我国学生体育竞赛制度的发展现状、改革与实施方法的研究医疗保障制度改革现状.doc

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1、我国学生体育竞赛制度的开展现状、改革与施行方法的研究 医疗保障制度改革现状【摘要】：p 】：通过对我国学生体育竞赛管理体制现状的分析p ，结合与美国NCAA的比拟研究，找出一个与我国学生体育竞赛相适应的管理体制，为学校体育竞赛的开展提供一套实在可行的操作手段和方法，指导学校体育竞赛制度的改革向纵深开展。【关键词】：p 】：学生体育竞赛；组织管理体制；施行方法 中图分类号：G812.3文献标识码：A文章编号：1007-3612(2022)03-0417-03 我国学生体育竞赛制度的大环境是现行的运动竞赛体制，其中包括了运动竞赛管理体制，运动竞赛制度及其运行机制。我国现行的运动竞赛制度是为了统筹规

2、划全国各类运动竞赛，进步运动竞赛的方案性和有效性而制定的法规性文件。这些法规性文件包括：全国体育运动单项竞赛制度、全国综合性运动会试行工作条例、全国学校体育竞赛制度、全国体育竞赛赛区的工作条例、体育运动全国记录审批制度、运动竞赛奖励制度、还有其它一些辅助性制度。从组成成分看，学生体育竞赛制度是其中重要组成局部。学生体育竞赛制度的小环境是现行的学校运动竞赛体制，其中有关学生体育竞赛管理体制的改革和施行方法研究将为学校体育竞赛的开展提供一套实在可行的操作手段和方法，指导学校体育竞赛制度的改革向纵深开展。我们研究的对象主要是针对普通高校的学生体育竞赛制度。我们对学生体育竞赛制度采用的研究方法是：文献

3、资料法、调查访问法和比拟研究法。1我国学生体育竞赛管理体制的开展现状 当今世界各国的体育管理体制可以归结为三种形式：政府管理型、社会管理型与政府和社会结合管理型，这三种管理的形式各有其优、缺点。在市场经济高度兴旺的美国，体育是依托市场的一项产业，竞技体育开展是由社会团体来管理的。政府各个部门没有专门负责管理体育的机构，政府很少直接资助体育。大学体育属业余体育性质，由NCAA大学生体育结合会管辖，NCAA是非营利性社会团体，它通过法律或经济增长幅度等手段来施行对大学体育调控。我国运动竞赛体制从总体框架中还没有脱离政府管理型形式。在政府竞技体育管理形式的背景下，决定了管理大学生体育的中国大学生体育

4、协会FUSC只是一个无实际职权的对外联络和交流机构，它实际上是隶属于教育部体卫艺司管理的一个民间组织，这与NCAA所担负的职能大相径庭，FUSC缺乏自主性和控制力。我们应当看到，NCAA是经历了一百多年的开展才形成了自己较为完备的管理机构和竞赛体制，其中有很多值得我们借鉴的地方。当然，我们也应看到彼此之间的文化背景是有差异的，所以我们应有选择地汲取他们开展高校体育中有益的经历，为我所用。2我国学生体育竞赛管理体制的改革与施行方法 2.1我国学生体育竞赛管理体制的改革在中国大学生体育协会章程中，我们可以看到：FUSC是非营利性的全国群众性体育组织，尽管赋予了它一定的权利和义务，但它在实际操作中几

5、乎没有话语权，实际的职能名存实亡，直接对我国大学生体育竞赛有话语权和主导职能的是教育部体卫艺司。我们认为：首先应当转换教育部体卫艺司对学校体育教学和竞赛工作的管理方式，变直接领导为间接调控，变微观调控为宏观调控；使FUSC的管理职能实体化，担负起推动学生体育竞赛开展的职责，改革大学生体育协会的会员制度，变单一的会员制度为更加多元的会员制度。我们认为：应加大FUSC的管理权限，建立和健全它的内部管理机构，使它对学生体育运动管理实体化，这符合市场经济开展对学校体育管理的要求，也符合当今世界学校体育管理的大趋势。FUSC应当负责为大学的运动队、教练员、管理人员和运发动制定各项法规和制度。它开展高校竞

