学校老师减负工作个人心得感想_减负工作心得体会.docx

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1、学校老师减负工作个人心得感想_减负工作心得体会 学校老师减负工作个人心得感想。 减负就是减轻同学们不必要不合理的课业负担，让同学们能够有时间在德育体美各个方面综合进展，让同学能够有效率的进行学习。那么一篇老师减负工作心得体会要怎么才能写好呢？工作总结之家我收集整理了一些“学校老师减负工作个人心得感想”，欢迎大家阅读，盼望对大家有所关心。 学校老师减负工作个人心得感想(篇一) 通过学校生减负增效这一方案的实施，我感受颇深，怎样才能真正做到给学校生“减负增效”，要实现“减负增效”我得到的体会有以下几点： 一、老师转变教学思想，切实做到“减负增效”要推动素养训练，真正实施“减负增效”，就必需想方设法

2、地调动同学的乐观*，让同学经受学习过程，恰当地制造良好的学习环境.。 二、给自己加压，提高课堂效率“减负增效”，提高课堂40分钟的效率，培育同学的力量。俗话说得好，老师要给同学一杯水，自己应有一桶水。现在，学问信息正高速进展，教学技术不断更新。教学手段更是不断变化和创新，具有其先进*。所以老师也应当不断学习，给自己充电，吸取先进的教学思想和手段，提高自身素养和力量，为高效的教学制造条件。要提高课堂效率就要在备课上下功夫。为此，应花几倍于一堂课的时间和精力去备好一节课。 三、上好每一堂课是减负增效的关键备好课是上好课的充分条件，备好课不等于能上好课。备课中的主角是老师本身，而上好课的主角是师生双

3、方。上好课除了课前的充分预备以外，课堂上要把握好以下几点。 1、课堂教学的原则要体现老师为主导，同学为主体。在课堂上应师生互动，且动而不乱。老师要加强课堂组织教学，留意双边活动来引起同学留意。上课做到明白、精确、新奇、生动、启发同学乐观思索，使同学处于良好的学习状态。试想，老师上得很仔细，同学不乐观参加，不仔细听讲，有何效率可言? 2、教学手段敏捷多样、综合利用。任何事物都应一分为二地看待，我们一方面要适当地应用现代教学技术，另一方面我认为，更不能忽视传统教学手段的继承和创新。在有限的一节课时间内，运用帮助工具不是越多越好，而要恰到好处，绝不能搞花架子。运用好的教学手段，能启发同学*思索，进展

4、智力，而不能把它们变成课堂教学上的*，或分散了同学对学习学问的留意力。把现代化教学手段和传统的教学手段结合起来。“给人于鱼，不如授人渔”，教同学学习科学方法。让同学真正地变“学会”为“会学”，变“死学”为“活学”。 3、树立良好的学习风尚，营造轻松开心、生动活泼的学习环境。有了良好的、深厚的学习风气形成一批勤奋学习的同学骨干和优秀生，就可以带领全班同学乐观向上，好好学习。相反一个学风不正，老师单纯地追求升学率，只顾尖子同学，放弃对所谓”差生”的训练和f辅导，结果班级秩序混乱，即使是好同学也学不下去，怎能读好书！所以要全面贯彻训练方针，全面提高教学质量，全面关怀每一个同学的健康成长。 提高课堂效

5、率，实质上要抓爱好，爱好是最好的老师。每节课同学的留意力都是有肯定限度的，单一的教学方法或手段，同学很简单出现感官疲惫，留意力分散，这就要求我们细心组织课堂教学，采纳多种方法，吸引同学的留意力。心理学讨论表明每秒钟内人对画面构图中信息接受力量为对音响语言的接受力量的10倍，所以在教学中我们要尽可能利用教学媒体，刺激同学的多种感官，从而提高同学接受信息的爱好和力量。现代训练技术将教学信息通过多*的图象、声音、图表、文字等方式直观、形象、生动地呈现在同学面前，很多传统教学方式不便于或展现效果不好的问题也可以解决。在课堂教学中充分运用多媒体课件，给同学创设宽松的学习氛围，使同学在学习中始终保持兴奋、

6、愉悦、渴求思索的心理状态，这样不仅有利于同学主体*的发挥和创新力量的培育，更重要的是提高了课堂教学的实效*。 四、以同学进展为本，营建抱负课堂，课改的方向就是关注我们的训练主体同学，就是使同学学问、力量、人格*进展。卢梭曾经说过：“上帝在造了一个我之后，就把这个模型打碎了，我是世界上第一个我，也是唯一的一个我。”我们的训练对象不是机器，而是活生生的有思想、各具特点人，假如我们在教学过程中不管同学的体会、感受，满堂灌，教学关系就变成：我讲，你听；我问，你答；我写，你抄；我给，你收，置同学的需求和感受于不顾，“双边活动”变成了“单边活动”，教代替了学，教学由共同体变成了单一体，学的*、*品行丢失了

