幼儿园教研活动总结范本汇编九篇.doc
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1、幼儿园教研活动总结范本汇编九篇幼儿园教研活动总结范文汇编九篇总结在一个时期、一个年度、一个阶段对学习和工作生活等情况加以回忆和分析p 的一种书面材料,它可使零星的、浅薄的、外表的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性认识上来,因此好好准备一份总结吧。那么总结要注意有什么内容呢?下面是WTT的幼儿园教研活动总结9篇,欢送大家借鉴与参考,有所帮助。幼儿园教研活动总结 篇1按照学期初制定的教研活动方案,我园圆满完成了学期任务,实现了预期目的。与以往相比搞出了特色,获得了实效,现总结如下:一、教研活动日趋标准1、标准体此刻方案的制定上。在方案的制定上我们采取了“逆向性”原那么,即:方案的制定由下而上
2、,从基层中搜集、挖掘问题。学期初保教室便组织各年级组教研组长广泛争取老师意见,然后透过讨论、研究制定出学期方案,该方案具有从群众中来、立足于实际、可操作性强、粗线条定目的的特点,而且能透过让老师参与方案的制定,到达人人支持教研、人人明确方向的目的。而在每次教研资料确实定上,保教室更是精益求精,结合学期目的透过各种渠道深化理解教学实际和老师、幼儿所需等灵敏性地安排教研资料,所以每次教研老师们都是快乐而来、满意而归。2、标准体此刻教研活动的组织体系上。本学期,在教研组织体系中更加明确了各层的职责,并充分发挥了各自的职能,做到了“分工不分家”。3、标准体此刻教研活动的准备与整理上。学期初,保教室在原
3、先“教研活动记录”的根底上又增加了“教研备课记录”和“教研活动语录”,当确定出每次教研活动资料后,提早将通知发放给各班,以便每位老师做好思想及行动上的准备;而教研活动主持人就要认真做好本次活动的备课,对活动的目的、重点难点以及活动过程的组织都要做好估计与准备;教研过程中,由记录员详细记录下活动的过程及参与者的发言,以便过后分析p 同时也能积累下极有价值的第一手资料。二、教研活动时间得到更充分的保证自从本学期幼儿园将周六上午做为半日工作日以来,教研活动较以往在时间上得到了更为充足的保证,故而增强了教研活动的连续性和持久性,教研活动已深化人心,成了老师们不可缺少的精神食量。三、教研活动形式多样,资
4、料丰富多彩首先,本学期我们在原先根底上,又进展了两种教研形式的大胆尝试。“一节课两次观摩三面评”,在进步老师教育技能,培养老师观察、评价、反思潜力等方面,具有不可低估的价值。“案例式教研”由于都是身边的人和事,所以老师们极容易找到共鸣点,又因为彼此间的商讨比拟、交流反思,往往能得出较为科学的答案,而这一答案便是我们下一步理论的根据。其次,在教研资料的设计上,既有进步老师教育技能的资料,又有解决教育困惑的资料,还有培养老师专业技能、交流彼此经历的资料等等,但我们的目的都是一致的,就是能更好地解决教育理论中的详细问题,进步老师的听、说、思、写的潜力。再次,教研的组织上有群众教研、分组教研还有随时随
5、地的个别教研,教研的成员是流动性的,教研的主持者也是轮流担任的,如今我们的教研已无处不在、无时不有了。四、教研有打破,效果有新高1、老师的教研热情空前高涨。教研活动的开展增进了领导与老师、老师与老师彼此间的感情,整个幼儿园的气氛更加的和谐,教研用心性的激发同时也激起了老师们工作的热情。2、老师的专业化成长步伐跨越式前进,如:现代化信息技术的应用潜力、观察的敏捷度与深度、分析p 评价的潜力、提升撰写的潜力等。更为可贵的是,透过围绕“主题活动”所组织的教研活动,使我们得出了许多极具价值的经历,如:如何做好主题活动前的准备;如何选取与设计主题中的活动;各种教育资的挖掘与利用等等。五、教研活动的反思与
