有关幼儿教师职业道德规范学习心得体会范本四篇.doc

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1、有关幼儿老师职业道德标准学习心得体会范本四篇作为一名幼儿老师，当然需要学习职业道德标准，给孩子们树立一个典范，那么在学习过程当中你有什么心得呢?下面是由WTT为大家整理的“幼儿老师职业道德标准学习心得体会”，仅供参考，欢送大家阅读。幼儿老师职业道德标准学习心得体会(一)经常听到有这么一句行话：老师是一种良心的职业，你在工作中投入多少精力，完全是取决你个人的态度。你可以轻松地过完今天又明天，也可以忙得不知今夕是何年。所以，面对学生，特别是那些屡教不改的学生或是成绩一直提不上来的学生时，也经常听到有些老师说，自己已经对得起自己的良心，问心无愧。良心本来是一个模糊且抽象的概念，没有一定的标准，很难做

2、出确切的评价，好在中小学老师职业道德标准为这颗“良心”进展了量化，提供了参照物。所以当从你口中说出“问心无愧”这四个字时，参照中小学老师职业道德标准中的相关要求，你得扪心自问，“我尽力了吗?”，“我真的问心无愧了吗?还是在逃避责任?”。假设你真的做到了，我想不管教育的结果如何，你都能坦然面对，心安理得!我认为中小学老师职业道德标准，是对从事老师这一职业的人员的最根本要求，是每位老师都必须自觉遵守的。标准的内容既有思想道德方面的要求，也有工作方面的要求，更有对老师寄予的厚望-树立终身学习的理念。确实，作为老师，首先只有热爱祖国，才可能激发学生的爱国情感。因为爱是可以互相传染的。老师只有热爱祖国，

3、才会从内心去热爱社会教育事业，并在教育教学过程中全面贯彻国家的教育方针政策，培养合格的社会现代化事业的建立者和接班人。老师只有热爱他从事的职业，才会以高度负责的态度，全身心地投入到他的教育工作中，才可能激发工作的热情，创造性地开展教育教学工作，从而把老师职业当成是自己的事业，并坚持自己地信念为之奋斗终生。关心保护学生是对老师提出的最起码的要求。所以有人说：教育是爱的事业一点都不为过。因为老师能否做到关爱学生是能不能教育好学生的最根本要素。作为老师只有爱他所教的学生，才能在教育学生过程中真正做到细心、用心、耐心，才能做到循循善诱、诲人不倦;才不会使用简单粗暴的方式去处理学生所犯的“做了不该做的事

4、或说了不该说的话”;教育过程贯穿着爱，老师将变的更加有智慧，更加有魅力。老师因为爱学生，所以会更加主动地去关注学生的身心安康，特别是在学生的生命平安受到威胁时，可以义无返顾的挺身而出，塑造伟大、光芒的形象。老师因为向学生付出了爱，所以学生将收获了爱。因为爱，老师成了良师，成了学生的益友;因为爱让学生懂得了什么叫用心良苦，让学生学会了将心比心、换位考虑，懂得了做人的道理;教育因为有了爱，才让学生的个性得以张扬，使教育变得和谐。爱让老师在学生面前树立起了威信!教书育人是老师的神圣职责。德育为首教育为本。我以为老师向学生“传道、授业、解惑”是教育的根，育人才是教育之本。学生面前老师每个人都应当是德育

5、工作者，你没有理由对学生的一言一行充耳不闻，视而不见，无动于衷，听之任之，坐视不管，因为教育好学生是老师义不容辞的责任。这就要求老师要勤于钻研教育教学理论，进步专业素养和业务素质，不断改良教育教学技巧，注意挖掘教材中的思想教育素材，结合教学内容对学生因时制宜地进展思想道德教育和爱国教育，培养学生良好的品行。学高为师，身正为范。教育学生不能简单地说教，更不能采取强迫的手段。身教重于言传。老师的形象、言行举止无疑在学生中起到潜移默化的作用。因此要求学生必须遵守的纪律、标准，如老师自己先做到，其本身就有很强的说服力量。常听有些老师曾遇到这样一些为难事：自己忘了佩带校徽，看到学生没有佩戴的，就不好意思

