北师大版二年级语文下册全册教案.doc

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1、.若笠乡若笠中心小学电子教案姓 名学 科年 级时 间电子备课文稿要求：1、电子教案统一使用：字号：小四；字体：宋体；行距：1.5倍；页边距：上：3cm、下：2cm、左：3cm、右：2cm；其他为常规设置。2、教学设计以“课时”为结构版块，每课时必须包括“教学内容、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、板书设计”等要素，力争体现教师个体对教材的准确理解、把握以及对教材的创造性利用。3、课时教案要求要素齐全，“教学反思”请在课后使用红色笔书写。教案设计要体现学情，反映教师对教材的理解、创新，凸显教师个体教学风格。严禁全盘照搬和抄袭。备足学期相应的课时数。4、打印要求：双面打印。2016-201

2、7学年度第二学期 语文 教学进度表科目语文教学班级二上课时间2017.3.1周授课节数6总授课节数96考试次数2课题课时周次起时讫时说明无012.282.28开学报到不懂就问213.13.1字典大楼213.23.2语文天地（一）113.33.3123.63.6妈妈的爱223.73.8儿子们223.93.9语文天地（二）123.103.10133.133.13丁丁冬冬学识字（一）533.143.17植树的季节243.203.21杨树之歌243.223.23一片树叶243.243.24语文天地（四）253.273.30山寨253.313.31美丽的武夷山254.14.5清明放假语文天地（五）264

3、.64.7我必须去274.104.11小山羊和小灰兔274.124.12语文天地（六）274.134.14早发白帝城284.174.18南辕北辙284.194.20远行靠什么284.214.21语文天地（七）2 94.244.27 体育世界2 94.28 4.28五一放假2105.25.3丁丁冬冬学识字（二）4105.45.5称象2115.85.8狮子和兔子2115.95.10 语文天地（十）2115.115.121125.155.15瀑布2125.165.16吃水不忘挖井人2125.175.18语文天地（十一）1 125.195.192135.225.22歌唱二小放牛郎2135.235.24

4、歌声2135.255.26江凡2145.275.31端午放假语文天地（十二）2 146.16.2雨后2156.56.6一件好事2156.76.8语文天地（十三）2156.96.91166.126.12为中华崛起而读书2166.136.14女娲补天2166.156.15语文天地（十四）1166.166.161176.196.19迷人的夏天2176.206.21看瓜2176.226.23语文天地（十五）2 186.266.27期末复习6.287.10期末考试总的教学目的、要求、措施 一、教材分析本册教科书共15个单元，设置了两个丁丁冬冬学识字单元，继续学习独立识字的方法，引导学生对四册学过的识字方

5、法总结和整合，同时学习一定数量的生字。第三单元丁丁冬冬学识字(一)学习根据形声字的声旁猜字音。与前三册学过的看图认字、看上下文猜字、看拼音认字、听别人读、部首查字等认字方法整合，每位学生都能够有办法独立认字。第九单元丁丁冬冬学识字(二)学习汉语拼音大写字母，认识电脑键盘，为学习输入汉字打基础。本册阅读教学强调积累，强调整体感受，强调个性化学习。要继续培养朗读、默读的能力。每篇课文后面的思考题帮助教学。有不少自读课文可读性很强，只是由于生字太少，不宜做主体课文，教师可以根据学生的兴趣，选适当的篇目在课堂上指导学习。二、教学目的和要求1、认字420个(包括12个多音字)，写字230个。 2、学习音

6、序查字法。帮助学生学会能够根据需要选择查字典的方法。3、掌握字的间架结构和书写规则。4、继续培养阅读的兴趣，培养经常阅读的习惯。在“自检”中，学生要自查、互查，交流阅读体会5、通过“语文天地”中设计的活动，创设写话的情境，使学生愿意写，有东西可写。练习写请假条、个人启事等实用便条。三、教学重难点：识字写字和阅读是本期教学的重点，写话学写便条是本期教学的难点。四、教学措施：1、注重语文和思想品德合科教学，要通过语言文字训练进行思想品德教育，把语言训练和思想品德教育融为一体。思想品德教育，要根据每篇课文的内容和教学目标，有的放矢地进行。联系实际，进行行为指导，使学生养成良好的行为习惯。2、重视识字

