中学校老师的新课程训练培训方案(8篇)_中学校老师培训方案.docx

《中学校老师的新课程训练培训方案(8篇)_中学校老师培训方案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中学校老师的新课程训练培训方案(8篇)_中学校老师培训方案.docx（25页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、中学校老师的新课程训练培训方案(8篇)_中学校老师培训方案 一、培训目标 针对深化课改中全省中学校一线老师遇到的教学设计力量不强、课堂教学效率不高、教学科研力量不足、自我成长和进展遇到困惑等问题，面对全省各学段、各学科和班主任老师开展专题远程培训。通过线上学习、网络沟通、自主学习、专家在线、任务驱动等形式，有针对性地关心一线老师解决训练教学和管理中的实际问题，进一步提高我省一线老师的整体素养和训练教学水平。 二、培训对象及培训时间 （一）培训对象 各市依据当年省训练厅下达的网络培训专题任务，有针对性地选择合适的学段学科和班主任老师参与培训。培训对象必需基本把握信息技术的常用操作与网络的应用技能

2、。各地在完成省级网络培训方案的同时，可以申请适当增加参与网络培训的人数。 （二）培训时间 培训时间一般支配在每年的6月初至12月底，详细时间以系统里项目开展时间为准，由各地根据当地需要在规定时间段内选定；学员网络学习时间为15天；学时数为30学时。 三、培训形式 主要实行线上学习与线下沟通相结合的模式。 1、以网络自主学习为主，登录站自主学习，并借助网络环境与网络培训辅导人员及其他学员进行沟通互动，完成培训课程； 2、结合线上学习，线下自主拓展学习其他相关内容； 3、各市有方案地组织线下集中沟通争论，提高学习成效。 四、培训考核 依据各项目要求，主要考核学员学时数、完成作业合格率、参加争论率、

3、参加专家在线率和现场考核状况（现场考核方式另行通知），详细根据系统内设定参数进行。 （一）组织方法 1、由省老师培训中心对“省市班级”的学习数据进行实时监控； 2、将参训率、在线学习时数、作业完成率、参加争论率、作业质量等作为定量监控的重要指标； 3、定期召开学情通报会； 4、市项目办参照省项目办发布的学情数据协调管理本市工作； 5、辅导人员引导学员深度学习，有效学习，避开和克服形式化、表面化； （二）考核内容（非试验操作类） 学员考核方法，对学员网络学习状况进行三项考核（见下表），系统结合学习数据照此评定学员成果，80分及其以上者为合格。 五、纪律要求： 这次培训是由学校统一布置支配的大规模

4、、全员参加的学习、培训活动，既是信息技术培训，同时也是本学期校本培训内容（要算连续训练学时的），学校特别重视，为了使本次培训活动能够落到实处，让大家在较短的时间内能够学到教多的、有用的学问，特殊提出以下纪律要求： 1、按时到达规定地点，不迟到，不早退，有事要请假 2、学习时要签到，不代签 3、上课过程中不随便走动，不大声交谈 4、由于电脑房内禁止吸烟，并且里面有很多女老师，请各位男同胞多多赐予照看，学习期间不吸烟。 中学校老师的新课程训练培训方案(篇二) 对新入职青年老师进行系统培训，是在新形势下加强高校老师队伍建设和师资培育的重要战略措施。 一.指导思想 为全面提高新入职青年老师的综合素养，

5、进一步加强我校老师队伍建设工作，使我校的青年老师培训工作进一步规范化、制度化和常态化，促使青年老师潜心教学，静心科研，不断提高教学力量、创新力量和学术水平，尽快成长为教学、科研和学科建设的重要力气。 二.培训的组织与领导 学校在校党委的统一领导下，由主管校领导负责，人事处牵头，组成由教务处、科研处、档案馆等单位参与的新入职青年老师培训工作领导小组，负责青年老师培训规划的制定和培训事宜的落实。 三.主要培训形式 培训共分为三个层次： (一)第一层次，参与河北省训练厅组织的河北省高校老师岗前培训及老师资格认定考试与考核，详细流程请见人事处关于做好20xx年老师资格岗前培训、认定及考核报名工作的通知