7、，教也走向了其反面，结果可想而知，老师越教，同学越不会学、越不爱学。一节课下来，你可能讲得头头是道，特别精*，但同学却是一知半解，不知所云，有的甚至是一头雾水。所以在整个课堂教学过程中，应始终做到以同学为为中心，以进展的眼光看待同学，有方案、有目的地把时间、空间逐步还给同学，让他们自主学习，主动进展。 总之，要打造抱负课堂，并非一日之功，我们要努力学习，勤于反思，不断积累阅历，大胆改革创新，努力构建科学的、*的、高效的课堂教学秩序和氛围。 学校老师减负工作个人心得感想(篇二) 本学期，在学校领导的正确指导下，我仔细贯彻“减负”工作的指示精神，推动素养训练，扎扎实实做好“减负”的规定，初步做到减

8、负增效。 一、通过学习“减负”精神，我解放思想，更新观念，充分明确“减负”的重大意义，不断提高自身从教素养，以素养训练指导自己的思想，指导自己的训练教学。 二、“减负增效”。我在业务上仔细钻研，自觉增负，勇挑重担，不负重托，在业务上的各个环节上扎实做好备课、上课、批改作业、辅导工作。我在努力实践新的行之有效的教学方法，提高教学效益。 三、“减负增乐”。学期末通过组织开展各种爱好小组活动，活跃课余生活，促进同学个性特长的进展，我班同学在“迎六一”竞赛活动中，各显身手，画出一幅幅表现童心、喜爱祖国、喜爱学校、喜爱家乡的精致的图画和书法。在学校进行的科劳技作品评比活动中，同学们乐观参与，参赛作品受到

9、学校领导和师生的全都好评，同学们参与各种爱好活动，进展自己的个性特长，增加了同学的乐趣。 在深化推动素养训练中，“减负”是实现这种转变的突破口之一，我们应当更深化贯彻“减负”，切实做到减转同学负担，真正做到减负增效是任重道远的。 学校老师减负工作个人心得感想(篇三) “大力推动素养训练，培育全面进展的人才”是当前训练的总体目标。但是，由于诸多方面的缘由，应试训练现象表现还是尤为突出：机械性训练、挤占副科课程、过长时间的辅导加课，不但违反了训练规律，而且造成了同学过重的课业负担，严峻影响了同学的身心健康。我校坚持以素养训练为突破口，严格执行上级“减负”规定，制定了切实可行的“减负”措施，以培育同

10、学为基本品质进展为目标，真正做到了把全部训练教学活动纳入达成目标的操作性范畴，促进了同学素养提高。同时我校通过“减负”，释放了同学的心理，为同学建构了真正开心宽松布满真善美追求的学习环境。通过减负，还促使了广阔老师致力于训练和教学的讨论，打造出一支科研型的老师队伍，从而做到了既“减负”又“增效”，全力推动了学校的快速进展。 一、加强学习，更新理念，从课程改革抓起，有效减轻同学过重的课业负担，让同学全面进展。我们组织老师仔细学习省市训练工作会议的精神，了解训练改革与进展的指导思想、奋斗目标和主要任务，以在教学工作中自觉落实课改精神减轻同学负担。我们要求老师，“以同学进展为本”，改善师生关系，建立

11、课堂教学的师生互动，给同学多一点时间和空间，让同学自主地、富有个性地进展。要求课堂教学设计必需从同学的角度动身，建立与同学自身的经受和阅历的联系，确立同学在学习中的主体地位，努力改善教学方法，提高教学质量。要求老师建立新的训练质量观，不再以同学把握多少学问，取得怎样的学科成果作为训练质量凹凸的评价标准；而是以同学在学习中能不能综合地运用各学科学问，发觉、探讨和解决一些诸如学科、.、学习中不断产生的问题，培育少年儿童的制造力和适应.的力量。 二、强化管理，合理支配，确保同学全面进展。严格执行新课程方案，保证开齐国家设置的课程，并开组课时。严格执行国家体育课时规定，确保同学每天1小时阳光体育熬炼时

12、间。合理支配作息时间，确保同学在校的“两操一课、一活动”。严控同学在校时间，严格规范同学的作业量，通过多种形式落实“减负”工作，定期召开同学座谈会，反馈老师的师德表现，上课状况，布置作业状况。通过教学开放日，组织问卷调查向家长征求看法，反馈学校的办学行为。 三、制定措施，落实到位。 扩展阅读 减负工作高中老师个人心得感想 减负就是通过削减学习时间，削减家庭作业等方式来减轻同学课业负担，让同学们享受到适当的压力，减负的关键就是老师的教学水平。要怎么写老师减负工作心得体会呢？下面是工作总结之家我为大家整理的“减负工作高中老师个人心得感想”，仅供参考，盼望能为您供应参考！ 减负工作高中老师个人心得感

