人教版七年级下册语文课件 单元写作：文从字顺.ppt

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1、人人教教版版七七年年级级下下单元写作：文从字顺单单 元元 写写 作作写作点拨写作点拨1.用用词词恰当，表意明确。恰当，表意明确。要注意辨析近要注意辨析近义词义词，准确把握，准确把握词义词义，做到用，做到用词词妥帖，妥帖，搭配恰当；要注意合理安排搭配恰当；要注意合理安排词词序，根据序，根据词义词义范范围围和和轻轻重，重，做到表达清楚，做到表达清楚，轻轻重合宜；要注意重合宜；要注意词语词语的感情色彩，恰当的感情色彩，恰当选选用褒用褒贬词贬词，做到情感，做到情感鲜鲜明，明，语语言得体；要注意添加修言得体；要注意添加修饰饰性或限制性性或限制性词语词语，消除，消除词语词语的歧的歧义义，做到准确表达。，做

2、到准确表达。单单 元元 写写 作作2.句子句子连贯连贯，思路清晰。，思路清晰。连贯连贯也是也是语语言表达的基本要求之一。要做到言表达的基本要求之一。要做到连贯连贯，需，需要注意：要注意：话题话题要保持要保持统统一，不要一，不要轻轻易改易改变变主主语语；语语序要合理，按照一定序要合理，按照一定顺顺序，使表达序，使表达紧紧密妥帖；密妥帖；表述要表述要保持在同一角度，注意前后保持在同一角度，注意前后衔衔接与呼接与呼应应，语语气通达，文气通达，文气流气流畅畅。单单 元元 写写 作作3.明白如明白如话话，多，多读读多改。多改。要想做到文从字要想做到文从字顺顺，最重要的是要培养良好的修改，最重要的是要培养

3、良好的修改习习惯惯。写完作文后，要注意：。写完作文后，要注意：自己出声自己出声读读一一读读，看看有没，看看有没有拗口的地方；有拗口的地方；请别请别人来人来读读，自己听，看看是不是，自己听，看看是不是语语句句通通顺顺；对觉对觉得不通之得不通之处认处认真真检查检查，检查时检查时一方面要一方面要检查检查语语言材料言材料词汇词汇，看其搭配、，看其搭配、词词性、感情色彩等；另一性、感情色彩等；另一方面要方面要检查语检查语言的言的组织组织形式形式语语法，看其法，看其结结构、成分、构、成分、语语序等。序等。单单 元元 写写 作作例文引路例文引路绿满校园绿满校园【旁批旁批】如如果果你你一一年年四四季季都都到到

4、我我们们学学校校参参观观，你你就就会会发发现现，我我们们这这个个学学校校不不论论是是春春夏夏还还是是秋秋冬冬，总总是是充充满满绿绿意意。它它给给你你的的第第一一个个感感觉觉就就是是“好绿呀好绿呀”！春天，校园是一片生机勃勃春天，校园是一片生机勃勃开篇引出下文要描写的内容开篇引出下文要描写的内容校园的绿。校园的绿。单单 元元 写写 作作的嫩绿。杨树的新叶圆圆的，前端的嫩绿。杨树的新叶圆圆的，前端突出一个小尖角，远远望去，真像突出一个小尖角，远远望去，真像一个个绿色的小桃子。悬铃木树杈一个个绿色的小桃子。悬铃木树杈上那鼓圆了的芽苞，也慢慢地伸展上那鼓圆了的芽苞，也慢慢地伸展开来，像一个个小喇叭。花

5、坛里，开来，像一个个小喇叭。花坛里，那毛茸茸的嫩叶摇摆着，仿佛无数那毛茸茸的嫩叶摇摆着，仿佛无数只热情的小手，在向你招手致意。只热情的小手，在向你招手致意。各种树都穿着绿装，披着融融春光各种树都穿着绿装，披着融融春光，单单 元元 写写 作作迎着悠悠春风，翩翩地舞出婆娑的迎着悠悠春风，翩翩地舞出婆娑的倩影。倩影。夏夏天天，校校园园是是一一片片浓浓绿绿。悬悬铃铃木木伸伸出出宽宽大大的的叶叶子子，在在校校园园上上空空撑撑起起了了一一把把巨巨伞伞，遮遮住住了了耀耀眼眼的的阳阳光光。抬抬头头向向上上看看去去，仿仿佛佛进进入入了了神神话话世世界界：阳阳光光透透过过茂茂密密的的叶叶片片，变变成成了了一一片片

