人教版七年级下册语文课件 单元写作：语言简明.ppt

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1、人人教教版版七七年年级级下下单元写作：语言简明单单 元元 写写 作作写作目标写作目标1.学会学会简简要明白、准确清晰地叙事表意，做到要明白、准确清晰地叙事表意，做到语语言精言精练练，力，力戒戒啰啰唆、累唆、累赘赘。2.围绕围绕中心中心选选材，不蔓不枝，避免偏离中心，分散主材，不蔓不枝，避免偏离中心，分散主题题。3.尽量避免尽量避免词语词语重复及堆砌。重复及堆砌。4.养成修改、养成修改、锤炼语锤炼语言文字的言文字的习惯习惯，让让文章文章简洁简洁明了。明了。单单 元元 写写 作作写作点拨写作点拨作文是作文是语语言表达的言表达的艺术艺术。鲜鲜活的写作素材、丰富的思活的写作素材、丰富的思想感情和独特的

2、构思固然是一篇好文章的想感情和独特的构思固然是一篇好文章的标标志，但志，但这这一切一切都离不开都离不开语语言言这这一一载载体。如果体。如果语语言不言不简简明，会极大地影响明，会极大地影响文章的表达效果。那么，如何才能使文章的表达效果。那么，如何才能使语语言言简简明呢？明呢？单单 元元 写写 作作1.删删除多余法。除多余法。要舍得割要舍得割爱爱，要下狠心，要下狠心删删除一切可除一切可删删除的文字。除的文字。“句句有可削，足有可削，足见见其疏；字不得减，乃知其密。其疏；字不得减，乃知其密。”鲁鲁迅先生迅先生说说过过：“写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字

3、、句、段删删去，毫不可惜。去，毫不可惜。”把句内明把句内明显显多余或可有可无的字多余或可有可无的字词删词删去，抓主要内容，可以避免用去，抓主要内容，可以避免用词词重复、重复、啰啰唆。唆。单单 元元 写写 作作2.长长句化短法。句化短法。把把长长句子改成几个短句子，个句子改成几个短句子，个别词语别词语和和标标点符号可以点符号可以改改动动，句意不，句意不变变，不，不仅仅能使能使语语言表达更言表达更简练简练，句意更明确，句意更明确，还还能使能使语语言更活言更活泼泼，表达更自然。，表达更自然。单单 元元 写写 作作3.推敲推敲词语词语法。法。大文豪列夫大文豪列夫托托尔尔斯泰斯泰说说：“语语言言艺术艺术

4、家的技巧就在家的技巧就在于于寻寻找唯一需要的找唯一需要的词词的唯一需要的位置。的唯一需要的位置。”要想使要想使语语言言简简明，明，还还要在用要在用词词上上进进行推敲，尤其是行推敲，尤其是动词动词、形容、形容词词，用用词词要准确。要准确。单单 元元 写写 作作4.引用化用法。引用化用法。诗词诗词典故、名言警句是典故、名言警句是语语言中的精言中的精华华，它，它们们有的有的凝凝练练含蓄，有的音韵和含蓄，有的音韵和谐谐，有的，有的饱饱含哲理。在作文中含哲理。在作文中根据主根据主题题需要巧妙地引用、化用需要巧妙地引用、化用这这些些诗词诗词警句，不警句，不仅仅能使文辞能使文辞简练简练，而且能增，而且能增强

5、强语语言的表言的表现现力。力。单单 元元 写写 作作5.明确段意法。明确段意法。作文的每一段作文的每一段话话都是要表达一个中心意思的，如果都是要表达一个中心意思的，如果能用一句概括性的能用一句概括性的话标话标示在开示在开头头，其后每句，其后每句话话都都围绕这围绕这一中心意思展开，就能使段意更明确，一中心意思展开，就能使段意更明确，层层次更分明。次更分明。单单 元元 写写 作作6.详详略得当法。略得当法。整篇文章在材料整篇文章在材料处处理上做到理上做到详详略得当。与中心关系略得当。与中心关系密切的密切的详详写，与中心关系不大的略写，与中心无关的不写，与中心关系不大的略写，与中心无关的不写，写，这

6、样这样会使文章会使文章语语言言简简明。明。单单 元元 写写 作作例文引路例文引路那束美丽的阳光那束美丽的阳光【旁批旁批】耀耀眼眼的的阳阳光光刺刺穿穿云云层层，懒懒洋洋洋洋地地躺躺在在我我家家窗窗台台上上。窗窗外外的的芭芭蕉蕉，已已经经开开花花。它它红红色色的的花花朵朵在在阳阳光光的照耀下，显得更加娇艳。的照耀下，显得更加娇艳。看看着着这这些些，我我不不禁禁想想起起了了去去年冬日的情景。年冬日的情景。以写景开篇，增添诗意。以写景开篇，增添诗意。由写景过渡到对去年冬日的由写景过渡到对去年冬日的回忆，语言简明扼要，自然流回忆，语言简明扼要，自然流畅。畅。单单 元元 写写 作作芭蕉经受不住寒风的肆虐，

7、渐芭蕉经受不住寒风的肆虐，渐渐枯萎，原本翠绿的渐枯萎，原本翠绿的“扇子扇子”变成了变成了枯黄的枯黄的“草裙草裙”，一副颓败的模样。，一副颓败的模样。这芭蕉来年还能旺盛地生长吗？我这芭蕉来年还能旺盛地生长吗？我不禁为它担心起来。不禁为它担心起来。突然有一天，爸爸神秘地对我突然有一天，爸爸神秘地对我说：说：“我们下楼去把芭蕉的枯枝败我们下楼去把芭蕉的枯枝败叶砍掉，好吗？叶砍掉，好吗？”我疑惑不解，爸我疑惑不解，爸心理描写，引发读者思心理描写，引发读者思考，与后文芭蕉旺盛生长考，与后文芭蕉旺盛生长形成对比。形成对比。单单 元元 写写 作作爸告诉我其中的道理后，我才恍然爸告诉我其中的道理后，我才恍然大

