人教版七年级下册语文课件 4.孙权劝学.ppt

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1、人人教教版版七七年年级级下下4孙权劝学人人教教版版七七年年级级下下1 12 23 34 4(1)qngqngy y(2)shsh(3)shsh(4)susu(5)gnggng新知积累新知积累基础练基础练提示提示：点击点击 进入讲评。进入讲评。5 5AAC6 67 7(1)只，只是。粗略地只，只是。粗略地阅读。(2)了解。了解。(3)于是，就。于是，就。(4)到，到，等到。等到。(5)不再是。不再是。(6)擦拭。擦拭。(7)知知晓事情。事情。(8)于是。于是。(1)专掌掌经学学传授的学官学授的学官学位的最高一位的最高一级(2)另，另外另，另外改改变、改、改换B8 8(1)卿今当涂掌事，不可不学！

2、卿今当涂掌事，不可不学！(2)但当涉但当涉猎，见往事耳。往事耳。(3)卿今者才略，非复吴下阿蒙！卿今者才略，非复吴下阿蒙！人人教教版版七七年年级级下下9 91010语言建构语言建构能力练能力练提示提示：点击点击 进入讲评。进入讲评。111112121313141415151616171718181919202021212222综合实践综合实践素养练素养练2323新新知知积积累累基基础础练练1给下列句中加点的字注音。下列句中加点的字注音。(1)孤孤岂欲卿欲卿()治治经为博士邪博士邪()(2)但当涉但当涉()猎(3)卿言多卿言多务，孰，孰()若孤若孤(4)肃遂遂()拜蒙母拜蒙母(5)士士别三日，即

3、更三日，即更()刮目相待刮目相待qngqng y y shsh shsh susu gnggng新新知知积积累累基基础础练练2解解释下列句中加点的下列句中加点的词。(1)但当涉但当涉猎_ _(2)见往事耳往事耳_(3)蒙乃始就学蒙乃始就学_(4)及及鲁肃过寻阳阳_(5)非复吴下阿蒙非复吴下阿蒙_ 粗略地阅读。粗略地阅读。了解。了解。于是，就。于是，就。到，等到。到，等到。不再是。不再是。只，只是。只，只是。新新知知积积累累基基础础练练(6)即更刮目相待即更刮目相待_(7)大兄何大兄何见事之晚乎事之晚乎_(8)肃遂拜蒙母遂拜蒙母_ 擦拭。擦拭。知晓事情。知晓事情。于是。于是。新新知知积积累累基基

4、础础练练3写出下列句中加点词的古义和今义。写出下列句中加点词的古义和今义。(1)孤岂欲卿治经为博士邪孤岂欲卿治经为博士邪古义：古义：_今义：今义：_(2)即更即更刮目相待刮目相待古古义：义：_今今义：义：_ 专掌经学传授的学官。专掌经学传授的学官。学位的最高一级。学位的最高一级。另，另外。另，另外。改变、改换。改变、改换。新新知知积积累累基基础础练练4下列句子朗下列句子朗读节奏划分正确的一奏划分正确的一项是是()A卿卿/今当涂掌事，不可今当涂掌事，不可/不学不学B蒙辞蒙辞/以以军中多中多务C孤孤岂/欲卿欲卿/治治经为博士邪博士邪D大兄何大兄何见/事之事之/晚乎晚乎A新新知知积积累累基基础础练练

5、 5下列各句中，加点下列各句中，加点词语意意义和用法相同的一和用法相同的一项是是()A卿今当涂掌事卿今当涂掌事 但当涉但当涉猎B蒙辞以蒙辞以军中多中多务 自以自以为大有所益大有所益C见往事耳往事耳 大兄何大兄何见事之晚乎事之晚乎D与蒙与蒙论议，大惊，大惊 大兄何大兄何见事之晚乎事之晚乎新新知知积积累累基基础础练练【点点拨】A项：动词，掌管，掌管/动词，应当；当；B项：介：介词，用，用/动词，和，和“为”连用，用，译作作认为；C项：动词，了解，知，了解，知晓；D项：副：副词，表程度，十分，表程度，十分/形容形容词，年，年长。【答案答案】C新新知知积积累累基基础础练练6.今天，是今天，是爷爷八十大

