2021届高考语文一轮复习-专题2散文第3节探究板块精练-人教大纲版2.doc

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1、板块精练板块1考点分类训练考点1 从不同的角度和层面开掘作品的丰富意蕴，以及内涵的民族心理和人文精神雪祝勇雪满山野，总令我想起画面里的留白。王摩诘画山而不见云，齐白石画虾而不见水，那留出的空白，便是云，是水。与西画比起来，国画手法最简洁，而意蕴却最丰厚。每当雪至，五色杂陈的世界只剩下黑白两色，山川大地便成了落笔简约的国画，环境纯粹了许多，心灵也就跟着纯粹了许多。所以，雪来的时候，我的心中总是充盈着几许淡淡的欢愉。倘在山中，那感觉就更好。黎明于客舍醒来，心中纳罕天缘何亮得这般早，披衣行至院中，发现大雪早已没膝。吼叫了一夜的北风不知何时戛然而止，空气清新如琼浆，天气文静如睡熟的少女，崖上翠柯、溪上

2、板桥，无一不穿上白袍，只有檐上麻雀，傻兮兮地挺立着，黑得可爱。于是，柳宗元的“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪便禁不住从口中滑脱而出，那种深邃的意境遂将自己浑身浸透。这时的内心纯洁得就像白纸随时等待着思想的浓墨染出幽美的图影。大雪封山，路是走不得了，喝罢老板娘亲熬的热汤，便于窗下慵读一卷?聊斋?。这或许是另一种形式的行路吧。读得倦了，便再去访雪。周遭静无声息，而脚底踏出的咯吱声，好似雪地轻柔的言语，令我感到亲切和愉悦。我之看雪，是看它的银白空蒙，于无色中想象有色，于无形中揣测有形，于生命中体味凛然的生命力，任思维的雪橇怆然划向岁月深处，去领略世界的无涯与多姿。有人写道：“能欣赏荒

3、寒幽寂的人，必定具有一种特殊的素质，那是一种顽强的生命活力，那是一种兀傲不驯的人格力量。古人常从孤寒寂寞之中酝酿出一种生命的诗情。北宋书院中，不乏以空山荒寺、寂寞无人之境为主题的画作。我曾在一家博物馆的?寒江独钓图?前伫立良久，沃雪千里，地老天荒，只有一个孤影、一叶篷舟，境界何其寂寥，然而我看到的不是生命的渺小和哀苦，相反，却是挺拔的灵魂与不屈的意志。一如明人胡应麟所说：“独钓寒江雪，五字极闹。这个“闹字很刁，一下子就点化了柳公?江雪?一诗中昂扬的活力。所谓的枯寂，不过是一种表象。君不见恍假设轻绸的溪泉正在冰雪下面漾动，诱人的芭蕉正在雪天里挺立，而渚上的小舟，亦正在无声中悠然地划行。或许只有雪

4、天的凄冷，方能反衬人心的温热；只有雪野的空旷，方能凸显生命的充实。那片苍茫空阔，并非一无所有，而是国画中的留白，意味深远，我钦佩胡应麟，他清楚是将柳宗元心底的世界玩味透彻了。记忆深处的大雪无边无际，静好如诗。我就站立在雪地里，默默地伫望着。我在一片寂寞中感受生命的怡静与温馨，逝去的梦境再度重现，凋谢的热情开始复苏，而那一瓣六角雪花，自天空落下来，咝地一声，就在我滚热的心窝中融化了。1作者在赏雪的过程中获得了哪些人生感悟？他的这些认识有没有普遍性？请结合文本，从民族心理的角度加以探究。答：_解析：此题考查考生从不同的角度和层面开掘作品中蕴涵的民族心理和人文精神的能力。答复第一问时，沿着作者的赏雪

5、思路，由“形而“神，由表及里，把文中作者分散表达的人生感悟圈画出来加以整合即可；第二问那么要求考生从民族心理的角度进行探究。答题时要紧扣文本，找到文中以及现实生活中其他人的相似的观点。答案：雪可以简化一切，让我们的心情变得明亮、纯洁；雪可以让我们放飞心灵，让心灵去远游；雪可以让我们感受到顽强的生命活力和兀傲不驯的人格力量；雪可以让我们领悟到人心的温热、生命的充实，感受到生命的怡静与温馨。作者的这些认识是具有普遍性的。因为，“古人常从孤寒寂寞之中酝酿出一种生命的诗情，这是一种普遍的民族心理，柳宗元的?江雪?、博物馆内的?寒江独钓图?、胡应麟的点评都与作者的解读有着共鸣；现实生活中也有很多人在赏雪

