教师读书心得体会模板汇编10篇.doc
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1、老师读书心得体会模板汇编10篇老师读书心得体会 篇1作为一名刚刚毕业不到两年的英语老师,无论是教学经历还是专业程度都还有很大的提升空间。读书既可以提升个人的修养,也能促进一名英语老师各方面的开展。对于我们老师而言,想要让自我的学生变得优秀,首先就要让自我变得更优秀!但是,我感觉自我有太多缺乏的方面。因此,我要学的东西实在太多,而又不明白从何学起。自从参加名师工作室之后,感觉有一盏明灯指引这我并且让我在老师道路上有了前进的方向。为了让自我成为一名更合格甚至优秀的老师,我利用将近一个月的寒假时间来给自我冲电,我看了一些关于新教育、新课程标准和给老师的推荐等书籍,但是给我印象最深化的是给老师的推荐这
2、本书,我从中受益匪浅。给老师的推荐是一本非常好的指导教育它给了我极大的启发和深深的感触。书中给老师提出了一百条推荐,并且每一条推荐都谈到一个老师经常会遇到的问题,与实际生活中遇到的典型事例相结合,加上精辟的想要进步老师的好书。比方,苏霍姆林斯基教育教学中的实例,让我从中真的学到很多,虽未亲身经历,但却受益匪浅。在书中,苏霍姆林斯基在许多条推荐中都提到,老师要进步自我的教育素养,就务必要读书、读书、再读书。要把读书当作第一精神需要,当作饥饿者的食物。老师就应要不断培养自我读书的兴趣,要喜欢博览群书,要能在书本面前静下心来,擅长对书本中的资料深化地考虑。“教给学生一杯水,老师就应有一桶水。”这句话
3、发人深省,让我从本质上领悟了一些教育技巧的奥秘。这话固然有道课的时候,一个优秀的老师不只是有课本上的知识,肚子里还就应装有其他的知识。这样,即使不喜欢英语的学生也会因为喜欢你而喜欢上英语。确实,我们老师教给学生的那点根底知识,只是沧海一粟,老师要想进步自我的教育程度,在教学时游刃有余,这就需要持之以恒地读书,读那些教育专著,从而不断地补充自我知识的储藏能量,使自我的知识海洋变得越来越宽广。在现实生活中,我理解到许多老师经过多年的教学,认为自我对所教资料已烂熟于心,没必要再认真努力地学什么新东西。我是很不认同有这种想法的老师。首先,我觉得一名老师知识越丰富,讲起课来资料就越生动搞笑,而学生的思维
4、也就越容易跟上老师;其次,随着信息时代的不断进步,知识是需要时时更新的,老的东西总会被淘汰的;最后但不只是只有这一点,就是老师在不断学习和亲身体验学习过程的同时才能更加程中才能更容易做出与学生实际的相贴合的对策。总之,老师永远没有读中实现。一个人只有不停地读书,才能从知识的海洋里汲取更多的营养,才能不断地充实我们的头脑,提升我们的思想,才能让我们摆脱“坐吃山空”、“无物可教”“书到用时方恨少”的为难境地!苏霍姆林斯基说过:“一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏,这就是他通宵达旦地读过一二百本书。”透过给老师的推荐这本书,我们老师,尤其是年轻的老师更要坚持不懈地读书,读教育名家的书,吸纳各家
5、思想之所长,为自我的教育教学工作效劳,进步自我的教育教学程度而努力。老师读书心得体会 篇2书到用时方恨少,事非经过不知难。有人说:“一本教育杂志,也应当是一所学校,有先进的教育理念,有实在、详细的可以给读者以启迪的教育案例,有高程度的效劳”而小学数学老师恰恰如此,它的文章精短实用,可读性强,内容实在,在推动教学改革、传递教学信息方面都有独到之处。如今,做为一名小学数学老师,我更加希望能在教学方面得到一些实在详细的帮助,小学数学老师将怎样处理教材难点,怎样设计创造性教学方案等都为我们想到了。她的教学点评中肯,教案设计新颖,教学随笔精致。她贴近教改前沿,是小学数学教改的冲锋号。在轰轰烈烈的教改之风