8、悟。我们立刻带上工具大悟。我们立刻带上工具两把两把菜刀下了楼。菜刀下了楼。我我们们很很快快砍砍掉掉了了芭芭蕉蕉的的枯枯枝枝败败叶叶，并并把把它它们们堆堆积积在在一一起起点点燃燃。贪贪婪婪的的火火舌舌舔舔舐舐着着芭芭蕉蕉的的茎茎干干和和枯枯叶叶，发发出出“噼里啪啦噼里啪啦”的响声。的响声。单单 元元 写写 作作那那堆堆枯枯黄黄在在大大火火过过后后变变成成了了焦焦黑黑。此此时时，我我想想起起了了爸爸爸爸刚刚才才说说的的话话：“那那些些枯枯枝枝败败叶叶如如果果不不修修剪剪掉掉，反反而而会会消消耗耗养养分分，影影响响芭芭蕉蕉来来年年的的生生长长。而而且且，它它的的枯枯枝枝败败叶叶燃燃烧烧后后产产生生的

9、的草草木木灰灰也也是是很很好好的的肥肥料料呢呢。”生生命命没没有有止止境境，总总是是在在毁毁灭灭中中不不断断孕孕育育新新生生。但但事事实实果果真真如如此此吗吗？爸爸的话与前文呼应。爸爸的话与前文呼应。此处的议论句言简意赅、此处的议论句言简意赅、言约意丰，为下文作铺垫。言约意丰，为下文作铺垫。单单 元元 写写 作作“在在看看什什么么呢呢？”我我从从回回忆忆中中走走了了出出来来，原原来来是是爸爸爸爸。我我指指着着阳阳光光下下的的芭芭蕉蕉，对对爸爸爸爸说说：“你你看看，这这芭芭蕉蕉果果真真像像你你说说的的那那样样，长长势势旺旺盛盛呀呀！”爸爸爸爸笑笑着着说说：“那那当当然然啦啦！不不仅仅芭芭蕉蕉是是

10、这这样样，我我们们生生活活中中的的很很多事情也是这样啊！多事情也是这样啊！”听完爸爸的话，看着阳光下的听完爸爸的话，看着阳光下的巧妙过渡，引发读者思考，巧妙过渡，引发读者思考，升华主旨。升华主旨。单单 元元 写写 作作芭芭蕉蕉，我我感感慨慨万万千千：人人就就像像芭芭蕉蕉一一样样，经经过过一一番番砍砍伐伐和和修修剪剪，才才能能长长得得更更好好。这这芭芭蕉蕉犹犹如如一一束束美美丽丽的的阳阳光，照亮我的心。光，照亮我的心。议论抒情，总结全文，点议论抒情，总结全文，点明中心。明中心。单单 元元 写写 作作名师点评：名师点评：本文以本文以记记叙叙为为主，主，语语言言简简明，平明，平实实自然。如开自然。如

11、开篇由写景篇由写景过过渡到渡到对对去年冬日的回去年冬日的回忆忆：“看着看着这这些，我不禁想起了些，我不禁想起了去年冬日的情景。去年冬日的情景。”过过渡自然，渡自然，衔衔接流接流畅畅。又如修剪掉芭蕉的枯。又如修剪掉芭蕉的枯枝枝败败叶之后，芭蕉叶之后，芭蕉长势长势旺盛，作者由此感悟出人生哲理旺盛，作者由此感悟出人生哲理“人就人就像芭蕉一像芭蕉一样样，经过经过一番砍伐和修剪，才能一番砍伐和修剪，才能长长得更好。得更好。”其中其中蕴蕴含含的道理浅的道理浅显显易懂，但易懂，但语语言却生言却生动动形象、形象、简洁简洁凝凝练练。单单 元元 写写 作作写作实践写作实践假假设设你走你走进进一个神秘莫一个神秘莫测

12、测的森林王国，你能听懂那里花的森林王国，你能听懂那里花草草树树木的木的语语言、言、飞鸟飞鸟虫虫鱼鱼的交的交谈谈、泉水山石的、泉水山石的对话对话，并且，并且还还能和它能和它们们一起交流、生活一起交流、生活在那里，你在那里，你们们之之间间会有怎会有怎样样的的故事故事发发生呢？你又会有怎生呢？你又会有怎样样的收的收获获呢？呢？请请你你发挥发挥想象，自想象，自拟拟题题目，写一篇目，写一篇记记叙文。叙文。600字左右。字左右。单单 元元 写写 作作思路点思路点拨拨：题题目目为为我我们设们设定了写作背景定了写作背景“神秘莫神秘莫测测的的森林王国森林王国”，要求我，要求我们设们设想自己生活在其中，写出可能会想自己生活在其中，写出可能会发发生的故事。生的故事。这这就需要我就需要我们们展开想象，运用多种手法，构展开想象，运用多种手法，构思情思情节节，设设身身处处地地地地进进行写作。要注意表行写作。要注意表现现自然的真善美，自然的真善美，在叙述故事情在叙述故事情节节之外不要忘了之外不要忘了总结总结收收获获。语语言要言要简简明，想明，想象要合理。象要合理。单单 元元 写写 作作_例文略。例文略。