7、教学，要教给学生识字方法。重视形近字、同音字的比较，加强边读边写，试默自查;重视在口头语言和书面语言的运用中掌握所学的生字。3、阅读教学要训练学生逐步学会阅读，培养阅读能力。重视朗读训练，在朗读中发展学生的语言和思维。课堂上要有充分时间进行朗读训练，要人人都有读的机会。开始训练默读。重视字词句的训练，要把字的教学放在词和句的教学之中，让学生在语言环境中学习生字。词句教学要抓重点、难点，为学生设置思考的路子，训练学生逐步学会阅读。重视自然段教学，为中高年级的段、篇训练打好基础。4、听说训练要在学生的语言实践中进行。给学生创造各种听话、说话的机会，激发学生听说的愿望，保证训练时间，坚持大面积训练，

8、及时纠正语病，让全班学生都有练习说话的机会。5、继续做好培优补差工作，做到抓两头，促中间，全面提高教学质量。课题：不懂就问教学目标：1、认识17个字，会写9个字。培养学生的识字能力。2、 正确、流利地朗读课文，养成“不懂就问”的好习惯。教学重点：1、认识17个字，会写9个字。培养学生的识字能力。 2、正确、流利地朗读课文。养成“不懂就问”的好习惯。教学难点：1、培养学生的识字能力。2、养成“不懂就问”的好习惯。教学准备：孙XX图片第一课时教学过程:一、激发兴趣，引出课题。1、师：老师让大家搜集孙XX的资料或图片，谁来介绍？2、 师：同学们已经知道了有关孙XX的那么多故事，今天我们就一起来看看孙

9、XX小时侯是怎样学习的？板书课题：不懂就问二、初读课文，自主识字。1、自己试读课文，自学课后字条里的字，不认识的字用喜欢的方式解决。2、小组内读生字，交流识字方法。（小组内成员互相帮助，互相激励，看哪个小组合作得最好。）3、读词语比赛。（看谁能读正确，声音响亮。）（1）小组比赛。（2）男女生比赛。（3）小老师领读。4、认读字卡。（看谁交得生字朋友最多。）5、小结：同学们真聪明，这么快就认识了十几个生字朋友。老师相信大家再来读课文一定会读得更流利。三、熟读感悟。1、默读课文，标出自然段的序号。2、指名分自然段读课文。3、自由读课文，把不明白的问题用喜欢的符号标下来。4、全班交流学生提出的问题。问

10、题1：孙XX为什么要壮着胆子问？同学们为什么吓呆了？（1）结合看图，小组讨论。（2）班内汇报。5、引导学生有感情地朗读2至5自然段，体会当时的紧X的气氛。（1）试读。（2）指名读。（3）学生评价朗读。6、分角色朗读或表演。四、拓展延伸学习时遇到不懂的问题，你是怎样做的？（1）小组讨论。（2）全班交流。五、指导书写。1、出示要求写的字，小组讨论哪些字难记，怎么记。2、全班交流。3、指导书写。（可以利用给基本字加偏旁、换偏旁、形近字比较等方法）4、学生练习书写。5、全班展示、评议。六、 总结板书设计：作业布置：写生字。教学反思：（用红色笔书写）第二课时教学过程：一、导入新课。1、课前交流搜集的有关

