学校老师心理健康训练工作总结_学校老师心理健康训练总结.docx

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1、学校老师心理健康训练工作总结_学校老师心理健康训练总结 学校老师心理健康训练工作总结。 难忘的工作生活已经告一段落了，回顾过去这段时间的工作，收获颇丰，是时候仔细地做好工作总结了。下面是由工作总结之家我为大家整理的“学校老师心理健康训练工作总结”，仅供参考，欢迎大家阅读。 学校老师心理健康训练工作总结一 良好的心理素养是人的全面素养中的重要组成部分。心理健康训练是提高中学校生心理素养的训练，是实施素养训练的重要内容。学校生正处在身心进展的重要时期，随着生理、心理的发育和进展、.阅历的扩展及思维方式的变化，特殊是面对.竞争的压力，他们在学习、生活、人际交往、升学和自我意识等方面，会遇到各种各样的

2、心理困惑或问题。因此，在学校开展心理健康训练，是同学健康成长的需要，是推动素养训练的必定要求。 心理健康训练的总目标是提高全体同学的心理素养，充分开发他们的潜能，培育同学乐观、向上的心理品质，促进同学人格的健全进展。详细目标是：使同学不断正确熟悉自我，增加调控自我、承受挫折、适应环境的力量;培育同学健全的人格和良好的个性心理品质;对少数有心理困扰或心理障碍的同学，赐予科学有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调整自我，提高心理健康水平，增加自我训练力量。 学校心理健康训练是关心同学在学习生活中品尝解决困难的欢乐，调整学习心态，提高学习爱好与自信念，正确对待自己的学习成果，克服厌学心理，体验

3、学习胜利的乐趣，培育面临毕业升学的进取态度;培育集体意识，在班级活动中，擅长与更多的同学交往，健全开朗、合群、乐学、独立的健康人格，培育自主自动参加活动的力量。 我校依据学校的实际状况开展了丰富的心理健康训练活动，留意发挥各种方式和途径的综合作用，增加心理健康训练的效果。如： 1、心理学问讲座。我校定期开展心理学问讲座，普及心理健康科学常识，关心同学把握一般的心理保健学问，培育良好的心理素养。诚然，个别生在心理健康进展方面需要得到特殊的训练和关心。但是，心理健康是全员性的问题，是每一位同学在成长与进展中都必定会面临的挑战，包括那些学习优秀、在老师看来是“好”孩子的同学，也同样需要心理健康训练。

4、很多讨论与实践证明，有时这些“好”同学反而更需要心理健康训练。由于，往往由于学习成果好，这些“好”同学心理进展中不健康的侧面就经常被忽视，得不到老师的重视和准时的关心训练。如，一些“好”同学由于长期被宠、被捧，心理承受力量已变得极脆弱，稍不如意就发脾气，有的还实行极端措施进行打击、报复，甚至走上犯罪道路。可见，心理健康训练并非只是个别同学训练的需要，心理健康训练是面对全体同学的重要课题，心理健康训练应成为我们学校训练的重要任务，防止心理健康训练学科化的倾向。因此，我校就在全校开展心理学问讲座，使全校同学把握一般的心理保健学问，培育良好的心理素养。 2、个别询问与辅导。在全校性的心理学问讲座的基

5、础上，我校开设心理询问室对同学进行个别辅导。使老师和同学在心理辅导室内通过一对一的沟通方式，对同学在学习和生活中出现的问题赐予直接的指导，排解心理困扰，并对有关的心理行为问题进行诊断、矫治的有效途径。对于极个别有严峻心理疾病的同学，能够准时识 别并转介到医学心理诊治部门。在个别询问与辅导中，心理辅导老师做好相关的记录，耐心的为同学赐予指导。特殊是期中考试前后，同学面对自己的考试总会有很多的忧虑，心理辅导老师就予以劝慰，疏导，削减同学对考试的恐惊或忧虑，并帮他们仔细分析得失。 3、心理训练的学科渗透。我校开展的心理健康训练也并不是孤立地进行，而是与其他学科的教学渗透起来，全方位地对同学进行心理健

6、康训练。如在语文学科中进行心理训练，在思品课中进行心理训练的渗透等，让同学并不是孤立地接受心理健康训练，而是多方位地受到心理健康训练。 4、利用“红领巾”广播站为老师与同学的沟通搭建平台。同学把自己的困惑和想法通过信箱和老师沟通，比较普遍的问题利用广播站的“星星回音”进行解答，实时宣扬心理健康学问。同时也邀请部分同学到“欢乐小屋”进行单独沟通，利用些特别的节日加强对同学的爱心训练，比如：同学自己作的“爱心卡”“感恩卡”等。让他们懂得家人或别人对你的服务和关怀要知道感恩。孩子们对活动的热忱很高，也得到了训练家长反映很好。 心理健康训练是提高学校生心理素养的训练，是实施素养训练的重要内容，培育心理