6、的过程中获得过和作者类似的人生体验(意思对即可)考点2 探讨作者的创作背景和创作意图田埂上的精神张佐香麦子把田野的纽扣一粒一粒扣齐。但是，有一粒麦子被人们遗忘了，落在了田埂上，像一只浇了水后丢在堤上的桶。秋天继续深入。在清寒的晨气中，秋天的阳光抹在田野上，也抹在这一粒麦子上。它穿透土壤的黑暗，长出如针的小苗。来地里除草施肥的人们，自远方踏步而来，这一株麦苗兴奋地在微光中晃动着绿色的身子，似蝴蝶抖动金色的翅膀。然而，没有人在走近它时停下来，甚至没有闲暇望它一眼。因为田野里有大片的麦子，在等待着他们。本来它也应该生长在平整如砖的麦地呀！那儿有着它许许多多的兄妹，它们被调理得丰腴而肥硕。远远望去，它

7、们宏大而又壮观。它们手挽手一起生长，一起成熟，一起走进农家的粮仓，与那些农民一起体验丰收的喜悦。田埂上只有一株孤零零的麦子，一株长错了地方的麦子。它很无奈。尽管这株麦子非常纤弱，但它长得非常卖力。它比田地里任何一株麦子都活得用力；它不想放弃自己生长的权利；它甚至还想用它那一片特别的绿，来引起人们的关注，从而获取生长所必须的元素。它大声地对每一位从它身边经过的人呐喊：“你们睁大眼睛瞧瞧！我不是一棵小草，我是麦子，我是一株麦子啊！但是，没有人理会它。例外的一天，有个人偶然歇息时坐在他身边的田埂上，抽了一根烟，扔下烟蒂时瞅了它一眼，这时才突然记起来似的说：“噢，这儿还有一株麦子！这时，麦子为有人记起

8、它而快乐，它显得异常兴奋，甚至还有意地直了下它的身子，以便能让人看到它健康向上的样子。它不愿意让人笑话它，或者可怜它。那人只留下了些烟灰，拍了拍沾在裤子上的泥土，走了，就不再有踪影。这一株麦子已彻底为人们所遗忘，偶尔有小鸟落在它的身边，望着这深秋的大地一动不动。风吹，雨淋，日晒，它在孤独寂寞和无望中艰难地生长。它必须要生长，因为它是一粒落进泥土获得生命的麦子。它的存在属于大地，还有白云和高空飞翔的鸟儿，以及美好的黎明和黄昏。太阳格外地偏爱它，总是用暖暖的光辉映照着它的身子。尽管它是一株长在田埂上的麦子，被人们忽略，但它依然挚爱着这片土地和这片土地上的人们。它能体会到他们泥一脚水一脚跋涉于齐膝的

9、泥淖中的滋味；它能感受到他们担着百余斤的担子压在肩上走上三四里地的分量。抢收抢种的季节，他们要在最短的时间内，顶着最毒的太阳，干着最繁重的活。他们受苦受累似乎是注定的。谁也没觉得不应该。想到此，它的身子一沉，似乎想把自己的根系伸进更深的土壤中，吸取更多的营养，使自己长得更健壮一些。冬去春来，它终于开始抽穗，并且呈现出金黄的颜色。当一位农人收割了无数麦子后，发现了它，欢喜得了不得，小心翼翼地割下这株麦子，把它捧在手心，喃喃地自言自语：“麦子，田埂上也能长出这么好的麦子，它承的是天惠呀！一颗明亮而智慧的种子，只要根植于泥土，它就能结出果实，正如这田埂上的一株麦子。它生长的是田埂上的精神。2请结合文

10、本，分析“田埂上的精神包含了哪些精神，并探究作者写作本文的缘由。答：_解析：此题考查考生从不同的角度和层面开掘作品的丰富意蕴及探讨作者的创作意图的能力。考生一定要尊重文本，结合文本进行归纳、概括；即便是探究作者的写作缘由，也要紧扣作品描写的主题形象以及主旨来分析，力求做到有理有据，切忌脱离文本随意阐述发挥。答案：(1)“田埂上的精神包含了以下精神：身处逆境仍能自立自强、坚忍不拔的精神；不甘卑微、昂扬向上、奋力进取的精神；争取应有的权利、渴望得到关注和尊重而执著追求的精神。(2)写作本文的缘由：作者借物喻人，借田埂上茁壮成长的麦子的曲折经历启迪人们，尤其是那些遭遇挫折、身处逆境或者出身卑微、毫无