11、孙XX的相关资料。2、今天咱们就来继续学习一篇孙XX小时候读书的故事。二、自读感知，合作识字。1、同学们已经掌握了很多识字方法，请同学们自己读读课文，遇到不认识的字想办法解决。2、小组合作，学习生字。3、课件出示词语卡片，教师检查认读情况。(1)指名读，读的对就跟读。(2)全体同学齐读词语。4、教师检查生字。(1)指名读，并谈谈你是怎么记住这些字的？(2)齐读生字，重点强调易错的字。5、再读课文，相信同学们一定会读的更通顺、流利，边读边标出自然段。6、指名分段朗读课文，其他同学要听准字音。三、细读课文，感悟表达。1、请同学们自己读读课文，看看从课文中你知道了什么，还有哪些不明白的问题？2、交流

12、：你读懂了什么，从哪儿读懂得，读出来给同学们听听。(1)当学生回答读懂了“孙XX养成了不懂就问的好习惯”时，出示：先生讲得很仔细大家听得很认真从此孙XX一有不懂的事情就主动地问养成了良好的学习习惯A、指名读读这段话。B、你能这段话加上标点吗？C、让学生反复朗读这段话，体会句号和逗号的不同。我们认识了逗号与句号，从现在开始再写话时要正确地运用逗号与句号。3、讨论交流：你还有哪些不明白的问题，提出来大家共同解决。(1)如果学生提出为什么“孙XX的提问把同学们吓呆了，教室里顿时鸦雀无声呢？”让学生读第1、4自然段，联系上下文理解。通过这两段的学习，让学生明白：在私塾里，从来没有人敢向先生提问题，而且

13、先生也很严厉。孙XX很聪明，在很短的时间能将老师要求背的书一字不错地背诵出来。(2)对于课文中不懂的地方你是怎样做的？(3)在以后的读书过程中，如果遇到不懂的地方你会怎么做呢？(会像孙XX一样不懂就问)4、学习了课文，我们对孙XX有了更进一步的了解，现在你有什么话想对他说呢？四、读者论坛全文，体会感情。五、总结板书设计：作业布置：你还知道孙XX先生的哪些事？讲给同学们听听。教学反思：（用红色笔书写）课题：字典大楼教学目标： 1、认字14个，会写8个。 2、通过各种形式的读，理解感受诗歌的内涵。 3、查字典比赛，培养学生爱查字典的好习惯。 教学重点：1、认字14个，会写8个。 2、查字典比赛，培

14、养学生爱查字典的好习惯。教学难点：通过各种形式的读，理解感受诗歌的内涵。教学准备：字典第一课时教学过程：一、谈话导入。读书时遇到不认识的字怎么办？（问老师、看上下文猜字、查字典）。字典里藏着许许多多的知识，是一座知识的大楼。今天我们就来学习一首和字典有关的诗歌字典大楼。 板书课题。学生读题，认识“典”。 二、初读感知，自主识字。 1、自由读课文，用熟悉的方法识字。 2、借助课后字条，小组内识字。 3、出示词语：读词语比赛。 4、读字卡，交流识字方法。进行组词、形近字比较。 三、细读诗歌，感悟内容。 1、同桌互相读课文。 2、师：诗歌里的小朋友遇到了什么困难？ 3、指导学习二、三小节。 解决了困

15、难，他的心情怎样？不会写“疙瘩”这两个字时，心情怎样？指导朗读。 4、师：字典里的知识是从哪里来的？（是人们用心血、智慧编出来的） 5、师小结：字典不光内容越来越丰富，种类也越来越多。不光有新华字典，还有各种词典。（展示各种工具书） 6、你们佩服这些编字典的人吗？指导朗读第四小节。 7、查字典有什么好处？学习一、五小节。 8、美读全文。 四、查字典比赛。 五、学习写字。 1、出示要求写的字，交流识字方法。 2、学生练习写字，教师巡视指导。 3、小组内展示。 六、总结，谈收获。 板书设计：作业布置：有感情地朗读诗歌。教学反思：（用红色笔书写）第二课时教学过程：一、初读感知。1、自由朗读课文，用自

