2022年校本培训总结_学校校本培训方案.docx

《2022年校本培训总结_学校校本培训方案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年校本培训总结_学校校本培训方案.docx（13页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022年校本培训总结_学校校本培训方案 校本培训方案 工作进行到某一阶段时，要客观仔细的回顾总结一下，这也是一种态度。工作总结之家我为您整理了一份“2022年校本培训总结”，欢迎您来点击阅读。 一年来，我校校本培训工作能仔细落实区训练局有关文件精神，能按方案组织进行且富有特色。本年度校本培训工作以提升老师整体素养，自觉遵循训练教学规律，把握现代教学方法和现代教学手段，培育创新精神和实践力量为目标，坚持从实际动身，统筹支配、分类指导、按需施教、注意质量和效益的原则，进一步明确目标，强化管理，确保该项工作正常开展，收到肯定成效。现将这一年来的主要工作总结如下： 一、更新理念，明确目标。 我校将老

2、师校本培训工作列为学校工作中的重要任务，充分熟悉到全面实施老师校本培训是更新老师学问结构，转变老师训练理念，提高老师业务素养的重要举措。为了更好地落实学校老师队伍建设和校本培训三至五年工作思路，在开学初特制定我校老师校本培训工作方案，在方案中规定培训内容及形式，落实措施保障，明确校本培训目标。学校领导高度重视老师校本培训，并成立特地的领导小组，确保老师校本培训工作扎实、有效地开展。 二、狠抓常规，注意落实。 为了更好地开展校本培训工作，学校要求全体老师必需参加校本教研，以教研组为单位，同时设立备课组，为了整体提高全体老师的三项基本功，我校于本学年着后重于训练老师的三项基本功，定于每周三的这个时

3、间进行集中研讨和培训。教研组每周四进行研讨，组织老师集中培训首先做到了“三定”和“三查”： 即在每次培训前定时间，定内容，定主讲人，培训时查出勤、查记录、查反思，从制度上保证了培训的严厉性和重要性。同时各教研组依据老师们对学习内容的需要，在开学初广泛征求老师的看法，有针对性的支配培训内容，确保内容是老师们需要的能在教学中产生实效的东西，避开了吃力不讨好的现象，确保内容的实效性。为了加大教学常规管理，学校行政分别下到各教研组、班级组详细指导。教育处进行随堂听课，不定时检查老师的备课、上课和作业批改状况，同时要求各教研组长常常深化各班听课，评课，参加各备课组的教学研讨活动。本学期已组织教学常规检查

4、2次，并将检查结果在老师例会进行通报、反馈，有利地促进了常规教学各项制度的实施。 三、强化管理，创新模式。 老师校本培训工作，是学校管理工作中的一个永恒主题，同时又是一个系统工程，强化管理，确保措施到位非常关键。本年度突出以下培训重点： 一是突出对新课程内容的培训。随着新课程改革的不断深化和进展，老师的自身素养面临着前所未有的挑战。为此，我们每个训练工都必需仔细扎实地学好新课改理论，提高对新课改的熟悉，转变训练教学理念，转变教学行为。课程转变同学的学习方式，同时也将转变老师的教学方式。为此，我们这个学期对青年老师们进行了大量的新课程培训，学习新课标，进行教材解读。 二突出老师三笔字的培训。为了

5、整体提高我校老师的素养，本学年我们着重培训老师的三笔字，学习三笔字的各种理论的同时，要求全体老师在上学期着重培训老师的软笔字，规定每位老师写足两本大楷本，并在上学期和本学期学习硬笔书法，通过一学年的训练，全体老师整体的三笔字有了一个很好地提高。 三是实行“走出去，请进来”的敏捷培训形式 “走出去，请进来” 使老师汲取新的信息，开阔眼界，树立新的训练理念。本学期，校本课程和综合实践课程培训外。同时学校多方制造机会，让老师多接触、多学习，乐观组织老师参与、省、市区各级各类观摩、培训等教研活动，我校派4名语文老师前往外地听课，并把听课的状况回来反馈，全年度共派出学习老师25人次，使老师的整体素养得到

