础训

7、练的内涵进展，努力办好人民满足的训练。 4、职业道德训练：以公民道德建设纲要、中学校老师职业道德规范为主要学习内容，把爱与责任的训练放在师德建设的首位。 5、训练理论学习：以基础训练课程改革纲要(试行)、基础训练新课程通识培训学问为主要学习内容，将老师心理健康训练、班主任工作理论学问、现代训练技术作为重点，加强老师新理念、新课程和新技术的学习，提高老师训练教学水平，使之更好地服务于基础训练课程改革的需要。 五、培训形式 采纳集中学习和自主学习相结合的方法进行，以集中学习为主。 中学校开学第一课前老师培训方案(篇三) 为全面提高老师的训练教学水平和科学讨论力量，逐步建设一支“师德高尚、业务精湛、

8、结构合理、布满活力”的老师队伍，乐观推动“做名师，强引领”工程，进一步规范老师学习培训管理工作，特制定此制度及考核方法。 一、指导思想和原则 依据“充实队伍、优化结构、提高素养”的指导思想，坚持以提高老师队伍素养为中心，以中青年骨干老师为培训重点，实行按需培训、学用全都、注意实效、多种形式并举的培训原则。 二、学习培训对象及要求 全体老师应当树立终身学习的训练人观念，不断提高业务水平，且自觉接受定期或不定期的老师培训。 （一）骨干老师学习培训要求 1、学校教科室、教育处制定骨干老师培训方案，组织开展骨干老师培训学习，做好骨干老师学习考核鉴定工作。 2、学校教科室、教育处组织并督促骨干老师必需按

9、上级要求按时完成学习任务。 3、骨干老师仔细履行职责：骨干老师要常常与青年老师沟通教学心得，向青年老师传授教学方法，指导青年老师如何写教学设计，如何上课；骨干老师要常常听青年老师的课，并提出珍贵看法，仔细与青年老师进行沟通；骨干老师每学年要给青年老师上示范课。 （二）挂岗老师学习培训要求 1、学校学校教科室、教育处制定挂岗培训方案，按方案组织并落实挂岗培训工作。 2、学校教科室、教育处组织并督促挂岗老师按要求制定个人培训方案，挂岗老师按方案进行挂岗学习，每学期形成书面学习总结并交教育处。 （三）国培、远程全员培训、示范性学习培训要求 1、学校教科室、教育处对参培老师要进行督促与指导。 2、参培

10、老师必需按要求准时注册，根据培训进度准时完成学时和阶段性作业，培训结束写好心得体会，并根据要求准时上交，并书面交一份总结到学校教育处备查。 （四）外出学习培训要求 1、学校在接到上级通知后，即时统筹支配各相关老师落实外出学习，教育处做好相关工作。 2、外出学习培训的老师必需按时按要求参与学习培训，培训期间，要仔细学习，做好笔记，不迟到、不早退、不无故缺席。 3、培训结束后要以书面的形式向学校教育处汇报培训状况，教育处负责组织培训老师对本校老师进行二次培训。 （五）校本学习培训要求 1、校长是校本培训的第一责任人，教科室主任或教育主任为直接责任人，负责结合校情、师情做好校本培训方案制定、校本培训

11、工作的开展及校本培训总结。 2、加强校本培训的过程管理，教科室和教育处要做好老师参训的考勤、记录、考核、总结等，促进学习和讨论的良性互动。 3、建立校本培训档案。校本培训档案资料包括：各项规章制度、培训方案和实施方案、培训内容、培训记录、培训过程图片、科研成果（优秀教案、参加课题讨论状况、论文获奖证书复印件）、培训总结等有关材料。 （六）学历进修学习培训要求 1、学校要乐观支持鼓舞老师进行学历提升学习。 2、老师学历培训坚持学用全都的原则，进修的专业学科要与所从事的岗位工作相符或学科方向全都。 3、老师按学校有关规定办理好请假手续，妥当支配好进修期间内的教学或其他岗位工作。 三、学习培训工作保