16、己喜欢的方式解决不认识的字。 2、小组内学习生字，小组长检查。 3、教师检查字词。 4、指名分节朗读课文。 (师生评价) 二、深读感悟。1、课文中的几小节你喜欢哪节读给同桌听。 2、指名读，说说你读懂了什么？ 如： (一)第一节： 1、指名读这一节，并谈一下读懂的内容。 2、指导朗读。 (二)第二、三小节： 1、请同学们自由朗读二、三小节，同桌交流一下读懂的内容，然后提出不懂的问题，引导学生查字典解决。 如果学生提出“钠、砝码”等，教师要给学生充分的时间查字典。 2、集体交流： (1)请喜欢这两小节的同学读，并谈谈你为什么喜欢。 (2)指名说说你是怎样找到这些字的？ 3、教师评价：同学们说得真

17、好!我们用部首查字法查到了不认识的字、不会写的字和不理解的词字典的用处多大呀!让我们都来夸夸它吧!齐读二、三小节。 (三)学习第四、五小节。 1、在小组内读读这两小节，互相交流一下读懂了哪些内容，还有哪些不明白的问题，在组内共同解决。 2、全班交流，学生评价。 3、指导朗读。 4、教师小结：字典是许多人花了很长时间不断修改完善才编写成的，它是人们智慧和心血的结晶，它的内容是非常宝贵的。我们应该怎样对待字典呢？学生发言，齐读课文。 5、配乐全体同学齐读课文，读出夸赞的语气。 三、拓展练习。 1、小组合作，查字典了解小组内同学名字的意思。 2、自读林卡上学，查字典解决不认识的生字。板书设计：作业布

18、置：写生字。教学反思：（用红色笔书写）课题：语文天地（一）教学目标：1、学会重点生字的规X书写，并比较几组基本字和合体字。2、积累“词语和短语。3、通过大量的训练题让学生积极动脑，积累词语，提高阅读和交际能力。4、让学生学会自我评价。教学重点：1、学会重点生字的规X书写，并比较几组基本字和合体字。2、积累“词语和短语。教学难点：1、通过大量的训练题让学生积极动脑，积累词语，提高阅读和交际能力。2、让学生学会自我评价。教学准备：字典 词语卡片第一课时教学过程：一、照样子补足音节的韵母和声调。1、教师引导学生复习标声调规则。2、教师引导学生读准字音。3、学生按要求完成练习。4、同桌互改。5、教师出

19、示正确答案。二、描一描，写一写1、学生观察“典和登”看书写时注意什么。2、学生在田字格里描字。3、学生互相检查。三、读一读，比一比1、学生自己读，填一填。2比一比。四、 填一填，选词填空。1、教师引导学生体会重音的变化。2、同桌讨论应填哪些字。3、教师找出规律，向学生解答。4、学生选词填空。五、照样子说说1、先让学生完成填空，教师提问。2、教师引导学生观察每组词语中的“地”的位置。3、学生做练习，师生共同评价。板书设计：作业布置：完成练习题。教学反思（用红色笔书写）第二课时教学过程：一、读一读。1、阅读短文，标出不认识的字。2、让学生知道习惯的好坏。3、朗读讨论林卡有什么不好的习惯呢？师生总结

20、：马马虎虎、粗心大意、丢三落四为什么说不及时收拾东西是坏习惯呢？你对林卡有什么建议？二、 改掉坏习惯。1、组织讨论你有哪些坏习惯？怎样改呢？2、 坏习惯带来的后果。3、 说说自己的坏习惯给你带来的麻烦。板书设计：作业布置：做练习题。教学反思：（用红色笔书写）课题：妈妈的爱教学目标：1、让学生掌握课文里的生字。 2、这首诗感情深沉、细腻，适合自读，用低声，缓慢的读，细心的领会作品表达的情感。3、通过学习课文让孩子体会到自己生活在深深的母爱中。 教学重点：让学生体会到母爱是无私的。教学难点： 理解“妈妈的爱是清凉的风，”妈妈的爱是遮雨的伞。”妈妈的爱是滴落的泪。妈妈的爱是责备的目光。妈妈的爱是亲切

