多媒体课堂教学思想心得体会_多媒体教学工作心得体会.docx

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1、多媒体课堂教学思想心得体会_多媒体教学工作心得体会 多媒体技术是指通过计算机技术把文字、图形、图像、活动影像和声音等多媒体信息，进行综合处理和管理，使计算机成为能以人类习惯的方式供应信息服务的一种新技术。利用多媒体技术能给同学供应界面友好、形象直观的交互式学习环境，能给同学供应图文声并茂的多重感官综合刺激，还能让同学按超文本方式组织与管理各种教学信息和学科学问，这将对同学认知结构的形成与进展起到乐观的作用。 当前科技进展特别迅猛，每个人，不管是老师还是同学都必需不断学习。现代化教学手段能利用多种媒体组合，优化教学过程，突破教学重点、难点，提高教学质量和效率，同学参加和学习乐观主动性，也可以得到

2、充分的发挥。老师首先通过自学准时把握最新的科技成果，丰富教学内容，提高教学质量，转变满堂灌的教学模式，在给同学供应自学条件的基础上，让同学自主地学习。 当今.要求老师本身彻底转变自己的训练思想观念：一方面转变过去的应试训练为现今的素养训练;另一方面，要彻底转变老一套的填鸭式教学法,也就是说弄清教与学的辩证关系，变老师主动教为同学主动学.这就要求老师首先要提高自己的素养，然后对同学授之以渔,激发同学的学习爱好，唤起同学的主观能动性。孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。如何激发同学的学习爱好呢？老师要利用现有的现代化教学条件去创设激发同学学习爱好的情境。多媒体帮助教学是老师创设激发同学学习

3、爱好的情境的首选设备。多媒体教学软件集声、光、动画为一体，为同学供应生动逼真的学习情境，促使同学眼、耳、手、脑等多种器官同时接受刺激，有利于同学思维的进展，更有利于同学素养的全面提高。 一、利用多媒体创设教学情境，激发同学的学习爱好，增加同学的参加意识。 恰当的教学情境能唤起同学剧烈的求知欲望，促使他们能保持长久的学习热忱，从而获得最佳的教学效果。创设一种使同学主体参加，爱好深厚的课堂教学学习氛围是唤起同学主体参加的前提和保证。同学在开心而轻松的学习氛围中简单乐观参加教学活动，并且能激发内在的学习要求。同学学习爱好的提高往往离不开生动形象的训练素材。多媒体正是具有形声、动画兼备的优点，在创设情

4、境，营造氛围方面比其他媒体来得更直接、更有效。例如：教学平行四边形和梯形的面积这一章的第一节面积和面积单位时，首先要引导同学通过观看物体的表面后，再归纳出面积的含义。于是我先让同学触摸桌面、书本面、文具盒的表面，而后用电脑出示一些物体，并让同学用鼠标点击这些物体的表面。点对的会得到电脑的夸奖：真聪慧，点对了！,同时观看到物体的表面变成了另外一种颜色。而点错的同学会听到电脑的提示：再看看，再来一次。多媒体的这种设置不仅使做对的同学得到胜利的喜悦也会使做错的同学不气馁从而产生乐观寻求正确答案的意识。 二、利用多媒体的.直观演示，简单突破教学的重点难点。 在教学中，有些重点难点往往不易突破，主要缘由

5、是少年儿童的生活阅历不丰富，观看事物不简单全面详细。因此老师要采纳比较简单使同学接受的教学过程，达到学问的迁移。例如：在教学1平方厘米这个面积单位时，利用多媒体演示：先出现一条线段，并闪耀两次，线段下面出现1厘米几个字。然后由四个同样是1厘米的线段围成一个正方形，正方形下面显示一句话边长1厘米的正方形.最终整个正方形的内部闪耀两次，并涂满颜色。在边长1厘米的正方形这句话的后面显示它的面积是1平方厘米. 多媒体的演示让同学感受到1厘米是长度单位，是一条线而1平方厘米是一个面，是面积单位。这样的对比演示，使同学把旧学问长度和新学问面积既区分开来又建立相互间的联系，使之系统化。教学面积单位的重点与难