12、障措施 1、加强领导，成立培训学习工作领导小组 组 长：罗良芬（中心校校长） 副组长：阙向东（中心校副校长）、古歧智（中心校副校长）、 邹国旗（中心校副校长、兼东联学校校校长）、徐鑫淼（百胜学校校校长）、张海彬（中心校教务主任、教科室主任） 成 员：刘骥（中心校教务副主任）、林永（东联学校校教育主任）、曾建平（百胜学校校教育主任） 2、学校要保障老师学习的权益，老师要履行参与进修和各种培训学习的义务。 3、老师外出参与学习培训（暂不含学历进修），培训考核合格者，学校按要求赐予其旅差和学习费用报销。 4、学校教科室主任，教育主任负责开展落实此项工作，收集整理并归档相关工作资料。 五、培训学习考核

13、方法 1、学校对老师培训按有关规定及培训层次形式的要求进行考核及鉴定，并将鉴定记入老师业务档案，作为评优、选先、晋级晋职的依据。 2、根据训练局要求，对参与骨干老师培训、国培、全员、示范性培训学习不合格者，实行“一票拒绝”，该老师当年连续训练考核不合格，年度考核不合格，取消当年评优、选先、晋级晋职的机会。（假如以上培训学习有老师受到训练局通报处理，则按训练局通报处理办）。 3、外出学习培训考核不合格者或不按培训学习要求迟到、早退无故缺席者，不予旅差报销。 中学校开学第一课前老师培训方案(篇四) 依据训练部、财政部关于实施“中学校老师国家级培训方案”的通知（老师xx4号）（以下简称“国培方案”通

14、知），农村中学校老师短期集中培训，是训练部、财政部“国培方案”中西部农村骨干老师培训项目（以下简称“中西部项目”）的三个重点之一。“国培方案”中西部农村骨干老师培训项目实施方案（“国培方案”通知附件2）对短期集中培训，明确提出实施要求：“遴选高水平师范院校、综合高校和老师培训机构，实行集中培训方式，对农村中学校学科老师进行短期培训，着力解决农村老师在训练教学中面临的实际问题，促进老师训练教学水平的提高和专业力量的进展。”同时要求“采纳集中培训和远程跟踪指导相结合的方式”开展培训。 （一）培训目标 通过短期集中培训和校本实践研修，为义务训练农村学校培训一批中学校老师，使他们在实施课程改革、素养训

15、练和老师培训上发挥示范辐射作用。培训目标如下： 1.通过专题学习和实践反思，明确课程改革与进展对老师职业道德的新要求，能够在备课、上课、作业批改、同学辅导、学业测评和指导青年老师中调整师德行为。 2.通过专题学习和岗位实践，了解学科教学最新动态与进展趋势，并能够在学科教学中选择运用，改进课堂教学及其讨论行为。 3.通过技能训练和岗位实践，把握学科教学与信息技术整合的教学设计方法，能够用信息技术有效设计学科教学方案。 4.通过案例研讨和行为跟进，把握有效课堂教学方式方法，精确诊断和切实解决学科教学问题，提高课堂教学实施和评价力量。 5.通过实践反思和问题沟通，初步把握教学讨论理论和学科教学讨论方

16、法，能够进行学科课堂教学案例讨论，并形成初步成果。 6.通过专题学习和观摩实践，初步把握学习型组织建设和组织实施校本研修的方式方法，能够引领指导县域学科校本研修活动。 （二）培训时间 每学科集中培训15天，并进行不少于1个月的校本实践研修和远程跟踪指导。 （三）培训对象 农村义务训练阶段的县级骨干老师（含教研员、县级老师培训机构专职老师），具备中级老师职称（学校高级、中学一级）和网络学习力量，年龄在50周岁以下。 （四）培训内容 本着示范引领、“雪中送炭”、促进改革的宗旨，短期集中培训的内容主要围绕实施素养训练和基础训练改革要求，针对中学校老师特点和训练教学实际需要，注意理论与实践相结合，基于