6、缺乏有总结和反思便能实现再进步,在本学期教研活动的开展中尚存众多的缺乏:1、由于周六兴趣班创办的缘故使得局部老师未能全程参与,对这局部老师来说实为一种损失。2、活动中虽总结出了不少有价值的经历,但缺少在理论中的反复论证。3、老师虽然具备了必须的写作技能、储藏了相当的理论经历,但仍缺乏对此的整理与对外交流。六、下学期教研活动的初步打算1、在目的的设定与上学期根本一致。2、资料的重点侧重于课程的园本化、幼儿开展评价和教育行为的反思与评价上。3、初步尝试老师轮流担当教研主持。4、进一步调动教研热情,使教研形式更加灵敏多样。幼儿园教研活动总结 篇2本学期,随着 东山幼教博客 的建立和逐步完善,进一步加
7、强网络教研活动力度,推动各幼儿园园本教研活动的积极开展,激发广阔参与网络教研的热情,县老师进修学校幼研室充分发挥网络(博客)教研资,于20_年10月8日在全县的幼儿园全面开展了第三次网络教研活动。本次活动,有赖县中心教研组、各幼儿园教研组长、各中心校幼儿园老师的大力支持和精心组织,老师们积极参加研讨,使活动初见成效,形成浓郁的教研气氛,下面就网络教研活动的情况作一个小结。一、根本概况研讨围绕 幼儿园谈话教学的有效性 这一话题,分别从 谈话活动设计与组织的环节 引导幼儿有效自由交谈的策略 谈话活动组织过程中老师的有效指导策略 等几个方面在网上展开了讨论。各园老师参与热情高涨,在短短的内,至今共点
8、击263人次,82人次,回贴率65%。由于是来自老师身边的话题,使老师们真诚而深进的互动交流,让老师们进一步明确了教育理论中如何更好地讲究教育策略与方法,充分发挥了专业的引领作用,也有效地增进了幼儿园老师间的沟通和交流。幼研室还邀请了县幼儿教育中心教研组局部成员参与了本次的网上研讨。二、参与面广,参与热情高。1、20_年10月8日在网上发布了 如何进步幼儿园谈话教学的有效性 ,为本学期的网络教研活动拉开了和谐教研的序幕,并立即有11位老师积极响应,他们是:实小晨曦 铜陵大拇指幼儿园实小幼儿园 黄莉琛 康幼罗老师 铜陵中心小学幼儿园朱萍萍 白埕中心幼儿园 陈婉娇老师 樟塘中心幼儿园林莲叶 宅幼方
9、雯清 宅幼叶梅 宅幼林舜英2、各类幼儿园老师积极参与。此次活动,实验幼儿园、铜陵中心园、铜陵中心小学幼儿园、康美中心园、宅山中心园、实小附设园和大拇指民办幼儿园等局部幼儿园老师积极参与研讨。66名老师参与了网络教研,绝大局部幼儿园都能按时提交教研作业。各镇中心幼儿园能起模范带头作用,所在的幼儿园老师能按时按质完成。三、教研作业有一定的质量。在本次的网络教研中,有些幼儿园、和局部老师态度非常认真,围绕所选的研讨专题,展开讨论,有个人独特的见解,有些观点还具备一定的指导意义和研究价值。同时,局部老师还能理论联络实际,根据研讨的专题,反思自己的日常教学,举出实例,把成功的方法与大家分享。如:认为一是