21、的教诲。 教学准备：词语卡片 图片第一课时 教学过程：一、导课 同学们，我们都有自己亲爱的妈妈，妈妈很爱我们，今天让我们一起来说说妈妈对我们的爱。 二、教学认读生字 1、让学生借助拼音读认读生字。 2、给认读生字口头组词。 3、练读。 三、教学生字 1、出示生字卡片。 2、让学生说说自己认识哪个字，可以给它口头组词。 3、对简单的生字直接听写，让学生有针对性的学习。 4、指导学生书写生字。 四、初读课文 1、让学生自己试着读课文。 2、个别读自己喜欢的部分。 3、说说自己通过初读课文知道了什么。 4、生生互评，教师点评。 板书设计：妈妈的爱 清 校 伞 深 暖 评 睛 责 亲 切 作业布置：写

22、生字。教学反思：（用红色笔书写）第二课时 教学过程：一、精读课文 1、让学生自己读自己喜欢的部分。 2、学生个别读。 3、生生互评，教师点评。 4、这首诗感情深沉、细腻，合适自读，指导学生用低声，缓慢的读，细心的领会作品表达的情感。 二、理解课文内容 1、让学生自读课文中的五个生活片段。 2、讨论妈妈做这些小事容易吗？我们可以从中体会到什么？ 三、说说讨论的情况 让学生说说自己讨论的情况，生生互评，教师点评。 四、扩展活动 让学生说说在平时的生活中妈妈是怎样爱护你和关心你的？ 板书设计：妈妈的爱 妈妈的爱是清凉的风 妈妈的爱是遮雨的伞 妈妈的爱是滴落的泪 妈妈的爱是责备的目光作业布置：背背这首

23、儿歌。教学反思：（用红色笔书写）课题：儿子们教学目标：1、通过学习课文，使学生知道什么样的孩子才是最孝顺的孩子，真正的孩子。2、认识10个生字。3、培养学生有感情地朗读课文的能力。4、培养学生自主、合作的学习能力。教学重难点：培养学生自主、合作的学习能力。教学准备：生字卡片第一课时教学过程：一、激趣导入：同学们，上节课我们学习了课文妈妈的爱，了解到了妈妈对我们浓浓的爱。作为孩子，我们应该怎样做呢？这节课，我们一起学习儿子们。二、听读课文，初步感悟课文的内容1、自由读课文，想办法解决不认识的字。2、指名读课文：1请其他的小朋友为他们提一提建议，说说应该读出什么样的语气。2全班小朋友分角色朗读课文

24、。3其他同学评一评。（当评到两个比喻句时，教师及时请同学们谈谈比喻句的概念，并且出示语文天地中的练习。）3、齐读课文：边读边思考：为什么老爷爷说他好象只看见一个儿子？4、自由发言。教师：总结全文。三、小组合作学习：合作内容：1、一起读一读课文中的词语。（井水、歇着、灵巧、黄莺、嗓子、有啥、很痛、沉甸甸、）2、生生合作，一起学习生字，讨论记字方法。3、汇报小组学习成果。（生生教认生字时，鼓励学生用多种方法。）教师：刚才，同学们互相交流了记字的方法，下面，我们一起来做个小游戏，游戏的名字叫“看谁抢得快”？四、总结全文：读了这篇课文，你受到了哪些启发？板书设计：儿子们 一个翻跟头 一个唱歌 一个提水