17、学科、师德为先、力量为重，了解学科教学改革进展的最新动态和进展趋势，着力解决老师训练教学过程中的实际问题，关心骨干老师讨论总结训练教学阅历，进一步提升中学校骨干老师的专业化水平和训练教学力量以及对于青年老师的指导力量。 领域与模块 培训内容包括三个领域六个模块： 1.师德修炼 模块一：新观念学科教学工作与师德塑造（建议1天） 2.学科教学 模块二：新学问课程改革与学科教学新动态、新进展（建议1天） 模块三：新技术学科教学设计及学科教学与训练技术整合（建议4天） 模块四：新策略有效课堂教学及学科教学问题诊断与解决（建议4天） 3.校本研修 模块五：新技能学科课例讨论方法及学科教学讨论技能（建议2

18、天） 模块六：新力量学习型组织领导及校本研修设计与实施（建议3天） 学习支持 培训任务担当机构建设基于网络环境的研修支持平台，拓展培训课程，共享学习资源。 开发具有多样性，有用性强，具有肯定拓展应用性的学习资源，充实课程内容，创新学习方式，满意个性化学习需求，提高集中培训的针对性、适应性和实效性。 中学校开学第一课前老师培训方案(篇五) 一、指导思想： 为进一步传承祖国优秀文化，推动素养训练深化开展，提高同学的汉字书写力量，发挥书法艺术特有的翰墨育人作用，协作我市“书香校内”建设工程，提升中学校书法专业师资水平，现举办朱涂学校老师书法培训学习。 二、培训目标： 提高老师书法对于常用书体的临习技

19、能和创作实践力量，把握书法理论基础学问和历代经典书法作品赏析方法，增加学校写字教学实施力量和辅导水平。 三、培训对象： 朱涂学校全体老师 四、培训时间： 每周三下午12：001：00 五、培训内容和形式： 1、书法基础理论学问和历代经典书法作品赏析。 2、常用书体的临习技能：分楷书、行书（草书）、隶书（篆书）、硬笔书法等几个常用书体进行，拟聘请本地书法家进行技法讲解和临习实践辅导。 3、进行老师三笔书法竞赛。 中学校开学第一课前老师培训方案(篇六) 为进一步加强我校老师队伍建设，全面提升课程改革和训练教学力量，依据长沙市“xx”中学校老师培训工作实施看法（长教发20xx38号）等文件精神，结合

20、我校“二五”规划，依据校长室工作支配，特制订本方案。 一、指导思想： 和谐的老师团队建设是学校进展的基石，团队建设中所产生的向心力、凝聚力更是学校进展的源动力，因而能否构建一个和谐的团队直接影响着整个学校的命运。随着基础训练课程改革的深化和课程理念的创新，和谐团队赋于了更多的文化内涵，我校将通过系列措施，形成一支师德高尚、业务精湛、结构合理、布满活力与战斗力的高素养卓越老师队伍。 二、培训对象： 全校教职员工 三、培训支配： （见附件一表） 四、人员分工： 1、教科室：负责活动及会议支配、专家预约、接送、资料收集、整理。 2、总务处：负责饮用水； 3、信息中心：负责会场设备、录像、摄影。 五、

21、相关要求： 1、要求全体教职员工关闭手机或调成震惊档，按时到岗，教科室负责考勤，教科室将依据考勤记录，给每位老师相应学分，提交长沙市老师学分管理平台，计入老师学分档案， 2、外出训练请老师们着装轻巧，留意防暑，留意平安（具体要求见拓展活动方案）。 附件一： 长沙第十五中学20xx年暑假老师培训支配表 时间 地点 培训内容 主讲 主持 8月28日 7：3017：00 z明月园山庄 拓展训练（具体方案附后） 专业教练zz 8月29日 8：3011：30 科学馆二楼报告厅 训练的才智与真情做幸福的老师 z（上海市特级老师、全国闻名心理训练专家） z 14：3017：30 训练的才智与真情读懂同学的心