6、。 (二)其次层次，通过专题形式，由人事处牵头、各有关职能部门协作开展校内系列培训。主要内容为： 1.校史校情与规章制度培训 (1)校史校情训练，关心新入职老师了解学校(档案馆负责) (2)老师职业道德训练与人事奖惩专题(人事处负责) (3)教学规章制度专题(教务处负责) (4)学术道德与科研规章制度专题(科研处负责) (5)财务制度专题(财务处负责) 2.教学科研基本技能培训 (1)教学基本素养(教务处负责) (2)教学课程设计(教务处负责) (3)教学方法与教学技巧(教务处负责) (4)多媒体使用方法与技巧(教务处负责) (5)科研方法培训(科研处负责) 3.名师示范授课观摩与教学技能实践

7、训练 (1)名师示范授课观摩(教务处) (2)教学技能实践训练(教学督导组) (三)第三层次：教学单位专项培训。建立和完善青年老师导师制度，实行新、老老师结伴成长方案。 1.教学单位依据教学、科研、学科建设需要和新入职青年老师的讨论方向，为其确定参加的教学科研团队，并指定本学科或专业的学术带头人或学术骨干担当其指导老师，负责其教学、科研的指导工作; 2.结合团队建设、科学讨论和教学需要，指导老师要对新入职青年老师各个教学环节的工作(包括备课、编写教案、讲义、授课、辅导、答疑、批改作业、带试验、实习等)赐予详细指导，引导新入职青年老师如何进行科学讨论工作，同时，要把新入职青年老师纳入梯队培育方案

8、进行培育和使用; 3.学院要依据新入职青年老师将来拟讲授的课程支配其助课内容，并常常检查新入职青年老师的助课状况，听取新入职青年老师的试教状况，准时提出整改看法和建议，关心新入职青年老师尽快熟识新课程的教学体系与框架，全面把握新课程的教学方法与技巧，传接优秀教学传统的同时，使其能够精彩地独立完成教学任务; 4.在新入职青年老师入校6个月内，教学单位结合指导老师看法对新入职老师在助教岗位各个环节的表现做出综合评价，作为新入职青年老师上岗的主要依据。 四.培训时间 20xx年9月-20xx年2月。 五.考核 (一)新入职青年老师从入校起建立个人业务档案，参与岗前培训、在职培训等有关状况和成果，要达

9、到学校的有关要求; (二)在新入职青年老师培训工作中无正值理由未完成培训任务，培训不合格或拒绝参与培训的老师，学校视状况赐予处分，严峻者予以解聘。 中学校老师的新课程训练培训方案(篇三) 一、指导思想 坚持注意实效、联系实际、立足校本的原则，充分发挥校本培训的功能和优势，营造有利老师终生训练和可持续进展的良好环境，造就师德修养高、业务素养精、教学技能全、教学基本功过硬、具有肯定教科研力量、适应新时期新课程改革需求的老师队伍。 二、培训目标 1.面对全体老师，全员参加培训，强化老师“终身学习”的意识。 2.围绕办学目标和特色开展校本培训，注意培训老师的科技学问和技能，提高科学素养，建一支能适应学

10、校办学特色需要的老师队伍。 3.推动老师专业化进展，鼓舞老师多能进展。促进老师专业水平、训练教学力量得到进一步提高，向科研型、学者型过渡。 4.加强骨干老师队伍建设。发挥骨干老师的辐射、引领作用，提升青年老师的教改科研力量，使反思型、讨论型老师的数量逐步增多、质量逐步提高，骨干比例增大、层次提高。 5.实现老师整体素养和学校训练教学综合力量提高的目的。 三、培训原则 1坚持以校为本的原则，即从学校的实际动身，以学校进展为本，立足自己，实现培训后能提高素养，解决训练教学实际问题。 坚持以人为本原则，从老师的实际动身，关心老师有层次地确定自己的进展目标，学校目标中要体现差异性，有利调动老师乐观性，