13、想篇一 针对学校生课业负担过重带来的迫害性与如何切实减轻学校生过重的课业负担。在实行新课程教学过程中，我的教学班同学课业负担过重景象基础上是不存在的。但“减负”不仅是名义的减“负担”，而是应当转变学方法，全面提高同学的综合素养。 苏霍姆林斯基告知我们：“假如咱们想减轻同学的累赘，那么就应当让他扫瞄的东西，比恳求记住的货色多两倍，甚至多四至五倍，假如我们真的想减轻同学的脑力劳动，那就让我们在同学眼前，放开途径，让他们走到藏书楼的书架跟前去，让书籍从沉睡中醒来成为青少年时期的好友吧！”为此，作为老师首先思维上要有较深化的意识，而后在实际中加以体现，如：支配功课的时候可以从同学的角度权衡，作业量是不

14、是太多了、有不必要进行反复性的操练、对不同的同学是否必要有不同的要乞降部署等等。这样既敬重同学的自主选择，又能够进步学习效力，何乐而不为呢！当然，若要真正做到“减负”又“增效”，要害是先生的素养要提高。 尤其是新课程教材同旧教材比拟，学问点有增无减。这就要求老师细心备课，细心取舍教学内容，向45分钟要品质，提高课堂教学效率。课堂要面对大多数，课下通过个别辅导解决个别同学问题，老师要整体支配教学过程，疏散难点，分解压力，从而到达减轻同学的课业负担，加强同学学习后果的目标。在教学中还可以履行3个方面的基本转变： 1、老师要把单一学问传授的过程，转变为增进同学个性进展、启发同学心智、促进同学全面成长

15、的综合的过程。 2、要把教养中对前人常识的复制、灌注过程，转化为同学乐于接收，培育同学思维品德的进程。 3、把学问的逝世记硬背的过程，转化为探讨的过程，重视造就同学探究新学问的才能。缓缓地就能使“减负”工作落到了实处，同学在学习中也会觉得轻松、兴奋。 为了让同学爱好上学英语，我尽可能在课堂上为同学创设真是情景以及民主、协调的教学气氛。在这样宽松自在的学习环境中，我想无论是同学仍是老师，都是很情愿的。只有赐予同学足够的时间做自己想做的事，学本人想学的东西，同学就会说：学习是愉快的！ 减负工作高中老师个人心得感想篇二 “大力推动素养训练，培育全面进展的人才”是当前训练的总体目标。但是，由于诸多方面

16、的缘由，应试训练现象表现还是尤为突出：机械性训练、挤占副科课程、过长时间的辅导加课，不但违反了训练规律，而且造成了同学过重的课业负担，严峻影响了同学的身心健康。我校坚持以素养训练为突破口，严格执行上级“减负”规定，制定了切实可行的“减负”措施，以培育同学为基本品质进展为目标，真正做到了把全部训练教学活动纳入达成目标的操作性范畴，促进了同学素养提高。同时我校通过“减负”，释放了同学的心理，为同学建构了真正开心宽松布满真善美追求的学习环境。通过减负，还促使了广阔老师致力于训练和教学的讨论，打造出一支科研型的老师队伍，从而做到了既“减负”又“增效”，全力推动了学校的快速进展。 一、加强学习，更新理念

17、，从课程改革抓起，有效减轻同学过重的课业负担，让同学全面进展。我们组织老师仔细学习省市训练工作会议的精神，了解训练改革与进展的指导思想、奋斗目标和主要任务，以在教学工作中自觉落实课改精神减轻同学负担。我们要求老师，“以同学进展为本”，改善师生关系，建立课堂教学的师生互动，给同学多一点时间和空间，让同学自主地、富有个性地进展。要求课堂教学设计必需从同学的角度动身，建立与同学自身的经受和阅历的联系，确立同学在学习中的主体地位，努力改善教学方法，提高教学质量。要求老师建立新的训练质量观，不再以同学把握多少学问，取得怎样的学科成果作为训练质量凹凸的评价标准；而是以同学在学习中能不能综合地运用各学科学问

18、，发觉、探讨和解决一些诸如学科、.、学习中不断产生的问题，培育少年儿童的制造力和适应.的力量。 二、强化管理，合理支配，确保同学全面进展。严格执行新课程方案，保证开齐国家设置的课程，并开组课时。严格执行国家体育课时规定，确保同学每天1小时阳光体育熬炼时间。合理支配作息时间，确保同学在校的“两操一课、一活动”。严控同学在校时间，严格规范同学的作业量，通过多种形式落实“减负”工作，定期召开同学座谈会，反馈老师的师德表现，上课状况，布置作业状况。通过教学开放日，组织问卷调查向家长征求看法，反馈学校的办学行为。 三、制定措施，落实到位。 减负工作高中老师个人心得感想篇三 中学校生负担过重已引起了国家及