6、技运动的宗旨应当是“使群众性体育与竞技体育互动，加大体教结合的力度，进步竞技体育的程度和管理”。必须强调竞技运动是大学教育的一局部，进步大学生运发动的学业程度与开展运动才能同等重要。而FUSC的会员是地区性大学生体育协会的团体会员，一个省级大学生体育协会才可以成为中国大学生体育协会的团体会员。这就使我国每隔4年举办1次的全国大学生运动会只能由各个省、市直辖市、自治区的大学生体育协会组织运动队参加，参加比赛的运发动是来自各个省、市直辖市和自治区的各高校学生运发动，摘金夺银是省、市直辖市和自治区的荣誉，与各高校无直接关系。因此，在FUSC实体化过程中，我们应变单一的会员制度为多元的会员制度。参加比

7、赛不仅仅有团体会员，更应该使有实力的高校以个体正式会员身份参加比赛。NCAA是根据地理位置将其成员划分为8个区域，各级和各类工程校际间比赛是在相应区域进展的，只有竞技程度较高的学校才能脱颖而出，从而参加全美高校各工程的锦标赛、总决赛等。我们的比赛也可以此为参照进展改革：可根据我国的行政区划，分为华北、东北、华东、中南、西南、西北、港澳台七个区域，每个区域分别由1012所左右的大学组成甲级和乙级体育工程联盟假设干个，把属于不同行政区划中具备相当办学规模和学术程度的大学组成在一个大学联盟中。学术程度高、办学资金充足和规模较大的大学组成甲级联盟；学术程度一般、相对资金不很充足和规模较小的大学组成乙级

8、联盟。比方在华东地区，我们可将上海交通大学、复旦大学、同济大学、南京大学、东南大学、中国科技大学、浙江大学、华侨大学、山东大学、青岛大学组成一个华东地区10强甲级联盟。我国高校体育运行的实际状况和NCAA经营管理和成功的经历是设计我国各行政区划中大学体育甲级联盟和乙级联盟的重要根据。3我国学生体育竞赛的开展现状、改革与施行方法 3.1我国学生体育竞赛的开展现状经过多年开展，我国高校在竞技体育领域获得了一定成果，在进步竞技体育程度的同时，推动了校园体育文化的开展，有力地推动了广阔学生对体育的兴趣和热情。但我们也应当看到，多数高校每年的校际间比赛少，程度不高。除了每4年举办一次的全国大学生运动会、

9、各单项运动工程协会、各省、市、自治区和直辖市举办的大学生运动会之外，只有少数院校组织一些校际间田径比赛和球类方面的联赛。根据对历年来参加大学生网球比赛的运发动问卷调查发现，近50%的运发动在1年中几乎没有参加过一场较高程度的比赛，在其它工程的调查中也出现了类似情况。这从一定程度上说明，竞赛少是困扰大学生运发动竞技程度进步的一个重要原因。1987年4月，国家教委下发了关于普通高校试行招收高程度运发动工作的通知，共有59所可招收高程度学生运发动的院校。1995年，国家教委提出了逐步单独组队参加世界大学生运动会的方案，并重新确定了53所可招收高程度学生运发动的院校。这样的举措对推动高校竞技运动程度的

10、进步无疑是好的，但他们不能单独组队参加全运会，又不能参加全国各种锦标赛，1年中大局部时间只是在训练，比赛锻炼时机太少，没有比赛又如何检验训练效果呢？对大多数高校来说，大运会周期太长，每年都投资运动队，不一定有期望的回报，还不如在大运会当年加大投资力度，这种短期行为主要是由于缺乏竞赛造成的。我们假如不制定出相应策略来应对，长此以往，势必影响高程度运动队的质量。根据行政区划来划分竞赛区域的方法，目的是为了使全国大学生体育协会的职能向实体化逐步推进，制订自己的高校竞技运动长期开展规划，形成高效的竞赛制度，竞赛制度的建立将有利于高校竞技运动安康开展。我们认为，应从诸多方面对我国学生竞赛制度进展改革：改

11、革大学生体育协会会员代表资格，各高校可单独组队参加比赛；增加高校体育竞赛的层次和数量；改革高校竞赛体制等。学校体育是我国体育的根底，起着承上启下的作用，但我们的体育体制还没有脱离政府管理型体制，学校也受其影响。全国大学生运动会的代表资格只能是以各省、市直辖市、自治区为单位的团体会员，各高校不能单独组队参加各个工程的比赛，这极大地影响着各高校对自身体育竞赛的投入。尽管各高校的投入很大，却未能最大限度地表达自身成绩和价值，极大地削弱了学校对体育竞赛投入的积极性。要在根本上调动各高校开展体育竞赛的积极性，改变大学生运动团体会员代表资格为以各高校为单位的个体会员代表资格，可使各高校增加对体育的投入。各