6、说;自己头发比拟长，要求学生剪短一点时，就显得有些力道缺乏;要求学生不准迟到，假设自己上课经常迟到，就显得苍白无力„„等等诸如此类的“小事”。假如一个老师出口成“脏”，乱扔纸屑，随地吐痰，试想学生会不会有样学样，还会不会听你的话吗?假如学校要求学生做到的，老师如能身先士卒、身体力行，相信当你在要求学生时，一定是理直气壮的，而不是力不从心的。典范的力量是无穷的。享有人类灵魂工程师之美誉的老师，如能真正做到为人师表，不断进步品德修养，勿庸置疑，学生将变得越来越听话越来越得意，教育也将实现无为而至。当前，在科技开展，社会进步，国家施行科教兴国战略，确立科学开展观的背景下，政府

7、呼吁建立学习型社会。倡导活到老学到老。这就要求老师要顺应时代潮流并在学习型社会中发挥模范带头作用。转变传统教育观，树立新的先进的教育教学管理理念，重新考虑、定位，老师在教学活动中的地位和作用。不断学习好的教育理念，内化有益的教学经历并自觉探究、改革教学方法、教育技巧。教无定法，不进那么退。因此，老师不能安于现状，满足于自身长期以来所形成的“那一套”，只有把不断进取创新的精神浸透到教育教学活动中，全心投入到教育事业，努力使自己成为研究型、专家型的老师，而不是普通的教书匠，才能不负国家、人民对老师寄于的厚望。幼儿老师职业道德标准学习心得体会(二)老师的职业是一种特殊的职业。对于老师来讲，不仅仅是一

8、个简单的施教过程，从被教育者来看，老师的一言一行都会给教育对象留下不可磨灭的印象。在幼教领域，幼儿的教育属于最根底的教育过程，对幼儿老师所提出的要求就应该详细和严格。一个幼儿老师终究应具备什么样的职业道德方面的条件才算合格呢?我认为应该从以下三个方面来看：一、职业意识职业意识是职业感情和职业行为的根底，它包括知和意两个方面，是职业道德中对思想意识方面的要求。“干一行、爱一行、专一行”，这是职业道德认识的根本要求。一个幼儿老师的职业认识，就是对幼教事业伟大意义的深入认识，认识是热爱的根底，认识越深入，越能热爱本职，能产生强烈的荣誉感和责任心。诚然，一个幼儿老师对本职工作有了正确认识，也就会产生职

9、业意志、职业理想和职业信念。1、职业理想指的是从事幼儿教育事业所应有的志向和抱负。理想是人的奋斗目的，一个幼儿老师有了崇高的理想，就会以祖国繁荣兴盛为己任，用自己的心血浇灌幼儿的心灵，献身于幼教事业。2、理想要成为现实，需要一种坚决的、持久的精神力量来支持，这个精神力量就是职业信念。信念表如今一个幼儿老师的身上，那就是为幼教事业献身的精神。“甘为春蚕吐丝尽，愿化红烛照人寰”应成为每一个幼儿老师的座右铭。要树立正确的苦乐观，立志为人民教育事业辛勤耕耘。3、职业意志包括克制困难的毅力、决心和对工作精益求精的精神。时代在前进，幼教在开展，只有在事业上不断攀登开拓、坚忍不拔，才能更好地做好幼教工作。二

10、、职业感情有了正确的职业意识，必然产生一定的职业感情。职业感情包括职业的荣誉感、幸福感、对效劳对象的热忱等等，它支配着人们的职业行为。1、强烈的责任感对职业的深入认识。一个幼儿老师认识到自己的职业是荣耀的事业时，就会感到自身有一种不可推卸的责任，就会千方百计地设法克制困难，鞭策自己把工作做好。2、幼儿老师应当热爱自己的职业，忠诚幼教事业，这就是党和人民对幼儿老师的殷切希望，是根本的道德要求。但是社会对幼儿老师这一神圣的职业尚存在一些错误看法，认为幼儿老师是“高级保姆”，觉得“当幼儿老师吃亏”等等。社会的偏见，某些人的轻视，使一些对幼教职业感情本来就淡薄的人出现了改行的念头，对工作马虎潦草、得过