11、使他们主动参加，自我创新。 2坚持“教、学、研”一体化原则，把培训落到实处，把培训的结果显现在训练教学工作实践中。 四、培训内容 在参与绿园区统一组织的老师培训的同时，我校乐观开展以提高老师整体素养、促进老师专业化水平提高为宗旨的校本培训。 1业务培训 以课题讨论为抓手，培育德育、教学、行政管理三支科研队伍，组织老师学习现代化训练科研理论，指导老师把握一般的科研方法，增加老师的科研意识，提高老师的科研力量，培育老师的可持续进展力量，引领老师真正走进老师专业型进展学校。本学期我校将连续实施“长春市八十七中学人文素养拓展方案”，通过整合学校和.的文化艺术资源，构建“阅读系列”“研讨系列”“培训系列

12、”“观摩观赏系列”，进行相关的实践讨论，关心老师提升师德修养和育人水平。 依据老师实际需要和学科教学的特点、要求，进一步组织老师学习心理学、训练学、现代训练理论，使老师能用理论指导训练教学行为，以学科讨论为主要形式，巩固、拓宽专业基础学问，使全部老师有较扎实的专业学问，并为老师制造必要的条件，进一步提高学历层次,不断丰富和更新学科学问，以扎实的专业学问，更好地完成训练教学任务。 依据老师职业基本功和专业基本功要求，开展教学实践和技能培训，连续开展“过四关，争四杯”活动，把课堂作为主要阵地，改革教学方法，优化课堂结构，提高课堂效益。加强现代信息技术学问的培训和运用，提高教学技能。乐观引导老师，运

13、用教学理论，对教学问题进行实践、讨论、反思、总结，对训练信息进行收集、处理、共享，使老师训练教学行为体现明确性、示范性、参加性和有效性。 2自身提高 充分发挥老师自身主体制造性、能动性和资源优势，引导老师低起点、小科研，从身边发生的训练教学问题和现象进行研讨，按方案，有步骤地开展讨论活动，特殊注意平常讨论，坚持教研结合。提倡写自学读书笔记、训练教学随笔、撰写训练叙事、训练教学反思、研讨沟通报告等，并要求老师在建立专业进展博客，加入学校博客圈，准时把学习心得上传到博客，和大家沟通共享。 3骨干引领 加强我校骨干老师的队伍建设，充分发挥其科研带动作用，为我校创建名牌学科、名牌老师打好科研基础。盼望

14、通过给任务、压担子、搭台子，使他们得到熬炼，同时通过各级骨干的带动作用，促进更多的年轻老师提高自身的进展和业务水平的，加入到骨干的行列。 本年度，对第四批区骨干老师进行培训不少于100学时，其中理论学习60学时，实践活动训练40学时，内容为教学设计评比、说课、骨干老师论坛。并对加强骨干老师的过程管理，建立跟踪考核档案。 4、新老师上岗培训 开学初对新老师进行培训，理论培训和实践培训相结合，并为新老师配好师父，加强师徒传帮带的作用，切实提高新老师的业务力量，尽快适应新的岗位工作。 五、培训形式 培训的主要形式是以校本培训、自我培训为主，以学校为主阵地，围绕训练教学实际，培训提高老师，促使老师自我

15、完善。 1.专家培训。聘请训练专家和校内外有肯定阅历及知名度的老师，如骨干老师、学科带头人、特级老师等，围绕训练、教学、教改、教研进行专题讲座，关心老师树立正确训练观念。 2.沟通研讨。围绕训练教学中出现的一些带共性、有讨论价值的问题，组织讨论课，在参加、体验、反思中总结阅历，转变训练观念，通过研讨、沟通，学习他人特长，提高熟悉，促进自己提高，促整体水平提高。 3.观摩观赏。运用现代信息技术，借助多媒体，组织老师观看有关课改、教学、师德影片。 4.通过撰写案例、论文、叙事文章等，提升老师基本素养和业务水平。 六、考核与管理 学校负责对老师各种学习按规定要求参与，折合学时，根据连续训练工作评查方