10、谈话的内容要符合幼儿实际,贴近孩子的生活。二是谈话内容要引起幼儿兴趣。三是就必须采取恰当的谈话方式。使研讨落到实处,获得实效。在活动中,老师不仅仅在于提出自己的问题困惑、关注自己问题困惑所解答问题的同时,还关注在线每个人对教育活动所提出的问题,积极考虑、开展讨论。这种会聚的多元观点,又为老师间的互相交流、互相商讨营造了良好的气氛。在这里要特别表扬康美中心园全员、宅山中心园全员、实小幼儿园除公办老师还组织代课老师参与研讨参加。林凤老师四、点击与精彩回复今天到,点击率为263次,实幼副园长佘凤妹组织老师认真参加了本次活动,并提出自己的建议与见解。很多老师都能积极、主动参与到网络研究活动中来,把自己
11、在平时数学教学中的经历、反思、教学案例等发表到日志里,与同行们共同分享,共同商讨,共同成长。幼儿园教研活动总结 篇3新纲要的教育理念与精神的贯彻施行,关键在老师。本学期我们根据本园实际状况,开展了一系列的研讨活动,不断进步老师的教育教学潜力,全面提升幼儿园教育教学质量。本学期我园教研工作主要从每位老师的实际出发,确立了“以老师开展促幼儿成长”的园本管理理念,让每位老师都能尽情地发挥自己的专业特长,在自己的工作岗位上得到提升,成为课程改革、教学理论研究的主人。一、开展分层培训,进步师资队伍素质。老师是纲要的施行者,解释者,老师的参与程度和状态直接左右着新纲要的推行。因此,塑造一支高素质的老师队伍
12、,是幼儿园工作的基点。本学期,我园根据老师队伍新老交替、参差不齐的现状,继续推进层级培训,关注不同层次老师的不同需求,进展针对性的培训,促进老师队伍整体素质的进步。一夯实根底,锻造新生力量。一学期来,我园从根底培训入手,围绕根底理论、根本授课技能、一日带班组织三方面,对新老师进展培训和指引,使新老师尽快理解、熟悉老师职业的特点,掌握教育、教学的常规工作流程,帮助新老师尽快适应老师的岗位。1、根底理论培训其一是老师职业道德方面,如幼儿园的规章制度、园风园训、老师职业道德标准、与家长交谈的艺术等;其二是幼儿园教学根本功培训,如幼儿园一日各环节的组织、游戏的组织与开展等;其三是文字表达方面,如每周、
13、逐日方案的制定与书写等。2、根底课型研讨以一个领域为重点进展培训,借助公开观摩这一平台,引导老师在做和看中进步实际教学潜力,如在数学活动中,我园根据各年龄段幼儿应掌握的数学资料,围绕“一和许多、数的组成分解、相邻数、加减法”等对新老师进展系统培训。我们以公开观摩活动为载体,着重就数学活动中教学资料的选取、教学活动的设计、教学活动的准备、教学情境的创设、教学活动后的反思等方应对新老师进展较为细致全面的培训和指导,鼓励新老师大胆登台亮相,实际操练一节数学活动的组织,人人参与,共同进步。3、一日带班指导抓好幼儿园一日活动各个环节的管理,是进步幼儿教育质量,促进幼儿开展的保证,是老师应到达的根本要求。
14、为了让新老师尽快熟悉和掌握幼儿园一日活动组织,我们在学期初对每个新老师进展半日活动组织的全程跟踪,侧重理解新老师半日活动组织的根本概况;学期期中以过渡环节、活动区环节的组织为重点,进展针对性的随机观察、指导,增强新老师半日组织流程的顺畅性、有序性、条理性;学期末再进展半日活动跟踪,并对一学期来老师的开展状况进展反应。二适压重担,发挥老老师的中坚作用。幼儿园要实现可持续开展,需要一批领头羊起带头作用。作为幼儿园中坚力量的老老师,随着教育教学经历的丰富,其潜力开场走向成熟,增强了适应性和应变力,具有必须的教学研究程度,创新意识和开拓潜力正逐步增强,适当、适度、适量地给予必须压力和担子,充分发挥老老