19、各级训练行政部门的高度重视，“减负”已成了训练界刻不容缓的头等大事。“减负不减质，减负更优质”这是今年x月份以来听到得最多的字眼。严格掌握同学的学习时间、作业量和考试次数，保证同学有足够的休息和活动时间，真正给同学减去过重的课业负担，使之达到“减负不减质，减负更优质”。针对这些问题，全县各级各类学校制定减负体质管理方案，确保我县训练质量的提升。现将我县实施减负提质工作总结如下： 一、依法办学，严格学校课程管理，全面实施“减负增效”工作 (一)严格执行新课程方案，严格执行国家训练部关于课程设置的有关规定，保证中学校生按规定全面修习国家课程，开齐课程，上足课时。严格执行国家体育课时规定，确保中学校

20、生每天1小时体育熬炼时间。 (二)切实加强综合实践活动，乐观开展综合实践活动，各学校结合学校实际建立同学实践基地，充分体现学问的综合、同学的自主实践、教学过程的开放，以及同学对课程门类和讨论内容的选择，务求实效。 (三)依据同学年龄特点支配同学在校学习活动时间，提高学习实效。合理支配中学校生作息时间，保证同学充分的休息和睡眠 二、统一思想，提高熟悉，加大对老师的培训 减负提质，就是要把同学从繁重的学习负担中解脱出来，合理配置同学的课业量，乐观提倡一种开放的、启发式的教学，从同学的爱好入手，充分敬重同学的个性，因材施教，努力培育和调动同学的学习乐观性，把“要我学”转变为“我要学”。而老师是实施课

21、堂教学的组织者，是打算每节课的质量和成败的关键者，要想达到“减负不减质，减负更优质”的效果，抓好老师业务力量培训是关键之一。 (一)局领导注意对学校领导和骨干老师的培训。今年3月份以来，先后组织各级各类学校教务主任到昆明参与教学管理业务培训；派出高三老师参与省高考研讨会；初三老师参与xx中考研讨会；支配6期中学校老师进行业务学问培训。通过这些培训，提高我县教学管理水平和老师的教学力量。 (二)教研室深化课堂第一线，讨论实施优化课堂教学手段。今年从三月初开头县训练局教研室的同志，先后深化城区中学校、部分乡镇学校，深化教学第一线，听取部分老师的课堂教学，与老师们共同探讨优化课堂教学方法，如何实行新

22、的教学理念和现代科学的教学手段来实施减负工作，提出指导性看法，使广阔老师快速进入角色，确保“减负不减质、减负更优质”。 (三)各级各类学校针对减负工作 ，准时实行不同形式对老师进行业务培训，确保教学质量稳中有升。全县各级各类学校针对实施减负工作，确保减负不减质，开学初各级各类学校就实行分组备课 、互听互评，作业探究、采纳网络资源改进课堂效果、增加教研组活动次数和内容等手段，使全县教学第一线的老师教学方法得到改进，老师业务力量得到准时提高，确保了教学工作的质量稳中有升，xx年，全县高考上线1237人，上线率77。51%，比xx年上升14。06个百分点；全县参与中考4980人，600分以上有300

23、人，500分以上有xx班级的期末水平测试成果也比上年有所提高。 三、掌握练习资料，提高练习的有效性、针对性 我县各学校都严格执行xxxx(各种形式的“减负”也的的确确层出不穷。然而“减负”毕竟是什么?) 四、课业负担 课业负担过重的根源较多，一是教学的“重知轻能”，认为同学所把握的课本学问越多质量越高，教学中不抓重点，讲得多，练得也多，企图提高同学的应试力量，这是基于对学问的价值的错误理解，认为只有多学点课本学问，才会有美妙的前途。于是老师实行一切手段，将越来越多的课业负担加给同学。然而许多事实证明：过剩的学习无效。只有当学问在生活中发挥作用时，学问对把握者来说才是有用的。现行的中国训练，普遍

24、存在“学习过剩”现象就是同学学了一大堆无用的学问。这是造成同学学习负担过重的重要缘由。二是教学方法的“以拙代巧”，一些老师没有仔细讨论教法，不考虑同学的学习时间与学习成本，为应试保险，以“大投入”换“小产出”，从而造成大量的过度学习。 学校也处在重重压力之中，家长的赞同，.的承认，上级的评判等，尤其是前两者，往往很大程度上着眼在升学人数上。同时在训练评估机制还不完善的今日，上级主管部门的评判过程中，升学率也是主要指标。尽管招生部门的一再扩招，但升学现象过“独木桥”，而升学考试分数则成了过桥的唯一通行证，如果升学成果不抱负，学校、同学都会被打入“冷宫”，升学率成了学校荣誉和地位的代名词，学校的工