22、 8月30日 8：309：00 师德培训 长沙市训练系统师德典型宣讲团成员 z 9：1010：10 开学工作布置 相关人员 z 10：3011：30 班级组长班主任会议 z 14：3015：30 教研活动地点 分教研组开会 教研组长 （教务处负责检查） 15：4017：00 分班级组开会 班级三人领导小组 中学校开学第一课前老师培训方案(篇七) 1.项目背景： 依据江苏省体育局、江苏省训练厅关于组织实施其次期江苏省万名中学校体育老师培训工程的通知（苏教体艺XX7号）文件精神和XX年江苏省中学体育老师培训指南，以及江苏省训练厅江苏省财政厅关于做好XX年中学校老师和校长省级国内培训工作的通知（苏老

23、师XX3 号）的要求，作为省指定培训基地，淮阴师范学院体育学院负责担当淮安市、宿迁市一般学校体育老师303人的培训任务，特制定XX年江苏省中学体育老师培训工作方案。 2.培训主题： 提升体育老师在体育与健康新课程改革中的实践创新力量和课余训练与竞赛方面的指导力量。 3.培训目标： 培训总目标：拓宽视野、创新思维、更新观念是本次培训的主题。拓宽学校体育工作的视野，在自主学习、合作学习、探究学习，有效实施体育与健康新课程改革的同时，融入课余训练的新领域；创新学校体育工作的思维，在面对全体同学，实现体育训练价值、目的与任务的同时，关注有运动天赋的后备人才的发掘、培育与指导；更新学校体育工作的观念，在

24、坚持以生为本、促进同学身心健康全面进展的“素养训练观”的同时，建立培育体育后备人才的“体育人才观”。 详细目标: （1）、学习的新变化与新要求;了解我省针对加强学习体育工作、增加同学体质健康等方面出台的一系列法规、政策与措施；为持续推动学习体育工作的改革实施和“教体融合”的转型，奠定熟悉基矗 （2）、介绍运动生理学（心理学）、运动训练学、体育训练学等基础理论学科讨论的新成果，为精确把握青少年身心进展特征、有效实施体育训练学、科学指导课余训练、奠定理论基矗 （3）、总结十年新课程教学改革和“体教结合”的实践阅历，研讨“阳光体育”和改善同学体质健康措施，为有效实施体育训练学，有效推动阳光体育、有效

25、改善同学体质健康状况，有效处理学习与训练的关系并形成体育后备人才可持续进展的模式，奠定基矗 （4）、针对学校体育传统项目，强化参培老师在运动选材、课余训练、竞赛组织、器材使用保养、场馆管理等方面的业务力量。以实践性、操作性为主，重点加强训练方法与手段的研修。为体育后备人才得培育，奠定基础阶段教练人才基矗 4.培训对象： 淮安市、宿迁市中学体育教研组长或中学骨干老师和县区教研室体育学科教研员。本次培训分两批共计303名。 5.培训内容：培训的课程模块、课程名称、主要内容等。 根据XX年江苏省中学体育老师培训指南的内容执行。同时，适当增加具有我院特色，适合学校体育老师的培训内容。详细参见附件材料。

26、 6.培训模式、方式：培训管理模式、教学模式及详细的教学方式。 （1）集中授课：由“江苏省万名中学校体育老师培训”专家组成员、省内知名专家、县市区体育教研员，以及淮阴师范学院体育学院体育教学、训练方面的教授组成讲师团，完成培训方案通识理论课程、专题训练课程的培训。讲授采纳大班教学为主（每班75人左右） （2）观摩学习：采纳大班到淮安市中学进行规定内容的观摩，观摩争论采纳分组形式（分成2-3组，相关讲师团成员参与各组争论）。 7.培训师资： 依据相关要求，聘请了相关专家。详细见附件材料。 8.教学方案： 祥见附件2-3。培训分两批次进行，每期培训时间为5天，计40学时。第一批6月1-5日，159