6、中,小学数学老师宣扬对学生做为“人”的尊重;宣扬对学生生命的唤醒与赏识;宣扬人格平等根底上的情感交流;教育我们用心灵感受心灵,用生命点燃生命,用智慧开启智慧。因此,每当我竭尽所能地传授知识给学生却看到学生似懂非懂的目光时,我都能从小学数学老师中再次找寻到信心的起点;每当遇到教学中我自己也弄不太清、搞不太懂的知识时,小学数学老师为我解决了燃眉之急;每当我想在教学上有所打破、有所创新时,都是小学数学老师为我导航,让我有所创想,寻找到教学的“亮点”。闲暇时翻看一下里面的内容,总是对自己教学的一个充电。学记曰:“是固教然后知困,学然后知缺乏也。”对于我们老师而言,要学的东西太多,而我知道的东西又太少了
7、。有人说,教给学生一杯水,老师应该有一桶水。这话固然有道理,但一桶水如不再添,也有用尽的时候。愚以为,老师不仅要有一桶水,而且要有“自来水”、“长流水”。“问渠哪得清如许,为有头活水来”,“是固教然后知困,学然后知缺乏也”。因此,在教学中,书本是无言的老师,读书是我教学中最大的乐趣。比知识更重要的是方法,有方法才有成功的途径。老师今天的学习主要不是记忆大量的知识,而是掌握学习的方法知道为何学习?从哪里学习?怎样学习?假如一个老师没有掌握学习方法,即使他教的门门功课都很优异,他仍然是一个失败的学习者。因为这对于处在终身学习时代的人来说,不啻是一个致命的缺陷。学习型社会为全体社会成员提供了充裕的学
8、习资。学习化社会中的个体学习,犹如一个人走进了自助餐厅,你想吃什么,完全请便。个体完全可以针对自身的实在需求,选择和决定学习什么、怎样学习、学习的进度等等。比方法更重要的是方向。在知识经济大潮中,作为一名人民老师,应该认准自己的人生坐标,找准自己的价值空间。教书的生活虽然贫寒,但一本好书会使我爱不释手,一首好诗会使我如痴如醉,一篇美文会使我百读不厌。我深深地知道,只有乐学的老师,才能成为乐教的老师;只有教者乐学,才能变成为教者乐教,学者乐学,才能会让学生在欢乐中生活,在愉快中学习,这就是我终身从教的最大追求。比方向更重要的是态度,比态度更重要的是毅力。“任尔东南西北风,咬定青山不放松。”一天爱
9、读书容易,一辈子爱读书不易。任何人都可以使梦想成为现实,但首先你必须拥有可以实现这一梦想的信念。有信念自有毅力,有毅力才能成功。有一位教育家说过,老师的定律,一言以蔽之,就是你一旦今日停顿成长,明日你就将停顿教学。身为老师,必须成为学习者。“做一辈子老师”必须“一辈子学做老师”。老师只有再度成为学生,才能与时俱进,不断以全新的目光来观察和指导整个教育过程。使广阔老师结实树立终身学习的理念,创造性地开展教书育人工作。常读书使我明白了许多新道理:教学不再是简单的知识灌输、移植的过程,应当是学习主体学生和教育主体老师,包括环境“人环境”系统。学生将不再是知识的容器,而是自主知识的习得者。面对知识更新