11、时机的人，应该具有“田埂上的精神，不自卑，不抛弃，不放弃，充分利用一切可以利用的因素，拼搏进取，执著地追求自己的理想，始终保持做人的尊严，只有这样才能取得成功，赢得别人的尊重和赞赏。三游华山贾平凹一到华阴，远远就看见华山了，矗立于群山之上，半截在云里裹着，似露非露，像罩了一层神光灵气。趋着那个方向走去，越走越不见华山，铁兽似的无名群山直铺了几里远的凉荫。树木一片一片的，偶尔从树林子里漫下一条河来，河里却全都没水，满是石头，大的如一间房的模样，小的也有瓮大的、盆大的、枕大的。颜色一律灰白，远远看去，在绿树林之下，白花花的耀眼，像天地之间，突然裸露了一条秘密。这便将我吸引过去。置身在那里，先觉得一

12、河石头高上下低、密密疏疏，似乎是太杂乱了。慢慢地便看出它们乱得有节奏，又表现得那么和谐。本是一片死寂的顽石，却充满动感和生命力，这使我惊奇不已，快乐得从这块石头上跳上那块石头，又从那块石头上看这块石头的阴、阳、明、暗，不停地在石隙之间跑动出没，竟没有再往华山去，天到黄昏便返回了。五月，我又去了一趟华山。步行到华山入谷口，忽见谷口外有一处院落，很是好看，便抬脚进去，才知道这是华山下名叫“玉泉院的寺庙。院内空寂无人，数十棵几搂粗的大树，全部遮了天日，树下的场地上，有着深深浅浅的绿，如铺了一层茸茸的地毯。坐上去，仰头看见太阳在树梢碎纸片大的空隙激射，低眼看身下的绿，却并不是苔藓，是一种小得可怜的草，

13、指甲盖般圆，裂五个七个瓣，伏地而生，中有数十个针尖大小的花蕊，嫩黄可爱。用手去抠，草不能抠起，手却染成浅绿。这小草一棵挨着一棵，延续到草场边的斜砖栏上，几乎又生长在树的根部，如汗毛一般。我太喜欢这种环境了，于是盘脚坐起，静静地听着自己呼吸。再看时，一条曲径，直从那边花坛旁通去，不知那里又有了什么幽境，只见那路面碎石铺成，光影落下，款款如在浮动。我就这么坐着，神静身爽，竟不觉几个小时过去，起来看天色不早，就又搭车返回西安。两次为华山来，却未登山而归。六月初，又邀我的一个学生再次上华山，终于进了谷口，逆一条河水深入。河水惹得我放慢了脚步，后来干脆就在水中列石上坐下。河底石子清晰可见，脚伸进去，那汗

14、毛上就显出一层银亮亮的小珠儿，河水在脚下形成无数漩涡，悠悠而去。青石板很多，水从上流过，腻腻地软着身子，但遇着一块仄石了，就翻出一朵雪浪花，或在下出现一个空心轴儿的漩涡。到了拐弯处，水骤起小潭，有几丈深的，依然能看到底。捡些小片石丢下去，片石如树叶一样，先在水面上浮着飞，接着就没进水，左一漂，右一漂，自自在在好长时间才落水底。这么又玩了半天。学生催我赶路，我说：“回吧。学生说：“好的还在山上哩！我说：“是的，山下都这么好，山上不知更是有多好了。学生便怨我身懒。我说：“不。要是身懒，我能年年想着来吗？能在今年连来三次吗？如今来了三次，还未上山，便得了这许多好处，假设再去山上，如何能再享用得了？花

15、愈是好，与人越亲近。但好花折在手了，香就没有了。学生说：“那么，这是什么道理呢？我说：“天地大自然是知之无涯的，人的有限的知于大自然永远是无知，知之不知才要欲知。可以说，大自然的一切奥秘，全在微妙二字，懂得这个道理，无事不可晓得，无时不产生乐趣和追求。学生点头称是。并要我将所说的道理写出送他。3本文给你怎样的启发？请结合文本具体探究。答：_解析：此题考查考生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。结合文本可知，正因为没去山上，山上的美妙永远对作者产生吸引力。作者“三游华山，虽每一次都是游而不登，但他对华山之美的认识在不断提高，三游展现出华山的三个不同侧面的美景。既是探究题，考生就应该学会用自