16、案要求，做好老师参与连续训练学习的考勤、学习、资料、成果等状况的检查、记载，仔细做好审核工作。 中学校老师的新课程训练培训方案(篇四) “百年大计，训练为本；训练大计，老师为本。”学校训练教学质量的凹凸取决于老师的师德修养、业务素养的凹凸。为确保我校拥有一支师德高尚、业务精湛、勇于探究、开拓创新的老师队伍，现特制定芝麻山中学老师培训工作制度。 一、老师培训的目标 1、不断更新全体老师的训练观念，更新老师的学问结构和力量结构。 2、进一步进展老师个性特长，使之具有鲜亮的训练、教学个性，并制造出自己的训练教学风格特色。 3、提高老师对新课改的讨论、探究力量，提高老师的科研水平。 4、建立本校的老师

17、培训及考评机制，使老师培训工作科学化、规范化、制度化。 二、老师培训的方式及要求 1.常规教研活动 （1）每学期邀请专家来校进行训练教学讲座，更新全体老师的训练观念和学问力量结构。每次活动除特别状况外，不得请假。 （2）连续实行领导蹲点制度，加强教研活动管理力度。另外，落实好每次教研活动，抓好教研活动的“三落实”，即时间落实、内容落实、中心发言人落实。 （3）加强对集体备课活动的督导力度，明确每次活动的内容。每月2次的活动内容分别为： 备课、分析教材，组内沟通教学反思，备课组长准时签字。 开展听课评课活动。 2.骨干老师培育 进展老师特长，使之形成自己的教学风格，成为校级名师，学科带头人。 （

18、1）确定培育对象，实行“请进来，走出去”的方式，聘请专家跟踪听课，供应外出听课、学习机会。 （2）开展多种专业评比活动，对综合成果优异者，优先推选参与省、市、县的各类教学竞赛。 3.青年老师的培训 连续开展“一帮一”的师徒结对活动。通过以老带新的方式，提高青年老师的师德素养、业务水平和科研力量。 三、老师培训的详细措施 1、加强教研组团队建设，乐观构建学习型教研组。 各教研组要仔细制定学期工作方案，明确组内各类学习、培训、研讨、评比的内容。各学科老师都要乐观开展教学案例专题化的讨论，按方案进行以备课、上课、听课、说课、评课为模式的课改研讨活动，重视平常的资料建设工作，努力使教研活动系列化、专题

19、化。 2、听课评课。要求校长、副校长和主任听课30节以上，教研组长听课20节以上，老师听课18节以上，听课老师要准时做好记录和评议，并准时向执教老师反馈状况，以便准时改进，不断提高教学水平。 3、积累教学阅历，准时撰写教学反思，记录教学的得失，不断改进教学。教学反思的数量要求语文学科每月1篇；数学学科每月2篇，且每个单元有小结与教学质量分析（内容较少的单元可合并进行）。 4、坚持校本培训，狠抓老师的自我培训，鼓舞老师征订业务杂志，加强业务学习，不断“充电、加压”，不断提高老师的业务素养和教学力量。 5、加强现代训练技术的培训工作，不断提高教学效益。要求45岁以上老师会打字，能独立完成资料的上传

20、；40岁以上的老师还要娴熟把握文字处理软件和幻灯片的制作；35岁以下老师还要学会课件制作技术。乐观组织老师参与网上教研活动。 6、连续组织老师乐观参与远程训练培训工作，做到有方案、有辅导、有检查，从而引导和督促每一位参训老师仔细学习，按时完成作业，乐观上网沟通，力争全校老师考核成果达到优秀。 7、组建骨干老师教学讨论梯队。骨干老师是老师队伍的核心和中坚力气。他们可以作为教研活动的核心人物，担当起关心和指导其他老师的任务，在校本教研中发挥乐观作用。 中学校老师的新课程训练培训方案(篇五) 为了进一步激发全校老师读书的爱好，营造深厚的读书氛围，养成良好的读书习惯，提高审美修养和人文底蕴，打造学习型