6、寿，有很多八十大寿，有很多亲戚朋友到我家戚朋友到我家贺寿。寿。下列下列选项中，用中，用词得体的一得体的一项是是()A有有亲戚一戚一进门就向就向爷爷拱手道：拱手道：“祝老祝老爷子福如子福如东海！海！寿比南山！寿比南山！”B爷爷连忙忙还礼礼说：“感感谢贤侄大侄大驾光光临！”C邻居曾居曾爷爷也来道也来道贺：“祝您老当益壮！花甲重生！祝您老当益壮！花甲重生！福寿福寿满堂！堂！”D爷爷开开怀大笑大笑说：“谢谢贤弟垂弟垂爱。”新新知知积积累累基基础础练练【点点拨】B.“大大驾”，形容尊，形容尊贵的客人到家或的客人到家或单位做客，不位做客，不可以用于晚可以用于晚辈；C.“花甲花甲”，指六十，指六十岁，与，与

7、“爷爷八十大寿八十大寿”不符；不符；D.“垂垂爱”，敬辞，称，敬辞，称对方方(多指多指长辈或上或上级)对自己自己爱护，对象象错误。【答案答案】A新新知知积积累累基基础础练练7.下列下列说法有法有误的一的一项是是()A“刮目相看刮目相看”指用新的眼光来看待；指用新的眼光来看待；“吴下阿蒙吴下阿蒙”指学指学识浅陋的人。两个成浅陋的人。两个成语均出自本文。均出自本文。B本文通本文通过写写鲁肃、吕蒙的蒙的对话，表明在，表明在孙权的的劝说下，下，吕蒙蒙“就学就学”的的结果，从正面表果，从正面表现了了吕蒙的学有蒙的学有所成。所成。新新知知积积累累基基础础练练C文章文章结尾写尾写“肃遂拜蒙母，遂拜蒙母，结友

8、而友而别”是从是从侧面面衬托托吕蒙的才略非同蒙的才略非同寻常，表明他的常，表明他的进步之快。步之快。D资治通治通鉴是北宋政治家、史学家司是北宋政治家、史学家司马光主持光主持编纂的一部纂的一部编年体通史，年体通史，记载了从了从战国到五代的史事。国到五代的史事。孙权劝学学就出自就出自资治通治通鉴。【点点拨】应该是从是从侧面表面表现了了吕蒙的学有所成。蒙的学有所成。【点点拨】B新新知知积积累累基基础础练练8根据原文填空。根据原文填空。(1)孙权劝学的原因是：孙权劝学的原因是：_(2)孙权劝学的学习方法是：孙权劝学的学习方法是：_(3)孙权劝学的成果是：孙权劝学的成果是：_卿今当涂掌事，不可不学！卿今

9、当涂掌事，不可不学！但当涉但当涉猎，见往事耳。往事耳。卿今者才略，非复吴下阿蒙！卿今者才略，非复吴下阿蒙！语语言言建建构构能能力力练练初初，权权谓谓吕吕蒙蒙曰曰：“卿卿今今当当涂涂掌掌事事，不不可可不不学学！”蒙蒙辞辞以以军军中中多多务务。权权曰曰：“孤孤岂岂欲欲卿卿治治经经为为博博士士邪邪！但但当当涉涉猎猎，见见往往事事耳耳。卿卿言言多多务务，孰孰若若孤孤？孤孤常常读读书书，自自以以为为大大有有所所益益。”蒙蒙乃乃始始就就学学。及及鲁鲁肃肃过过寻寻阳阳，与与蒙蒙论论议议，大大惊惊曰曰：“卿卿今今者者才才略略，非非复复吴吴下下阿阿蒙蒙！”蒙蒙曰曰：“士士别别三三日日，即即更更刮刮目目相相待待，