16、己的话答复。答案：游玩的关键是在过程中感受、体会到美好的存在，所以无所谓去哪里，重要的是身心愉悦。保存知之不知才有欲知的欲望，将所见慢慢消化、慢慢品味，那么可时时产生乐趣与追求。登山如此，做事与做人也是如此。板块2综合阅读一、阅读下面的文字，完成13题。根在塔克拉玛干大沙漠，在塔里木河两岸，我第一次看见那么多根，那些乔木或灌木的根。它们是胡杨的根，红柳的根，梭梭的根。在塔里木河下游，在库尔勒至假设羌的千里长途上，在没有人烟没有鸡鸣犬吠的地方，风在流浪，沙在流浪，河在流浪，路在流浪，唯一坚决不移的是那些根。面对那些根时，我被深深地震撼了根原来是这样的，根竟然可以这样。耳边的风声，眼前的荒凉，一望

17、无际的滚滚流沙，周围纵横交错的已死和方生的根，令我恍然感到这是一个生命的战场。我突然想到，长期以来，我自觉不自觉地无视了根的存在。我仿佛觉得，那美丽的树干，枝叶丛集的树冠，娇艳的花朵，就是树的全部。是胡杨、红柳、梭梭这些沙漠植物的形态，令我第一次思考根那些平时看不见或根本就不屑于看的根。正是它们，只有它们抱紧大地，在黑暗中长期抗争。不管是参天乔木还是细弱的棘丛，其生命的每一点力量无不来自那些我们看不见的根。立身于世上最严酷环境的荒漠植物，更是付出了一般人难以想象的挣扎与苦斗。在广袤的沙漠戈壁地区，在绝大多数植物绝迹之处，我看见累累坟丘一样的沙包一直排列到远方，那是红柳的家，也是它的墓地。这些沙

18、包都有一个悲壮的名字柳冢！红柳一旦在沙漠戈壁生下了根，就成了风沙的死对头。它们抓住每一粒扑向它们的沙土，越长越高，最后就成了庞大的柳冢。地表的枝干只有小小的一簇，地下却是一个庞大的根的家族，根系长达十几米乃至更长。一株红柳就能固住几吨十几吨甚至更多的沙土。裸露在外的根都呈弧形紧紧抓住它们的家，抓住立身的大地。这些柳冢都有几十年至数百年的寿命。有朝一日红柳死了，那些已死的根还能在风中坚持很久很久。连绵的柳冢是荒漠地区的一道生命奇观。夏秋时节，红柳开一种细碎粉红的花，一团一团这样的花连成片，就像大漠的一个热情的梦。把摇篮坚持成墓地，生命的真义被红柳写尽。我的思绪被风沙中倔强开放的粉红色的红柳花，扯

19、得很远很远。又见胡杨。在沙漠地区孤旅的日子，我与胡杨常常不期而遇。几十公里数百公里连绵不绝的胡杨林是沙漠地带最悲壮的生命景观。空中不见飞鸟，地上没有走兽，也几乎没有其他任何草木，只有胡杨牵牵连连一直生长到我目力不及的地方。大沙漠以冷酷的面孔表达着对生命的否认，而不屈的胡杨却表达了对否认的否认。那一个春天，我单独流连于一片一望无际的胡杨林里。空气的枯燥程度，只能用焦干二字来形容。在这样的气氛里，胡杨却约好了似的，一起翻开它们娇嫩的新叶。几米至几十米上下不等的胡杨错落交织，望去如一座宏大的生命宫殿。我拍打着树干，抚摸着树根，在一股浩翰生命力的笼罩下，我深深地陶醉了，我只想放声一哭。那一年深秋的一天

20、，我又奔赴同一片胡杨林。这时，胡杨叶子的颜色全部转换成金黄，那么纯粹，那么大义凛然，连天空好似都给染黄了。在抗争的生涯中，胡杨去除了生命中所有的杂质。最打动我的还是那些根，胡杨的根。那些根总是和枝干一同呈现在我的眼前。地下的苦斗在地上很高的地方就显露了出来。那些根是英雄的骨头，支持着不屈的生命。一座胡杨林就是一座根的博物馆。那些根把胡杨送到高高的沙峦，送到其他生命都走不到的地方。人们说胡杨生一千年不死，死一千年不倒，倒一千年不烂。我渺小短暂的生命无法验证这种说法。我只见每一座胡杨林里，都有许多死而不倒的胡杨，还有许多倒而不烂的胡杨，置身其中，如同置身于大战之后的废墟。这是一座生命的战场，死去的