27、人；其次批6月6-10日，144人。 9.考核评价： 以制定学校校体育教学教案和运动项目训练方案（或大课间活动方案）为主，结合争论发言、考勤状况及培训小结评定。 10.项目组织与管理： （1）、成立培训组织管理机构。由体育学院院长李雷教授任组长，体育学院书记杨洪辉、副院长周卫东、成教教务秘书何宾任组员。 （2）、选派专人担当教学班主任，负责组织管理，广泛汲取课改信息，加强与学员之间的互动。 （3）、选派专人担当生活班主任，负责后勤保障工作。 11.培训资源状况： 本次培训后形成的培训课程资源、网络资源、案例资源以及实践基地资源等。 充分利用网络这一平台，将部分授课资料上传共享，观摩课的视频资料

28、共享，为学员供应沟通和学习平台。 12.保障条件： 由淮阴师范学院体育学院领导负责，落实、支配培训学员的通知、报到、教学场馆、器材设备预备的后勤保障工作。食宿接待由淮阴师范学院成人训练学院负责。 中学校开学第一课前老师培训方案(篇八) 一、指导思想 以新的课程理念和先进的训练思想为指导，依据省、市、区老师培训工作会议精神，结合新课程改革的要求和我校训练教学工作的实际，抓住老师专业化成长的契机，以促进同学健康进展、建设学习型老师群体、构建和谐书香校内为宗旨，着眼于老师综合素养和专业水平提高，让每一位老师在不同层次、不同形式的培训中快速成长起来。 二、总体目标 1、培育一支师德高尚、敬业爱生、乐于

29、奉献的老师队伍，提高老师的职业道德水平。 2、进一步转变老师的训练观念，提高老师的专业水平，打造学习型书香校内，努力形成读书学习的深厚氛围。 3、深化开展教研活动，引导老师在学习中实践，在实践中反思，提高老师训练教学力量和讨论力量，部分老师能在肯定范围内沟通自己的胜利阅历。 4、实施名师工程，培育品牌老师，促进青年老师向骨干老师转型。 三、培训内容 在去年老师全员培训工作的基础上，本年度我校老师全员培训工作将突显以下几个方面： 1、师德训练。 坚固树立学高为师，身正为范的从业准则，大力实施“师德工程”，开展老师素养提升工作的系列活动。通过学习、沟通、争论等途径，乐观引导老师乐于奉献，爱岗敬业。

30、引导老师进一步加强自身修养，提高思想道德素养和训练教学水平，以良好的师表形象来塑造学校的整体形象，从而猎取同学的信任，赢得家长的信任。 2、基本功培训。 基本功是老师完成训练教学任务所必需的专业学问和专业技能，基本功培训仍作为近一段时期的工作重点，一般话注意指导和练习，硬笔字实行集中培训和个别辅导相结合，对基本功进行达标考核。 3、班主任培训。 依据区训练局班主任培训工作支配，借助网络资源和我校优秀班主任资源这一培训平台，加大班主任培训力度，提高班主任的管理水平。 四、培训形式 1、专家引领 聘请专家为导师，引领骨干老师快速成长。 2、专题讲座 请专家或我校名师为老师开专题讲座，把新课改推向深

31、化。 3、以教研组为单位开展活动。 在教研组内通过相互听课、评课，研讨沟通等活动，提高老师的业务水平，这也是我校全员培训的重要阵地。 4、沙龙活动 班级组分头进行，活动内容日常训练教学管理过程中遇到的问题，共同探讨，共同讨论，畅谈沟通，问题即课题，问题即讨论，最终目的解决问题，提高育人力量。 5、分散学习 依据个人状况读书、研修、网上学习等。 四、纪律要求： 这次培训是由学校统一布置支配的大规模、全员参加的学习、培训活动，既是信息技术培训，同时也是本学期校本培训内容（要算连续训练学时的），学校特别重视，为了使本次培训活动能够落到实处，让大家在较短的时间内能够学到教多的、有用的学问，特殊提出以下

