学校老师学习师德师风总结报告_学校老师德育工作总结.docx

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1、学校老师学习师德师风总结报告_学校老师德育工作总结 学校老师学习师德师风总结报告。 韶光易逝，这一阶段的工作临时告一段落了。本阶段的工作总结需要开头制定了。要想在职场中不断提升自己，工作总结必不行少。您是不是正在查找工作总结的模板呢？我特地为大家细心收集和整理了“学校老师学习师德师风总结报告”，但愿对您的学习工作带来关心。 下午我们倾听几位优秀老师的师德报告，通过自身切身的教学阅历和教学中的小故事，现身说法，为我们上了生动的一节课。这些优秀的老师都忠于训练事业，喜爱训练事业，把毕生的精神都投入到教学当中，十年如一日，无怨无悔的奉献着自己的一切。爱岗敬业，爱生如子在他们的身上得到诠释。使入会每一

2、位老师受到心灵的震撼、灵魂的洗礼。 通过学习，我对师德又有了更深的理解和体会。怎样才能做一名优秀的老师呢？我认为： 首先，要爱岗敬业。“十年树木百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰难而漫长的育人之旅。选择了训练事业，也就意味着选择了清贫。喜爱训练事业，要像呼秀珍老师一样仔细的备好每一节课，认真批改每一次作业，仔细辅导每一个同学，不敷衍塞责。 其次，要喜爱同学。一个老师只有喜爱同学，才会依法执教，无微不至地关怀同学的健康成长。我国现代训练家夏沔尊说：“训练之没有情感，没有爱，犹如池塘没有水一样，没有水，就不能称其为池塘，没有爱就没有训练。”老师面对的不是冷冰冰的产品，而是一个个有着鲜活生

3、命，正在健壮成长的孩子。假如说才智要靠才智来铸就，那么爱心要靠爱心来成就。真诚相待、热忱鼓舞、耐心关心，用师爱的温情去溶化他们“心中的坚冰”，让他们在开心的情感体验中接受训练。 最终，要敬重同学，也就是讲训练艺术。青少年同学特殊渴求和珍惜老师的关爱，师生间真挚的情感，必定有着奇妙的训练效果，会使同学自觉地敬重老师的劳动，情愿接近老师，盼望与老师合作，向老师袒露自己的思想。新课程改革已全面铺开，其主要理念就是“以同学为本”，关注同学的主体地位，而敬重同学，公平对待同学，关爱同学是师生和谐相处的重要前提。每个人都有自己的自尊，每个人都盼望得到别人的敬重，这是一种心理上的需求，但敬重是相互的。同学是

4、有自己思想和行动自由的独立个体，被公平对待是一大愿望，能得到老师的敬重对同学是极大的精神激励。敬重同学的实质是把同学当作和自己一样有尊严、有追求、有独特个性特长、有自我情感的生命个体，从敬重同学动身，建立新型的现代师生关系，老师要进行必要的角色转换，要从传统的师道尊严中摆脱出来，要从家长的威武中解放出来，要从唯一正确的师长的假想中醒悟过来，学会倾听，学会理解，学会宽容，学会观赏，懂得赞美，擅长沟通，成为同学成长的伙伴，成为同学成长的引导者和鼓舞者，成为“孩子们的同志和伴侣”。 近日我们学校进行了师德报告会。几位优秀老师都用自己的实际行动展现着老师的人格魅力。 听了他们的报告，我感受颇多。我们的

5、工作平凡但需要做的事情却特殊多。每天从进了学校门开头，繁琐的工作就开头了，看着同学打扫卫生，和同学一起学习、生活，做同学值得依靠的人，做同学最知心的伴侣。事情虽然平凡但不平凡。把青春年华扎根三尺讲台，做着平凡的你平凡的我。 人们都说老师的花的事业，可是又有多少人能够理解老师呢。在我们日常的生活中我们靠着良心做着我们的事业。用我们的行动演绎着老师职业道德的高尚。 首先，树立良好的师德形象。师者为师亦为范，学高为师，德高为范。走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。要想成为一名好老师，就要愿做蜡烛，燃烧自己，照亮别人！甘为人师，乐于奉献！老师良好的思想品德将是老师宏大人格力气的体现。古今中