25、作不得不到处围围着升学转，同学上学演绎成了一切以入学为起点，以升学为终点的“马拉松”。孩子从进校那一天起，他们稚嫩的肩上就扛起了父母沉甸甸的盼望。巨大的升学压力引发了学校、老师、家长几方面的种种政策。同学们的书包和大脑就这样在老师、家长、.的重重灌输中沉重了起来。 减轻同学课业负担，务求实效，训练部有关人士曾提示我们，“减负”工作特殊要留意把握和处理好三个关系，防止工作的片面性。一是要把握好减轻同学过重负担与提高教学质量的关系。二是要把握好减轻同学过重负担与培育同学坚韧意志、刻苦学习精神的关系。三是要全面理解减轻同学负担工作的实质，把握好度，留意防止工作的片面性，既不能对减负工作落实不力，又不

26、能走另一个极端。 “减负”决不意味着降低对同学学业应有的要求和降低教学质量，必要的负担是同学成长和进展的推动力，过重的负担则会成为同学成长和进展的阻力。“减负”是减掉那些阻碍同学身心健康和全面进展的过重负担，消退那些机械的、重复的、盲目的、无用的劳动，更好地激发同学的学习爱好，向课堂45分钟要质量。 改革考试制度、考试内容和考试方法，是“减负”工作的一项重要内容。但“减负”并不意味着取消考试，而是削减考试次数，改革考试内容，为把握同学的学习状况而进行的考试是很有必要的，没有考试就不利于老师了解同学状况，不利于教学相长究竟做得怎样，也不利于学校据此调整教学方法。考试是手段，而不是目的，是为了准时

27、反馈教学状况。像美国等发达国家，也不会废除考试。关键在怎么考，要把握好考试的度。 “减负”的同时也要加强培育同学能吃苦耐劳的精神，在减掉那些阻碍同学身心健康和全面进展的过重负担过程中，让同学获得更多的主动进展，培育创新意识和实践力量的空间，培育同学的刻苦钻研、乐观探究的精神。 五、心理上的负担 生性活泼好动的孩子，对于枯燥的学习，几乎有一种本能的拒绝，尤其是在课业负担过重的状态下，对学习有一种畏惧、厌烦心理体验，视学习为迫不得已，很难忍受的事。同样的学习任务，对有的同学相宜，而对另外的同学可能不堪负重，作为老师就应当重视同学的学习心理体验，从调整同学的学习态度，激发学习爱好入手，优化同学的学习

28、心理素养，使同学能从苦中寻乐，随时主动地自我调整，保持乐观平和的心境。 的确，课业的沉重使我们迫切地想要放松和休息，但减负后，有的同学的心理压力却反而增大了，尤其是部分基础稍差的求上进的同学，很简单对自己的前途感到忧心忡忡，心理压力剧增。一些成果比较优秀的同学，也同样对突然减轻的课业感到不适应，简单担忧跟不上别人，因此而导致学习成果的下滑。在这些心理的影响下，即使学校、老师真正地做到了“减负”，同学心理上仍旧轻松不了。实际上，假如我们不能转变以分数为根本的训练观念，就很难说能真正地实现减负，只要中考、高考指挥棒在同学的眼中仍旧有重量，那么他们的精神状态始终不能减负。 当然，在轰轰烈烈的训练改革

29、中，难免有不和谐的音符出现，切实转变同学课业负担过重，实现从应试训练向素养训练的转轨，小平同志曾说，一个学校能不能为.建设培育合格人才，培育德、智、体全面进展，有.主义觉悟，有文化的劳动者，关键在老师。这对我们老师提出了更高的要求，不单是要求业务素养好，同时还要思想素养好。学校无小事，事事有训练，老师无小节，到处是楷模。高素养的老师队伍，才能培育出高素养的人才。因此，我们老师必需加强学习，做到业务精良、情操高尚、勇于创新、乐于奉献。 学校老师减负工作个人心得体会 减负就是通过削减学习时间，削减家庭作业等方式来减轻同学课业负担，防止课业影响到同学的身心健康，让同学们进行欢乐有效率的学习。要怎么写

30、老师减负工作心得体会呢？下面是工作总结之家我为大家整理的“学校老师减负工作个人心得体会”，仅供参考，盼望能为您供应参考！ 学校老师减负工作个人心得体会(篇一) “减负”无疑是从政府部门到各级学校关注最多的热点。学习时间过长、家庭作业太多、睡眠时间太少.各方的呼声剧烈，课程改革直指“减轻课业负担”，今年一开学我校依据上级指示，实行一系列措施，以切实减轻同学过重课业负担，全面推动素养训练。 一、加强学习，更新理念，转变方法，从课程改革抓起，有效减轻同学过重的课业负担，让同学全面进展。 我们组织老师仔细学习市训练工作会议的精神，了解xx训练改革与进展的指导思想、奋斗目标和主要任务，以在教学工作中自觉