7、健康的训练人才，是学校训练的重要任务。为了培育心理健康的人才，我校在心理健康训练活动中，还将不断努力，以期取得更大的成果。 学校老师心理健康训练工作总结二 本学期，我以中学校心理健康训练指导纲要为指导，不断转变教学理念，改进训练、教学方法，改进工作方法，提高德育工作的针对性、学科性和实效性，为实施素养训练营造良好的心理气氛。并结合我校同学的实际，通过多种方式对不同年龄层次的同学进行心理健康训练和指导，关心同学提高心理素养，健全人格，增加承受挫折，适应环境的力量，促进同学人格的健全进展。现总结如下： 一、关注校内心理平安，抓好心理健康 我们充分熟悉到心理健康训练应以了解同学为基础，以创设和谐气氛

8、与良好关系为前提，以自身健康的心理去影响同学，本身就是一种最有劝说力的心理健康训练。营造一种民主的、公平的、和谐的、平安的、布满人文关怀的、具有浓郁人情味的氛围和心理环境，真正减轻同学的心理压力和精神负担。 二、整合各种资源，发挥心理健康训练合力. 学校心理健康训练是全程的、全方位的心理健康训练，因此，日常训练中，注意整合各种资源，来发挥心理健康训练的合力。 1、充分利用课堂教学，扎扎实实推动心理健康训练。 课堂，是师生沟通的一个重要场所。在学科教学中渗透心理健康训练，是实现心理健康训练目标的主渠道。在课堂上，师生之间无时不在进行情感的沟通和心灵的沟通，我注意挖掘教材中有利于培育同学良好心理素

9、养的因素，通过奇妙的设计，通过组织各种活动，使师生之间达到共鸣和合声，实实在在推动心理健康训练。在课堂中奇妙地渗透德育思想、心理训练，努力培育同学正确的人生观和乐观进取的人生目标。 2、通过学校开展的各种喜闻乐见的活动为契机来推动心理健康训练。 今年，我校开展丰富多彩的校内文化活动，为同学搭建表现才华的舞台，调整同学的身心，释放同学的潜能，并通过各种竞赛，来培育同学的合作精神、奋勇拼搏的精神等，这些，都在潜移默化中培育了同学良好的心理素养。本学期开展的活动把不怕困难，坚韧拼搏，不怕失败，乐观进取等良好的心理因素种植在同学心中。每次活动之后，作为心理老师，在课堂上我都会进行适时训练，让同学将这种

10、种良好品质的种子深深植于心中，这对同学今后的进展是有益的。 3、利用学校各种设施，推动心理健康训练。 开展心理健康训练，注意利用好学校的各种现代化设施，通过宣扬橱窗、校内网、心理询问室、热线电话等来开展形式多样，丰富多彩的各种心理健康训练活动。使同学在参加活动中，感受伙伴之间的团结协作的亲热友情。 三、引导同学主动参加，切实提高心育实效 成长和进展从根本上来说是一种自觉和主动的过程，假如同学没有主动意识和精神，处于被动的地位，那么心理健康训练就会成为强制行为，变得毫无意义。为了引导同学主动参加，切实提高心育实效，在实践中尝试了以下的做法： 第一是利用学校各项宣扬，使同学科学熟悉心理健康训练。很

11、多同学缺乏对心理健康训练的科学熟悉。比如，有些同学认为心理健康训练的对象是心理有问题甚至是心理变态的人，所以难免对心理健康训练有抵触心情。我们利专心理橱窗、心理小报等途径来宣扬心理健康训练，在心理课堂上加大力度来宣扬心理健康训练。通过这些途径宣扬心理健康训练，提高同学的认知水平，加深他们对心理健康训练的科学熟悉。通过加大宣扬力度，让同学科学了解进展性心理健康训练，来强化其参加心理健康训练来优化自身心理素养，提高自身心理健康水平。 其次是针对同学需要，开展各项心理健康训练活动。爱好是同学最好的老师，在学科教学中是如此，同样，在心理健康训练中也一样。我始终本着“心理健康训练要蹲下来看孩子的需要”为

12、原则对同学时时进行心理谈话。在课堂上，教学内容力求联系同学的实际，每课教学只要能有利于同学的心理健康，有利于同学的潜能开发，有利于同学的全面进展，都大胆进行尝试。 四、加强心理辅导，关注和爱护特别群体的正值权益和身心健康 在学校生活中，有一些特别群体的利益更简单遭到侵害，包括学习成果落后的同学，比较淘气、调皮的男生，家庭条件差、父母下岗或离异的同学，有亲属患有精神病或正在服刑的同学，以及那些性格内向、怯懦、寡言少语的同学等等。这些少年儿童因生活中一些不尽如人意的大事而简单遭到同学的卑视，受到心理损害的可能性也要比一般同学大得多。女生虽受到各种惩处的经受比男生少一些，但却对惩处怀有更多的恐惊，在