11、且过.这就是缺乏职业道德的一个突出表现。3、只有热爱幼教事业的人才能把爱倾注在幼儿身上，才能塑造幼儿的美妙心灵。热爱幼儿是一种纯洁、高尚的感情，是做好幼教工作的前提和起点。幼儿老师要教育好幼儿，首先要热爱幼儿，这样才能理解幼儿，才能采取适当的教育内容和方法，调动幼儿活动的积极性;幼儿才会依恋老师，愿意听老师的话。同时，老师的爱又不同于父母的爱，不是放纵、溺爱，而是要根据幼儿年龄特点等，采取各种有效的方法来促进幼儿身心和谐开展。总的来说，热爱幼儿主要包括四个方面：一是关心幼儿、理解幼儿;二是对幼儿尊重和信任;三是对幼儿严格要求;四是不偏爱幼儿。三、职业行为职业行为是一个人的职业意识和职业感情的详

12、细理论，是职业道德的主体局部，也是衡量一个人道德程度上下的重要标志。幼儿老师的职业行为概括起来，主要表现为三个方面：1、忠于职守。忠于职守、忠于幼教事业是师德中的根本要求，这就要求每个老师要组织好各项活动，陶冶幼儿的情操，丰富幼儿的知识，开阔幼儿的眼界，培养好祖国的下一代。幼儿老师为了完成历史赋予的崇高使命，必须忠于职守，这也是幼儿老师的主要职责。2、为人师表。我国古代教育家孔子说过：“其身正，不令那么行;其身不正，虽令不从。”这就说明身教重于言教。尤其是幼儿可塑性大，模拟性强，老师的作风、习惯、言行都会对他们起到潜移默化的作用。从某种意义上说，老师的道德程度决定着幼儿的道德水准，因此幼儿老师

13、一定要注意言传身教，成为幼儿的表率。在个人品德上，要关心集体、忠诚老实、英勇坚决、仁慈正直、勤劳朴实、遵纪守法等等。在文明礼貌方面，要谈吐文雅、举止端庄、穿着整洁，在治学方面，要勤奋刻苦、严谨治学、精益求精。3、勇于开拓。幼儿老师要有创新精神，不断开拓新视野、开展新观念、进入新境界，培养造就新型人才。幼儿老师职业道德标准学习心得体会(三)我作为一名幼儿老师，学习完中小学老师职业道德标准，感到任重道远。老标准共八条，新标准已精简成如今的六条，但是内容更为充实，表达了时代特色。作为一名老师在教育岗位上，应如何去表达职业道德标准的根本要求呢?我认为首先要“心系教育，具有为教育献身的精神”。从历史开展

14、长河看，老师是人类文明的传播者，是社会进步的桥梁和纽带，人类的文明开展远流长，但假如没有老师，他就会断线，就会枯竭;人类的社会生活代代相传，但假如没有老师，它就会陷入愚昧，陷入野蛮。正是老师平凡的工作，连接着老一辈和新一代，连接着人类的过去和将来。从个人成长的命运看，老师又是人生幸福的缔造者和操纵者，老师从事的职业是崇高的、神圣的。但老师职业劳动的特点，又决定了老师工作的平平凡凡，琐琐碎碎，默默无闻。老师没有令人羡慕的财富和权利，没有显赫的声名和荣誉，也没有悠闲自在的舒适和安逸。自然，作为一名人民老师，这就必须把国家和人民的利益放在首位，必须热爱和忠诚于人民的教育事业，必须具有把自己的全部才华