15、师的潜质,可加速老师的专业成长。根据幼儿园班级老师一老一新的分布现状,我们以迎接一年一度的分级分类验收工作为契机,从半日活动组织、教学方案的制定、家长工作的开展、班级教育环境的创设等方面要求老老师对新老师进展多方位、多角度的帮助和指导,增强指导的随机性和实效性。透过开展园内公开课展示活动,充分发挥园骨干老师的骨干作用,要求骨干老师一月开展两次公开课活动,进展说课和教学,重点砺练其活动设计、说课、组织教学、反思教学等诸多潜力,以点带面,促动其他老师共同成长。二、以专题研讨为切入点,增强教研工作实效。教研工作是幼儿园保教业务管理中必不可少的一局部资料,是进步保教工作质量、进步老师业务素质的的重要手
16、段。本学期,我园注意捕捉老师在施行教育教学过程中的疑惑点、问题点,将其衍生为教研资料,以解决问题为主旨,增强教研活动的针对性和实效性。一从常规培养入手,把握各年龄段幼儿的特点。学期初,我们从老师备课方案及下班指导时发现,三个年龄班的老师对幼儿的年龄特点把握不准,如:大、中班的还在重复小班的资料,小班的一些作用违犯了幼儿的年龄开展规律有走向枯燥训练的苗头等。因此,我们从“如何培养幼儿书写习惯”这一问题入手,开展了研讨活动。解决策略:开展常规培养活动观摩,引导老师发现问题,透过学习纲要中各年龄段的特点及开展要求,我们要求老师针对本班的活动进展反思,透过自评与他评,老师们对纲要有了更深的理解,也找到
17、理解决自身问题的方法与途径。接下来,我们进展了第二次的观摩,一次次的问题碰撞,一次次的迎刃而解,老师们也开场在理论中养成带着问题去学习、去教学、去总结、去进步的良好研究习惯。二转变老师教育观念,进步老师评课潜力。在以上一系列的理论评析中我们觉得老师们在评价教学活动时更加有指导性和针对性,评课的质量有了显著的进步,老师们能从各自的角度分析p 活动中存在的问题,但是往往对问题存在的原因分析p 不够深化,大局部老师无视从活动目的整体性入手去讨论整个教学活动价值。尤其是新老师,在每次的公开观摩活动中,我们发现她们虽然都能大胆表达自己的观点,但对于怎样评价一个活动、评什么、怎样评仍旧存在不解和疑惑。解决
18、策略:借助公开观摩活动这一时机,以公开观摩课为实例,组织老师进展教研。在活动前,首先组织统一培训使新老师初步明确评课方法,其次提出看课要求,引导老师带着问题看课。活动完毕后,组织老师针对目的是否表达活动过程的各个环节、活动中的各个环节是否为目的效劳这两个问题进展分组教研,请各组推出一个发言人进展发言,最后结合实例进展分析p 讲解,帮助老师梳理思路,增进对评课方法的理解。群众、小组教研形式的有机结合,为每个老师带给了充分发表意见及沟通交流的时机。而这种透过详细事例进展的教研活动,针对性强,主旨明确突出,使老师透过实际演练,增进对评课方式的体验和理解。一学期紧张而又繁忙,愉快而又充实,园内每项活动
19、的开展和成功都离不开我们每位老师的辛勤付出。在以后的工作中我们将继续加强对师资队伍的层级指导,促老师素质的整体进步,同时我们也看到自身的缺乏:主题背景下的科学活动开展是我园的一个薄弱环节,因为围绕我园艺术特色以往老师更多关注的是幼儿表现的潜力,所以幼儿对科学的操作、探究潜力有待进步,这促使我们要对课程平衡问题进展考虑。这些均有待透过我们日后的园本教研不断调整、改善、完善。幼儿园教研活动总结 篇4边学边研究施行,深化开展研讨,解决当前教育改革的问题,不断地更新观念,理清思路,进步新时期幼儿园的教育质量。一、加强学习进一步提升理念我园师资处于非常薄弱的状况,因此时常给学习和研究带来许多困惑,反映了