25、作业布置： 写生字。教学反思：（用红色笔书写）第二课时教学过程：一、继续练习有感情地朗读课文。1、小组合作学习：分角色朗读课文。2、在班内进行小组间的朗读竞赛。3、其他同学做小评委，进行评读。二、进行重点字的书写指导。1、出示需要书写的几个字，请同学仔细观察。（井、歇、呢、提、桶、痛、累、像、吧）2、说一说怎样才能把这些字写漂亮。3、自己在练习本上练习。4、请同学评一评，及时反馈。三、连续实际，说说你是怎样疼爱自己的爸爸妈妈。1、学生回答。2、用自己话，把自己想说的写成一句话。四、思维拓展你是怎样爱自己的爸爸妈妈呢？仿照课文试着写一小节。板书设计： 儿子们井 第 停 痛 孩 沉作业布置： 写生

26、字。教学反思：（用红色笔书写）课题：语文天地（二）教学目标：1、能够熟练认读大写字母。2、练习声旁，通过声旁组词比较形声字。3、培养学生良好的写字习惯。4、学会不断丰富自己的知识，进一步养成写日记的好习惯。5、通过词语搭配练习，引导学生准确搭配词语。6、学会用多种形式表达对妈妈的爱。教学重点：1、能够熟练认读大写字母。2、练习声旁，通过声旁组词比较形声字。3、培养学生良好的写字习惯。4、学会不断丰富自己的知识，进一步养成写日记的好习惯。教学难点：1、通过词语搭配练习，引导学生准确搭配词语。2、学会用多种形式表达对妈妈的爱。教学准备： 字母卡片 字典 词语卡片第一课时教学过程：一、认一认。1、出

27、示字母图，告诉学生字典中的音序就是按这个顺序排列的。2、学生自己观察，认识大字母。3、检查自学。（1）学生观察大写字母与小写字母字形的特点。（2）学生回答。4、教师总结。二、照样子补足音节的声母。1、复习声母表。2、学生补足书上习题中缺少的声母。3、练习拆音节。三、描一描，写一写。1、教师讲解写字要领。2、学生观察字形，并自己描写。四、照样子，写一写。1、出示第一排字，请同学观察，这几个字有什么特点？2、根据形声字特点，请同学练习说说文中的三排字。3、练习用词语组词。五、连一连。1、出示词语，请同学小声地读。2、在书上连线，互相检查。3、集体讨论。六、照样子，说说1、学生读书中的例句。2、学生

28、说自己的句子。3、学生互评造的句子，教师点评。板书设计：凉爽的 家遮雨的 手明亮的 光温暖的 风作业布置：做练习册习题。教学反思：（用红色笔书写）第二课时教学过程：一、读一读塘鹅妈妈。1、自己读这篇短文，画出不认识的字。2、学习短文。（1）解决不认识的字。（2）练习读短文。3齐读短文，思考：为什么塘鹅妈妈开始不笑，后来笑了？4、 引导学生尝试闭紧嘴巴，别人怎么诱惑都不X嘴。二、夸夸我们的妈妈。1、学生想想自己妈妈的优点。2、学生夸自己的妈妈。（1）小组先夸夸。（2）选出代表在班内交流。三、三八节快到了，我们能为妈妈做什么呢？1、出示图片，读一读这些小朋友在三八节为妈妈做了什么？2、三八节快到了

29、你能为妈妈做什么？3、展示为妈妈做的事，可以写也可以画。4、展示自己的作品。四、写日记。1、复习日记格式。2、说说自己以前写日记的内容。3、读读题目中的文字，说说写日记还可以写哪些内容？板书设计: 塘 鹅 妈 妈作业布置：复习这一单元生字。教学反思：（用红色笔书写）课题：丁丁冬冬学识字（一）教学目标：1、会写本单元内的生字。2、体会春天欣欣向荣的景象。3、体会形声字的特点，学习看半边识字的特点。4、背诵“青蛙与蜻蜓”，体会两个“小英雄”的特征。5、培养学生热爱大自然的情感，教育学生保护益虫。教学重点：1、会写本单元内的生字。2、体会春天欣欣向荣的景象。3、背诵“青蛙与蜻蜓”，体会两个“小英雄”