15、、知识，青春和生命奉献给这一事业的信念、决心和勇气。正因为如此，人们一提起老师，才把他与园丁、人梯、铺路石联络在一起，这既是对老师工作极为崇高、极为重要的肯定，也是对老师工作提出的更高要求和目的。应该说，老师劳动的本质特征在于奉献，师德的精华也在于奉献。其次是“把爱撒向孩子”。教育事业的根本任务是育人，教育事业中最根本的人际关系是师生关系。因此，一个老师对人民教育事业的热爱、忠诚和献身精神，只有通过热爱学生，教书育人的详细行动才能表达出来。苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“教育是人和人心灵上最微妙的互相接触。”他用诗一般的语言非常确切地指明了老师对学生施加影响的方式和途径。他还说，“我生活中最主要

16、的东西是什么?我毫不犹豫地答复：对孩子的爱。这一点自己也深有体会，爱自己所从事的事业，爱自己所教的孩子。这里需要说明的是，老师对学生的爱，不是属于亲缘关系，不是出于个人需求，而是对教育事业的深入理解和高度责任感，这是一种特殊的、充满科学的、普遍持久而又深沉的爱。这种爱详细表现为老师对学生特有的一种亲近感、期望感和献身的热忱。这种爱可以为孩子的安康成长创造良好的环境和气氛，可以在师生之间架起心灵上互相沟通的桥梁，可以转化学生自身学习和进步的内在动力。正像一位同事所说：“有时自身感到很疲惫，当一走进教室见了自己的学生，不知从什么地方那个劲儿就上来了。”我认为这就是一种爱的力量，有了这种

17、爱，什么金钱、享乐将会被抛于九霄云外。教育是爱的教育，没有对孩子的爱就没有真正成功的教育。就不可能建立起师生之间平等、和谐、融洽的关系，获得学生的信任，赢得学生的支持，进步教育和教学的成效。其三要做到“细微之处树典范”。一名优秀的人民老师，除了忠于事业，关心热爱学生之外，还必须自觉地高标准地去塑造自己。教育家夸美纽斯指出：“老师的任务是用自己和典范教育学生。”也就是说，身正方能影子不斜。特别是小学老师，在学生的心目中，老师是智慧的象征和人格的化身，老师的言行就是道德标准，老师的思想、言行、作风和品质，每时每刻都在影响着学生，对学生起着潜移默化的作用。所以要以身作那么，为人师表，要求学生做到的自

18、己首先要做到，要求学生不做的，自己首先不做。学校无小事，处处是教育，学高为师，身正为范，欲正人先正己。同时作为一名老师，就努力使自己得到全面的开展，努力形成一种安康、完好的、和谐的人格：德才兼备，言行一致，不拘小节，聪明过人，举止稳重等等。总之，从事了老师职业，就意味着我们整个人生航程始终面临着人格上的挑战。特别在新的历史时期，作为一名老师，一定要时刻铭刻自己的职业道德，工作中履行职业道德，才真正称得起是一名老师幼儿老师职业道德标准学习心得体会(四)经常听到有这么一句行话：老师是一种良心的职业，你在工作中投入多少精力，完全是取决你个人的态度。你可以轻松地过完今天又明天，也可以忙得不知今夕是何年

19、。所以，面对学生，特别是那些屡教不改的学生或是成绩一直提不上来的学生时，也经常听到有些老师说，自己已经对得起自己的良心，问心无愧。良心本来是一个模糊且抽象的概念，没有一定的标准，很难做出确切的评价，好在中小学老师职业道德标准为这颗“良心”进展了量化，提供了参照物。所以当从你口中说出“问心无愧”这四个字时，参照中小学老师职业道德标准中的相关要求，你得扪心自问，“我尽力了吗?”，“我真的问心无愧了吗?还是在逃避责任?”。假设你真的做到了，我想不管教育的结果如何，你都能坦然面对，心安理得!我认为中小学老师职业道德标准，是对从事老师这一职业的人员的最根本要求，是每位老师都必须自觉遵守的。标准的内容既有