10、周期日益缩短的时代,老师必须彻底改变过去那种把老师知识的储藏和传授给学生的知识比为“一桶水”与“一杯水”的陈旧观念,而要努力使自己的大脑知识储量成为一条生生不息的河流,筛滤旧有,活化新知,积淀学养。一个老师,不在于他读了多少书和教了多少年书,而在于他用心读了多少书和教了多少书。用心教、创新教与重复教的效果有天渊之别。老师读书心得体会 篇3歌德这样说:“读一本好书,就是和许多高尚的人对话。”最近,我认真阅读了安奈特L布鲁肖的给老师的条建议捧读此书,给我很多收获,带给我教学上许多建议,在原来教学中的许多疑虑一下烟消云散,里面收入了个教育小故事,涉及教育的各个方面,有老师教育孩子的心得,有课堂上意外
11、发生后的随想,有转变观念的体会,有关爱孩子的收获读着书中的故事,我不由联想到了自己,假如我遇到了类似的情况,我会如故事中老师一样对待如此的学生吗?当意外发生时,当学生的行为已经超越了底线,我会如何呢?我会和故事中的老师一样一笑了之,灵敏的对付,还是会大发雷霆,以自己的威严压载学生个性的闪现?我不得而知,但是我已经在渐渐转变我自己,渐渐融入到孩子们中间,成为他们最为可亲的朋友。读过此书,我印象最深的是最后一章节:不要放弃任何一个孩子。其中讲到“优秀的老师,让差生变好,让好生更优秀。学生失败的同时,我们也失败了。”反省自己,我所教的班里差生较多,每次上课他们都会思想开小差,跟不上进度,久而久之,他
12、们就成了我的眼中钉,肉中刺,轻者无视他们的存在,重者惩罚他们,如今想来感到很惭愧,每个人都有自己的一技之长,都有自己的分工,自己的生存方式,何必强求十指一样长呢?我们作为老师,不是只培养参天大树,而是让每朵小花都开得灿烂。他爱音乐,就让他成为一名音乐家;他爱美术,就让他成为一名小画家那样,我们才真正做到因材施教,为了一切学生。老师读书心得体会 篇4科学家们认为,成功是一种与生俱来的品质,而决定一个人能否获得成功,智商却并非主要因素,在成功者具有的特殊品质中,良好的习惯与安康的人格起着决定性的.作用。“师者,所以传道,授业,解惑也。”韩愈给老师下的定义,于今已不大适宜,却指出了为人师长的根本任务
13、,我们不仅仅要传授知识,还要教学生做人的道理,即要重视对学生的人文关心,培养学生的安康人格。语文新课程标准指出:“语文课程性质的核心是工具性与人文性的统一”;“欣赏文学作品,能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示;品味作品中富有表现力的语言,进步自己的欣赏品位和审美情趣”;“在阅读中能初步理角鉴赏文学作品,受到高尚情操的熏陶,开展个性,丰富自己的精神世界”当然,工具性是语文课程的根底,是根本,失去了工具性,人文性就没有了依托,但是,人文性更是语文课程的灵魂,失去了人文性,工具性也就失去了好处。一向以来,我们只注意到在语言技艺的层面上发挥孩子们的用心性,把语
14、文学习孤立地理解为识记、理解、分析p 、综合运用等,却往往忽略了语言艺术中的思想意蕴,无视了语文教学中的人文关心,而语文教学中的人文关心,那么详细表达于对学生安康人格的培养。那么,在我们的语文教学过程中,终究应培养孩子们哪些安康的人格呢根据美国社会学家亚历史斯.美克尔斯提出的现代人的根本特征及曾欣然教授对社会新人本质特征的理解,我认为培养学生的安康人格,关键在于培养“四心”,即:爱心、诚心、自信心和职责心。现谨以初中语文教学为例,谈谈我对语文教学中人格培养的体会。一、在语文教学中浸透爱心教育;拥有一颗爱心,是做人的根底。培养学生的爱心,首先是培养他们的孝心,没有孝心,就没有爱心。子曰:“孝弟也