21、老师群体，提高老师综合素养。特制定老师读书活动方案作为我校校本培训特色项目。 一、活动目的 首先，读书是学校可持续进展的需要。老师作为学校进展的关键因素必需加强自身学习，并努力将学习与教学工作联系起来，真正以实际行动改进自身教学行为，共同推动学校的进展。 其次，读书是老师专业成长与进展的需要。老师要获得自身的进展，必需依靠学习这一行为，引导老师养成“爱读书、会读书、读好书”的好习惯，提高训练科研力量，以提高自身专业的素养，从而推动自己的专业进展。 二、活动目标 构建一支师德高尚、素养优良、结构合理的学习型老师队伍。 三、活动内容 （一）读书种类：古典名著、名人传记、训练名著和训练家评论及专业书

22、籍、学科指导类，现代科技、时政类，生涯指导和学习方法类等。 （二）读书方式： 1、自主研读。每天保证半小时以上的阅读，力争读深、读透，读有思索，读有感受，读写同步，写好一篇有质量的读书读后感。 2、集体阅读。每学期由学校推举一本书籍，规定全体老师集体阅读，在肯定的时间内撰写读书心得，学校统一组织老师一起谈感受、谈收获、谈怀疑。 （三）活动形式： 1、青年老师沟通 青年老师自主阅读后，学校每隔四个星期进行一次读书沟通活动，并由三位老师负责沟通自己的读书心得。 2、中老年老师写读后感 四、保障措施 1、成立读书活动领导小组，为读书活动供应组织保障。 2、学校建立有关读书方案的管理、评价和激励等规章

23、制度，每学期把读书状况纳入常规管理，准时检查总结、量化考核、反馈指导，确保读书活动取得实效。 五、纪律要求： 这次培训是由学校统一布置支配的大规模、全员参加的学习、培训活动，既是信息技术培训，同时也是本学期校本培训内容（要算连续训练学时的），学校特别重视，为了使本次培训活动能够落到实处，让大家在较短的时间内能够学到教多的、有用的学问，特殊提出以下纪律要求： 1、按时到达规定地点，不迟到，不早退，有事要请假 2、学习时要签到，不代签 3、上课过程中不随便走动，不大声交谈 4、由于电脑房内禁止吸烟，并且里面有很多女老师，请各位男同胞多多赐予照看，学习期间不吸烟。 中学校老师的新课程训练培训方案(篇

24、六) 为了更好地促进新老师的专业成长，尽快的熟识业务，有效提高训练教学质量，依据训练办的师资队伍建设规划,结合我实际状况，特制定这个新老师培训方案。 一、培训目标 1让新老师对新课改目标、课程标准、教材教法有较为到位的熟悉，并准时适应新课标的要求。 2让新老师能够用新课改理论运用到实际教学中，加强听、评课，提高教学水平及质量。 二、培训内容及要求 1在业务学习上，要求新老师做好笔记（会议记录）。 2新课标下的教材、教法。要仔细钻研新教材，了解新教材编写的指导思想及体系结构，娴熟把握新教材及所教学段教材的重点和难点。以上内容在教案里要体现出来。教学方法运用得当，要乐观学习，努力探究适合自身特点学

25、科教学规律行之有效地教学方法。转变同学的学习方式，形成的合作、探究的新型学习方式，对这种学习方式各学段要大胆探究和实施。 3指导老师的课随时向新老师开放，并常常进行听课、评课的互动。 4要求新老师每课都要做好反思，并体现在教案本上。 此外，新老师要仔细学习讨论新课标。对新课标规定的教学目的、教学要求、教学内容等都要切实把握，对新课标中指出的教学中重视的问题必需结合自身教学实际切实重视。 三、培训措施 1参与校本教研。 本学年，要求新老师提前仔细备好课，细心设计授课程序，上出最佳效果。授课教案要上交存档。要按时乐观参与校本教研和上级进行的教研、培训等活动，仔细听课，做好笔记，课下准时反思、仔细实