32、纪律要求： 1、按时到达规定地点，不迟到，不早退，有事要请假 2、学习时要签到，不代签 3、上课过程中不随便走动，不大声交谈 4、由于电脑房内禁止吸烟，并且里面有很多女老师，请各位男同胞多多赐予照看，学习期间不吸烟。 中学校开学第一课前老师培训方案(篇九) 为打造一支业务精良，专业过硬，示范引领的县级老师培训团队，借助省统招项目的集中培训、县自主项目的集中研修和送教下乡等培训渠道，切实加强乡村老师队伍建设，明显缩小城乡师资差距，让每个乡村孩子都能接受公正，有质量的训练。同时加大一般高中老师的培训力度。20_年将依据省市相关文件精神，结合我县实际状况，特制定本方案： 一、指导思想 以老师长期进展

33、纲要为指导，全面落实训练部乡村老师进展方案，着力打造我县老师培训团队，提升我县乡村老师教学技能，突出县域内“普及有效教学，构建高效课堂”建设工作，实现训练优质均衡进展，全面提高训练教学质量。 二、目标任务 聚焦乡村老师培训团队及管理者、老师全员综合力量和老师核心素养全面提升，拓展乡村中学校校长，幼儿园园长视野，增长见识，全面提升管理水平，有力提升乡村老师教2学力量和水平。通过组织乡村老师访学习，关心乡村老师开阔视野，把握训练教学新方法，新技能和新技术(详细目标任务见附件)。 三、组织机构 为使这项专项工作顺当实施，以分管领导为组长，训练股、人事股、教研室、电教馆和学校负责人为成员，组建老师培训

34、执行工作组，工作组设在训练股。训练股负责负责项目政策解读;教研室负责送教下乡培训整体工作，送教下乡培训业务指导;人事股负责推举教育主任和校(园)长人员;电教馆负责课堂录像及信息技术老师培训;计财股和结算中心负责国培经费管理审核，全体成员在组长的领导下开展老师培训工作。 四、工作措施 (一)老师培训团队建设人员遴选在20_年老师培训团队的基础上，从县域内3专兼职教研员、省市县教学能手、一线老师中遴选优秀骨干老师75名，组建县级培训团队。培训团队成员涉及幼儿园、学校、学校、高中学段的全部学科。老师培训团队建设的目标任务就是推动县域内以骨干兼职老师培训团队建设为抓手，进展县域内学科骨干老师专业提升与

35、跨越，关心他们查找专业进展新的着力点和支撑点，借助送培送教下乡，以案例课为载体培育打造农村优秀中青年老师专业进展走向优秀和卓越，最终实现在专家引领下农村城乡老师一体化进展。 (二)乡村老师培训团队研修：全面提升乡村中学校老师培训团队的培训力量、教研力量和训练教学力量，使其胜任送教下乡、网络研修、校本研修培训指导与管理任务，培育造就一支“用得上、干得好”的高素养专业化创新型的培训团队。通过培训学习，引导培训者有效实施具有针对性和实效性的老师学科专业培训水平，建构完善基于老师培训主体性实践为主的“以课领训”。为开展“送教下乡培训”培育培训的组织管理者和实施者。 (三)送教下乡培训：以老师培训团队为

36、主要力气，组织以高校、异地优秀学科研训团队、本县域内优质学科骨干老师组成的专家团队，有组织有方案地推动老师培训团队深化乡村中学校课堂和现场指导，不断提升乡村中学校老师课堂教学力量。由培训老师团队梳理老师课堂教学真实科学需求，确立送教下乡培训主题，遴选专家团队围绕主题专业进展预备案例课、主题理论微专题、沟通研讨互动话题等。 (四)乡村老师访培训：通过建立乡村老师访制度，为老师拓展训练教学视野，更新训练教学理念，把握训练教学新技能，提升乡村老师课堂教学力量。推动送培送教落地搭建老师培训和学台，以名 师工作坊带动学科老师整体协调进展。 (五)乡村校长培训：通过培训，拓展训练治理视野没更新办学理念，提