10、大大兄兄何何见见事事之之晚晚乎乎！”肃肃遂拜蒙母，结友而别。遂拜蒙母，结友而别。一、课文研读一、课文研读语语言言建建构构能能力力练练9解解释下列句中加点的下列句中加点的词。(1)及及鲁肃过寻阳阳_(2)即更刮目相待即更刮目相待_经过。另，另外。另，另外。语语言言建建构构能能力力练练10用用现代代汉语翻翻译文中画文中画线的句子。的句子。(1)孤岂欲卿治经为博士邪！孤岂欲卿治经为博士邪！(2)大兄何见事之晚乎！大兄何见事之晚乎！我我难道道想想要要你你研研究究儒儒家家经典典当当博博士士吗？长兄怎么知兄怎么知晓事情事情这么晚呢！么晚呢！语语言言建建构构能能力力练练11鲁肃为什么与什么与吕蒙蒙“结友友”

11、？鲁肃被被吕蒙蒙的的才才略略折折服服，愿愿意意与与之之深深交交；鲁肃爱才、敬才。才、敬才。语语言言建建构构能能力力练练12学了学了这篇文章，你从中得到怎篇文章，你从中得到怎样的启示？的启示？示示例例一一：要要开开拓拓自自己己的的视野野，多多读书，增增长自己的自己的见识。示示例例二二：我我们不不能能用用一一成成不不变的的眼眼光光来来看看待他人，而要用待他人，而要用变化的眼光来看待他人。化的眼光来看待他人。语语言言建建构构能能力力练练13本文主要通本文主要通过_描写来刻画人物，表描写来刻画人物，表现人物人物鲜明的性格。明的性格。请写出两人的性格特征。写出两人的性格特征。孙权：_吕蒙：蒙：_语言言对

12、部下部下严格要求又循循善格要求又循循善诱，有耐心、，有耐心、睿智、关心下属。睿智、关心下属。知知错能改，有能改，有军人的坦人的坦诚，直率幽默，直率幽默，充充满自信。自信。语语言言建建构构能能力力练练【甲甲】初初，权权谓谓吕吕蒙蒙曰曰：“卿卿今今当当涂涂掌掌事事，不不可可不不学学！”蒙蒙辞辞以以军军中中多多务务。权权曰曰：“孤孤岂岂欲欲卿卿治治经经为为博博士士邪邪！但但当当涉涉猎猎，见见往往事事耳耳。卿卿言言多多务务，孰孰若若孤孤？孤孤常常读读书书，自自以以为为大大有有所所益益。”蒙蒙乃乃始始就就学学。及及鲁鲁肃肃过过寻寻阳阳，与与蒙蒙论论议议，大大惊惊曰曰：“卿卿今今者者才才略略，非非复复吴吴

13、下下阿阿蒙蒙！”蒙蒙曰曰：“士士别别三三日日，即即更更刮刮目目相相待待，大大兄兄何何见见事事之之晚晚乎乎！”肃肃遂遂拜拜蒙蒙母母，结结友友而而别别。(节选自节选自资治通鉴资治通鉴)二、拓展阅读二、拓展阅读【中考中考湖南郴州湖南郴州】语语言言建建构构能能力力练练【乙乙】薛薛谭谭学学讴讴于于秦秦青青，未未穷穷青青之之技技，自自谓谓尽尽之之，遂遂辞辞归归。秦秦青青弗弗止止。饯饯于于郊郊衢衢，抚抚节节悲悲歌歌声声振振林林木木响响遏遏行行云云。薛谭乃谢求反，终身不敢言归。薛谭乃谢求反，终身不敢言归。(选自选自列子列子汤问汤问，有删节，有删节)语语言言建建构构能能力力练练14解解释下列句中加点的下列句中加

