高考语文一轮复习第二部分文学类文本阅读散文阅读第一节读文策略基于审美素养与情感领悟的散文阅读课件（26张PPT）.ppt

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1、第一节读文策略基于审美素养与情感领悟的散文阅读 活动活动1:1:整体阅读整体阅读“三三”明确明确“三三”掌握掌握“四步走四步走”读懂文本读懂文本【整体阅读整体阅读必备知识必备知识】明确散文的明确散文的“三特征三特征”特征一特征一:文体上文体上:形散神聚形散神聚“形形”指指的的是是散散文文中中用用来来表表情情达达意意的的人人物物、事事物物、景景物物等等,“形形”的的“散散”体体现现在在联联想想的的广广泛泛、时时空空的的纵纵横横等等方方面面;“神神”指指的的是是渗渗透透在在字字里里行行间间的的情情感感、主主题题、意意蕴蕴等等,“神神聚聚”是是指指表表达达的的思思想想、感感情情、主主旨旨等等是是明明

2、确确、集集中中、统统一一的的。要要想想把把“散散”的的材材料料凝凝聚聚为为“神神”,在在结结构构上上往往往往需需要要一一条条线线索索,把把那那些些“散散”的材料贯串成一个有机的整体。的材料贯串成一个有机的整体。特征二特征二:内容上内容上较较强强的的纪纪实实性性质质:主主张张“大大实实小小虚虚”,即即在在保保持持题题材材大大体体真真实实的的前前提提下下,可可以以虚虚构构某某些些细细节节,乃乃至至某某个个次次要要人人物物。尽尽管管可可以以虚虚构构,但但散散文文中中的的情情感感是是绝绝对对真真实实的的,这一点也是散文真实性的一个重要侧面。这一点也是散文真实性的一个重要侧面。特征三特征三:笔法上笔法上

3、形式灵活形式灵活:结构多种多样结构多种多样;表达方式自由表达方式自由;语言运用灵活。语言运用灵活。语言特点语言特点:讲究文采讲究文采;注意节奏注意节奏;诗意浓郁。诗意浓郁。【整体阅读整体阅读关键能力关键能力】掌握掌握“三类三类”散文的阅读要点散文的阅读要点【整体阅读整体阅读阅读指导阅读指导】明确散文阅读明确散文阅读“四步法四步法”活动活动2:2:阅读实践阅读实践明确阅读明确阅读“四步法四步法”懂文本懂文本【阅读实践阅读实践真题示范真题示范】(建议用时建议用时2020分钟分钟)(2020(2020天津卷天津卷)阅读下面的文章阅读下面的文章,完成完成1 14 4题。题。(17(17分分)线线 条条

4、 之之 美美梁衡梁衡 我第一次对线条感兴趣我第一次对线条感兴趣,是有人送我一个细长的瓶子是有人送我一个细长的瓶子,里面装着一种很名里面装着一种很名贵的牡丹油。但我贵的牡丹油。但我“买椟还珠买椟还珠”,目不见油目不见油,竟被这个瓶子惊呆了。它的设计竟被这个瓶子惊呆了。它的设计非常简洁非常简洁,并没有常见的鼓肚、细腰、高脚、束口等扭扭捏捏的俗套。如果把并没有常见的鼓肚、细腰、高脚、束口等扭扭捏捏的俗套。如果把瓶盖去掉瓶盖去掉,就剩下左右两条对称的弧线。但这线条的干净就剩下左右两条对称的弧线。但这线条的干净,让你觉得是窗前的让你觉得是窗前的月光月光,空明如水空明如水;或是草原深处的歌声或是草原深处的

5、歌声,直飘来你的心底。我神魂颠倒直飘来你的心底。我神魂颠倒,在手中在手中把玩、摩挲不停。工作时置于案头把玩、摩挲不停。工作时置于案头,常会忍不住抬头看两眼。常会忍不住抬头看两眼。初中学几何时就知道初中学几何时就知道,空间中先有一个点空间中先有一个点;点一动点一动,它的轨迹就生成了一它的轨迹就生成了一条线。所谓轨迹者条线。所谓轨迹者,只是我们的想象只是我们的想象,或者是一物划过之后或者是一物划过之后,在我们的脑海里的在我们的脑海里的视觉驻留。原来这线条的美正在似有似无之间视觉驻留。原来这线条的美正在似有似无之间,是自带几分幻美的东西。主客是自带几分幻美的东西。主客交融交融,亦幻亦真亦幻亦真,天光