37、升乡村校长专业素养和解决实际问题力量，有效建设师资队伍专业进展和学校全面进展专业理论素养;通过行为跟进，落实乡村校内长培训学习行动落实，转变乡村校内办学面貌，提升乡村校办学水平。 (六)集中研修：为了解决培训工学冲突，培训时间基本支配在暑假和双休日。 (七)跟岗实践：以学科为单位，在教研室组织进行研课磨课，打磨出符合学科特色的精品课程。 五、相关要求 1.课程资源建设：依托近年各类主题培训建立的县域内老师培训课程资源开发体系，优化队伍建设。课程资源建设过程中以老师培训真实科学需求为依据，围绕培训目标设计主题培训课程专题及课程专题目标，遴选资深专家授课团队担当学科专业理论提升授课者，担当学科专题

38、理论引领，组织县域内优秀老师担当案例课，由遴选案例课老师学校组建案例课磨课团队，由磨课团队在学科专题理论引领老师指导下完成培训案例课备课预备。2.老师专业进展支持服务体系构建6多年来我县教研、电教有着良好默契地合作，自主探究形成的基于老师培训主体性实践、集“教研训”一体的“信息技术与学科有效整合”的培训模式，在教研、电教、基层学校中发挥了乐观的作用。 中学校开学第一课前老师培训方案(篇十) 老师业务培训是提高老师专业素养的重要途径，也是提高教学质量的前提和保证。为适应现代化训练进展要求，顺应训练改革需要，为规范老师的课堂教学行为，促进老师专业进展，全面提高老师训练教学水平，我校依据县训练局统一

39、部署，把老师业务培训作为20xx年工作的重中之重。为此，我校结合实际，特制定永宁学校老师业务培训实施方案。 一、指导思想 以学科课程标准为依据，以老师专业成长为纽带，以提高老师训练教学水平和训练教学质量为宗旨，面对全员，立足岗位，注意实践，通过以训导练，以练促学，赛评结合，学用结合，改进老师教学行为，促使老师专业进展。 二、组织机构 老师业务培训领导小组 组 长：苏永财 副组长：解志金 组 员：王帅 马斌 张正楷 三、培训原则 1、引领性原则 为使培训有实效，要充分发挥中心学校教研员及完小教育主任的专业引领作用，同时发挥学科带头人、骨干老师的专业带头作用。 2、全员参加性原则 老师业务培训是一

40、项长期的工作，是提高老师专业素养的重要途径。每位老师为了适应现代化训练进展要求，顺应训练改革需要，都必需常常学习，才能不断更新训练观念，夯实教学基本力量、基本素养。新课程理念指导下的全新教学模式对每位老师都提出了新的要求，所以必需充分熟悉全员参加培训并乐观投入训练活动的重要性和必要性。 3、自主性原则 学校是老师教学活动的主阵地，课堂是老师业务培训的主要载体，为了夯实老师业务培训，学校必需加强自主培训的力度，开展扎实有效的老师业务培训。 4、创新性原则 创新老师教学业务培训内容、形式、手段和机制，针对老师实际、课堂教学实际，充分发挥学校在培训中的自主创新意识，使培训活动布满活力，是培训工作长久

41、开展的关键。 5、实效性原则 理论联系实际，依据老师业务培训的基本要素，结合老师教学需要，结合老师教学中存在的问题，从老师专业进展的需求动身，开展校本培训、“国培”，使培训与教学实践紧密结合，增加实效性。 四、培训内容与目标 1、培训内容 新课程教学理念培训。主要内容为学科课程标准。 新课程教材培训。详细内容为教材编排解读和教材处理培训。 新课程课堂教学技能训练。主要内容为导入、提问、教法使用、学法指导、评价、结课等教学基本技能训练。 老师教科研力量培训。主要以课题讨论和专题讨论为载体，鼓舞老师乐观参加，从而提高老师的教科研力量，进而提高老师的专业素养。 老师基本功培训。详细可通过一般话训练；