13、心理上受到的损害更大。对这类同学群体，做为心理老师，我努力从生活上、心理上、学习上关怀、关心他们，使他们找到自己的自信，防止他们在隐性损害中过早对.和自己丢失盼望，走上自暴自弃的道路。详细做法是： 1、开展心理询问，建立健全心理档案。学期初，都从同学自卑、自悲、自私、自负、学习焦虑、消极、厌学等方面对同学进行调查，在普查基础上依据其结果设立特别同学心理档案。并在各个班级设立“知心姐姐”信箱以利于老师准时了解同学的思想动态，这样学校心理辅导老师及有关班级任课老师就能够依据不同状况，协同进行引导、训练。力争将心理平安隐患毁灭在萌芽状态。 2、理解信任同学，消退对立心情。对立心情是同学是受挫后的逆反

14、心理反映。通过正面的、乐观的训练，经过促膝谈心，提高他们的思想熟悉，增加理智。由于每个青少年都有较强的自尊心和上进心，都渴望得到别人的敬重、信任和鼓舞，因此，遇事要征求他们的看法，维护其自尊心;同时，信任同学会有进步，要创设宽松、和谐的环境，消退对立心情。 3、表扬鼓舞同学，消退自卑。在训练中本着这样的原则：对同学的训练不要太急，更不能在公开场合大肆批判，而要依据因材施教的原则，依据循序渐进的要求提出目标和任务。擅长发觉同学的闪光点，准时确定同学的优点，提高同学乐观进取的自信念，获得了比较好的训练效果。 五、在行动讨论中探究训练之路 心理健康训练在我国进展的历史并不长，而且各地状况都不一样，开

15、展心理健康训练并没有固定的模式可以借鉴，心理健康训练工作如何起到更好的作用，可以说是摸着石头过河。心理健康训练是全新的事业，这样，就更加需要有科研意识，在摸索中探究胜利之路。在当前状况下，在我校开展行动讨论是一线老师参与训练科研的主要方式，对同学喜爱的心理健康训练方式的调查等等，无不渗透着行动讨论的理念。我觉得，为了使心理健康训练更好发挥其作用，在行动讨论中乐观探究心育之路也是一条可行的方式。本学期，我还和各位班主任老师交谈，针对自己在教学中遇到的特别同学以及麻烦大事，进行了沟通和沟通，大家群策群力，获得了肯定的启示。 实践证明，要使同学的心理得以健康进展，训练工必需把握好心理学问，遵循同学心

16、理进展的规律，在实践中敏捷运专心理训练规律，探究同学的心理进展，总结心理训练的阅历，与家庭、.紧密联系，才能取得良好的成效。下学期，我将进一步挖掘、优化自身的训练资源，不断探究，开拓创新，深化做好学校心理健康训练这一工作。 学校老师心理健康训练工作总结三 良好的心理素养是人的全面素养中的重要组成部分。因此，在学校开展心理健康训练，是同学健康成长的需要，是推动素养训练的必定要求。 学校心理健康训练是关心同学在学习生活中品尝解决困难的欢乐，调整学习心态，提高学习爱好与自信念，正确对待自己的学习成果，克服厌学心理，体验学习胜利的乐趣，培育面临各种问题的进取态度;培育集体意识，在班级活动中，擅长与更多

17、的同学交往，健全开朗、合群、乐学、独立的健康人格，培育自主自动参加活动的力量。 我校依据学校的实际状况开展了丰富的心理健康训练活动，留意发挥各种方式和途径的综合作用，增加心理健康训练的效果。 1.心理学问讲座。 我校定期开展心理学问讲座，普及心理健康科学常识，关心同学把握一般的心理保健学问，培育良好的心理素养。心理健康训练并非只是个别同学训练的需要，心理健康训练是面对全体同学的重要课题，由于心理健康是全员性的问题，是每一位同学在成长与进展中都必定会面临的挑战，包括那些学习优秀、在老师看来是“好”孩子的同学，也同样需要心理健康训练。很多讨论与实践证明，有时这些“好”同学反而更需要心理健康训练。由

18、于，往往由于学习成果好，这些“好”同学心理进展中不健康的侧面就经常被忽视，得不到老师的重视和准时的关心训练。如，一些“好”同学由于长期被宠、被捧，心理承受力量已变得极脆弱，稍不如意就发脾气，有的还实行极端措施进行打击、报复，甚至走上犯罪道路。可见，心理健康训练应成为我们学校训练的重要的防止心理健康训练学科化的倾向。因此，我校就在全校开展心理学问讲座，使全校同学把握一般的心理保健学问，培育良好的心理素养。 2.个别询问与辅导。 除了全校性的心理学问讲座，心理询问老师依据实际状况对同学进行个别辅导。对同学在学习和生活中出现的问题赐予直接的指导，排解心理困扰。主要针对学困生、单亲生、寄宿生、留守儿童