26、践，将所学理论与实践融会贯穿，把所得的心得准时记录下来。 2结对跟踪培育 充分发挥学校优秀老师、骨干老师的作用，与新老师结对进行跟踪培育。骨干老师要从业务学习、备课、上课、批改作业、辅导同学、考试、反思等各个环节细心指导新老师，指导要中肯、详细，不要花架子，切切实实提高老师的业务水平。新老师拜师要恳切，虚心学习骨干老师的教学艺术。指导老师除了上好示范课外，还要随时向新老师开放课堂及不定时的进入新老师的课堂进行听课指导，让新老师尽快成长，担当起训练教学的重任。 3在学校每人一节的教研课中，教研组要特殊重视对新老师的备课、上课、评课工作，多给些善意的指导看法，促进其提高。 4确定“新老师教学周”，

27、并形成制度。将每年开学的其次周确定为“新老师教学周”，邀请学区领导及教研员莅临指导，发动校名优老师参与听课。课后组织评课，扬优弃劣，关心其成长。同时，以新老师的课堂为切入点，依据其个性、风格，“因材施教”，确定结对老老师、名优老师。 中学校老师的新课程训练培训方案(篇七) 一、指导思想： 为了进一步加大青年骨干老师培育的力度，使骨干老师快速成长，从而造就一支德才兼备、富有科学理论和创新力量的新型骨干老师队伍，来带动全校老师整体素养提高，适应新世纪训练进展的需要，促进训练质量和办学水平全面提高。特制定本年度骨干老师的培育方案如下： 二、工作目标： 以新课程师资培训为重点，以提高老师实施素养训练的

28、力量和水平为主线，进一步加大老师连续训练和校本培训的力度，开拓创新，与时俱进，努力开创我校老师培训工作新格局，实现跨越式进展。 三、培训时间、地点、形式 集中培训： xxxx年7月7日7月16日。分集中听讲座与学科研讨两种形式。集中讲座地点： xx县二中；学科研讨地点： xx县试验学校、xx县二中、研训中心。研修期间，学员每天学习不少于6小时。 分组研讨： 7月17日8月1日。由各校组织进行。 四、培训目标 通过培训使全体学员进一步提高师德修养，丰富学问储备，更新训练理念。进一步提高深刻理解教材、敏捷处理教材、把握重点、突破难点的力量与水平。进一步提升课堂教学实施的力量与水平。进一步增加教学讨

29、论、改革与进展的示范引领作用。 五、培训内容 1.师德培训： 开展老师思想政治训练和职业道德训练，强化老师自我修养，树立正确的世界观、人生观、价值观、职业观，以高尚的情操引导同学全面进展。 2.训练理论和专业学问培训： 加强训练学、心理学等基础理论和学科学问理论的学习，围绕新课程试验开展多种形式的通识培训和学科专业培训，使老师自觉将新课程的理念转变为详细的训练教学行为，不断提高实施新课程的力量。 3.教学力量和训练行为培训： 根据新课程实施要求，开展教学实践和技能培训，引导老师用实施素养训练的理念指导训练教学行为，并对训练教学问题进行分析、反思、实践、总结，促进老师综合力量的提高和专业化进展。

30、 六、培训管理、考核与认定 1.管理： 本次培训由县训练局政工科和县研训中心组织管理并负责工作的组织实施： 各校指定一名校级领导，帮助集中培训管理。 2.考试、考核： 考试分为笔试（基本教学力量测试内容： 学科思想和教学方式；教学重、难点把握和突破；解决问题的力量；教学过程场境问题分析；综合实践活动教学设计与推动）和面试（说课）两部分组成。考试时间8月1日8月4日。 考核主要是培训过程考核，主要指学习时间、作业、研讨等方面。 3.认定： 按考试分加考核分合计为综合成果，结果计入老师业务档案，与人才强教考核、老师竞聘、评优晋级、领导考核等挂钩。 中学校老师的新课程训练培训方案(篇八) 一、指导思

31、想 随着全球一体化步伐的加快，我国经济的飞速进展，人的心理健康、身体健康、.健康越来越受到人们的关注和重视，时代赋于了体育学科工的责任，全面加强体育老师队伍建设，特殊是农村基层老师队伍建设，对提高农村人口健康素养，将起到非常重要的作用，所以，xx 学校体育老师培训将“以人为本”的.为指导，以解决新时期农村学校体育老师的要求以及学校体育老师在专业进展中存在的问题，以全面提高农村学校体育老师课堂教学力量、课外辅导训练力量、体育运动组织策划力量为重点，紧紧把握新课改精神实质，整体设计培训工作，整合培训资源，优化培训内容，创新培训模式，增加培训实效，提高培训质量。为我校培育更多、更好、更新的优秀体育老