42、粉笔字、书法与板书训练；教学简笔画训练；教案设计与编写、备课、上课、说课、评课训练；课件教具制作训练；训练技术（含计算机及试验演示技术）力量训练等，促使老师练就扎实的基本功。 2、目标 通过培训，促使老师转变训练观念，把握新课程教学设计和课堂教学的基本技能，提高新课程教学设计和课堂教学水平，提升实施新课程力量，提高教科研力量，夯实教学基本功。 五、培训形式与要求 1、培训形式 网络培训（国培）与集中培训相结合。通过“老师快速成长十要诀”对老师进行网络培训，同时结合专题对老师进行集中培训。 集中培训与课堂实践相结合。培训方式可实行基本功讲座、组织专项训练、拜师收徒、观摩沟通、竞赛达标、教学展现讲

43、评等。 2、培训要求 做到“五落实”。即组织、内容、时间、形式及管理措施落实。要擅长总结、发觉和吸纳各方面的阅历，开展多种形式多种层次的培训活动。 六、管理与考核 1、为了保证老师业务培训工作有效长久地开展，我校将对学校开展老师业务培训状况进行检查调研，并将结果纳入训练教学质量评估内容。老师业务培训工作既要重过程、更要重结果，要保证培训实效，真正达到提高老师专业素养的目的。 2、学校要强化对培训工作的管理。学校应加强老师业务培训工作的管理，制定短、中期的培训方案和方案，促使老师业务培训工作有序有效深化长久开展。 3、老师业务培训是一项长期工作，为了更好地促进这项工作的有效开展，我校每学期将对培

44、训工作进行全面的评估考核。 永宁学校 20xx年2月28日 中学校开学第一课前老师培训方案(篇十一) 一、指导思想 坚持注意实效、联系实际、立足校本的原则，充分发挥校本培训的功能和优势，营造有利老师终生训练和可持续进展的良好环境，造就师德修养高、业务素养精、教学技能全、教学基本功过硬、具有肯定教科研力量、适应新时期新课程改革需求的老师队伍。 二、培训目标 1.面对全体老师，全员参加培训，强化老师“终身学习”的意识。 2.围绕办学目标和特色开展校本培训，注意培训老师的科技学问和技能，提高科学素养，建一支能适应学校办学特色需要的老师队伍。 3.推动老师专业化进展，鼓舞老师多能进展。促进老师专业水平

45、、训练教学力量得到进一步提高，向科研型、学者型过渡。 4.加强骨干老师队伍建设。发挥骨干老师的辐射、引领作用，提升青年老师的教改科研力量，使反思型、讨论型老师的数量逐步增多、质量逐步提高，骨干比例增大、层次提高。 5.实现老师整体素养和学校训练教学综合力量提高的目的。 三、培训原则 1坚持以校为本的原则，即从学校的实际动身，以学校进展为本，立足自己，实现培训后能提高素养，解决训练教学实际问题。 坚持以人为本原则，从老师的实际动身，关心老师有层次地确定自己的进展目标，学校目标中要体现差异性，有利调动老师乐观性，使他们主动参加，自我创新。 2坚持“教、学、研”一体化原则，把培训落到实处，把培训的结果显现在训练教学工作实践中。 四、培训内容 在参与绿园区统一组织的老师培训的同时，我校乐观开展以提高老师整体素养、促进老师专业化水平提高为宗旨的校本培训。 1业务培训 以课题讨论为抓手，培育德育、教学、行政管理三支科研队伍，组织老师学习现代化训练科研理论，指导老师把握一般的科研方法，增加老师的科研意识，提高老师的科研力量，培育老师的可持续进展力