19、等各自存在的不同问题。 3.为部分家进步行辅导。 让家长懂得家庭是心理健康训练的第一课堂，家长的心理健康及其调适，了解孩子心灵成长的轨迹等常识性的学问。 4.与时俱进，用最新的训练理论武装心理训练。 乐观参与上级部门支配的各种学习，完成部门规定的任务。 5.心理训练的学科渗透。 我校开展的心理健康训练也并不是孤立地进行，而是与其他学科的教学渗透起来，全方位地对同学进行心理健康训练。如在语文学科中进行心理训练，在思品课中进行心理训练的渗透等，让同学并不是孤立地接受心理健康训练，而是多方位地受到心理健康训练。 6.开展丰富的活动渗透。 学校依据自己的实际状况，一些班级还编排了“校内情景剧”同学通过

20、排练、观看情景剧，懂得了学习、生活中很多问题的解决方法。 心理健康训练是提高学校生心理素养的训练，是实施素养训练的重要内容，是学校训练的重要任务，使同学的心灵得到了释放，也使同学不断正确熟悉自我，增加调控自我、承受挫折、适应环境的力量;培育同学健全的人格和良好的个性心理品质。 在今后的工作中，我校将在心理健康训练活动中，还将不断努力，争取更大的成果。 学校老师心理健康训练工作总结四 回顾一学年来的健康训练工作，我们始终把实施素养训练，关怀同学的健康成长，作为我们工作的重点，特殊是对同学的健康成长作为重中之重。对于学校的健康教学，我们表现在长抓不懈，领导重视，老师仔细贯彻等几方面，并取得了可喜的

21、成果。 一、领导重视 我们学校在抓健康训练时，建立了健全的领导班子，定期召开有关工作会议。每学期开学初，特地召开健康训练领导小组和校中层领导会议，讨论学校的健康训练工作，明确分工并实行定期检查，保证方案任务的落实，为搞好健康训练供应了有利保证。 二、仔细落实好学科训练方案 体育与健康课是学校的必修课之一，教育处在学期初切实支配好体育与健康课的任课老师，落实好课时，要求每位任课老师根据教学管理常规的要求，制定教学方案，备好课，上好课，做到有作业，有考核。教育处还与其它课程一个样，业务检查时对健康训练课的备课、进行检查，并记入老师个人档案。 三、关怀同学健康，做好后勤保障工作 卫生设施，与同学的健

22、康专有亲密的关联。学校的设备一切为同学着想，从坐的桌凳到照明设施，从环境到饮食卫生，都有完整的规章制度，责任到人，定期检查评比，各种设施，人为损坏，照价赔偿，自然损坏准时修理，保证课桌凳、日光灯、黑板等常年完好。 四、加强常规训练，不断提高同学健康卫生意识 不断培育同学的卫生习惯和丰富同学的健康卫生学问，对同学的健康成长能起到乐观的促进作用。每学期我们除开设好健康课之外，还充分利用校会和班会课对同学进行卫生习惯的常规训练，对同学做好宣扬训练，并要求同学对比实行。利用学校的多媒体和有线广播进行不定期的健康卫生学问讲座。学校、班级利用黑板报定期开拓专栏，进行卫生学问的宣扬，使同学的卫生健康学问，得

23、到了进一步提高，增加了健康意识。 五、绿化美化校内，制造良好的学习生活环境 近年来对学校的绿化我们做了大量的工作，为学校环境制造了基本条件。 六、食堂管理常抓不懈 学校食堂现有xx多人用餐，对同学的生命健康，起着举足轻重的关键作用，我们不敢有丝毫的马虎大意，学校由专人负责，严格管理制度，对上级卫生防疫部门提出的问题，准时进行整改，确保了师生的用膳平安，从未发生过食物中毒大事。 综上所述，学校的健康训练和卫生工作，做了不少工作，也取得了肯定成果。但是虽然取得了突出成果，我们肯定会一如既往，遵照上级指示，再接再厉，把健康训练和卫生工作做得更好，为同学的健康成长作出更大努力。 更多工作总结.扩展阅读

24、 2021年学校心理健康训练工作总结 20xx年学校心理健康训练工作总结 三班级语、数 郑海红 一、 指导思想： 以“.”重要思想为指导，努力培育同学“自知、自尊、自制、自信、自强”的心理素养，让每一位学校生都拥有健康的心灵，并真正成为身心健康的新一代。使同学不断正确熟悉自我，增加自我调控，承受挫折，适应环境的力量；培育同学健全的人格和良好的个性心理品质。对少数有心理困扰或心理障碍的同学，赐予科学有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调整自我提高心理健康水平，增加进展自我的力量 心理健康训练是素养训练的重要内容之一，学校心理健康训练主要是针对儿童心理进展的需要而开展的训练活动，旨在培育和提