6、云影天光云影,想象无穷。正是因了它的来无踪想象无穷。正是因了它的来无踪,去无影去无影,永不停永不停,却又永无结果却又永无结果,也就让你永不会失望。线条也就让你永不会失望。线条,一种虚幻的、没有穷尽的一种虚幻的、没有穷尽的,可以寄可以寄托我们任何理想、情感和审美的美。托我们任何理想、情感和审美的美。点动生线点动生线,线动生面线动生面,在大千世界里在大千世界里,这线永处于一种过渡之中。当它静这线永处于一种过渡之中。当它静卧于纸面时就含而不露卧于纸面时就含而不露,或如枪戟之威或如枪戟之威,或如少女之娴或如少女之娴;而一旦横空出世而一旦横空出世,就如就如羽镝之鸣羽镝之鸣,星过夜空。这线内藏着无尽的势能

7、与动能。所以中国画的白描星过夜空。这线内藏着无尽的势能与动能。所以中国画的白描,不不要颜色要颜色,也不要西画的透视、光影也不要西画的透视、光影,只需一根线只需一根线,就能表现出人物的喜怒哀乐就能表现出人物的喜怒哀乐,山水的磅礴雄浑。那线的起落、走势、轻重、弯曲等山水的磅礴雄浑。那线的起落、走势、轻重、弯曲等,居然能分出几十种手法居然能分出几十种手法,灵动地捕捉各种美感。叶落霜天灵动地捕捉各种美感。叶落霜天,花开早春花开早春,大河狂舞大河狂舞,烈马嘶鸣。确实在大自烈马嘶鸣。确实在大自然中然中,从天边群山的轮廓从天边群山的轮廓,到眼前的一片树叶、一枚花瓣到眼前的一片树叶、一枚花瓣,都是曲线的杰作。

8、无都是曲线的杰作。无论平面还是立体的艺术论平面还是立体的艺术,一线便可定格一个美丽的瞬间一线便可定格一个美丽的瞬间,同时也吐纳着作者内同时也吐纳着作者内心的块垒。曹植的心的块垒。曹植的洛神赋洛神赋:“翩若惊鸿翩若惊鸿,婉若游龙婉若游龙髣髴兮若轻云之蔽髣髴兮若轻云之蔽月月,飘飖兮若流风之回雪飘飖兮若流风之回雪秾纤得衷秾纤得衷,修短合度。肩若削成修短合度。肩若削成,腰如约素。腰如约素。”简简直是一幅美人线描图。张岱的名篇直是一幅美人线描图。张岱的名篇湖心亭看雪湖心亭看雪写雪后西湖的风景写雪后西湖的风景,“天与天与云与山与水云与山与水,上下一白上下一白,湖上影子湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、与余

9、舟一芥惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥,舟舟中人两三粒而已中人两三粒而已”。你看一痕、一点、一芥、一粒。你看一痕、一点、一芥、一粒,虽是文字虽是文字,作者却如画家作者却如画家一般纯熟地运用了点和线的表现手法。一般纯熟地运用了点和线的表现手法。线条既然有这样的魔力线条既然有这样的魔力,便为所有艺术之不可或缺便为所有艺术之不可或缺,或者算是艺术之母或者算是艺术之母了吧。了吧。最典型的是书法艺术最典型的是书法艺术,洗尽铅华洗尽铅华,只剩了白纸上一丝黑线的游走。那飞只剩了白纸上一丝黑线的游走。那飞扬狂舞的草书扬狂舞的草书,漏痕、飞白、悬针、垂露等漏痕、飞白、悬针、垂露等,恨不能将人间所有的线条式样收

