部编版八年级下册语文课件 课外古诗词诵读.ppt

《部编版八年级下册语文课件 课外古诗词诵读.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版八年级下册语文课件 课外古诗词诵读.ppt（21页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、人人教教版版八八年年级级下下课外古诗词诵读人人教教版版八八年年级级下下123一一41提示提示：点击点击 进入讲评。进入讲评。二二2345876课课外外古古诗诗词词诵诵读读一、默写一、默写1.题破山寺后禅院破山寺后禅院中描中描绘山寺幽深清寂的景色，意境深邃山寺幽深清寂的景色，意境深邃的的诗句是：句是：_，_。2.送友人送友人中写友人行踪中写友人行踪飘忽不定与自己忽不定与自己对友人的依依不舍友人的依依不舍之情的之情的诗句是：句是：_，_。本题考查古诗词的背诵情况。本题考查古诗词的背诵情况。曲径通幽处曲径通幽处 禅房花木深禅房花木深浮云游子意浮云游子意 落日故人情落日故人情课课外外古古诗诗词词诵诵读

2、读3.卜算子卜算子黄州定慧院寓居作黄州定慧院寓居作中中营造夜深人静、月挂疏造夜深人静、月挂疏桐的孤寂氛桐的孤寂氛围，为“幽人幽人”“孤孤鸿”的出的出场做做铺垫的句子是：的句子是：_，_。4.陆游的游的卜算子卜算子咏梅咏梅用荒凉之境用荒凉之境衬托寂寞之情的句子托寂寞之情的句子是：是：_，_。缺月挂疏桐缺月挂疏桐 漏断人初静漏断人初静驿外断桥边驿外断桥边 寂寞开无主寂寞开无主课课外外古古诗诗词词诵诵读读二、诗词二、诗词鉴赏题破山寺后禅院题破山寺后禅院常建常建清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处，禅房花木深。清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处，禅房花木深。山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此都寂，但余钟磬音

3、。山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此都寂，但余钟磬音。课课外外古古诗诗词词诵诵读读1.下列下列对诗作作赏析有析有误的一的一项是是()A诗歌描写了清晨破山寺后禅院清幽脱俗的景致，流歌描写了清晨破山寺后禅院清幽脱俗的景致，流露出露出诗人人对仕途生活的向往。仕途生活的向往。B诗题“题破山寺后禅院破山寺后禅院”，可知，可知“后禅院后禅院”才是才是诗的重的重心所在，所以只在起首两句提到破山寺，就立刻心所在，所以只在起首两句提到破山寺，就立刻转入入对后禅院的描述。后禅院的描述。面对美景，诗面对美景，诗人流露的是远人流露的是远离尘世的快乐。离尘世的快乐。课课外外古古诗诗词词诵诵读读C“曲径通幽曲径通幽处”引引发

4、人丰富的人丰富的联想与思想与思绪，暗示的意，暗示的意义多多于写于写实的意的意义。“曲曲”“幽幽”“深深”等字眼表等字眼表现了禅院花木了禅院花木扶疏、幽深清静的扶疏、幽深清静的环境。境。D颈联更多抒写更多抒写诗人的主人的主观感受。一个感受。一个“悦悦”字表字表现了了诗人人从中感受到的从中感受到的欢欣。一个欣。一个“空空”字表字表现了了诗人此人此时此刻此刻心中心中尘世世杂念全消的精神状念全消的精神状态。【答案答案】A课课外外古古诗诗词词诵诵读读2.请用形象的用形象的语言描述言描述颈联的内容。的内容。本题考查对诗句大意的了解情况。本题考查对诗句大意的了解情况。山间风光宜人，鸟儿自由自在地飞鸣歌唱；潭

5、水倒山间风光宜人，鸟儿自由自在地飞鸣歌唱；潭水倒映着云影、树影、山影、人影，使人心中顿时摆脱一切映着云影、树影、山影、人影，使人心中顿时摆脱一切烦恼。烦恼。课课外外古古诗诗词词诵诵读读送友人送友人李白李白青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。课课外外古古诗诗词词诵诵读读3.下列下列对诗作作赏析有析有误的一的一项是是()A诗歌通歌通过对送送别环境的刻画及气氛的渲染，表达出境的刻画及气氛的渲染，表达出依依惜依依惜别之意。之意。B颈联点明了点明了诗

6、的主的主题，抒，抒发了了诗人与友人离人与友人离别时的的无限无限伤感之情。感之情。抒发的是诗人对友人漂泊生抒发的是诗人对友人漂泊生涯的深切关怀和依依不舍之涯的深切关怀和依依不舍之情，并没有强烈的伤感之情。情，并没有强烈的伤感之情。课课外外古古诗诗词词诵诵读读C“蓬蓬”之前用之前用“孤孤”来限制，准确而生来限制，准确而生动地描摹出朋友的地描摹出朋友的孤孤单无依，行迹无定。无依，行迹无定。D颈联运用了运用了对偶、比偶、比喻的修辞手法，写出了的修辞手法，写出了诗人与友人与友人离人离别时的的难舍舍难分，表达了分，表达了诗人人对友人的无限关切友人的无限关切之情。之情。【答案答案】B课课外外古古诗诗词词诵诵