32、师，为促进我校体育训练质量提高，增进同学健康水平，为建设.主义新农村服务。 二、培训对象 教学体育课程的老师，训练事业布满热忱，特殊是喜爱体育训练，有着剧烈的事业心和责任感，爱岗敬业，擅长钻研、勤于思索，乐于奉献和服务于本校体育训练，并能起到示范带头作用的体育骨干老师。 三、培训目标 依据全日制义务训练体育课程标准的目标要求，遵循学校体育学科老师的成长规律，立足于学校体育课程对老师的要求，从本校的现实实际动身，以学问和力量培训为重点，使培训老师树立科学的训练理念、扎实的专业素养、合理的学问结构和较强的体育教学创新力量，着力提高参训老师的教学艺术和水平。 详细表现在培训老师能够把握“健康第一”的

33、体育训练思想，熟识学校体育与健康课程标准，把握农村体育老师应具有的基础理论学问和卫生常识、基本的技术技能、基本的教学方法、标准规范的动作示范、多媒体运用及课件制作、训练科研方法，为农村学校体育训练教学打下扎实的基础，以适应农村体育教学和素养训练的需要。 四、培训内容 依据学校实际和体育学科的性质、体育教学的规律以及上述培训目标，切合农村学校体育训练实际，选择符合课改精神与健康进展需要的教学内容，设计科学、合理、严密、有效地教学形式与方法。将主要开设基础理论、基本技能、基本技术、教材教法和课件制作、活动组织、体育教学讨论等课程。 1. 基础理论 内容：体育的功能、怎样上好体育课、健康的概念、运动

34、的科学特性、体育的功能、心理、生理卫生常识、平安急救、应急方法、教案编写、团体操的编排 目标：通过体育基础理论学问学习，不断提高对体育运动的熟悉水平，了解正确的现代健康观和生命与体育的关系，把握运动生理卫生学问，并运用所学学问，提高解决问题和应对突发大事的力量。 2. 基本技能 内容：队列、队形变换、指挥口令、编操与示范 目标：通过基本体操学习，把握正确的指挥口令，并运用口令自如的调动队形，把握徒手操、器械操、韵律操、健美操的编操与示范方法。 3. 基本技术 内容：跑、跳、投、篮球、排球、足球、羽毛球、体操技巧、少儿韵律操、民族传统体育与嬉戏。 目标：通过基本技术学习，了解体育运动动作的基本结

35、构，把握动作技术要领，提高培训人员的身体协调性，使专项素养得到全面提高。 4. 教材教法 内容：田径、球类、体操、韵律操、嬉戏、舞蹈、身体素养练习、课件制作。 目标：通过教材教法学习，了解学校体育教学特点和体育项目的教学内容，把握术科教材教学方法和课件制作，以及自我爱护方法，提高体育教学质量。 5. 活动组织 内容：运动竞赛、课外活动、运动训练、体育人才培育与发掘 目标：通过学校体育活动的组织方法、形式学习，培训人员能够依据学校条件、需求和学校特点组织开展不同类型、不同规模、不同层次的体育活动，并能培育与发掘体育苗子，为我国体育运动进展储备人才力气。 6. 体育教学讨论与科研 内容：科研程序、科研方法、计算机应用 目标：通过体育教学讨论与科研的基本程序与方法学习，熟悉教学讨论与科研的目的、意义和重要性，把握教学讨论与科研的基本方法，关注新课程中的热点、难点、重点和健康有关的问题，确立讨论专题目标，以研促学，以学促改，以改促教，以教促健，使教学讨论与科研来源于实践，又指导实践，更好地服务于健康训练。 五、培训时间支配。 XX 学校体育老师培训支配 XX 小 学 20xx年03月01 日