10、恨不能将人间所有的线条式样收来来,再融入作者的情感再融入作者的情感,飞墨于纸。或如晴空霹雳飞墨于纸。或如晴空霹雳,或如灯下细语。就这样牵着或如灯下细语。就这样牵着人的神经人的神经,几千年来书不完、变无穷、说不够、赏不尽。几千年来书不完、变无穷、说不够、赏不尽。再如舞蹈再如舞蹈,一个舞蹈一个舞蹈家的表演实际上是无数条曲线在空间做着力与势、虚与实、有与无的曼妙组家的表演实际上是无数条曲线在空间做着力与势、虚与实、有与无的曼妙组合合,不停地在我们的脑海里形成视觉的叠加。正如纸上绝不会有两幅相同的草不停地在我们的脑海里形成视觉的叠加。正如纸上绝不会有两幅相同的草书书,台上也绝不会有两个相同的舞姿。这永

11、不休止的奇幻变化台上也绝不会有两个相同的舞姿。这永不休止的奇幻变化,怎么能不教你怎么能不教你的神经止不住地兴奋呢。至于音乐的神经止不住地兴奋呢。至于音乐,那是声音加时间的艺术那是声音加时间的艺术,是不同声音的线是不同声音的线条在不同时间段上的游走条在不同时间段上的游走,轻轻地按摩着我们的神经轻轻地按摩着我们的神经,形成听觉上的驻留。所形成听觉上的驻留。所谓余音绕梁谓余音绕梁,三日不绝。其实那梁上绕着的是些乐谱的彩色线条。三日不绝。其实那梁上绕着的是些乐谱的彩色线条。线条魅力的最高体现在于我们的人体。人线条魅力的最高体现在于我们的人体。人,除作为生产力的第一要素外除作为生产力的第一要素外,还是还

12、是世间高贵的审美对象。郭兰英唱世间高贵的审美对象。郭兰英唱:“姑娘好像花一样姑娘好像花一样,小伙心胸多宽广。小伙心胸多宽广。”奚秀兰唱奚秀兰唱:“阿里山的姑娘美如水呀阿里山的姑娘美如水呀,阿里山的少年壮如山。阿里山的少年壮如山。”这些都是在说这些都是在说他们身上阴柔至美或阳刚至强的线条。于是就专门产生了美术界的人体绘他们身上阴柔至美或阳刚至强的线条。于是就专门产生了美术界的人体绘画、摄影、雕塑画、摄影、雕塑,舞台上的舞蹈、戏剧、模特舞台上的舞蹈、戏剧、模特,竞技场上的体操、健美、杂技竞技场上的体操、健美、杂技等等。这些都是人对自身形体线条的欣赏、开发与利用。等等。这些都是人对自身形体线条的欣赏

13、、开发与利用。线的魅力不止于具体的人或物线的魅力不止于具体的人或物,还常常注入主观精神还常常注入主观精神,可囊括一个时代可囊括一个时代,代表一个地域代表一个地域,成了一个国家或一段历史的符号。秦篆、汉隶、魏碑、唐楷成了一个国家或一段历史的符号。秦篆、汉隶、魏碑、唐楷,还有春秋的金文、商代的甲骨还有春秋的金文、商代的甲骨,这每一种字体的线条这每一种字体的线条,就是贴在那个朝代门楣就是贴在那个朝代门楣上的标签。新中国成立之初上的标签。新中国成立之初,林徽因受命参与设计国徽与人民英雄纪念碑的浮林徽因受命参与设计国徽与人民英雄纪念碑的浮雕。其时她已重病在身雕。其时她已重病在身,研究出方案后便让学生去画

14、草图。一周之后交来作业研究出方案后便让学生去画草图。一周之后交来作业,她只看了一眼她只看了一眼,便大声说便大声说:“这怎么行这怎么行?这是康乾线条这是康乾线条,你给我到汉唐去找你给我到汉唐去找,到霍到霍去病墓上去找。去病墓上去找。”多年前多年前,当我初读到这段资料时就奇怪当我初读到这段资料时就奇怪,只用铅笔在白纸上只用铅笔在白纸上勾出的一根细线勾出的一根细线,就能看出它是康熙、乾隆就能看出它是康熙、乾隆,还是大汉、盛唐还是大汉、盛唐?带着这个疑问带着这个疑问,我终于在去年有缘亲到霍去病墓上走了一趟。那著名的我终于在去年有缘亲到霍去病墓上走了一趟。那著名的马踏匈奴马踏匈奴,还有石还有石牛、石马等