6、点就在于面积单位是测量物体表面的大小的尺子。同学往往会把长度单位与面积单位混淆在一起。经过多媒体的直观演示，同学在头脑里建立起自己的认知结构，更好地把握所学的学问的特征，强化了对新学问的印象。同时，老师也突破了教学的重点、难点，完成了教学目标。 三、利用多媒体帮助教学，简单拓宽同学的解题思路，适应同学的个性差异，注意培育同学的思维力量。 同学学习力量的形成与学习的方法有着亲密的关系。力量的培育主要通过思维和操作形成。多媒体帮助教学，能为同学创设了一个多向思维的情境。由于它有声形并茂，生动好玩的特点，提出与新知有关的问题后往往在新知与同学的求知心理之间制造冲突冲突，进而激发同学的剧烈的求知欲望。

7、同学在这种情境之中会乐观思索，在活动中会主动参加操作。 四、利用多媒体供应多层次的练习，能有效利用有限的教学空间，并能加大练习密度。 课堂练习是同学巩固所学新知的重要环节。同学对所学新知的把握状况也从课堂练习中体现出来。老师对课堂练习要细心设计，不但能减轻同学的作业负担，而且能提高教学质量。老师在设计课堂练习时，要充分发挥多媒体图文并茂的优势，设计多层次的习题，让每一个同学都能在轻松开心的情境中练习。在设计习题时，要照看全体同学，就要把习题分成多层。一般来说，第一层是与所讲例题相仿的练习，目的照看比较差一点的同学；其次层是基本学问的变式练习，目的解决重、难点学问问题，照看中等同学；第三层是要略

8、微动脑筋的思索性练习，目的照看优秀同学。这种多层次的练习，让差生吃得了,中等生吃得好,优等生吃得饱吃得好.同学在做题时不但不感到乏味反而会产生深厚的学习爱好。老师也达到了培育同学整体素养的目的。 总之，多媒体帮助教学有很多优势。同时它对老师的教学活动提出了更高的要求。要给孩子们一个享受欢乐学习的机会，只有把多媒体帮助教学纳入整体优化素养训练中，合理支配教学过程，充分发挥多媒体的特别功能和艺术魅力，才能达到提高同学素养，优化课堂教学，全面提高教学质量的目的。 多媒体课堂教学思想心得体会【篇二】 这次培训活动的主题是“多媒体环境下的教学设计与资源应用”，分理论上课学习和上机操作时间两种学习形式，我

9、在本次培训学习中最大的收获就是将自己漫无目的教学附注了一个系统的理论指导，我坚信有了这次学习我会在今后的教学路上走的更稳，更精彩！ 下面的我将从多媒体资源和多媒体资源下的教学设计两个方面共享一下自己的心得。 一、多媒体资源与教学内容的完善整合 （一）、多媒体教学资源的建设要依靠于创新的教学形式和手段 “创新教学”课程教学资源的建设与先进的教学形式和手段不行分割。因此，为了适应远程开放训练同学的协作学习和小组学习形式，“创新教学”课程老师肯定要在教学资源的建设中恰到好处地应用图、文、声、像、动画等多媒体的丰富的表现方法及的交互优势，充分应用现代心感知规律和留意规律提高同学的学习爱好，运用记忆规律

10、增加同学的记忆效果，突破教学难点，强化教学重点，有利于学员对学科学问的理解和记忆。 （二）多媒体教学资源建设必需处理好理论与应用共享的关系 多媒体教学资源建设的最终目的就是服务于教学，以提高教学质量为基本目标。因此，多媒体教学资源的建设，必需在科学学习理论的指导下确定明确的建设目标，围绕资源建设目标，通过多种途径，乐观开发理论性和实践性都比较突出的学习资源。这里尤其要处理好各种教学资源新建、改造和引进的关系，处理好多媒体资源建设的共建与共享关系。 （三）网络资源的科学选择和合理优化 “创新教学”的课程网络学习资源多数应考虑以动态Web页的形式向同学发布，包括电子教案、多媒体课件、教学大纲、教学

11、实施方案、课程内容辅导、作业题、教学案例等形式。但在详细应用过程中，必需依据“创新教学”课程各个部分的详细内容、性质、教学条件、师资素养的差异性，结合网络教学资源各种媒体自身的优点和局限性，敏捷选用。在这个问题上，我们要讨论、把握各种媒体特点和功能，留意发挥所选媒体的优势，强调媒体使用的合理性、适用性和有效性。 （四）建立多媒体教学资源建设反馈与评估制度 现代表明，教学资源在整个教学过程中效果的好坏，最有发言权的当然是同学。事实上，一个好的教学资源一般是通过反馈、应用、修订而逐步完善的。所以，教学资源的应用与共享对提高资源质量是非常重要的。由于评估制度的不断科学化，对“创新教学”课程多媒体教学