21、是英雄，活着的都是勇敢的战士。这一切都是因为有根。世上的根都是诚恳、沉默、坚忍的。生命的力量就是根的力量。风和日丽的时候，枝叶在地上欢歌，而根在地下沉默；雨骤风狂之时，我听见根在地下咬牙。世上凡站着的东西都有根，每棵草每棵树都有根，人难道可以无根吗？面对那些根，我常为自己的根柢浅薄而羞愧。我默默地发誓：找准自己的人生之根，像根那样去努力。(有改动)1.文章第四段用较大的篇幅描写了胡杨，作者是怎样写胡杨的？这样写的主要目的是什么？答：_解析：此题考查欣赏作品的形象、赏析作品的内涵、领悟作品的魅力的能力。仔细阅读文章第四段，不难发现作者在描写胡杨时，是有着清晰的层次的：不期而遇生长环境；春天、秋天

22、生命力；根不死、不倒、不烂。而对胡杨的这些表达最后都归到了“根上，可见这些文字是为表现主旨而存在的。答案：(1)先写胡杨恶劣的生长环境，次写春天和秋天的胡杨林蓬勃的生机，再写胡杨不死、不倒、不烂的顽强。(2)作者这样写的主要目的是通过展现胡杨顽强的生命力，歌颂根的奉献、坚忍、不屈。2文章最后说“我默默地发誓：找准自己的人生之根，像根那样去努力。请结合全文，谈谈你对“像根那样去努力深层意义的理解。答：_解析：可以用压缩法提炼原文中的关键词，也可以根据原文感悟，然后整合组织语言。答案只要符合根的形象内涵即可。关键词可有诚恳、沉默、坚忍、位置、奉献、斗争、不屈、坚决、顽强等。答案：“像根那样去努力，

23、就是要像根那样诚恳、沉默、坚忍。“像根那样去努力，就是要找准位置，默默奉献，与困难作斗争，为支撑不屈的生命而坚决不移，顽强坚守。3这篇游记散文热情颂扬了根的精神，请你概括“根的精神的本质。本文对你的写作有何启示？答：_解析：此题第二问考查对作品进行个性化解读的能力。答案是开放的，考生可根据个人实际情况结合自己的感悟作个性的分析解答，观点有理有据，语言有文采即可。答案：本质：不畏艰难、坚决不移、不屈不挠、默默奉献、顽强抗争、老实坚守的精神。启示：要善于观察，注意从自然的景观中，发现具有深刻内涵的事物。要精于思考，从具体事物中发现和开掘深刻的意蕴，如本文作者从根中开掘出诚恳、沉默、坚忍、不屈的精神

24、。二、阅读下面的作品，完成46题。柔软朱以撒暮秋经过这一大片河滩的沙石地时，只见已经通体枯黄的芦苇枝条的头上都顶着一丛丛的银灰色的芦花。时光使每一株芦苇的生命都到达了极致，以柔软出现，毛茸，蓬松，还有一种轻如蝉翼的分量。它们顺从着风力，像铺展开来的云层。夕阳打在一局部芦花上，看着有些恍惚。这些全然在自然环境中生生死死的植物，走到生命的终端，可以说已修成正果了。再过一些时日，许多芦花将随风飘散，风把它们的子孙携到天涯海角，然后它们就开始了新一轮的生命旅程。如果不是有事，真想停下车来，剪一束芦花，带它们回家。一种毫无人工介入痕迹的植物，要走到这一步，可以想见生存的艰辛。青年时代结束后，我越发喜爱柔

25、软之物，比拟松竹梅的坚硬，我对芦苇更有好感。柔软是一切生命际遇中最原始之性，以适应著称。如果这一大片芦苇改插旗杆，美感肯定是另一类。柔软的腹中，显然潜藏着生存的策略，否那么，无数次狂风从此处扫过，它们早已荡然无存。当我坚硬的笔尖与这些柔软之物猝然相遇时，确实有一种顺服的美感升起。有时回老家，会到离家不远的一个庵里走走。仅仅一墙之隔，嘈杂的市声便被隔在另一个世界里了。眼前清幽静谧，有袅袅暗香浮动。有一位我少年时出家的妇人在这里度着晚年。当年她住在我隔壁的邻居的家中，静心修行。她把家中收拾得一尘不染，从不与街邻有瓜葛，也不高声大嗓。一个人诚心向善，许多言行就简洁而且低调了。那个时节，人性中充满着冲