30、的特征。4、培养学生热爱大自然的情感，教育学生保护益虫。教学难点：1、体会形声字的特点，学习看半边识字的特点。2、背诵“青蛙与蜻蜓”，体会两个“小英雄”的特征。教学准备：动物图片 词语卡片第一课时教学过程：一、导入。老师：你们喜不喜欢春天？要让你们描写春天，你怎样写？今天我们来学习一首描写春天的儿歌。看看作者是怎样写春天的？二、 朗读课文，圈生字词。请同学们打开课本，大声地朗读儿歌春风，不认识的字一定要做出标记，猜猜读什么，然后查字典。学生按要求自由读课文，自学生字。同桌互读生字，检查生字认读情况。全体读儿歌。三、 检查识字情况，指导写生字。教师出示生字卡，学生试读这些生字。讨论一下如何辨析、

31、区别形近字。学生分组辨析形近字。生字组词，巩固识字。四、 师生总结识字方法1、本课共有7个带有“肖”的生字，说说你是怎样认识它们的，用什么方法区别形近字的。2、学生讨论识字方法。3、师生共同总结识字方法。五、小结这节课认识了哪些字？你学会了哪些识字方法？六、 作业板书设计：春 风哨 梢 俏 悄 削 捎 霄作业布置：写生字。教学反思：（用红色笔书写）第二课时教学过程：一、复习导入上节课我们学习了春风，想想学会了哪些字，试着写写。互相检查。教师点评。接下来我们继续学习这篇课文。二、 加深理解，初步感知春天的气息。老师：春天到了，春风吹来，大自然会有什么变化？学生讨论春风带来的变化。师生总结：春风吹

32、来，冰雪融化，柳绿花红，草儿钻出地面，让野山换上绿袍。总结：春天来了，小朋友的心情无比快乐，他们“削柳笛、吹口哨、看燕子、放风筝”，他们在户外玩很多游戏。三、 放录音，结合插图欣赏美文。提问：听完录音，你觉得春天美不美？试着用自己的语言描绘春天。四、 指导背诵。学生尝试背诵。教师检查背诵情况。五、 仿照编歌谣。作者用诗句给我们展示了春天的美，我们是不是也来模仿一下，自己写一首歌谣，赞美春天。板书设计：春 风 春天景色：冰雪融化 柳绿花红 小草钻出地面 山野换上绿袍作业布置：背诵这首诗歌。教学反思：（用红色笔书写）第三课时教学过程：一、导入新课。师：同学们上节课我们学习了春风，谁能试着把这篇课文

33、背诵下来。学生背。这节课我们来学习一篇课文青蛙与蜻蜓。二、 初读课文。1、谁愿意读这篇课文？其他同学认真听他们读得怎样，一会来评一评。2、学生自读课文，画出文中生字。三、学习生字。1、自学。2、说说你用什么方法记住这些字的？3、开火车认读这些生字。4、识字游戏。5、再读课文，把课文读通。四、熟读课文。1、思考：你觉得青蛙和蜻蜓的做法对不对？值得表扬吗？文中的青蛙和蜻蜓各有什么特点？2、教师总结：青蛙爱宣扬自己的功劳，而蜻蜓却很谦虚，它做了好事“静静飞去不吱声”。请你把最能表现蜻蜓和青蛙个性的句子找出来读一读。五、巩固生字。1、出示生字，学生认读并组词语。2、指名学生认读，其余学生读该字在句子中

34、的位置。板书设计： 青 蛙 和 蜻 蜓青蛙：除害虫-呱呱呱-叫不停-宣扬功劳 蜻蜓：也做好事-静静飞去不吱声-谦虚作业布置：背诵这首儿歌。教学反思：（用红色笔书写）第四课时教学过程：一、复习导入新课。1、上一节我们学习了生字，相信大家都学得不错。2、互相检查识字情况。二、检查生字。1、出示生字卡片学生认读。2、分组检查。3、指名认读。三、完成习题。1、下面这些字，哪些字的读音和“青”的读音相同或相近。静 晴 情 蜻 学生思考回答。2、 借助声旁猜字，完成课后习题。3、 教师提问，检查做题情况。4、 同桌互相检查。四、学写生字。1、出示生字卡片认读。2、教师指导。五、小结。这节课你学会了什么？板