12、资源进行评估，不仅能积累充分的试验数据和阅历以及反馈看法，而且能为改进、完善已建资源以及今后的教学资源建设起指导作用。 二、多媒体教学的教学设计，一般应留意以下几点： 1。 首先要把多媒体与其它多种媒体同样看待，讨论多媒体与其它多种媒体的有机组合，由于多媒体不是万能的，有优势也有不足，它只是综合了其它媒体的优势，而没有达到其它媒体的最佳表现力。如幻灯的高清楚度和电视大容量的活动图像和动态表现力。因此，在教学中要合理设计、搭配、应用多媒体和其它媒体，共同发挥出综合效益。 2。 选择适合发挥多媒体特性的教学内容，制作多媒体教材，如形态学内容，微观、宏观的教学内容，机理抽象复杂的教学内容，实习教学内

13、容，试验技能训练课内容，使有限的制作力量用在关键的地方，好钢用在刀刃上。 3。 依据不同的教学要求，实行不同的多媒体教学手段，科学设计多媒体教材的系统功能，如电子提纲型，综合演示型，试验操作型，考试测验型，资料工具型，网络教学型，充分发挥各种功能的优长，做到媒体优势与效益的有机结合。 4。 多媒体的各种特性的发挥，不应以花样翻新或计算机技术的难度来评定优劣，不能认为多媒体教材做的越复杂，技术难度越高就越好，其简洁和复杂的程度，应重在精确、简捷和恰到好处。 总之，通过本次培训我对课件制作产生了深厚的爱好，尤其是制作技巧有了质的提高。老师们在课件制作方面不在是散乱的了。分组教学的模式和任务驱动的教

14、学方法得到各位老师们的全都好评。分班组到好处是老带新，熟带生，培育合作意识。信任在不久的将来，我的教学会因本次学习更上一个新台阶。 多媒体课堂教学思想心得体会【篇三】 随着新课程改革的全面绽开，我国训练进展的需要是实施素养训练，而素养训练实施的主渠道是课堂教学。随着计算机多媒体技术的迅猛进展，它在教学中的应用越来越普遍，发挥的作用愈来愈大。 通过在本校的培训电脑一体机学习，电脑一体机的使用技能培训，真的让我大开眼界，受益匪浅。 在当今这个“疯狂信息化”的计算机时代，训练要实现现代化，首先教学方法、教学手段、教学形态要实现现代化。运用现代训练技术优化课堂教学，改善教学环境，活跃课堂气氛，激发同学

15、的学习爱好和和学习动机，有利于开发同学的学习潜能，培育创新意识，将多媒体技术运用到课堂教学，是实现教学手段现代化、自动化、增加学问的感染力和劝说力，实施素养训练的一条重要途径。本次培训主要包括设备的使用、案例展现、现场操作等内容。通过学习，我对信息技术多媒体教学有了更深刻的熟悉，同时也体会到技术培训势在必行，随着新课改的不断深化，新的时代对课堂教学提出了更高的要求，需要我们不断学习培训，否则跟不上时代进展的潮流。通过老师现场操作演示，让我们有耳目一新的感觉，为我们的教学供应了丰富多彩的内容。从而让我们的课堂更生动、更有新意、更能激发同学的学习爱好，更能制造性地发挥我们的课堂教学。 总之，电脑一

16、体机对我们的教学真的是太奇妙了，操作起来很便利、很有用。在今后的课堂教学中，我肯定要加强学习，多实践操作，不断提高一体机的有用技能，打造高效的课堂。 多媒体课堂教学思想心得体会【篇四】 20xx年9月23日至25日，我有幸参与了20xx年农村义务训练薄弱学校改造方案多媒体设备项目人员培训，通过为期三天对项目建设与管理、多媒体技术理论和应用方法、多媒体训练资源开发与利用等三个模块的学习，结合自身的工作性质和环境，我深刻熟悉到农村中学对多媒体设备和多媒体训练资源的使用和推广的确有待提高，这次培训让我受益匪浅。下面就本次培训谈一谈我的心得体会： 一、关于对远程训练项目建设与管理的看法 农村中学校远程