26、撞、对峙的坚硬，她看起来就越发轻柔了。她以一种柔软的形态，不动声色地继续自己的精神生活，成群结队的人甩动着有力的臂膀疾行，她的徐缓迟疑一眼可见。她干脆住到庵里，心境环境更为默契。几十年过去了，有不少人如风中树摧折委地，而更多像她这般柔软的人留存了下来。肉体是物质的，物质是时光的信物，时光最终让生命破绽百出，这是没有疑义的。不珍惜生命，只能从自身寻找答案。我认识的长者多半以教书为业。这些上一辈的教书先生，此时已垂垂老矣。当年他们将智慧和知识传递给众门徒时，站在讲台上，一副挥洒自如状，善于板书的右手，在黑板上三下两下，文字便奔涌而出。静坐在下边的听讲者，会心对视，充满钦佩。一个场景改变了，肯定是与

27、这个生命的能力相关联的过度的劳心、劳力，满不在乎地透支青年时期的生命，结果许多疾患都热闹地集合到了人生的晚景。这个最需要安息静养的时日，变得举家不宁。一位师长坐在床上，盖着被子吃鱼，与我断断续续地说话，品咂鱼骨后信手就扔在床下。这个举动，我判断已经超出了正常的范围，我的心里难过起来。完全可以追溯到当年的生活目标，把自己当做一匹不知倦返的马，承载生理限度以外的劳作，促使自己成为一名硬汉。当年不按生命科学的规那么蛮干，如今那么病痛缠身。我们常说人富有睿智，不会在一块石头上绊倒两次，实际上我们已经屡次被绊倒。除了对命数的敬畏外，对于自然界外在情绪上显示出的风水、阳光、雨露，我都持抱敬畏之心。我向来在

28、强大的自然力量面前采取了躲避、顺应的策略我通常是一位旁观者，站在平安处，看风来风往潮起潮落。我在芦苇丛里欣赏到随风俯仰舒展自如的美，这种姿态一直让我迷醉。我们是否都要像遮挡风沙的木麻黄那般伤痕累累？每个人的答案都是截然不同的，它窥探着我们隐秘的内心。很庆幸的是，我们居住的这个滨海城市，靠山而临水，风起而水涌，周而复始地让我们直接体验到生之规那么，这不能不说是大自然有意的昭示与启迪。(有删改)4.第一段主要采用什么表现手法？作者这样写的目的是什么？答：_解析：此题考查考生分析作品结构及作品的主要表现手法的能力。解答此题需首先点明作品运用了什么手法，然后再结合作品的内容及结构答复其作用，应注意结合

29、文本内容具体作答，力避架空或只是套用术语。答案：主要运用了托物言志的手法。作者把芦苇当做一种象征物，认为其顺从风力的柔软让其修成正果，由此自然就引出下文作者对往事的回忆及对人生的思考。5作者在文末说到：“除了对命数的敬畏外，对于自然界外在情绪上显示出的风水、阳光、雨露，我都持抱敬畏之心。说说你对这句话的理解。答：_解析：此题主要考查考生体会重要语句的丰富含意的能力。理解句子含意必须结合文体挖掘其深刻的内涵，这就要联系语句的具体语境，结合作者观点、文章主旨，从句、段、上下文中寻找相应的表达。答案：这句话提醒人们要遵循规那么、顺应自然。即要遵循生命之规那么，不透支生命，珍惜生命；在强大的自然力面前

30、要采取顺应的生存策略，对自然抱有敬畏之心。6有人认为作者表达的情感是消沉的，你同意这种观点吗？请结合文本，谈谈你的看法。答：_解析：此题考查考生从不同的角度和层面开掘作品的丰富意蕴、对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。解答此题，首先要从文本出发，立足文本，深入解读文本，了解作者的写作动机及人生态度，然后结合自己的阅读体会、人生体验进行探究。答案：(1)不同意。作者视角独特，没有去关注坚强的事物或事物的坚强面，而是独辟蹊径，以自己的意外发现及独特的人生体验去感悟另外一种生存策略，揭示这种策略所包含的对人生、对自然的意义。作者强调的是对生命的珍惜，是对规律的遵循，而不是说人生要软弱，所以并不消沉。(2)同意。围绕“我向来在强大的自然力量面前采取了躲避，顺应的策略我通常是一位旁观者，站在平安处，看风来风往潮起潮落等角度谈。