年学校关爱留守儿童活动总结.doc

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1、年学校关爱留守儿童活动总结【摘要】：p 】：在学校留守儿童之家领导小组的领导下，我校安排了名热心、有爱心、责任心的老师孙莉老师作为留守儿童之家管理员.学校关爱留守儿童活动总结_学校是_县最偏远的山区学校，这里100%的学生都来自农村。在校学生数一百八十多人，留守儿童占了32%左右。近几年，留守儿童的教育问题成为我校高度重视的话题。学校亲密关注留守儿童现状，采取针对性措施努力弥补他们因家庭教育的缺失带来的负面影响。并积极配合政府和社会力量，为留守儿童的心灵留住一片阳光。据学校调查，留守学生的问题主要表如今：留守学生的学习成绩普遍较差、自觉性不强。行为习惯较差，自我控制才能不强。局部留守学生心理出

2、现偏向，亲情失落，心理失衡。针对这些现象和问题，学校坚持做到管理上不盲目，教育上不松懈，把“留守学生”的教育纳入到学校的常规工作中，以养成教育为核心，以活动为载体，走近“留守学生”，走进“留守儿童”的家庭，走进“留守儿童”的内心世界。防止留守儿童成为“问题儿童”。主要采取了以下几个方面的教育强化措施。一、建立留守儿童档案建立“三知、三多”机制(对留守学生根本情况、留守学生监护人情况、留守学生父母外出务工去向及联络 等方面的知情;多与留守学生谈心交心，多开展充满人文关心的集体活动，多到留守学生家庭进展家访。)，为有针对性地开展教育和管理工作奠定根底，形成校内齐抓共管的工作机制。家访、校访相结合，

3、采取走出去请进来的方法与留守儿童的监护人沟通交流，指导留守学生监护人加强对学生的教育和管理，共同解决留守儿童成长问题。留守儿童每年人员在变、情况也在变。家访理解情况成为关注留守儿童必不可少的环节。组织老师走近留守儿童，走进留守儿童的家庭，直面理解孩子们在家庭中的生活、学习以及情感世界，或成长过程遇到的烦恼。二、建立“留守儿童之家”针对学校留守儿童相对集中这一情况，我们在政教处建立了一个留守儿童之家，每周2次为留守儿童开放，并提供学校长途 给他们与在外打工的父母亲通话。“留守儿童之家”常年有两名老师现场指导。让留守儿童之家真正成为留守儿童的“第二个家”。三、关注学生心理安康教育。学校今年开设了学

4、生心理辅导室，安排专任老师兼职辅导。增加留守儿童心理咨询、心理矫正等教育内容，加大疏导力度，创造条件开设有针对性的心理安康课，创设咨询信箱、亲情热线 等，及时发现“留守学生”的显性、隐性的心理压力，并进展合理的疏导，跟踪效劳。为他们排忧解难，使留守学生的行为偏向和心理障碍在一个时间段内逐步得到矫正。四、施行老师结对帮扶制度我校把留守儿童分派给任课老师结对帮扶，帮扶老师每月至少找留守儿童谈心一次，每学期至少家访一次，每月至少与其监护人交谈一次，每学期至少与其班主任沟通一次，并建立帮扶工作记录簿、帮扶成长记录簿。老师指导学习、关心生活，以对留守儿童缺乏家庭教育进展补偿，使他们感受到了亲人般的温暖。五、组织开展丰富多彩的关爱活动在学校留守儿童之家领导小组的领导下，我校安排了名热心、有爱心、责任心的老师孙莉老师作为留守儿童之家管理员，负责对留守儿童的活动开展、心理辅导、平安监护。今年学校开展的详细活动就有：“文艺活动、写字比赛、写给父母的一封信、“真情告白”亲情 等活动。如今，在我校的留守儿童之家，总能看到留守儿童们在专心地看书读报、舒心地上网通话、开心地打球娱乐、耐心地听老师辅导教育，他们每个人的脸上都洋溢着快乐和幸福。第 4 页 共 4 页