17、训练项目的建设是打算农村中学校将来走向的关键因素，现代的农村中学校，虽然大多数已预备配备模式二、模式三，但对其管理和对多媒体训练资源的摄取和使用却是一项艰难的任务。让多媒体设备能发挥起最大限度的作用，是我们农村中学校目前急需解决的问题，也是我们农村义务训练将面临的长期性问题，农村远教项目建设，能为我们供应一个与现代化训练接轨的平台，能让同学走出传统训练模式，让同学能够在丰富多彩的训练资源中了解当今.和自己的人生轨迹。 二、多媒体训练资源的开发和利用与农村中学校现状 多媒体训练资源的开发和利用是实现多媒体设备最高利用率的唯一途径，在农村中学校，这也是现代化训练普及的一个瓶颈，由于现在许多农村中学

18、校，老师的信息技术水平相对落后，有的老师连基本 的办公软件操作都有问题，更不要说是利用多媒体教学资源，所以我个人觉得，要提高和加强多媒体训练资源的开发和利用，首先是要给学校供应足够的教学设备，其次，还要加强老师的自身信息技术修养，提高老师的信息技术力量，让老师首先把握多媒体训练资源，然后才能将其应用的详细教学中，只要我们老师能够把多媒体训练资源广泛推广开来，同学会在耳濡目染中渐渐适应和学会对多媒体训练资源的学习。当然，这也是我们信息技术老师的任务之一，培训好老师的信息技术力量，让多媒体训练资源能够早日在农村中学普及开来，是我们目前农村中学训练的重要目标。 三、电子白板对基础训练信息化的作用及意

19、义 课堂教学正在经受从黑板到交互式电子白板的历史演进,今后的多媒体教室必需安装交互式电子白板，交互式电子白板终将替代黑板成为课堂教学的主流技术，成为中学校将来教室设计施工的标准常规，极大地推动学校教学信息化的进程。交互式电子白板供应了老师与同学、同学与同学、师生与资源、本班师生与外界师生及专家的交互平台，极大地促进了多种多样的交互活动；这是交互式电子白板在在技术集成和资源整合基础上得以实现的对于课堂教与学最有价值的特征，交互式电子白板支持构建一个课堂教与学的协作环境，师生的教与学的角色和行为都发生了乐观的变化。在交互式电子白板供应的交互平台上，可以开展基于丰富的训练资源的协作教学与学习。在基于

20、交互式电子白板的课堂协作教学环境中，有利于老师发挥导学和助学的作用，老师对整个教学过程可以有更敏捷的或强或弱的掌握，同时 也有利于同学充分发挥学习主体的作用，同学会表现出更多的参加和协作、活力和凝聚力。尽管交互式电子白板支持构建一个课堂教与学的协作环境，具有技术集成高、资源整合强、交互功能好等优势，以及亲近师生、易于实现传统与创新的结合、适应多种教学结构与模式和各类学科课程的日常教学等特征，但基于交互式电子白板的课堂教学胜利与否归根结底取决于老师的教学设计和教学实践，取决于师生的课堂教学活动与协作。因此，要加强老师的培训和教研活动，加强老师的学科素养、训练学及学科教学法素养以及信息技术素养的力

21、量培育和专业进展。在老师专业进展领域，交互式电子白板为老师培训和教研活动同样供应了一种强有力的平台、环境和工具。 四、远程训练设备对农村中学校将来的影响 通过这次培训，我熟悉到新技术在训练教学中的应用，不仅能够提高老师整合课堂教学的力量和水平，还能够提高课堂教学的实例效性。老师不再像以前那样，单凭一张嘴、一支粉笔、一块黑板即可进行教学，而是综合应用多种媒体技术，利用多媒体和网络，等电教设施开展教学。所以这种教学必定要打破传统的传授式的教学模式，而构建出适应信息.的新型教学模式来。我深深的体会到了信息技术与各学科的亲密联系，信息技术今后将成为老师教学和同学学习的重要工具。在新课程改革的形势下，将

22、来训练应溶入先进的教学理念与最新的信息技术，致力于信息技术在课堂上的有效应用，提高课堂教学效果，冲击着传统教学模式。 培训内容和我们平常的教学工作紧密联系，有用性很强。经过培 训，我不仅理解了多媒体远程教学设备的使用与维护，还把握了信息资源的猎取方法、处理方法，对信息技术与课程整合的内涵也有了肯定的熟悉。经过这次培训，我把握了多媒体远程教学设备的有用技巧，更深刻地体会到合理地使用多媒体设备给课堂带来的高效便捷，在今后工作中，我将结合自身工作要求专心专研，充分利用信息，技术手段，服务课堂教学，尽快优化教学过程提高课堂教学质量。 20xx年9月25日 多媒体课堂教学思想心得体会【篇五】 电脑多媒体