6、青雾，微风一吹，青雾缭绕，青雾，微风一吹，青雾缭绕，运用比喻、拟人的修辞手法，运用比喻、拟人的修辞手法，生动形象地描绘出校园各种树、生动形象地描绘出校园各种树、花所展现出的美丽景象，体现花所展现出的美丽景象，体现了春天了春天“嫩绿嫩绿”的特点。的特点。单单 元元 写写 作作令人神清气爽，飘然欲飞。令人神清气爽，飘然欲飞。如如果果说说春春、夏夏的的校校园园绿绿得得新新鲜鲜、妩妩媚媚，那那么么秋秋、冬冬的的校校园园则则绿绿得得深深沉沉、苍苍劲劲。当当秋秋风风吹吹来来时时，虽虽然然杨杨树树的的叶叶子子落落了了，但但树树仍仍是是绿绿的的，它它抖抖动动着着长长长长的的枝枝条条，似似乎乎不不愿愿脱脱去去身

7、身上上的的绿绿装装。悬悬铃铃木木的的阔阔叶叶尽尽管管一一片片片地离开了树枝，但它们却没片地离开了树枝，但它们却没写出了夏季身处校园的真写出了夏季身处校园的真切感受，突出了夏季校园的切感受，突出了夏季校园的 “浓绿浓绿”。过渡句。承接上文对春夏过渡句。承接上文对春夏两季校园的描写，开启下文两季校园的描写，开启下文对秋冬两季校园的描写。对秋冬两季校园的描写。单单 元元 写写 作作有枯黄，像一只只绿舟一样，在空有枯黄，像一只只绿舟一样，在空中荡来荡去，直到静静地躺下，遮中荡来荡去，直到静静地躺下，遮住了遍地的枯草，为校园铺上最后住了遍地的枯草，为校园铺上最后一张绿毯。一张绿毯。当当严严冬冬来来临临，

8、杨杨树树、悬悬铃铃木木和和小小草草都都无无可可挽挽回回地地凋凋零零之之后后，整整个个校校园园的的绿绿色色便便集集中中在在那那几几株株傲傲霜霜的的松松树树和越长越绿的冬青上。教室前和越长越绿的冬青上。教室前单单 元元 写写 作作面的冬青，伸展着绿得发亮的叶子，面的冬青，伸展着绿得发亮的叶子，仿佛要把自己的绿色献给校园。一仿佛要把自己的绿色献给校园。一见到那北风吹不动、大雪盖不尽的见到那北风吹不动、大雪盖不尽的松树，你便会情不自禁地发出松树，你便会情不自禁地发出“岁岁寒，然后知松柏之后凋也寒，然后知松柏之后凋也”的赞美。的赞美。也许有人会嫌这时的绿色太少了，也许有人会嫌这时的绿色太少了，不引人注目

9、。但是，当你在冰雪中不引人注目。但是，当你在冰雪中看到松树苍翠的枝叶时，难道你不看到松树苍翠的枝叶时，难道你不单单 元元 写写 作作觉得，尽管冰封雪压，它那青春的觉得，尽管冰封雪压，它那青春的血液照样在流动，生命的力量照样血液照样在流动，生命的力量照样是不可抗拒的吗？是不可抗拒的吗？我我们们的的校校园园是是充充满满绿绿意意的的，无无论论春春夏夏秋秋冬冬都都是是充充满满绿绿意意的的。然然而而，最最动动人人的的绿绿却却在在教教室室里里。那那里里有有一一株株株株小小苗苗，绿绿莹莹莹莹的的，正正在在吮吮吸吸知知识识的泉水，享受园丁的爱抚，天天的泉水，享受园丁的爱抚，天天单单 元元 写写 作作向上，茁壮