15、作品牛、石马等作品,线条拙朴、雄浑、苍凉线条拙朴、雄浑、苍凉,虽时隔两千年虽时隔两千年,仍然传递着那个时代仍然传递着那个时代的辉煌、开放、不拘一格与国家的强盛。康乾时期中国的封建社会已是强弩的辉煌、开放、不拘一格与国家的强盛。康乾时期中国的封建社会已是强弩之末之末,线条繁缛奢华线条繁缛奢华,怎能表现当时新中国的如日初升呢怎能表现当时新中国的如日初升呢?美哉美哉!博大精深的线条。博大精深的线条。(选自选自人民日报人民日报,有删节有删节)整体阅读整体阅读筛选筛选提取提取第一步第一步:关注标题关注标题标题告诉我们文章写作的主要对象与作者的情感。标题告诉我们文章写作的主要对象与作者的情感。第二步第二步

16、:初步理清思路初步理清思路第第段由具体的生活事件引入对线条的描写与喜爱。段由具体的生活事件引入对线条的描写与喜爱。第第段讲线条寄托着我们的理想、情感和审美。段讲线条寄托着我们的理想、情感和审美。第第段说的是线条蕴藏艺术能量段说的是线条蕴藏艺术能量,是各种艺术形式的基础。是各种艺术形式的基础。第第段讲的是线条还可以体现人体之美。段讲的是线条还可以体现人体之美。第第段可以概括为段可以概括为:线条承载主观精神线条承载主观精神,是时代和国家的象征。是时代和国家的象征。第第段照应题目段照应题目,点明作者的情感。点明作者的情感。第三步第三步:初步把握线索初步把握线索文章以文章以“线条线条”为线索。描写了线

17、条创造了各种各样的美。为线索。描写了线条创造了各种各样的美。第四步第四步:概括主旨概括主旨本本文文通通过过对对线线条条的的描描写写,从从“物物”“”“人人”“”“理理”等等方方面面组组织织材材料料,由由实实入入虚虚,写写出出了了线线条条不不仅仅对对于于创创造造美美有有巨巨大大作作用用,而而且且体体现现了了时时代代的的精精神神和和气气质质,并并借借线线条条这一象征符号寄托了对新中国的美好期待。这一象征符号寄托了对新中国的美好期待。任务清单任务清单1 1“形散神聚形散神聚”读文本读文本形形散散文章中既有叙事文章中既有叙事(第第段的开头段的开头)又有描写又有描写(“并没有常见的鼓肚、细腰、并没有常见

18、的鼓肚、细腰、高脚、束口等扭扭捏捏的俗套高脚、束口等扭扭捏捏的俗套”“那线的起落、走势、轻重、弯曲等那线的起落、走势、轻重、弯曲等,居然能居然能分出几十种手法分出几十种手法,灵动地捕捉各种美感灵动地捕捉各种美感”),),还有抒情还有抒情(美哉美哉!博大精深的线条博大精深的线条)和议论和议论(线条线条,一种虚幻的、没有穷尽的一种虚幻的、没有穷尽的,可以寄托我们任何理想、情感和审美可以寄托我们任何理想、情感和审美的美的美)。行文方式灵活。行文方式灵活,富于变化。有细处落笔富于变化。有细处落笔(那是声音加时间的艺术那是声音加时间的艺术,是不是不同声音的线条在不同时间段上的游走同声音的线条在不同时间段

19、上的游走,轻轻地按摩着我们的神经轻轻地按摩着我们的神经,形成听觉上形成听觉上的驻留。所谓余音绕梁的驻留。所谓余音绕梁,三日不绝。其实那梁上绕着的是些乐谱的彩色线条三日不绝。其实那梁上绕着的是些乐谱的彩色线条),),也有小中见大也有小中见大(康乾时期中国的封建社会已是强弩之末康乾时期中国的封建社会已是强弩之末,线条繁缛奢华线条繁缛奢华,怎能表怎能表现当时新中国的如日初升呢现当时新中国的如日初升呢)。神神聚聚本文的本文的“神神”主要指的是渗透在字里行间的对描写对象的赞美之情。主主要指的是渗透在字里行间的对描写对象的赞美之情。主题在此基础上加以升华体现了时代的精神和气质题在此基础上加以升华体现了时代