6、提升。 本年度我校的校本培训工作取得了一些成果，但离领导和老师们的要求还有肯定差距，今后我们将始终抓住创新这一主旋律，扎实有效地开展老师培训工作，争取更好成果。 更多工作总结.扩展阅读 2022暑期校本培训总结 8月20日至8月24日,我校开展了为期五天的暑期校本培训。几天的培训不仅内容非常丰富，培训形式也是多种多样，有作讲座、阅历沟通、争论、自学等多种形式，让我从这次培训中学到了不少东西。以下是我对本次校本培训的一点体会： 一、学习专业理论 培训初，王主任就带领我们学习了中学校老师职业道德规范等相关法律法规。老师们集中在一起，系统地学习了理论学问。每位老师都仔细撰写了学习心得，从中获益匪浅。

7、老师对同学的影响是深远性的，影响不是一时的，而是长远的,所以老师的一言一行对同学的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，老师一言一行，一举一动，同学都喜爱仿照，将会给同学带来一生的影响，因此，老师肯定要时时到处为同学做出榜样，凡是老师要求同学要做到的，自己首先做到；是要求同学不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作则，才能让同学心服口服，把你当成良师益友。 二、学会自我反思 苏霍姆林斯基曾说过：“只有擅长分析自己工作的老师，才能成为得力的有阅历的老师。”波斯纳也说过：“没有反思的阅历是狭隘的阅历，至多只能成为肤浅的学问。假如老师仅仅满意于获得阅历而不对阅历进行深化地思索，那么他的教学水平的进展将

8、大受限制，甚至有所滑坡。”在以前的工作中，我虽然有过反思，但从来没有正规地把它当成一项工作去执行，或者说，我的反思时断时续，有点而随性。在以后的工作中，我不仅要学会反思，还要持之以恒，并做好对反思的整理，让自己的教学水平更上一层楼。 三、做好班队工作 培训期间，我们还观看了班主任大讲堂的录像，我深刻地了体会到家庭训练的重要性，知道了家庭训练中的几个误区，比如，家庭训练没有形成合力，成人化的要求过多，家庭训练中的劳动训练不当，家庭训练中的“四重四轻”现象（重智育轻德育，重学问轻力量，重成才轻成人，重文凭轻素养）等等，听完之后，我想，孩子们是明天的盼望，而我们老师则是托起盼望的人。孩子是家长生命的

9、连续，班主任的训练工作任重而道远，不仅要训练同学，而且要多于家长沟通，让我们对孩子的训练更具针对性，更有效。我信任，我们只要通过反复地学习、讨论和领悟，定能探究出适合孩子的训练方法，把孩子培育成才。 四、重视心理健康 老师作为.的特别群体，不仅担当着家庭的压力，而且还要承受着来自于家长、.等等的压力。本次培训支配了一次有关怀理健康的讲座，深受老师们欢迎。讲座在轻松愉悦的互动中开头，然后，转入正题，针对现代.老师们沉重的心理压力，讲座用通俗易懂的方式让老师们运用“abc理论”“酸葡萄心理”“甜柠檬心理”“自我解嘲”“补偿心理”等解压，做一个笑口常开的人。 短短的几天培训已经结束了，但是我的收获却

10、很大，盼望今后能有更多这样的机会，使我们的老师能够尽快提高自身力量，在训练这个岗位上有更高的突破。 2022年校本培训工作总结 加强老师队伍建设，提高老师的师德和业务水平 是提高老师训练教学力量的一条重要途径，更是影响训练质量的关键因素。校本培训和校本教研，是老师成长的一只方舟。因此，做好校本培训工作特别重要，下面将我校本年度开展的校本培训工作总结如下： 一、领导重视，目标明确，制度到位 1、领导特别重视校本培训工作，成立了以丁运清校长为组长的校本培训领导小组，确定教务处负责校本培训工作，并吸纳学校务实能干的骨干老师为成员，使我校校本培训工作按方案有序地进行。 2、丁校长多次参与校本培训专题会