10、成长。向上，茁壮成长。正因为有了这正因为有了这些小苗，校园才四季如春，生机勃些小苗，校园才四季如春，生机勃勃；正因为有了这些小苗，校园才勃；正因为有了这些小苗，校园才时时处处弥漫着绿的芬芳。时时处处弥漫着绿的芬芳。呵！校园，好一个绿色的世界啊！呵！校园，好一个绿色的世界啊！画龙点睛，深化了文章的画龙点睛，深化了文章的主题。主题。总结全文，照应开头。总结全文，照应开头。单单 元元 写写 作作名师点评：名师点评：作者作者紧紧围绕紧紧围绕一个一个“绿绿”字，按字，按“总总分分总总”的的结结构，描写了校园的美构，描写了校园的美丽丽景色。文中恰当运用比景色。文中恰当运用比喻喻、拟拟人等修辞人等修辞手法，

11、将校园不同季手法，将校园不同季节节的的绿绿色写得生色写得生动动形象。文章的精妙形象。文章的精妙还还在在于作者不于作者不仅仅仅仅写出了校园的写出了校园的“绿绿”，还还画画龙龙点睛地由校园的点睛地由校园的“绿绿”引申到教室的那引申到教室的那“一株株小苗一株株小苗”的的“绿绿”“绿莹莹绿莹莹的，正在吮的，正在吮吸知吸知识识的泉水，享受园丁的的泉水，享受园丁的爱抚爱抚，天天向上，茁壮成，天天向上，茁壮成长长”。这这一一描述，深化主描述，深化主题题，耐人，耐人寻寻味。味。单单 元元 写写 作作写作实践写作实践从下面的两从下面的两题题中任中任选选一一题题作文。作文。1故故乡乡的的_(春、夏、秋、冬或山川春

12、、夏、秋、冬或山川风风物等物等)2校园的早晨校园的早晨要求：要求：(1)写出自己熟悉的景物的特点，寓情于景；写出自己熟悉的景物的特点，寓情于景；(2)能能综综合运用比合运用比喻喻、拟拟人、排比、引用等多种修辞手法；人、排比、引用等多种修辞手法；(3)要要做到文从字做到文从字顺顺；(4)不少于不少于600字。字。单单 元元 写写 作作思路点思路点拨拨：两个作文属于同两个作文属于同类类景物描写景物描写类类作文。写作作文。写作时时要注意以下几点：要注意以下几点：选选取独特的景物。景物之所以独特，取独特的景物。景物之所以独特，是因是因为为它它们们属于故属于故乡乡或者校园，所以，不一定所有的三月或者校园

13、，所以，不一定所有的三月都桃花盛开，不是所有的地方春都桃花盛开，不是所有的地方春风风都是温柔的，不是所有都是温柔的，不是所有的地方都有林的地方都有林间读书间读书的身影的身影多角度描写景物。如写多角度描写景物。如写“故故乡乡的春的春”，可以写你看到的，可以写你看到的，还还可以写你听到的、可以写你听到的、闻闻到到的，甚至可以写你想象出来的的，甚至可以写你想象出来的多角度描写能尽多角度描写能尽显显故故乡乡的的风风韵。或写韵。或写“校园的早晨校园的早晨”，不同季，不同季节节，校园的早晨，校园的早晨单单 元元 写写 作作有不同的魅力，就是同一季有不同的魅力，就是同一季节节，不同的角落也会有不同的，不同的角落也会有不同的风风景。景。运用多种修辞手法。运用多种修辞手法。为为了了让让描写更形象、更生描写更形象、更生动动，我我们们要学会运用多种修辞手法，如比要学会运用多种修辞手法，如比喻喻、拟拟人、排比、人、排比、设设问问等。等。融入自己的真情融入自己的真情实实感。在写作的感。在写作的过过程中，不程中，不仅仅要要将景物的特点写出来，将景物的特点写出来，还还要注意融入自己的感情，要注意融入自己的感情，让让文章文章富有感染力。富有感染力。单单 元元 写写 作作_例文略。例文略。