14、点的词。(1)及及鲁肃过寻阳阳_(2)未未穷青之技青之技_到，等到。到，等到。尽，即指学完。尽，即指学完。语语言言建建构构能能力力练练15.文中画波浪文中画波浪线处断句正确的一断句正确的一项是是()A抚节悲悲/歌声振歌声振/林木响遏行云林木响遏行云B抚节悲歌悲歌/声振声振/林木响遏行云林木响遏行云C抚节悲悲/歌声振林木歌声振林木/响遏行云响遏行云D抚节悲歌悲歌/声振林木声振林木/响遏行云响遏行云D语语言言建建构构能能力力练练16翻翻译文中画横文中画横线的句子。的句子。(1)但当涉猎，见往事耳。但当涉猎，见往事耳。(2)薛谭乃谢求反，终身不敢言归。薛谭乃谢求反，终身不敢言归。只不只不过应该粗略地

15、粗略地阅读，了解，了解历史史罢了。了。薛薛谭(听听了了)就就向向秦秦青青道道歉歉，请求求回回来来继续学学习，从从此以后，他此以后，他终生不敢再提要回家的生不敢再提要回家的话。语语言言建建构构能能力力练练17.读了了【甲甲】【乙乙】两两文文，你你认为孙权和和秦秦青青在在劝说艺术上上有有哪哪些些高高妙妙之之处？吕蒙蒙和和薛薛谭的的变化化对你你有有什什么么启示？启示？孙权是是直直言言劝说，提提出出要要求求，现身身说法法，易易为人人所所接接受受；秦秦青青则不不说话，以以自自身身的的行行动，即即展展现唱唱歌歌的的高高超超实力力让薛薛谭折折服服，从从而而达达到到劝人人的的目目的的。启启示示：我我们要要善善

16、于于听听取取别人人的的意意见；不不能能满足足于于眼眼前前所所学学，只有不断努力学只有不断努力学习，才能达到更高的目，才能达到更高的目标。语语言言建建构构能能力力练练【甲甲】初初，权权谓谓吕吕蒙蒙曰曰：“卿卿今今当当涂涂掌掌事事，不不可可不不学学！”蒙蒙辞辞以以军军中中多多务务。权权曰曰：“孤孤岂岂欲欲卿卿治治经经为为博博士士邪邪！但但当当涉涉猎猎，见见往往事事耳耳。卿卿言言多多务务，孰孰若若孤孤？孤孤常常读读书书，自自以以为为大大有有所所益益。”蒙蒙乃乃始始就就学学。及及鲁鲁肃肃过过寻寻阳阳，与与蒙蒙论论议议，大大惊惊曰曰：“卿卿今今者者才才略略，非非复复吴吴下下阿阿蒙蒙！”蒙蒙曰曰：“士士别

17、别三三日日，即即更更刮刮目目相相待待，大兄何见事之晚乎！大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。肃遂拜蒙母，结友而别。(选自选自孙权劝学孙权劝学)三三、比比较较阅阅读读【中中考考深深圳圳改改编编】语语言言建建构构能能力力练练【乙乙】董董遇遇字字季季直直，性性质质讷讷而而好好学学。人人有有从从学学者者，遇遇不不肯肯教教，而而云云：“必必当当先先读读百百遍遍。”言言：“读读书书百百遍遍而而义义自自见见。”从从学学者者云云：“苦苦渴渴无无日日。”遇遇言言：“当当以以三三余余。”或或问问“三三余余”之之意意，遇遇言言：“冬冬者者岁岁之之余余，夜夜者者日日之余，阴雨者时之余也。之余，阴雨者时之余也。(