31、落实二期课改精神，减轻同学负担。 我们要求老师，“以同学进展为本”，改善师生关系，建立课堂教学的师生互动，给同学多一点时间和空间，让同学自主地、富有个性地进展。 要求课堂教学设计必需从同学的角度动身，建立与同学自身的经受和阅历的联系，确立同学在学习中的主体地位，努力改善教学方法，提高教学质量。 要求老师建立新的训练质量观，不再以同学把握多少学问，取得怎样的学科成果作为训练质量凹凸的评价标准；而是以同学在学习中能不能综合地运用各学科学问，发觉、探讨和解决一些诸如学科、.、学习中不断产生的问题，培育少年儿童的制造力和适应.的力量。 二、制定措施，落实到位，加强管理。 本学期一开学，我们特制定以下措

32、施，以保证同学课业负担的减轻。 1、一、二班级原则上不留书面回家作业，三、四、五班级作业总量掌握在45分钟，不得以增加作业量的形式惩处同学，否则按违纪一次处理。 2、各班一律担心排早自习，确保同学早晨的睡眠时间。课外活动、晚托班时间，任何学科老师不得随便占用讲课，否则按违纪一次处理。 3、各科老师要仔细钻研教材、教法按时完成教学任务，提高课堂教学效率，上课不得拖堂。拖堂一次按违纪一次处理。 4、各班级取消百分制，实行等级制。任何学科不得给同学排名次。同学考试成果应作为同学隐私不得在家长会和其他集体场合公布等等。发觉一次按违纪一次处理。 5、音、体、美学科老师的课时不得自行转让给其他学科的老师，

33、否则按空堂处理。 6、各科老师要喜爱同学，敬重同学的人格，爱护同学的身心健康。 7、严格掌握考试次数，每学期的单元考试不超过4次，取消期中考试。不得擅自提前复习迎考和延长同学上课时间。 8、教育处不定期地对同学减负状况进行调查，准时把握同学负担状况，反馈于老师，以便改进。 三、全面调查，了解全校课业负担状况，准时反馈于老师。 第10、11周，我们向全校同学家长分发同学课业负担状况调查表。调查结果如下： 一班级：有49%的家长认为三门学科作业负担都适量，41.8%家长认为三门学科作业负担都轻与较轻。7%的家长认为语文作业负担重与较重，3.6%的家长认为数学作业重与较重，2.7%的家长认为英语作业

34、重与较重。 二班级：有54.5%的家长认为三门学科作业负担都适量，45.4%家长认为三门学科作业负担都轻与较轻。6.6%的家长认为语文作业负担重与较重，3.3%的家长认为数学作业重与较重，2.4%的家长认为英语作业重与较重。 三班级：有51.25%的家长认为三门学科作业负担都适量，33.1%家长认为三门学科作业负担都轻与较轻。10.6%的家长认为语文作业负担重与较重，2.5%的家长认为数学作业重与较重，6.8%的家长认为英语作业重与较重。 四班级：语文学科：有74.2%的家长认为作业负担都适量，5%家长认为作业负担比较轻，2.8%家长认为作业负担轻。14%的家长认为作业负担比较重，2.8%的家

35、长作业负担重。数学学科：有34.2%的家长认为作业负担都适量，43.2%家长认为作业负担比较轻，17.4%家长认为作业负担轻.5%的家长认为作业负担比较重，没有家长认为作业负担重。英语学科：有59.5%的家长认为作业负担都适量，21.3%家长认为作业负担比较轻，2.2%家长认为作业负担轻。10.1%的家长认为作业负担比较重，2.2%家长认为作业负担重。 五班级：语文学科：有68.1%的家长认为作业负担都适量，5.9%家长认为作业负担比较轻，4.8%家长认为作业负担轻。17.3%的家长认为作业负担比较重，4.3%的家长作业负担重。数学学科：有70.2%的家长认为作业负担都适量，17.82%家长认

36、为作业负担比较轻，5%家长认为作业负担轻。5%的家长认为作业负担比较重，0.5%的家长认为作业负担重。英语学科：有55.6%的家长认为作业负担都适量，20.8%家长认为作业负担比较轻，8.1%家长认为作业负担轻。12.9%的家长认为作业负担比较重，1.3%家长认为作业负担重。 我们对调查结果进行了分析：一、二班级的同学课业负担数据表明比较轻，很多家长建议增加作业量；三班级的同学课业负担比较适量；四班级语文学科、英语学科同学课业负担比较适量，数学学科同学课业负担比较轻；五班级语文学科、英语学科同学课业负担个别班级略较重，数学学科同学课业负担比较适量。 作业负担的重与轻是相对的，同样的作业量，对于