20、的精神和气质,并借线条这一象征符号寄托并借线条这一象征符号寄托了对新中国的美好期待。无论描写的内容如何广泛了对新中国的美好期待。无论描写的内容如何广泛,从从“物物”到到“人人”到到“理理”组织材料组织材料,由实入虚由实入虚,从表现方法多么灵活从表现方法多么灵活,都要受中心思想的约束。都要受中心思想的约束。任务清单任务清单2 2精准解题精准解题1.1.下列对文章的理解与分析下列对文章的理解与分析,不恰当的两项是不恰当的两项是(4(4分分)()A.A.第第段段中中“买买椟椟还还珠珠”加加引引号号,语语带带自自嘲嘲,强强调调了了礼礼物物的的珍珍贵贵,突突出出了了朋朋友友所所赠之物带给赠之物带给“我我

21、”的惊艳感受。的惊艳感受。B.B.第第段段谈谈到到中中西西方方绘绘画画技技法法,突突出出了了中中国国画画白白描描技技法法中中线线条条的的丰丰富富表表现现力力,语语气中含有对中国文化的自豪感。气中含有对中国文化的自豪感。C.C.文文章章引引用用洛洛神神赋赋文文句句,意意在在赞赞美美曹曹植植的的艺艺术术想想象象力力,丰丰富富了了线线条条美美的的内内涵涵,增添了本文的文化韵味。增添了本文的文化韵味。D.D.文文中中写写了了舞舞蹈蹈和和音音乐乐两两种种艺艺术术形形式式,通通过过线线条条在在空空间间里里的的组组合合和和在在时时间间中中的的游走来阐释线条奇幻的动态之美。游走来阐释线条奇幻的动态之美。E.E

22、.全全文文从从“物物”“”“人人”“”“理理”等等方方面面组组织织材材料料,由由实实入入虚虚,脉脉络络清清晰晰,思思路路严严谨谨,内容丰富内容丰富,繁而不乱。繁而不乱。【解解析析】选选A A、C C。A A项项,“强强调调了了礼礼物物的的珍珍贵贵,突突出出了了朋朋友友所所赠赠之之物物带带给给我我的的惊惊艳艳感感受受”错错,结结合合原原文文“但但我我买买椟椟还还珠珠,目目不不见见油油,竟竟被被这这个个瓶瓶子子惊惊呆呆了了”,可可见见这这是是作作者者自自嘲嘲没没有有看看上上那那名名贵贵的的牡牡丹丹油油,却却对对瓶瓶子子感感到到惊惊艳艳。C C项项,“意意在在赞赞美美曹曹植植的的艺艺术术想想象象力力

23、”错错,作作者者引引用用曹曹植植的的洛洛神神赋赋是是想想要要说说明明前前面面的的观观点点:线线条条可可定定格格一一个个美美丽丽的的瞬瞬间间,同同时时也也吐吐纳纳着着作作者者内内心心的的块块垒垒,而而非非“赞赞美曹植的艺术想象力美曹植的艺术想象力”。2.2.请赏析文中画横线句子。请赏析文中画横线句子。(5(5分分)答答:【解解析析】画画横横线线语语句句“或或如如晴晴空空霹霹雳雳,或或如如灯灯下下细细语语”运运用用通通感感(比比喻喻)的的修修辞辞手手法法,表表现现线线条条的的千千变变万万化化;“洗洗尽尽铅铅华华”运运用用拟拟人人手手法法,表表现现书书法法艺艺术术是是纯纯粹粹的的线线条条之之美美;“

24、书书不不完完、变变无无穷穷、说说不不够够、赏赏不不尽尽”则则运运用用排排比比,写写出出书书法法艺艺术术中中线线条条的的无无穷穷魅魅力力;而而词词语语“游游走走”化化静静为为动动,写写出出书书法法中中线线条条的的灵灵动动;句句式式上上长长短短结结合合,多多用用短短句句,如如“漏漏痕痕、飞飞白白、悬悬针针、垂垂露露等等等等”“”“恨恨不不能能将将人人间间所所有有的的线线条条式式样样收收来来,再再融融入入作作者者的的情情感感,飞飞墨墨于于纸纸”,写写出出线线条条表表现现力力的的丰丰富富以以及及书法家对线条的喜爱。书法家对线条的喜爱。答答案案:运运用用拟拟人人、通通感感(比比喻喻)和和排排比比的的修修