7、读读4.怎怎样理解理解诗中中“孤蓬孤蓬”这一意象？一意象？答题时先将答题时先将“孤蓬孤蓬”一次进行解释，然后将其放在一次进行解释，然后将其放在诗句中进行分析。诗句中进行分析。“孤蓬孤蓬”比喻远行的友人，形象地写出了此地一别比喻远行的友人，形象地写出了此地一别后友人就要像蓬草那样万里漂泊，表达了诗人对友人的后友人就要像蓬草那样万里漂泊，表达了诗人对友人的深切关怀。深切关怀。课课外外古古诗诗词词诵诵读读【2020日照改日照改编】卜算子卜算子黄州定慧院寓居作黄州定慧院寓居作苏轼苏轼缺月挂疏桐，漏断人初静。缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。惊起却回头，有恨

8、无人省。惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。课课外外古古诗诗词词诵诵读读5.下列下列对词作作赏析有析有误的一的一项是是()A上片主要通上片主要通过对缺月、疏桐、人声、孤缺月、疏桐、人声、孤鸿等事物的描等事物的描写，写，营造了一种清冷、孤寂的氛造了一种清冷、孤寂的氛围。B“谁见幽人独往来，幽人独往来，缥缈孤孤鸿影影”是虚写，通是虚写，通过人、人、鸟形象的形象的对应，物我同一，互，物我同一，互为补充，使孤独的形象充，使孤独的形象更具体感人。更具体感人。是实写。是实写。课课外外古古诗诗词词诵诵读读C“惊起却回惊起却回头，有恨无人省，有恨无人省”是直写自己孤

9、寂的心境。是直写自己孤寂的心境。世无知音，孤苦世无知音，孤苦难耐，情何以堪？耐，情何以堪？D词作托物写作托物写怀，是，是词人人对人生的反省，也是人生的反省，也是对理想的理想的坚守。守。【答案答案】B课课外外古古诗诗词词诵诵读读6.有人有人评价价这首首词“物我交融，含物我交融，含蕴深广深广”，请结合合“拣尽寒尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷枝不肯栖，寂寞沙洲冷”两句作两句作简要要赏析。析。本题考查分析诗歌表现手法的能力。本题考查分析诗歌表现手法的能力。课课外外古古诗诗词词诵诵读读这两句写孤鸿遭遇不幸，惊恐不已，在寒枝间飞来这两句写孤鸿遭遇不幸，惊恐不已，在寒枝间飞来飞去，拣尽寒枝不肯栖息，只好落宿于寂寞

10、荒冷的沙洲，飞去，拣尽寒枝不肯栖息，只好落宿于寂寞荒冷的沙洲，度过这样寒冷的夜晚。表达了作者贬谪黄州时期的孤寂度过这样寒冷的夜晚。表达了作者贬谪黄州时期的孤寂处境和高洁自许、不愿随波逐流的心境。处境和高洁自许、不愿随波逐流的心境。课课外外古古诗诗词词诵诵读读卜算子卜算子咏梅咏梅陆游陆游驿外断桥边，寂寞开无主。驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。已是黄昏独自愁，更着风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。零落成泥碾作尘，只有香如故。【2020南平南平质检改改编】课课外外古古诗诗词词诵诵读读7.词的上片通的上片通过描写描写“驿外外”“断断

11、桥”“黄昏黄昏”“风”“雨雨”等意象，等意象，营造了造了_的意境；下片的意境；下片则写写出了梅花出了梅花_、_的品的品质。本题考查对诗歌意象的把握。本题考查对诗歌意象的把握。落寞凄清落寞凄清高洁高洁坚贞坚贞课课外外古古诗诗词词诵诵读读8.“零落成泥碾作零落成泥碾作尘”中的中的“碾碾”字有何表达效果？字有何表达效果？本诗考察诗歌的炼字，答题时要注意：本诗考察诗歌的炼字，答题时要注意：解释该字解释该字在句中的含义；在句中的含义；展开联想把该字放入原句中描述景象；展开联想把该字放入原句中描述景象；点出该字构成了怎样的意境或表达了怎样的情感，或点出该字构成了怎样的意境或表达了怎样的情感，或有怎样的表达效果。有怎样的表达效果。课课外外古古诗诗词词诵诵读读“碾碾”原指将原指将东西西压碎、碎、压平，在平，在这里指梅花落地之里指梅花落地之后与泥土混合的情景。表后与泥土混合的情景。表现出摧残者的无情，被摧残者出摧残者的无情，被摧残者承受的承受的压力之大，描力之大，描绘出梅花悲惨至极的遭遇。出梅花悲惨至极的遭遇。