37、优生来说很轻，但对学习困难的同学来说却较重，有些同学在做作业时留意力不集中，作业速度慢，这样作业积累多，形成表面上的作业负担重。 总之，我们学校在减轻同学课业负担方面，老师做得比较好。 依据调查状况，我们建议老师： 1、在同学能承受的状况下，可布置一些探究性的问题让同学在空余的时间去进行探究，丰富同学的学习生活。 2、依据不同层次的同学，布置作业有所区分，有不同的要求。 3、多与家长联系，与家长一起培育同学良好的学习习惯，提高学习效果。 学校老师减负工作个人心得体会(篇二) “减负提质”，其实是相互冲突的。正如既要马儿跑得快，又要不吃草。这是行不通的。要想马儿跑得快，要吃好草，而好草来源于老师

38、。 减负提质是为全面推动素养训练，解决前些年训练界普遍存在的同学负担过重和“高分低能”等问题而提出的一条详细途径。其详细含义是：减轻同学负担，提高教学质量。 我们对同学的“减负”不能作平面化的理解，好像“减负”仅仅是减轻书包、削减作业，削减同学在校时间，甚至取消考试。诚然，这些都是“减负”手段，并不是“减负”的真正目的。 “减负”既不能平面化的理解，也不能“一*切”。我们客观的发觉，同学的负担并不是都重，而是“负担”不合理：机械学习负担重，实践活动负担轻；考试分数重，习惯培育轻；用脑负担重，动手负担轻；心理负担重，思想疏导轻。更何况，由于同学个体学习力量的差异，他们学习负担的轻重又不能一概而论

39、。 老师的职责不是把课本，教参中的文字重复讲出来，不是让同学死记硬背，老师应千方百计的调动同学学习的乐观*，让同学经受学习的过程，创设良好的学习情境，让同学的思维活动过程达到完整。 我们站在训练进展、人才培育的角度，用长远的眼光来看问题，认为“减负”不仅是全面实施素养训练的关键，而且是培育个*化人才的需要。为此，当务之急如何以科学的进展观和现代训练观为指引，全面深刻地理解“减负”的含义，落实“减负”举措。 过重的课业负担是应试训练留下的“毒瘤”，严峻影响了同学的身心健康和制约了同学力量的进展。使同学真正成为新世纪具有自学力量、创新力量、竞争力量的健康的全面进展的高素养人才，我认为老师要做到以下

40、几方面： 一、制造成长空间 我认为，制造同学更多的自主成长空间，个*化地进展同学的特长，是做好 “减负”工作的关键一点。在这样的熟悉之下，我们在实践中总结形成了“两个层次”、“两个针对”、“六个让给”的敏捷学法指导体系。“两个层次”是目标原则。浅层目标：让每个同学懂得一些通用型学习方法，提高学习效率。高层目标：让同学把握学习策略，即能依据自己的学习个*、风格和力量，对通用型的学习方法进行敏捷选择或再制造，提倡适者为上。 “四个针对”是指导原则，指的是：针对与“减负”关系特殊亲密的几种学习方法指导；针对不同同学进行不同的学习策略和学力指导；针对不同班级、不同年龄同学，进行不同的学法指导；针对学习

41、动机的主次作用不同，进行不同的学法指导。“六个让给”是自主学习原则；学法让同学自己感悟；问题让同学自己提出；学问让同学自己发觉；学习内容让同学自己开掘；学习领域让同学自己拓宽；同学力量让同学自己进展。事实上，同学从同学和老师身上学到的东西，远比从教科书上学到的多。 对同学的学习方法，不必要求整齐划一，要敏捷多样。老师应鼓舞同学根据自己喜爱的方式方法去学习，促进同学富有个*、生动活泼地学习，自主地学习，这样学习就不再成为负担。同学有了自由进展的时间和空间，学校就要创设进展同学个*化进展的舞台，挖掘训练资源，开发校本课程，开展丰富多*的校内文化活动。这样做才达到“减负”的目的。 二、提高老师素养。

42、 众所周知，老师的教学力量强，教学效率就高；教学效率高，同学的学习容量就大，学习效率也高。这种意义上分析，“减负”对老师而言，不是“减轻教学负担”，而是要提高老师的自身素养，只有高素养的老师，才能实现“轻负担，高质量”。 怎样才能真正做到给学校生“减负增效”，要实现“减负增效”我得到的体会有以下几点： 一、老师转变教学思想，切实做到“减负增效”要推动素养训练，真正实施“减负增效”，就必需想方设法地调动同学的乐观*，让同学经受学习过程，恰当地制造良好的学习环境。 二、给自己加压，提高课堂效率“减负增效”，提高课堂40分钟的效率，培育同学的力量。俗话说得好，老师要给同学一杯水，自己应有一桶水。现在