25、高同学的心理素养，关心同学学会如何恰当地应付现实生活中所面临的各种压力，如何进行心情调整等，使同学更有效、乐观地适应.、适应自身的进展变化，促进儿童青少年心理健康的进展。所以促进心理素养提高,预防问题发生才是学校生心理健康训练的主要目标。 随着.的飞速进展，人们的文化观念、生活方式、思维意识都发生着猛烈变化。当代学校生的心理负荷力量遇到了前所未有的考验。有资料表明,在我国约有1/5左右的儿童青少年都存在不同程度的心理行为问题，如厌学、逃学、偷窃、说谎、作弊、自私、任性、耐挫力差、攻击、退缩、焦虑、抑郁等种种外显的和内隐的心理行为问题。这些心理行为问题不但严峻地影响着儿童青少年自身的健康进展，而

26、且也给正常的训练教学工作带来巨大的困扰，直接影响学校训练任务的完成与训练目标的实现。因此，在学校开展心理健康训练是非常迫切的和具有重要意义的举措。 心理健康是全员性的问题，是每一位学校生在成长与进展中都必定会面临的问题，包括那些学习优秀、在老师看来是“好”孩子的同学。由于往往由于学习成果好，这些“好”同学心理进展中不健康的侧面就经常被忽视，得不到老师的重视和准时的关心训练。可见，心理健康训练并非只是个别生训练的需要，而是面对全体同学的重要课题，应成为我们学校训练的重要任务。当前在学校开展心理健康训练不仅要留意排解同学心理障碍，预防心理病患，又要重视全面促进同学心理健康进展；不仅要留意开展心理询

27、问，举办心理讲座，更要重视将心理健康训练贯穿于全部训练教学活动之中，渗透到学科教学过程之中；不仅要依靠心理专家和特地工，更要留意依靠广阔老师做好工作。 心理健康训练不仅可以在德育工作中发挥作用，而且它供应了一种新的角度，使我们每一位训练工重新熟悉和看待自己的同学及同学出现的一些行为问题，可以有效地关心老师改善师生交往状况。以往老师对同学只留意到他们的表面行为问题如上课捣乱、厌学、逃学等，并把这些问题很快上升到德育的高度做出品德不良的推断，而忽视了这些行为问题背后掩藏着的缘由，包括学校生心理需求。可见心理健康训练要求老师以一种更宽容、更理解和接纳的态度来熟悉和看待同学和同学的行为，不仅留意到行为

28、本身，更留意去发觉并合理满意这些行为背后的那些基本的心理需求；不简洁地进行是非推断，而是从一种人性化的角度去理解和训练同学。因此心理健康训练真正体现了对同学的敬重一种对“人”的敬重，这是建立相互支持、理解和信任的良好师生关系的前提，也是我们每一位学校语文老师在训练实践中面临的重要课题。 1学校生心理进展特点 从心理学角度看，学校期年龄段为67到1112岁，儿童生长发育比较平稳匀称（少数高班级女生例外）。特殊是脑的神经系统的匀称和平稳的发育构成了学校生心理的协调进展；学习成为主导活动，不仅使学校生智力从详细形象思维过渡到抽象规律思维，而且也使他们的心理得到快速进展。 学校生经受有限，他们的心理活

29、动显得纯真、直率，内心活动简单表露出来。这个阶段“闭锁性”不明显，他们的心情和情感富有表情化，喜、怒、哀、乐明显地表现在面部，而且简单变化，不擅长修饰和掌握。所以学校阶段，成人与儿童简单沟通，师生之间，亲子之间的关系简单融洽。 学校生心理进展和变化具有较大的可塑性。无论是思维力量，还是个性，.性和品德，都易于培育，诸如人生观、世界观等一类稳定的个性意识，在学校阶段尚未萌芽；又如性格这一个性心理特征的核心成分，只是开头形成时期，良好的或不良好的习惯都能通过训练措施加以转变。 2学校生心理进展基本规律 （1）先天与后天关系。先天的遗传是心理进展的生物前提、自然条件。良好的遗传素养无疑是心理正常进展

30、的物质基础。儿童心理进展主要是由他们所处的环境条件（生活条件）和训练条件打算的，其中训练，尤其是学校训练起着主导作用。学校训练的主导作用，主要体现在老师的主导作用上。 （3）训练与进展的关系。学校生的心理进展主要在其内动力驱使下由适合他们心理进展的训练条件打算的。学校训练要选择适当的训练内容和方法，引起他们新的需求，激活他们的求知欲望，从而有节奏、循序渐进地引导儿童心理不断向前进展。我们的老师只有在训练过程中留意健康心理的培育，才能不断激活同学学习爱好。 学校语文教学特点与目的 语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。学校语文是一门重要的基础学科，它对于培育同学的科学文化素养和思想道