23、技术的飞速进展，为学校语文课的教学改革供应了良好的手段。新课程的核心理念是一切为了同学的进展。而语文新课程的基本特点是工具性与人文性的统一。它具有以下三个特点：一是政治性，语文新课程强调要注意继承和发扬中华民族优秀文化，通过运用中国语文展现中国传统文化的丰富内涵，增加同学的爱国主义情感，从而达到爱国主义的训练目的；二是实践性，语文课是实践性很强的课程，应着重培育同学的语文实践力量，在实践中把握运用语文的规律；三是综合性，语文新课程强调通过综合学问的运用，提高同学主动探究讨论、团结合作、勇于创新的精神。而多媒体作为现代科学技术的工具恰恰具备了关心实现新课程理念的作用。运用多媒体手段进行教学，能够

24、使教学活动更加生动、活泼、逼真，有助于同学的进展。但在运用多媒体手段进行教学的过程中，要充分发挥多媒体手段的优势，较好的实现语文新课程理念的教学目的，必需留意处理好以下五方面的系。 一、要正确出处理教学目的与教学手段的关系。 在处理目的和手段的关系上，我认为始终要把目的放在首要位置上，让多媒体手段为教学目的服务。新课程理念要求的教学目的是通过同学的学习，使同学具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作精神和开放的视野。应当看到，我们运用多媒体技术进行语文课的教学，其主要目的是通过运用多媒体的方法，开发同学智力，培育同学思维力量，从而达到语文课程的教学目的。因此，运用多媒体手段进行教学，必

25、需始终围绕新课程的教学目标。我在刚使用多媒体手段进行语文教时因使用多媒体技术不恰当，虽然花了很多工夫，但教学效果并不明显。在这个问题上，我进行了多次的尝试，使我体会到一是要把教学目的作为一条主线，始终贯穿于多媒体教学的始终，让手段为目的服务，假如对实现教学目的关心不大或不太全都的方面，不管技术如何精湛，手段如何奇妙，都要忍痛割爱。多媒体手段有多种，有动画，有声音，可以运用影像，也可以运用模拟，在一堂详细的课程中，应当运用哪种手段，哪些手段多些，哪些手段少些，哪些手段先用，哪些手段后用，都要依据内容的需要，以服务教学目的为标准。例如在教学麻雀一课时，抽拉式幻灯片能很好地突破课文中的难点：突然，一

26、只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。同学很简单从演示中理解老麻雀救子心切的感情，体会比方句的作用，且课堂教学中使用便利。所以，我就没有费事费劲地制作多媒体CAI课件。只有紧紧围绕教学目的运用多媒体技术进行教学，才能到达教学目的，真正发挥多媒体教学的作用。 二、要正确处理运用多媒体和老师主导作用的关系。 在教学中，不论运用何种媒体，老师都处于主导地位，起着主导作用。多媒体为老师所用，老师要成为教学的设计者、主持者、示范者、及评价者，要将不同媒体在不同状况下的功能进行比较，老师要依据教学实际、同学的状况细心选择，恰当运用媒体。如我在教学海底世界时，为同学供应景物录像，向同学展现自

27、然景物，用媒体创设情景，引起同学学习的动机，使同学如闻其声、如见其形、如临其境，获得真实的感受。 使用电教媒体时，老师要牢牢把握语文学科的特点，依据教学实际、同学的实际状况，恰当的选用媒体，把同学的留意力引向他们所要学习的方面，达到所要学习的目标。如为培育同学的爱好，我用电视、录像等动态的画面媒体；如为激发同学的情感，我交叉使用多种媒体；如为了解决重点、难点，我运用幻灯、投影教学。 三、要正确处理运用媒体和同学认知规律的关系。 电教媒体的运用必需遵循同学的熟悉事物的规律。学校生的思维特点是以详细形象思维为主，逐步过渡到抽象规律思维，多媒体手段可以以鲜亮的形象为同学由形象思维向抽象思维的过渡架起