35、书设计： 青 蛙 与 蜻 蜓蜻 蜓 呱 吱 除 害 晴 湖 静作业布置：写生字。教学反思：（用红色笔书写）第五课时教学过程：一、填一填。一（ ）青蛙 一（ ）眼睛一（ ）事情 一（ ）晴天二、 比一比，再组词。晴（ ） 湖（ ） 静（ ）睛（ ） 糊（ ） 靓（ ）三、 选字填空。 晴 蜻 静 睛 情1、小妹妹有一双圆圆的大眼（ ）。2、今天是个大（ ）。3、小（ ）蜓是益虫，我们要保护它。4、它做了好事（ ），安（ ）地飞走了。四、用下列词语造句。英雄：_。吱声：_。板书设计：作业布置：做习题。教学反思：（用红色笔书写）植树的季节教学目标:1、认识17个生字，学会写9个汉字。2、能用喜欢的方

36、法去识字，并准确、有感情地朗读全文。3、激发学生热爱大自然、保护环境的意识。教学重点:能用喜欢的方法在阅读中识字。教学难点：激发学生热爱大自然、保护环境的意识。教学准备:搜集有关树的资料，生字卡片。第一课时教学过程：一、导入探讨。谈论话题“有关树的知识”。通过同学们的谈论，不难看出树是人类的好朋友，这节课我们便来学习一篇关于植树方面的课文。二、新课（一）自学初步感知，阅读中自主识字。1、自读课文，不认识的字用自己喜欢的方法学会。2、再读课文，标出自然段序号。（二）识字多种方式识字。1、同桌相互交流，把熟字与不熟的字进行分类。2、认读生字、词。不熟的字再认。3、同桌相互考查认字情况。（三）交流整

37、体感知课文。1、练读，读准字音。2、小组内合作，选出喜欢的方式自读课文。（四）诵读读中悟，悟中读。以小组为单位汇报用不同方式读文。（五）评价全方位评价。1、在小组合作读文时，组内成员相互评价。2、在全汇报读文时，全班X围内进行评价。（六）写字自学易学的生字。1、认读9个生字并扩词。2、自主找出易学会的生字。如“植、扛、培、队、齐”。同桌交流学习。3、观察田字格中的位置，练写生字。（七）练习1、组词，看谁组得多。植树（）树（）树树叶树（）树（）2、读一读、背一背咏柳。板书设计：作业布置： 写生字。教学反思：（用红色笔书写）：第二课时教学过程：一、交流读中悟，悟中读。1、再次有感情地朗读全文。2、

38、把你最喜欢的自然段读给同桌听。3、谁能把描写“春天”的那个自然段读给大家听？画出小树生长需要哪些条件。4、谁来读读“少先队员是如何种树”那一自然段？画出你认为很美的句子，再读一读。5、读第4、5自然段，然后用自己的话说说为什么要植树。6、有感情地齐读最后一自然段。二、写字自主合作学习生字。1、认读剩余的难字并扩词。2、“向困难挑战”：看看谁能学会这些难字。重点指导：场的右半部是，荒中间部分是亡。葱中间的点不要丢掉。3、观察田字格中的生字，认真练写。三、练习1、照样子写一写。2、在植树的季节，你想对小树说些什么？讨论：说说树的作用。你想对小树说些什么？ 四、总结板书设计：作业布置：背诵诗歌。教学反思：（用红色笔书写）杨树之歌教学目标:1、认识7个生字，会写9个生字。2、用喜欢的方法识字，准确、熟练、有感情地朗读并背诵诗歌，体会诗歌韵律美。3、激发学生对杨树以及大自然的热爱。教学重点:用自己喜欢的方法