20、老师专业化程度的缺乏,特别是思想观念转变与理论、行动的脱节,缺乏理论的总结研讨,往往使教学停顿不前或前进步子太慢。本学期,快乐与开展教材的公布,使我们找到了前进的方向。但也存在着许多的缺乏,因此本学期根据幼儿园实际存在情况,我园加强了教研组建立,开展丰富多彩的教研学习活动,重点加大学习新教材和施行新教材力度,改变教研学习方式,每两周进展一次纲要的学习和研讨,边学边研,从中领会纲要精神,转变老师的课程理念。其次,采用参与试学习形式,共同理解细读教材,共同备课,使老师理解教材的不同设计,展示个人的不同风采。另外我们还通过不同的案例进展分析p ,解剖案例中不同的设计方法,以问题的形式进展展现,然后,
21、大家一起讨论解决,使方案活动设计更完好,案例剖析更直观、更形象,也更适应我园师资队伍薄弱的学习环境。这学期,我们结合校本培训的内容,在对新教材进展解读施行的根底上,又邀请了教研室的专家进展讲课,使我们更进一步理解新教材,施行新教材。通过多形式的开展学习活动,老师们已明确自己陈旧观念、自身素质正是主宰着自己的行为障碍,只有进步自己专业化程度,才能适应现代幼儿教育的开展。当然,通过学习,使老师在施行过程中有了新的认识,他们能大胆地表达自己看法和见解,乐意提出各种问题和建议,使我们在学习中以问题线索,解决当前问题,使老师形成一种边寻边思,从反思中寻找问题的答案,从同伴中解决问题的疑点,从而不断的提升
22、新理念,更好地理论新教材。二、继续注重理论尝试逐步适应改革的开展由于幼儿园教育活动内容具有很大灵敏性、选择性、。因此,光靠理论上的学习,很难使老师们统一的理解和领会,而目前在理论新教材中,又有许多困难。如:内容的选择编排,生成内容组织和施行、老师本身的素质等因此,一日活动除了给予老师选择教材的权利,给予老师一定的时间和空间的安排外,重点还是让她们进展理论的操作,在操作中发现问题。另外,加强集体交流,班组交流时间,尝试过程中谁有新的、好的经历及时传递给其他老师。比方:观察记录方法、个案分析p 、随笔等,都可以挂在校园网上进展交流。在尝试课程中,不断地去领会纲要的精神。通过理论操作体会,本学期老师
23、们对幼儿园的课程有了新的认识,活动中主动参与性较好,教学活动过程设计能考虑孩子的需要,比方:老师的主题教育活动“手套”、“秋天的水果”等,整个活动充分表达了新理念,活动以游戏为主,动静交替,活动环节很自然,且整合内容很贴切,活动中充分关注孩子的需要,满足孩子的要求,在老师启发引导下,孩子探究欲望较高。虽说问题存在还很多,但我们相信,通过不断地理论尝试,教研的气氛会越来越浓。三、加强反思学习深化专题研究根据本园的实际情况,本学期采取小组式研讨,使研讨活动更灵敏性、操作性。因为,根据孩子年龄特点、身心开展的需要,编制教材内容有所不同,因此,不同的年龄有着不同的教材,在研讨中,每人根据自己的教材内容
24、进展学习反思,从反思中寻找问题切入口。活动过程中,不断地通过整合学习,使老师从点点滴滴中树立整合的思想,又从研讨中总结经历,列出问题,然后通过大家一起商讨问题存在情况,寻找资料解决问题。比方:主题活动中,各局部内容整合?生存的整合?活动中运用手段形式的整合?学科之间的整合?一日活动中的各环节整合等等?通过这些问题,让老师们带着问题进展施行研讨,理论体会,每次小组活动互相交流分享,交流之余,又不断地反思学习,总结提炼。改变以往单纯指导为对话研讨。另外,有通过本学期对孩子的个案记录,寻找个性化开展,即开展老师观察记录才能,又为整合全面性提供帮助。反思性学习,给老师带来了许多的反思经历,特别是专题研
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