28、桥梁，从而放缓坡度，逐步攀登陡坡。如小站一课，我指导同学观看画面时，因画面上景物太多，同学不简单抓住重点，我设计了一套三层的复合投影片，把平面的图画分成了若干的层次，在教学中指导同学按方位挨次细致观看画面，关心同学把握景物的方位挨次，从而记忆课文内容。这对同学以后按方位挨次观看事物、学习写景有很大的关心。 四、要正确处理老师讲解与多媒体演示的关系。 老师讲授与多媒体演示的关系，以同学的自我进展为中心，通过多媒体教学促进同学的智能综合素养的全面进展。我认为，在教学过程中，多媒体教学有它独到之处，这既能够培育同学自主、合作、探究的学习方式，也有利于营造创新的氛围，对老师授课起到很好的促进作用。但是

29、，在教学过程中，我们不能遗忘师生互动、生生互动的学习方式。必需把多媒体教学与老师的讲授有机结合起来，让机器为人服务。在教学过程中之所以不能忽视老师的主导作用，一是由于教学过程是一个老师和同学相互沟通的过程，通过教学活动，老师不仅可以把学问传授给同学，而且会通过自身的人格力气影响同学，促进同学的道德品质和综合素养的提高。这个作用是计算机及其多媒体手段不能替代的；二是多媒体的运用本身离不开人的操作，无论是教学设计、软件制作或教学演示。老师在运用多媒体手段时，不能遗忘自己在运用多媒体技术进行新课程教学中的主导地位。 五、要处理好教学过程中同学技能性进展和品德性修养的关系。 新课程理念下的教学目标是培

30、育德智体全面进展的合格接班人上。多媒体教学对培育德智体全面进展的合格接班人无疑有极为重要的意义。多媒体供应的全方位、超前性的理念深深影响着同学的成长。多媒体能提高同学的思想素养，促进优良品行和健全人格的形成，培育人文素养。我们现在意义上的专，不仅仅是以前所说的专，而是具有现代意识、现代科学学问、现代技能的体现。在运用多媒体教学上，对培育合格人才有乐观的促进作用。这种合格人才的根本在于政治上的合格。多媒体能够发挥乐观的作用。比如可以通过多媒体先进的技术，在语文教学中充分展现中华民族的悠久历史和优良传统，从而达到爱国主义训练的目的。因此我们在运用多媒体教学手段进行新语文教学中，必需在留意技能性进展

31、的同时培育同学的良好的思想品德。 总之，要实现新课程、尤其是语文新课程的教学目的，要乐观运用多媒体的现代科学技术，达到培育同学自主性、开拓性、综合性进展的目的。这是近几年来我在语文教学中运用多媒体手段的一些体会。 多媒体课堂教学思想心得体会【篇六】 通过一个学期对多媒体制作的学习，我收获了许多。多媒体课件是目前实施形象化教学的主要手段，极大地提升了教与学的效率。教学课件中的基本要素主要有如下几类：文字、流程图、表格、线图、结构图形、实践过程。下面结合个人的学习探讨一下多媒体课件制作中的处理方法和多媒体课件制作与教学的忌讳。 一、字表的处理 字表处理包含文字和表格两方面的内容，在多媒体教学中对文

32、字和表格的处理以及对软件功能的把握程度。文字的大小、字体、颜色、样式甚至动态效果等都可随便设置或更改，因此差错少、正规，显示速度快。 二、录像片和动画效果的处理 采纳录像设备进行素材录制，还可在电脑上对这些素材进行编辑处理，选择关键的部分用于教学，使同学对整个过程更加清楚。另外，网上的录像或动画资料，以及光盘中的资料假如允许共享、不侵权的话，还可以在播放时用前述的抓图软件原样“抓”下其中要用的一部分来，处理后嵌入到课件中。 目前以绘制（或其它方法得到）的基本图形为基础进行深加工，常用的软件有3dsmax、flash等等，假如只想做一个简洁的动画，则autocad制图软件就可做到。 三、多媒体课件制作与教学的忌讳。 在设计课件时，要依据教学内容和同学的认知规律，适当选用多媒体效果。要避开采纳与教学内容无关的动画，以免分散同学的留意力。 通过对选修课的学习，使我们学到了一些基本多媒体课件制作的方法，关键是老师教给了我们把握一门学问的技巧。有些东西只要勇于创新，有想法，有思路，就肯定会有精彩的作品！