12、区域的甲级和乙级联盟应在各自联盟范围里进展不同层次的竞赛，包括校际高程度运动队间比赛、普通大学生运动代表队间比赛、大学生运动协会队间交流和比赛，还应当包括学校内部各学院和单位间各个工程的比赛。各区域的甲级和乙级联盟的优胜队可参加全国各单项大学生锦标赛和冠军杯赛。大学生锦标赛和冠军杯赛的优胜队可代表中国大学生单项代表队参加世界大学生运动会，也可与国外程度相当的运动队进展定期的国际比赛。当然，对一些影响面不大的运动工程，应当采取一定的保护措施，使各个运动工程在高校体育的开展中都起到应有作用。我国大学生运动竞赛制度的改革还需进一步改革和完善，但与世界大学生运动会接轨那么是大势所趋，势在必行。在全国大

13、学生运动会上，应当尝试把世界大学生运动会的奖牌和名次带入全国大学生运动会，应计入各省、市直辖市、自治区的积分和奖牌的排名，同时还应计入提供运发动的各大学的积分和奖牌排名中。当然也应考虑输出大学生运发动各省、市直辖市、自治区的利益，可协议计分。对于投资较大的集体运动工程，应当采取鼓励和倾斜措施，对获得的积分和奖牌实行加倍计算的方法，鼓励各省、市直辖市、自治区大学生体育协会和提供人才的大学开展集体工程的积极性，使集体工程人才培养纳入到可持续性开展轨道上来。这些措施虽不可能一步到位，但在实际中逐步施行，层层推进，终将获得显著效果。4结论与建议 根据以上对我国学生运动竞赛制度的改革与探究，特别是对高校

14、运动竞赛制度改革诸多方面的分析p 与比拟，我们得出以下结论：1) 研究说明，在市场经济大环境下更应重视学校体育自身的组织管理和运行机制这个小环境改革，加强自身造血功能，调动各个部门积极性，共同开展学校竞技体育。2) 研究说明，应加大中国大学生体育协会实体化步伐，全国大学生运动协会应当负责为大学的运动队、教练员、运发动和管理人员制定各项法规和制度。对学校间竞赛、运发动资格审查、教练员培训、大学生竞赛体制和机制的详细施行方法等应有明确规定。3) 改革大学生体育协会会员制度，变单一团体会员制度为多元会员制度。除了团体会员之外，还应当有个体会员存在，就是说各大学可以根据自己所属区域单独参加比赛，这样可

15、调动起各大学开展体育运动的内在动力。4) 我国地域辽阔，学校体育竞赛可以根据我国行政区划，分为华北、东北、华东、中南、西南、西北、港澳台七个区域开展高校间体育竞赛，每个区域分别由1012所左右的大学组成甲级和乙级体育工程联盟假设干个，把属于不同行政区划中具备相当办学规模和学术程度的大学组成在一个大学联盟中，促进联盟内和联盟间不同层次程度的大学竞赛，丰富校园文化生活。5) 我们应尝试将世界大学生运动会的奖牌和名次带入全国大学生运动会，计入各省、市直辖市、自治区的积分和排名，也应计入提供运发动的各大学的积分和奖牌排名中。还应协议计分，考虑输出大学生运发动的各省、市直辖市、自治区利益。对于投资大的集

16、体工程采取倾斜措施，对获得的积分和奖牌实行加倍计算，以进一步调动相关地区和学校开展体育运动的积极性。【参考文献】：p 】：1 刘海元.我国大学竞技体育竞赛改革的研究J.北京体育大学学报，20_4，27(7)：944-946.2 高建新.美国大学培养体育专业人材的教学管理J.西安体育学院学报，1994(1).3 何振强.试析中、美大学校际体育竞赛制度J.中国学校体育，20_3(2).4 张雅俊.比拟美国高校体育,浅谈我国高校体育改革J.首都师范大学学报(社会科学版)，20_2(S2).5 薛孝恩，刘虎平.市场经济下高校体育面临的困境与对策J.体育学刊，1997(2).6 池建.我国高校竞技体育竞赛市场的培育J.北京体育大学学报，20_4，27(10)：1297-1299.第 11 页 共 11 页