18、选自选自三国志三国志，有删改，有删改)语语言言建建构构能能力力练练18.解解释下列加点下列加点词的意思。的意思。(1)蒙辞以蒙辞以军中多中多务_(2)性性质讷而好学而好学_(3)或或问“三余三余”之意之意_(4)人有从学者人有从学者_ 推托。推托。喜喜欢。有人。有人。跟随，跟从。跟随，跟从。语语言言建建构构能能力力练练19.将下列句子翻将下列句子翻译成成现代代汉语。(1)卿今者才略，非复吴下阿蒙！卿今者才略，非复吴下阿蒙！(2)读书百遍而义自见。读书百遍而义自见。以以你你如如今今的的才才干干和和谋略略来来看看，你你不不再再是是以以前那个吴地的阿蒙了！前那个吴地的阿蒙了！读书一百遍，其中的含一百

19、遍，其中的含义自然就会自然就会显现出来了。出来了。语语言言建建构构能能力力练练20.【甲甲】【乙乙】两两文文中中吕蒙蒙和和从从学学者者在在学学习中中遇遇到到的的困困难有有什什么么相相似似的的地地方方？孙权和和董董遇遇是是如如何何解解决他决他们学学习上的困上的困难的？的？吕蒙蒙和和从从学学者者都都认为自自己己没没有有学学习的的时间。孙权以以自自己己为例例子子，鼓鼓励励吕蒙蒙抽抽出出时间粗粗略略浏览、了了解解历史史；董董遇遇直直接接教教导从从学学者者在在生生活活中中挤出出时间来来学学习，例如冬天、晚上和阴雨天。，例如冬天、晚上和阴雨天。语语言言建建构构能能力力练练阅读文言文，完成各文言文，完成各题

20、。四、国学阅读四、国学阅读师旷劝学师旷劝学晋平公晋平公问于师旷问于师旷曰：曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷师旷曰：曰：“暮何不炳烛暮何不炳烛乎？乎？”平公曰：平公曰：“安有为人臣而戏其君乎安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎？臣闻之，少而好学，如日盲臣安敢戏其君乎？臣闻之，少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行烛之明，孰与昧行乎？乎？”平公曰：平公曰：“善哉！善哉！”(选自选自说苑说苑)语语言言建建构构能能力力练练【注释】【注释】晋平公：春秋

21、时期晋国国君。晋平公：春秋时期晋国国君。师旷：字子野，师旷：字子野，春秋时代晋国乐师。他生而无目，仍热爱学习，对音乐有春秋时代晋国乐师。他生而无目，仍热爱学习，对音乐有极高的造诣。极高的造诣。炳烛：点烛，一说当时的烛是火把，不是炳烛：点烛，一说当时的烛是火把，不是后来的蜡烛。后来的蜡烛。昧行：在黑暗中行走。昧，黑暗。昧行：在黑暗中行走。昧，黑暗。语语言言建建构构能能力力练练21.按要求填空。按要求填空。(1)晋晋平平公公想想学学习，却却又又“恐恐已已暮暮矣矣”。这里里的的“暮暮”是是_的的意意思思，晋晋平平公公觉得得“吾吾年年七七十十”，怕怕来来不不及学了。及学了。(2)师旷的的回回答答，说明

22、明他他将将“暮暮”理理解解成成了了_，因因此此晋晋平平公公才才会会觉得得他他在在戏弄弄自自己己。师旷这样理理解解是借是借题发挥，意在引出炳，意在引出炳烛之之喻。晚，晚，迟天黑天黑(天色晚天色晚)语语言言建建构构能能力力练练22.对这篇短文所篇短文所蕴含的道理，分析含的道理，分析错误的一的一项是是()A学无止境，一个人学无止境，一个人应该活到老，学到老。活到老，学到老。B在人生的任何一个在人生的任何一个阶段，学段，学习都是有益的。都是有益的。C应虚心接受虚心接受别人的意人的意见，做到从善如流。，做到从善如流。D要要让人信服自己，可以用打比方的方法。人信服自己，可以用打比方的方法。D综综合合实实践

