《7 健康看电视》第二课时说课.pptx.pptx

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1、第二课时,7 健康看电视说课,四年级上册 第三单元信息万花筒,主讲老师：苏子燕 珠海市香洲区第十九小学,教材分析 本课时对应的板块话题是“别让它抢走太多”，目的是引导学生不要过度依赖电视，尝试离开电视，去发现电视之外的精彩。,学情分析 关于看电视的话题，是学生生活中熟悉的现象，学生熟悉但并不等于学生对此有了正确的认识。生活中，有的学生对看电视没有多大的兴趣，有的同学却沉迷其中。可见，学生对看电视的认识是不一样的。所以，课堂上要引导学生分享个体经验和感受,互相倾听了别人的意见，帮助学生真正形成对看电视的综合认识。 通过上一节课的学习，学生懂得了看电视既有好的一面也有不利的一面。本话题主要是引导学

2、生离开电视，尝试走进生活。了解生活的情趣是多种多样的，生活的快乐，生活的情感是多样的，帮助学生过更健康、更积极、更丰富多彩的生活。,教学目标,1.引导学生处理好看电视与做其他事情的关系。 2.倡导“关掉电视，打开生活”新的生活理念，培养多方面的兴趣。 3.引导学生学会处理家庭中看电视引起的分歧问题。,教学重难点 教学重点：引导学生处理好看电视与做其他事情的关系。 教学难点：倡导“关掉电视，打开生活”新的生活理念，培养多方面的兴趣。,导入环节,活动一：他们的心思你来猜,活动二：动画片风波,活动三：看电视的约定,导入环节,设计意图：开门见山，直接提出本课时核心问题，让学生明确本课学习任务。,活动一

3、 他们的心思你来猜,思考： （1）小伙伴们不喜欢看电视吗？为什么他们没有选择留在家里看电视？ 通过组织学生经验分享，目的是让学生明白：小伙伴们不是不喜欢看电视，而是他们认为打球可以锻炼身体、体验打球的快乐，提高球技、加深和小伙伴们在一起的友谊，这比独自留在家里看电视更有意义。,充分利用教材资源，通过“他们的心思你来猜活动”，让更多的同学带着自身的生活经验和感受参与到课堂的活动中来。通过分享、交流，倾听别人的意见，让学生对看电视有了更综合的认识。,活动一 他们的心思你来猜,（2）你想为谁点赞？ 通过这个问题引导学生思考： 总是独自在家看电视，收获了，失去了怎样做更好？ 从而让学生明白：图中的小男

4、孩总是独自在家看电视，虽然也能收获快乐，但是长期这样可能会导致小伙伴不再约他一起玩，他的性格可能就变得孤僻、不怎么阳光，不怎么交流等。,小男孩的角度是一个反面的示范，我们在教学过程当中得换一个角度，从“小伙伴为什么选择去看打球”这个正面的角度让学生展开讨论，避免变成批斗会。,活动一 他们的心思你来猜,3.电视不只是抢走时间，还抢走了什么？出示课前调查，整理如下： 看电视多了，与父母交流时间少了； 看电视多了，与同伴玩耍时间少了； 看电视多了，做家务的时间少了； 看电视多了，锻炼身体的时间少； 提问：阅读这些话，想一想，这些话给我们讲述什么道理？根据上面的提示，再补充一些内容。 这些话告诉我们要

5、减少看电视的时间，多做一些有意义的事情。比喻看电视多了，看书学习的时间少了等。,电视还抢走了什么,活动一 他们的心思你来猜,4.第56页阅读角关掉电视，打开生活，思考：电视节目丰富多彩，怎样处理好看电视与其他活动的关系？ 师生总结：看电视只是生活的一部分，但不是生活的唯一，不能让看电视成为生活的重要部分。应该减少看电视的时间，做对自己、对家庭更有利的事情。 5.“关掉电视，打开生活”的具体行动是怎样的？ 生：周末的话，一家人可以一起买菜做饭，一起大扫除，做一些比看电视更有意义的事情。 生：每天吃完晚饭一起下去散步，散步的时候又可以闲聊，促进感情。 总结：合理安排看电视的时间，让自己的生活比电视

6、节目更精彩。“关掉电视，打开生活”倡导的是一种健康的生活方式。,关掉电视 打开生活,活动一 他们的心思你来猜,设计意图： 在这环节教学中中，我巧妙地创设问题情境，让学生交流“关掉电视打开生活”具体行动是什么？这样问题设置密切联系学生的现实生活，让生活走进课堂，让学生更好地理解了本课的核心任务“关掉电视，打开生活”健康方式，突破了本课的教学难点。,活动二 动画片风波,1.出示教材57页的“动画片”风波，阅读思考：谁的理由更合理？ 提示：亮亮的理由有合理的一面也有不合理的地方。每天看一集不一定不伤害眼睛，放松心情也不一定非要通过看电视这种方式。相对而言，妈妈的理由更为合理。 2.她们各自还会有哪些

7、想法和理由？ 亮亮：其他小朋友一天看电视的时间更多；看完这个片子我就不看等！ 妈妈：电视节目不断，越看越有瘾等。 3.分组表演。先表演教材的观点，再表演自己的观点。,设计意图： 生活中很多问题不是非此即彼的，只有合理和更合理之分。本环节的教学，借助教材中的人物，引导学生展开想象，判断出妈妈的选择更合理。在此基础上，引导学生再次回到自己真实的学习生活中，提出自己的观点和理由，这样的设计充分利用了学生的资源来进行教学，让教学更有针对性，进一步促进了教学目标的达成。,活动二 动画片风波,活动三 看电视的约定,出示教材57页“看电视的约定”，阅读后思考： （1）保证“看电视约定”有效执行的关键是什么？ （2）假如你家也制定这种约定，你想补充些什么内容呢？ 生生碰撞：从教材给出的这个约定看，约定的是孩子和大人，因此，约束的内容应该是大人和孩子都应该有。比喻，不能独自一人长时间看电视；大人也不能熬夜看电视等。,活动三 看电视的约定,设计意图： 调取学生的生活经验是教学成败的关键。健康看电视这一课的内容学生虽然很熟悉，但比较难在课堂上实际展开。学生对看电视的体验绝大部分不是来自课堂和学校，而是来自学生的家庭生活和社会生活。本环节的教学安排也充分组织学生讨论，分享经验的方式帮助学生获得新的生活经验，以便促进学生更科学、健康地看电视。,