31、德素养，对于同学学习其他学科和连续学习，对于弘扬祖国的优秀文化，提高民族素养具有重要作用和深远意义。因此工具性、思想性、艺术性和综合性便是学校语文学科的特点。 在学校语文教学中渗透心理健康训练 语文老师应具有良好的心理素养。老师作为训练实施的主体，其自身的素养对开展心理健康训练起着举足轻重的影响。很难想象，自身心理健康水平低，对心理健康训练缺乏科学熟悉的老师，能够培育出具有良好心理素养的同学。所以重视老师自身素养的提高是真正深化、有效地开展同学心理健康训练的前提和保障。本课题将定性定量讨论学校语文老师心理健康水平与所教同学心理健康水平的关联程度，以及如何提高老师心理健康水平和增长老师关于心理健

32、康方面学问，充分发挥老师自身的主动性、能动性、制造性，将心理健康训练与他们日常训练教学活动融合在一起。 由于学校语文教学的动身点和归宿是立足于促进同学的进展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础，因而它在培育和提高同学语文力量的同时，还注意对同学 情感态度、意志品行、良好习惯和健康个性等心理品质方面的要求和培育，这种以人为本，追求同学可持续进展的训练教学，是学校进行心理健康训练的重要途径和保障。 在语文课外活动中渗透心理健康训练语文课外活动具有开放性、愉悦性、自主性和活动性的特征，它是语文课堂教学的延长。它的开展，为学校的心理健康训练拓展了新的渠道。在学校组织丰富多彩的语文课外活动，让同学在语

33、文课外实践中体验所学的心理健康学问，受到心理健康训练。同时，通过这些语文课外活动，使同学体会到心理健康训练来源于生活，实践于生活的基本道理。 学校心理健康训练老师工作总结 不知不觉间，一学期的心理健康训练工作结束了，此时就可以对本学期的工作做个总结，看看工作状况如何，有哪些不足，又有哪些优点，那么学校心理健康训练工作总结怎么写比较好呢?下面是由工作总结之家我为大家整理的“学校心理健康训练老师工作总结”，仅供参考，欢迎大家阅读。 学校心理健康训练老师工作总结一 良好的心理素养是人的全面素养中的重要组成部分。心理健康训练是提高中学校生心理素养的训练，是实施素养训练的重要内容。学校生正处在身心进展的

34、重要时期，随着生理、心理的发育和进展、.阅历的扩展及思维方式的变化，特殊是面对.竞争的压力，他们在学习、生活、人际交往、升学和自我意识等方面，会遇到各种各样的心理困惑或问题。因此，在学校开展心理健康训练，是同学健康成长的需要，是推动素养训练的必定要求。 心理健康训练的总目标是提高全体同学的心理素养，充分开发他们的潜能，培育同学乐观、向上的心理品质，促进同学人格的健全进展。详细目标是：使同学不断正确熟悉自我，增加调控自我、承受挫折、适应环境的力量;培育同学健全的人格和良好的个性心理品质;对少数有心理困扰或心理障碍的同学，赐予科学有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调整自我，提高心理健康水平

35、，增加自我训练力量。 学校心理健康训练是关心同学在学习生活中品尝解决困难的欢乐，调整学习心态，提高学习爱好与自信念，正确对待自己的学习成果，克服厌学心理，体验学习胜利的乐趣，培育面临毕业升学的进取态度;培育集体意识，在班级活动中，擅长与更多的同学交往，健全开朗、合群、乐学、独立的健康人格，培育自主自动参加活动的力量。 我校依据学校的实际状况开展了丰富的心理健康训练活动，留意发挥各种方式和途径的综合作用，增加心理健康训练的效果。如： 1、心理学问讲座。我校定期开展心理学问讲座，普及心理健康科学常识，关心同学把握一般的心理保健学问，培育良好的心理素养。诚然，个别生在心理健康进展方面需要得到特殊的训

36、练和关心。但是，心理健康是全员性的问题，是每一位同学在成长与进展中都必定会面临的挑战，包括那些学习优秀、在老师看来是“好”孩子的同学，也同样需要心理健康训练。很多讨论与实践证明，有时这些“好”同学反而更需要心理健康训练。由于，往往由于学习成果好，这些“好”同学心理进展中不健康的侧面就经常被忽视，得不到老师的重视和准时的关心训练。如，一些“好”同学由于长期被宠、被捧，心理承受力量已变得极脆弱，稍不如意就发脾气，有的还实行极端措施进行打击、报复，甚至走上犯罪道路。可见，心理健康训练并非只是个别同学训练的需要，心理健康训练是面对全体同学的重要课题，心理健康训练应成为我们学校训练的重要任务，防止心理健