25、辞辞手手法法,生生动动有有力力地地展展现现了了线线条条赋赋予予草草书简约而富于变化的艺术活力书简约而富于变化的艺术活力,体现了线条在书法艺术中的重要作用。体现了线条在书法艺术中的重要作用。3.3.文末引入林徽因的故事有何效果文末引入林徽因的故事有何效果?(4?(4分分)答答:【解解析析】解解答答本本题题要要注注意意从从内内容容、结结构构、主主旨旨、手手法法、情情感感等等多多角角度度思思考考。首首先先看看林林徽徽因因的的故故事事写写了了什什么么,本本身身的的作作用用。写写林林徽徽因因认认为为汉汉唐唐的的线线条条才才符符合合国国徽徽与与人人民民英英雄雄纪纪念念碑碑浮浮雕雕的的内内涵涵,康康乾乾线线

26、条条不不行行。然然后后分分析析作作者者引引入入林林徽徽因因的的故故事事想想要要证证明明什什么么,对对主主题题有有何何作作用用?这这个个例例子子是是证证明明线线条条可可以以代代表表一一个个时时代代、一一个个地地域域、一一个个国国家家或或一一段段历历史史,线线条条是是蕴蕴含含着着人人的的主主观观精精神神的的。最最后后分分析析引引用用例例子子的的效效果果,很很生生动动地地诠诠释释观观点点,并并给给文文章章注注入入文文化化内内涵涵,同同时时寄寄予予了了作作者者的的情情感感态态度度。最最后后点点明明效效果果,很很生生动动地地诠诠释释观观点点,并并给给文文章章注注入入文文化化内内涵涵,吸吸引引读读者的阅读

27、兴趣。者的阅读兴趣。答答案案:引引入入故故事事使使文文章章生生动动,林林徽徽因因的的故故事事作作为为例例证证有有力力地地证证明明了了线线条条可可以以表表现现时代的精神气质时代的精神气质;深化了主题深化了主题,借线条这一象征符号寄托了对新中国的美好期待。借线条这一象征符号寄托了对新中国的美好期待。4.4.综观全文综观全文,线条对创造美有哪些作用线条对创造美有哪些作用?(4?(4分分)答答:【解解析析】解解答答时时要要按按照照一一定定顺顺序序梳梳理理文文本本结结构构,划划分分段段落落层层次次;特特别别注注意意总总领领句句、总总结结句句等等;最最后后分分点点概概括括。第第段段关关键键句句为为“线线条

28、条,一一种种虚虚幻幻的的、没没有有穷穷尽尽的的,可可以以寄寄托托我我们们任任何何理理想想、情情感感和和审审美美的的美美”,可可概概括括出出“寄寄托托理理想想、情情感感和和审审美美”。第第段段关关键键句句是是“这这线线内内藏藏着着无无尽尽的的势势能能与与动动能能”,可可概概括括出出“蕴蕴藏藏艺艺术术能能量量”。第第段段关关键键句句为为“线线条条既既然然有有这这样样的的魔魔力力,便便为为所所有有艺艺术术之之不不可可或或缺缺,或或者者算算是是艺艺术术之之母母了了吧吧”,可可概概括括为为“是是各各种种艺艺术术形形式式的的基基础础”。第第段段的的关关键键句句是是“线线条条魅魅力力的的最最高高体体现现在在

29、于于我我们们的的人人体体”,可可概概括括出出“体体现现人人体体之之美美”。第第段段关关键键句句为为“线线的的魅魅力力不不止止于于具具体体的的人人或或物物,还还常常常常注注入入主主观观精精神神,可可囊囊括括一一个个时时代代,代代表表一一个个地地域域,成成了了一一个个国国家家或或一一段段历历史史的的符符号号”,由由此此可可概概括括出出“线条承载主观精神线条承载主观精神,是时代和国家的象征是时代和国家的象征”。答答案案:寄寄托托理理想想、情情感感和和审审美美。蕴蕴藏藏艺艺术术能能量量。是是各各种种艺艺术术形形式式的的基基础础。体现人体之美。体现人体之美。承载主观精神承载主观精神,是时代和国家的象征。是时代和国家的象征。