23、践素素养养练练23.【中考中考湖北襄阳改湖北襄阳改编】受受传统文化熏染，中文化熏染，中华民族英雄民族英雄辈出，各出，各领时代代风骚。让我我们一起走一起走进以以“传承承梦想梦想”为主主题的的综合性学合性学习活活动吧。吧。(1)【致敬英雄人物致敬英雄人物】“英雄是民族最英雄是民族最闪亮的坐亮的坐标。”校刊校刊皖水韵皖水韵准准备以以“致敬英雄人物致敬英雄人物”为主主题出一期出一期专刊，刊，请仿照仿照栏目一、目一、栏目二，再目二，再设计两个两个栏目名称。目名称。栏目一：英雄故事最励志目一：英雄故事最励志栏目二：英雄歌曲最响亮目二：英雄歌曲最响亮综综合合实实践践素素养养练练栏目三：目三：_栏目四：目四：

24、_示例：示例：英雄电影最感人英雄电影最感人英雄形象最高大英雄形象最高大综综合合实实践践素素养养练练(2)【引引领生活新生活新风】综合探究下面两合探究下面两则材料，材料，说说你的你的发现。材料一材料一：科学研究表明，病原微生物可以借助筷勺传播，科学研究表明，病原微生物可以借助筷勺传播，引起交叉感染。合餐为健康埋下隐患，可使多种病毒、细菌引起交叉感染。合餐为健康埋下隐患，可使多种病毒、细菌在就餐者之间传播，在相互夹菜时不经意地传染给他人。在就餐者之间传播，在相互夹菜时不经意地传染给他人。材料二材料二：某网站对公众分餐情况先后进行了三次调查，某网站对公众分餐情况先后进行了三次调查，近万名网友积极参与

25、。右面是调查统计表：近万名网友积极参与。右面是调查统计表：综综合合实实践践素素养养练练分餐情况调查统计表分餐情况调查统计表调查时间1月月5日日2月月8日日3月月26日日居家分餐占比居家分餐占比5.8%27.9%40.4%外出分餐占比外出分餐占比10.7%45.6%65.2%我的我的发现：_示例：示例：合餐不利于健康，分餐的人越来越多。合餐不利于健康，分餐的人越来越多。综综合合实实践践素素养养练练(3)【倾诉后浪心声后浪心声】五四青年五四青年节期期间，一段名，一段名为后浪后浪的演的演讲视频引起社会广泛关注。演引起社会广泛关注。演讲者用一句者用一句“一个国家最好看一个国家最好看的的风景，就是景，就

26、是这个国家的年个国家的年轻人人”的的评语，给予了后浪予了后浪(年年轻人人)充分的肯定，激充分的肯定，激发起后浪追逐梦想的起后浪追逐梦想的热情。但是，也情。但是，也有人有人说现在不少年在不少年轻人精神人精神颓废、不思、不思进取，取，这样的夸的夸赞太太过了。了。综综合合实实践践素素养养练练为此，班此，班长组织同学同学们对演演讲者的者的评语展开展开讨论，大家，大家踊踊跃发言。下面是甲、乙两位同学的言。下面是甲、乙两位同学的发言，言，请联系社会生活系社会生活实际，把乙同学的，把乙同学的发言言补充完整。充完整。同学甲：我不同学甲：我不赞成演成演讲者的者的观点。点。现在确在确实有不少年有不少年轻人没有梦想，他人没有梦想，他们整日沉湎于网整日沉湎于网络游游戏，荒，荒废了学了学业。综综合合实实践践素素养养练练同学乙：我同学乙：我赞成演成演讲者的者的观点。我点。我们新一代年新一代年轻人有人有责任，有担当，任，有担当，_ 示例：示例：抗疫一抗疫一线，就有，就有许许多多多多90后、后、00后医后医护人人员，用生命呵，用生命呵护着人民的健康。着人民的健康。