37、康训练学科化的倾向。因此，我校就在全校开展心理学问讲座，使全校同学把握一般的心理保健学问，培育良好的心理素养。 2、个别询问与辅导。在全校性的心理学问讲座的基础上，我校开设心理询问室对同学进行个别辅导。使老师和同学在心理辅导室内通过一对一的沟通方式，对同学在学习和生活中出现的问题赐予直接的指导，排解心理困扰，并对有关的心理行为问题进行诊断、矫治的有效途径。对于极个别有严峻心理疾病的同学，能够准时识别并转介到医学心理诊治部门。在个别询问与辅导中，心理辅导老师做好相关的记录，耐心的为同学赐予指导。特殊是期中考试前后，同学面对自己的考试总会有很多的忧虑，心理辅导老师就予以劝慰，疏导，削减同学对考试的

38、恐惊或忧虑，并帮他们仔细分析得失。 3、心理训练的学科渗透。我校开展的心理健康训练也并不是孤立地进行，而是与其他学科的教学渗透起来，全方位地对同学进行心理健康训练。如在语文学科中进行心理训练，在思品课中进行心理训练的渗透等，让同学并不是孤立地接受心理健康训练，而是多方位地受到心理健康训练。 4、利用“红领巾”广播站为老师与同学的沟通搭建平台。同学把自己的困惑和想法通过信箱和老师沟通，比较普遍的问题利用广播站的“星星回音”进行解答，实时宣扬心理健康学问。同时也邀请部分同学到“欢乐小屋”进行单独沟通，利用些特别的节日加强对同学的爱心训练，比如：同学自己作的“爱心卡”“感恩卡”等。让他们懂得家人或别

39、人对你的服务和关怀要知道感恩。孩子们对活动的热忱很高，也得到了训练家长反映很好。 心理健康训练是提高学校生心理素养的训练，是实施素养训练的重要内容，培育心理健康的训练人才，是学校训练的重要任务。为了培育心理健康的人才，我校在心理健康训练活动中，还将不断努力，以期取得更大的成果。 学校心理健康训练老师工作总结二 本学期，我以中学校心理健康训练指导纲要为指导，不断转变教学理念，改进训练、教学方法，改进工作方法，提高德育工作的针对性、学科性和实效性，为实施素养训练营造良好的心理气氛。并结合我校同学的实际，通过多种方式对不同年龄层次的同学进行心理健康训练和指导，关心同学提高心理素养，健全人格，增加承受

40、挫折，适应环境的力量，促进同学人格的健全进展。现总结如下： 一、关注校内心理平安，抓好心理健康 我们充分熟悉到心理健康训练应以了解同学为基础，以创设和谐气氛与良好关系为前提，以自身健康的心理去影响同学，本身就是一种最有劝说力的心理健康训练。营造一种民主的、公平的、和谐的、平安的、布满人文关怀的、具有浓郁人情味的氛围和心理环境，真正减轻同学的心理压力和精神负担。 二、整合各种资源，发挥心理健康训练合力 学校心理健康训练是全程的、全方位的心理健康训练，因此，日常训练中，注意整合各种资源，来发挥心理健康训练的合力。 1、充分利用课堂教学，扎扎实实推动心理健康训练。 课堂，是师生沟通的一个重要场所。在

41、学科教学中渗透心理健康训练，是实现心理健康训练目标的主渠道。在课堂上，师生之间无时不在进行情感的沟通和心灵的沟通，我注意挖掘教材中有利于培育同学良好心理素养的因素，通过奇妙的设计，通过组织各种活动，使师生之间达到共鸣和合声，实实在在推动心理健康训练。在课堂中奇妙地渗透德育思想、心理训练，努力培育同学正确的人生观和乐观进取的人生目标。 2、通过学校开展的各种喜闻乐见的活动为契机来推动心理健康训练。 今年，我校开展丰富多彩的校内文化活动，为同学搭建表现才华的舞台，调整同学的身心，释放同学的潜能，并通过各种竞赛，来培育同学的合作精神、奋勇拼搏的精神等，这些，都在潜移默化中培育了同学良好的心理素养。本

42、学期开展的活动把不怕困难，坚韧拼搏，不怕失败，乐观进取等良好的心理因素种植在同学心中。每次活动之后，作为心理老师，在课堂上我都会进行适时训练，让同学将这种种良好品质的种子深深植于心中，这对同学今后的进展是有益的。 3、利用学校各种设施，推动心理健康训练。 开展心理健康训练，注意利用好学校的各种现代化设施，通过宣扬橱窗、校内网、心理询问室、热线电话等来开展形式多样，丰富多彩的各种心理健康训练活动。使同学在参加活动中，感受伙伴之间的团结协作的亲热友情。 三、引导同学主动参加，切实提高心育实效 成长和进展从根本上来说是一种自觉和主动的过程，假如同学没有主动意识和精神，处于被动的地位，那么心理健康训练