15、者,其为仁之本欤”“弟子入那么孝,出那么弟,谨而信,泛爱众,而亲仁,行余余力,那么以学文。”(论语)可见,一个孩子假如连生他养他的父母都不孝敬,又怎样去爱别人呢三字经中说:“养不敦,父之过,教不严,师之惰。”孩子缺乏孝心,关键是并未体验到更未理解到父母的艰辛,我们没有唤醒他们沉睡的孝心。因此,我们要在教育教学过程中,加强学生的爱心教育,让他们从孝敬父母开场,感受爱,学会爱,做到“已所不欲,勿施于人”,“人人为我,我为人人。”现行的初中语文教材中,可以浸透爱心教育的篇目是非常多的:金色花纸船寄母亲背影等文章,可以让孩子们体验并理解对父母的爱;阿长与山海经老王等文章,可以教孩子们用仁慈去体察仁慈,
16、用爱心去换取爱心;黄河颂最后一课木兰诗等文章,可以让孩子们感受到强烈的爱国情怀;春济南的冬天珍珠鸟敬畏自然等文章,可以激发孩子们热爱大自然,保护环境的高尚情操二、在语文教学中浸透诚心教育;诚信,是立身之本,是全部道德的根底。“言必忠信,非法言不道。”(清陈瑚)有人统计,一部论语,“信”一共出现了三十八次,可见,诚信于做人之要义。“人之初,性本善。”随着孩子年龄的增长,因各种因素的影响,他们童年时的老实守信会受到严重的挑战。有人分析p :儿童说谎的一个重要原因就是成年人的不良影响,或让孩子说真话而受惩罚,或自己就常常说谎因此,在我们的语文教学活动中,首先要以身作那么,“言必信,信必果”,让孩子意
17、识到,谎话才是灾祸的导火索。只有让说真话的孩子受到鼓励,而让说假话的孩子受到惩罚,并持之以恒,才会让孩子逐步养成诚信的好习惯。余秋雨先生的信客一文中,以诚信为准那么的信客,以效劳群众为已任,历尽辛苦,受人误解甚至蒙受委屈,却仍然可以宽容和谅解别人,不就是一个很好的诚信楷模么三、在语文教学中培养孩子们的自信心;自信心对孩子的开展起着决定作用,自信导致成功,自卑导致失败。当前的孩子,自信心是显然不够的。由于长期受到优越环境的影响,他们害怕挫折,自我压抑,敏感,孤僻,有的甚至因为一次考试成绩不理想或老师的一句批评就走上了不归路!“伟人之所以伟大,只是因为你跪着。站起来吧!”(但丁)我们千万不可忽略,
18、要唤醒孩子们心中的巨人自信心。“故遇笨拙执拗之弟子,必多方以诱之,既得其机之所在,即从此鼓舞之,蔑不欢欣,而惟命是从矣。假设曰以夏楚为事,那么其弟因苦,其师庸乐乎”(王筠)成功的经历是建立自信心的根底,在经常的挫折和失败的影响下,人就会疑心自己的潜力而构成自卑心理。我们可以利用在山的那一边走一步,再走一步紫藤萝瀑布等课文教孩子们正确应对生活中的困难和挫折,我们应多让孩子们体验成功,对他们的一些小过错,切忌动辄发怒,挖苦,挖苦甚至体罚,而对他们的每一点进步,那么应多鼓励,赞美,让他们在日进月渐中,能有自得之乐,即使愚钝,也不至于沮丧无为,让他们意识到“尺有所短”,但“寸有所长”,增强自信心,做到
19、竞争失利不灰心,竞争取胜不满足,不怕失败,屡败屡战!四、在语文教学中培养孩子们的职责心;职责心,是社会新人的主要标志之一。没有职责心的孩子,永远也长不大。现代社会,人们互相依靠的程度越来越高,分工越来越细,分工越细越需要职责心。孩子们随着年龄增长,独立意识逐渐增强,而另一方面,又往往离不开对老师及家长的依靠性,这就需要培养他们的职责心,构成他们的独立开展,自我教育,自我效劳的意识。在我们的语文教学活动中,应有的放矢地培养孩子们负职责的习惯:自己的事情自己做,经常反省自身的言行,正确应对自己的过失,勇于承当职责,在家庭和学校中承当详细职责,自我效劳,效劳别人,有社会职责感等。我们有的师长要么认为
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