43、，学问信息正高速进展，教学技术不断更新。教学手段更是不断变化和创新，具有其先进*。所以老师也应当不断学习，给自己充电，吸取先进的教学思想和手段，提高自身素养和力量，为高效的教学制造条件。要提高课堂效率就要在备课上下功夫。为此，应花几倍于一堂课的时间和精力去备好一节课。 三、上好每一堂课是减负增效的关键 备好课是上好课的充分条件，备好课不等于能上好课。备课中的主角是老师本身，而上好课的主角是师生双方。上好课除了课前的充分预备以外，课堂上要把握好以下几点。 1、课堂教学的原则要体现老师为主导，同学为主体。在课堂上应师生互动，且动而不乱。老师要加强课堂组织教学，留意双边活动来引起同学留意。上课做到明

44、白、精确、新奇、生动、启发同学乐观思索，使同学处于良好的学习状态。试想，老师上得很仔细，同学不乐观参加，不仔细听讲，有何效率可言? 既要减负但同时又要增效，这是我们老师所期盼的抱负境界，但在实践中往往又把握不住分寸，真是“向着真理的方向多迈一步，真理将变成谬误。” 在我几年的教学过程中，明显的感受到，每个同学存在差异，要精确地进行学情分析，要明确同学的认知现状，这是我教学的基础，在教学中还是要遵循循序渐进的规律，要更多的关注中等生和学习上有困难的同学，不断提高教学效果。以下是我的教学过程中的几点见解： 1.提高课堂教学效率是一项复杂的工程。 首先是老师要提高自身素养和业务力量。俗话说得好：老师

45、要给同学一杯水，自己应有一桶水。现在，学问信息正高速进展，训练系统的新事物也是层出不穷，如多媒体教学手段的利用，多媒体的制作，软件的开发等等。教学方法更是不断优化和创新，具有其先进*。所以，老师得不断学习充电，吸取先进的教学思想和手段，提高自身素养和教学力量，为高效率的教学制造自身条件。 其次是老师要在备课上下功夫。备课，是上好课的先决条件。老师在备课上应多讨论，多斟酌，多进行教学探究。有句话说得好“不打无预备的仗”。预备充分，对一堂课的教学思路，教学规律清楚可见，教学目标明确无误，是高效率完成教学任务的基础。为此，老师应化几倍于一堂课的时间和精力去备好一堂课。 再次是老师上好每一节课也是减负

46、增效的关健，课堂教学要体现老师为主导、同学为主体的原则。在课堂上应师生互动，且动而不乱。老师要加强课堂组织教学，留意双边活动来引起同学留意力。上课做到明白、精确、新奇、生动，启发同学乐观思维，使同学处于良好的心理状态。老师还要努力营造轻松、*的课堂气氛，让同学轻松的课堂环境中欢乐地学习。 另外，课堂教学中使用嬉戏的技巧。为激发同学的学习爱好，课堂教学中，可适当使用嬉戏，但是不行滥用，由于我们做嬉戏的目的是让同学“乐学”而不是“学乐”。因此，嬉戏的设计必需服务于教学内容或起到调整大脑的作用。这样寓嬉戏于课堂教学之中，既培育了同学参加意识，又激发了同学的学习爱好。 2.课堂反馈也是一项重要环节 作

47、业是巩固教学效果的有力手段，也是反馈教学效果的重要途径之一。因此，合理地布置一点课外作业是必要的。对于作业的有效*，我也探究、讨论了很多很多，如我还试着设计趣味*作业，让同学全都成为学习的参加者。新课程标准指出：“从同学熟识的生活情境与童话世界动身，选择同学身边的，感趣的事物，以激发同学学习的爱好与动机” 爱好是最好的老师，是同学学习的动力。我们的作业设计富有创意、形式新奇、内容联系实际并有肯定的趣味*，同学定会在一种愉悦的环境中投入到学习过程中去，才能发挥其学习潜能。 总之，依法治教是实施素养训练的根本，也是切实减轻中学校生过重课业负担的关键所在。我们应当拿起训练法规的有力武器，切实落实训练部有关“减负”的各项规定，同时加大中考、高考的改革力度，使“减负增效”真正落到实处。 虽然，在“减负增效”新的教学理念的推动下。肯定会有困难。但是我们都信任。我们老师要不断学习借鉴先进典型，结合所教同学的特点，不断改进现有教学模式，*抓课堂教学中的单位时间效率，合理设计作业，优化评价机制，真正做到减负增效。同时也需要同学、老师齐心努力。我们肯定可以共同推动学校的这项新的教学管理。让同学孩子做管理自己的仆人，让同学们的学习更加美妙布满欢乐，让同学更加健壮成长！ 学校老师减负工作个人心得体会(篇三) 当前，“减负”是.普遍关注的训练焦点问题。同学课业负担过重，当然有其复