43、就会成为强制行为，变得毫无意义。为了引导同学主动参加，切实提高心育实效，在实践中尝试了以下的做法： 第一是利用学校各项宣扬，使同学科学熟悉心理健康训练。很多同学缺乏对心理健康训练的科学熟悉。比如，有些同学认为心理健康训练的对象是心理有问题甚至是心理变态的人，所以难免对心理健康训练有抵触心情。我们利专心理橱窗、心理小报等途径来宣扬心理健康训练，在心理课堂上加大力度来宣扬心理健康训练。通过这些途径宣扬心理健康训练，提高同学的认知水平，加深他们对心理健康训练的科学熟悉。通过加大宣扬力度，让同学科学了解进展性心理健康训练，来强化其参加心理健康训练来优化自身心理素养，提高自身心理健康水平。 其次是针对同

44、学需要，开展各项心理健康训练活动。爱好是同学最好的老师，在学科教学中是如此，同样，在心理健康训练中也一样。我始终本着“心理健康训练要蹲下来看孩子的需要”为原则对同学时时进行心理谈话。在课堂上，教学内容力求联系同学的实际，每课教学只要能有利于同学的心理健康，有利于同学的潜能开发，有利于同学的全面进展，都大胆进行尝试。 四、加强心理辅导，关注和爱护特别群体的正值权益和身心健康 在学校生活中，有一些特别群体的利益更简单遭到侵害，包括学习成果落后的同学，比较淘气、调皮的男生，家庭条件差、父母下岗或离异的同学，有亲属患有精神病或正在服刑的同学，以及那些性格内向、怯懦、寡言少语的同学等等。这些少年儿童因生

45、活中一些不尽如人意的大事而简单遭到同学的卑视，受到心理损害的可能性也要比一般同学大得多。女生虽受到各种惩处的经受比男生少一些，但却对惩处怀有更多的恐惊，在心理上受到的损害更大。对这类同学群体，做为心理老师，我努力从生活上、心理上、学习上关怀、关心他们，使他们找到自己的自信，防止他们在隐性损害中过早对.和自己丢失盼望，走上自暴自弃的道路。详细做法是： 1、开展心理询问，建立健全心理档案。学期初，都从同学自卑、自悲、自私、自负、学习焦虑、消极、厌学等方面对同学进行调查，在普查基础上依据其结果设立特别同学心理档案。并在各个班级设立“知心姐姐”信箱以利于老师准时了解同学的思想动态，这样学校心理辅导老师

46、及有关班级任课老师就能够依据不同状况，协同进行引导、训练。力争将心理平安隐患毁灭在萌芽状态。 2、理解信任同学，消退对立心情。对立心情是同学是受挫后的逆反心理反映。通过正面的、乐观的训练，经过促膝谈心，提高他们的思想熟悉，增加理智。由于每个青少年都有较强的自尊心和上进心，都渴望得到别人的敬重、信任和鼓舞，因此，遇事要征求他们的看法，维护其自尊心;同时，信任同学会有进步，要创设宽松、和谐的环境，消退对立心情。 3、表扬鼓舞同学，消退自卑。在训练中本着这样的原则：对同学的训练不要太急，更不能在公开场合大肆批判，而要依据因材施教的原则，依据循序渐进的要求提出目标和任务。擅长发觉同学的闪光点，准时确定

47、同学的优点，提高同学乐观进取的自信念，获得了比较好的训练效果。 五、在行动讨论中探究训练之路 心理健康训练在我国进展的历史并不长，而且各地状况都不一样，开展心理健康训练并没有固定的模式可以借鉴，心理健康训练工作如何起到更好的作用，可以说是摸着石头过河。心理健康训练是全新的事业，这样，就更加需要有科研意识，在摸索中探究胜利之路。在当前状况下，在我校开展行动讨论是一线老师参与训练科研的主要方式，对同学喜爱的心理健康训练方式的调查等等，无不渗透着行动讨论的理念。我觉得，为了使心理健康训练更好发挥其作用，在行动讨论中乐观探究心育之路也是一条可行的方式。本学期，我还和各位班主任老师交谈，针对自己在教学中遇到的特别同学以及麻烦大事，进行了沟通和沟通，大家群策群力，获得了肯定的启示。 实践证明，要使同学的心理得以健康进展，训练工必需把握好心理学问，遵循同学心理进展的规律，在实践中敏捷运专心理训练规律，探究同学的心理进展，总结心理训练的阅历，与家庭、.紧密联系，才能取得良好的成效。下学期，我将进一步挖掘、优化自身的训练资源，不断探究，开拓创新，深化做好学校心理健康训练这一工作。 学校心理健康训练老师工作总结三 学校心理健康训练是依据同学身心进展特点，运用有关怀理训练的方法和手段，培育同学良好的心理素养，促进同学身心全面进展和素养