11、议和活动，并定期给全校老师做讲座，开展有关训练教学理论学习。如参与了期中质量分析会、校教研组长、备课组长会议、语文组复习研讨会等。 3、学校加强了对校本培训过程的管理，对全年的老师校本培训工作进行统一部署和详细支配，做到了培训时间、内容、人员、考评四落实，做到学校活动有记录和信息反馈记载，对老师产生激励作用。 4、校本培训制度和设施完备。针对我校的老师实际，我们分别制定学校老师校本培训方案和骨干老师培育方案，老师则依据个人所需，制定了以课程学习为重点的自训自练方案。同时我们为各学科开拓特地的校本活动室，为各学科活动正常开展提高了保障。 二、实行多种培训形式，全面提升老师队伍的整体素养。 1、以

12、教研组、备课组为单位，开展集中学习、案例分析、沟通探究、相互听评课等多种形式的培训。活动形式以定期活动与分散活动相结合。活动都做到四有三保证：有主题、有目标、有主讲人、有记录；保证时间、地点、参与人员的落实。不仅为老师搭建了一个同伴互助的平台，也为老师营造了一个讨论学习的氛围和环境，使广阔老师教研力量有所提高，也提高了老师的课堂教学效果。 2、开展以老师个人自主学习为主的自我钻研。详细要求为： （1）每学年每位老师有一份自培方案和一份总结。 （2）每学期听课不少于10节，撰写评课稿2篇。 （3）每学期必读至少2本书（其中一本为训练教学书籍），并做好读书摘记。 （4）每学期写一篇训练教学论文或案

13、例。 3、供应专业引领，提升讨论高度。校内：充分发挥青年骨干老师的带头作用，开展师徒结对子活动，并通过进行先进老师工作阅历沟通、集体研讨等活动，促进老师间的相互学习,相互借鉴。校外：走出去请进来，一是有方案地支配老师外出学习，尤其是青年老师在政策上要赐予倾斜，促使他们尽快成长。此外，学校在能排出课的状况下尽可能外派老师参与各种新课程培训以及教研活动。对于外出学习的老师，学校有方案的要求外出学习的老师进行汇报或上示范课。二是请各方面专家为我校老师做专题培训，。 4、利用每周一次的全体老师例会，定期开展理论学习。学习内容以有效教学和有效学习为核心，涉及训练教学、训练法规政策、上级文件精神、教科研、

14、师风师德，平安学问、心理健康等。学习促进老师观念不断地转变和更新，促进老师不断地进步。 5、开展专题研讨活动和班主任基本功竞赛。我校的训练专题活动具有针对性、实效性。在理论与实践相结合方面，我们开展不同形式的教研实践活动。通过一系列的理论培训，使我校老师对训练理论学问准时进行了吸取和消化，不仅更新了训练观念，形成了新的人才观、质量观、老师观、同学观、课程观等，同时促进了训练理论水平和科研水平的提高，为转变训练教学行为打下了扎实的基础。组织开展了各学科老师教学基本功竞赛，通过这些活动来促进老师教学水平的提高。 为了使校本培训工作真正能促进老师专业化进展，促进学校训练教学工作的开展，我们必需连续以

15、全面提高我校老师的整体素养为核心，连续以年轻老师为培训重点，着眼于老师适应现代训练的综合素养的提高，不断开发校本培训内容、创建校本培训的新形式，把校本培训真正落到实处，促老师的专业化进展。 2022年学校学校校本培训总结 一年来，我校校本培训工作在县局和进修学校的指导下，提出了“重校本、强研讨、促提高”的校本教研理念，重点开展了“老师在合作中成长，小专题小研讨，并在培训实践中取得了令人满足的效果。 1、连续以有效教学为主题，学习浙江省学校学科教学建议和新课标新版内容，开展主题性教研活动，以多层面、多形式的教学讨论和学术沟通活动为载体，进一步深化新课程教材教法、学法、评价的讨论，连续做好了学科团

16、队命题竞赛，探究实践“轻负高质”的学科教学。XX年3月2日县进修学校语文辩课活动在我校进行全体语文老师参与了活动；3月13日县学校英语学科素养提升工程教学活动在我校进行，翁雪静老师在活动上教学pep6 unit4 what are you doin二课时，英语老师叶倩在县公开教学了一课时。5月18日戚小青老师在县德育研修班活动上公开教学了主题班队课好习惯伴我成长，张俊老师作了主题为养良好习惯育幸福人生的讲座，让与会老师受益匪浅。在6月份县学校语文新课程低段识字教学儿歌征集评比中，荣获一等奖老师两名，二等奖的老师三名，三等奖的老师四名。XX年5月份老师参与老师素养提升说课竞赛1人次获县一等奖、2