20、思想道德方面的要求，也有工作方面的要求，更有对老师寄予的厚望-树立终身学习的理念。确实，作为老师，首先只有热爱祖国，才可能激发学生的爱国情感。因为爱是可以互相传染的。老师只有热爱祖国，才会从内心去热爱社会教育事业，并在教育教学过程中全面贯彻国家的教育方针政策，培养合格的社会现代化事业的建立者和接班人。老师只有热爱他从事的职业，才会以高度负责的态度，全身心地投入到他的教育工作中，才可能激发工作的热情，创造性地开展教育教学工作，从而把老师职业当成是自己的事业，并坚持自己地信念为之奋斗终生。关心保护学生是对老师提出的最起码的要求。所以有人说：教育是爱的事业一点都不为过。因为老师能否做到关爱学生是能不

21、能教育好学生的最根本要素。作为老师只有爱他所教的学生，才能在教育学生过程中真正做到细心、用心、耐心，才能做到循循善诱、诲人不倦;才不会使用简单粗暴的方式去处理学生所犯的“做了不该做的事或说了不该说的话”;教育过程贯穿着爱，老师将变的更加有智慧，更加有魅力。老师因为爱学生，所以会更加主动地去关注学生的身心安康，特别是在学生的生命平安受到威胁时，可以义无返顾的挺身而出，塑造伟大、光芒的形象。老师因为向学生付出了爱，所以学生将收获了爱。因为爱，老师成了良师，成了学生的益友;因为爱让学生懂得了什么叫用心良苦，让学生学会了将心比心、换位考虑，懂得了做人的道理;教育因为有了爱，才让学生的个性得以张扬，使教

22、育变得和谐。爱让老师在学生面前树立起了威信!教书育人是老师的神圣职责。德育为首教育为本。我以为老师向学生“传道、授业、解惑”是教育的根，育人才是教育之本。学生面前老师每个人都应当是德育工作者，你没有理由对学生的一言一行充耳不闻，视而不见，无动于衷，听之任之，坐视不管，因为教育好学生是老师义不容辞的责任。这就要求老师要勤于钻研教育教学理论，进步专业素养和业务素质，不断改良教育教学技巧，注意挖掘教材中的思想教育素材，结合教学内容对学生因时制宜地进展思想道德教育和爱国教育，培养学生良好的品行。学高为师，身正为范。教育学生不能简单地说教，更不能采取强迫的手段。身教重于言传。老师的形象、言行举止无疑在学

23、生中起到潜移默化的作用。因此要求学生必须遵守的纪律、标准，如老师自己先做到，其本身就有很强的说服力量。常听有些老师曾遇到这样一些为难事：自己忘了佩带校徽，看到学生没有佩戴的，就不好意思说;自己头发比拟长，要求学生剪短一点时，就显得有些力道缺乏;要求学生不准迟到，假设自己上课经常迟到，就显得苍白无力„„等等诸如此类的“小事”。假如一个老师出口成“脏”，乱扔纸屑，随地吐痰，试想学生会不会有样学样，还会不会听你的话吗?假如学校要求学生做到的，老师如能身先士卒、身体力行，相信当你在要求学生时，一定是理直气壮的，而不是力不从心的。典范的力量是无穷的。享有人类灵魂工程师之美誉的老师

24、，如能真正做到为人师表，不断进步品德修养，勿庸置疑，学生将变得越来越听话越来越得意，教育也将实现无为而至。当前，在科技开展，社会进步，国家施行科教兴国战略，确立科学开展观的背景下，政府呼吁建立学习型社会。倡导活到老学到老。这就要求老师要顺应时代潮流并在学习型社会中发挥模范带头作用。转变传统教育观，树立新的先进的教育教学管理理念，重新考虑、定位，老师在教学活动中的地位和作用。不断学习好的教育理念，内化有益的教学经历并自觉探究、改革教学方法、教育技巧。教无定法，不进那么退。因此，老师不能安于现状，满足于自身长期以来所形成的“那一套”，只有把不断进取创新的精神浸透到教育教学活动中，全心投入到教育事业，努力使自己成为研究型、专家型的老师，而不是普通的教书匠，才能不负国家、人民对老师寄于的厚望。第 14 页 共 14 页