17、人次获县二等奖、1人次获县三等奖。XX年上学期组织老师参与县骨干老师评比荣，评为县骨干老师2名，县骨干班主任1名，学区骨干老师4名，骨干班主任2名。有4名老师被评为学区书写和征文竞赛优秀指导师，5月份王翔老师参与县学区课件制作评比语文西门豹荣获县二等奖，学区一等奖，朱浙荷老师参与县学区课件制作评比英语pep2 unit5 where is my car? a talk荣获县三等奖、学区二等奖，其他两位老师课件荣获学区二等奖。XX年下学期9月份老师参与县学校读书征文竞赛获县一等奖1名、获县三等奖1名；10月份老师参与优质课评比，获县一等奖1名、获县二等奖1名、县三等奖2名；12月份翁雪静、叶倩、

18、朱浙荷、吴程程参与县学科素养竞赛获英语和信息技术团体县一等奖。 虽然学校在校本教研方面取得了不少的成果，但是在以下几方面做得还不够，需要我们连续努力：一是由于地域和经济条件的制约，还不能充分利用骨干老师和名师等教研资源，不能定期邀请专家学者来校讲学，让老师接受更好的教研，使老师的专业化水平不能达到很高的水平；二是对校本教研的案例和资料还缺乏系统的整理和总结，未能形成具有学校特色的学科教学、学校管理及德育方面的案例库和校本教材。 桥下中心学校 XX年1月 2022学年校本培训工作总结 一学年以来，我们立足学校实际，遵循上级文件通知精神，以“校本培训、素养提升活动”为载体，围绕有效训练教学规律，乐

19、观搭建学习培训平台，促使各项校本培训活动有序开展、圆满胜利。现简要小结如下： 一、落实培训，营造氛围 1.专业精神。组织一次先进老师阅历沟通会、每位老师至少阅读一本训练类书籍，并撰写1篇读书心得体会、每学年至少撰写一篇质量较高教学案例、反思或论文，并参与校级，县级，市级评比。 2.专业学问与技能培训。以教研组为单位，组织3次集体备课活动，一次评价讨论活动；每位老师每年至少上校级以上公开课1节、评课1节或讲座1次；每位老师每学期听课次数不少于10节；扎实有效地整合了校本培训与老师素养提升行动，将校本主题教研与骨干老师教学展现、学科素养研训活动相结合，由教务处协同各教研组确定活动主题、上课、评课及

20、专题发言人员。 3.专题培训。组织老师先后开展了师德培训、法制训练专题培训、心理健康训练等专题培训。 4.特色培训。师徒结对是我校校本培训的重要形式之一，本学年我校连续组织开展了师徒结对、优势互补活动；组织开展了校级优秀训练教学论文（案例）评比活动，并择优装订成册。 二、细心组织，效果明显通过校本培训，深厚了学校老师的科研意识，加强了老师的问题意识、效率意识及反思意识；提高教研组长训练教学组织与管理力量；锻造了骨干老师，使骨干老师由“阅历型”向“科研型”转化；由“学问型”向“才智型”转化；促进青年老师专业化成长，促使青年老师成为“专业型”、“学者型”的老师。一学年来，老师乐观参与了各级各类教科研评比活动，硕果累累。 三、立足现状，乐观反思在开展校本培训的工作中，我们深深的熟悉到我们的校本培训工作还不够深化，还需要不断探究培训的新途径、新方法，我们还要不断激发老师参加校本培训的乐观性和热忱。今后，我们将连续努力，在原有的基础上创出培训的品牌，尤其是聘请指导老师来校指导我们学校的校本培训，进一步促进老师素养的全面提高，以及同学品德和文化素养的整体性提高。 今后，我们将一如既往的依据上级文件精神的要求，结合学校实际，全面有序的组织开展校本培训工作，努力促使每一位老师的专业水平在原有基础上都能有肯定的提升，每位骨干老师都能再上一个台阶。