6、外很多事例证明，育人单凭热忱和干劲是不够的，还需要以德立身、以身立教。作为一名老师就要有悄悄无闻的奉献精神，甘为人梯，像“春蚕”吐尽青丝，像“蜡烛”化成灰烬，把毕生献给事业，献给同学。 其次，规.明行为。老师工作的“示范性”和同学所特有的“向师性”，使老师在同学心目中占有特别重要的位置。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”同学总是把老师看作学习、仿照的对象。老师需要从小事做起，从自我做起，领先垂范，作出表率,以高尚的人格感染同学，以干净的仪表影响同学，以和气的态度对待同学，以丰富的学识引导同学，以博大的胸怀爱惜同学。只有这样，才能真正保证教书育人的实效，同学才会“亲其师，信其道”

7、，进而“乐其道”。 再次，关爱每位同学。陶行知先生说过，没有爱就没有训练。要想当一名好老师，首先要有爱心，不关爱同学的老师，决不是好老师，同学们也决不会喜爱的。关爱一个同学就等于塑造一个同学，而厌弃一个同学无异于毁坏一个同学。付出爱的过程是甜蜜的，付出爱的道路是艰辛的。我曾为同学不学习而大动肝火；曾为同学的不理解而心酸流泪。曾为家长不重视同学的训练而伤透脑筋。每一位同学都渴望得到老师的关爱，尤其是那些家庭有过特别变故的同学，简单形成特殊性格，这就要求老师真诚相待、热忱鼓舞、耐心关心，用师爱的温情去溶化他们“心中的坚冰”，让他们在开心的情感体验中接受训练。 老师是太阳底下最光辉的事业，我将永不懈

8、怠我的追求。以这17位老师为榜样，让爱在校内中扩散，让青春在奉献中闪光。 更多工作总结.扩展阅读 师德师风读书学习活动总结报告 师德师风建设是关系到训练工作成败的大事，是德育工作顺当进行的牢靠保证。建设一支师德高尚、素养精良的老师队伍，是提高训练教学质量的关键。接下来是我带来的师德师风读书学习报告，盼望对你有所关心 师德师风读书学习活动总结报告1 老师是学问的化身，是才智的灵泉，是道德的典范，是人格的楷模，是学子们人生牢靠的引路人。换而言之，老师是同学美妙心灵的塑造者。因此，我时刻以德高为师，身正为范这八个字提示自己。无私奉献、以德立教、以身示教，用高尚的人格为每颗纯净心灵的塑造而竭尽全力。

9、一、树立事业心，增加责任感喜爱训练事业。 教书是手段，育人是目的。因此，我们老师在任何时候都不能遗忘，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是一个训练家，是人类灵魂的工程师。 “以情育人，喜爱同学;以言导行，诲人不倦;以才育人，亲切关怀;以身示范，敬重信任”。尊师爱生，是一种理性化的高尚情感，对待同学，管而不死，严而不厉，爱在其中。训练是爱的共鸣，是心和心的呼应。老师只有喜爱同学，才能训练好同学，才能使训练发挥最大限度的作用。可以说，喜爱同学是老师职业道德的根本。对同学冷漠，缺乏热忱，决不是一个有良好师德的好老师。老师爱同学体现在“严”和“慈”上。常言道：“严师出高徒。”又说：“严是爱，宽

10、是害”。对同学不严格要求，严格训练，是难以培育出跨世纪的牢靠接班人和合格的建设者。“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男”。所以，对同学不严不行。当然，严要得法，严要有度。慈，就是对同学要关怀、爱惜、宽容、敬重。充分鼓舞同学的自尊和自信，关怀同学的学习和成进步步，使同学全面进展。老师要与同学公平相处，敬重同学、信任同学、爱惜同学、爱护同学。老师对同学的爱，即是敬业精神的核心，又是老师高尚品德的自我表现，既是育人的目的，又是老师教书这个职业的详细表现。 二、用无限的师爱，开启每个同学的心灵。 高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能训练孩子。”师爱是老师必需具备的美德，也是老师的天

11、职。无限的师爱，可以开启每个同学的心灵。因此，在训练工作中，我把信任和期盼的目光洒向每个同学，倾听同学的看法和呼声，和同学产生思想和情感上的共鸣，让一切同学的心灵都感受到师爱的暖和。 “无德无以为师。”真正优秀的老师。肯定是以身作则、领先垂范的人。他对祖国的爱，对同学的爱，对事业和将来的爱，都表现在他对自己的高标准要求的落实上。领先垂范就是对同学真正的负责，就是潜够默化、影响深远的训练。作为学校老师的我们，肩负着培育训练下一代，为祖国的将来夯实基础的重任。这就要求我们本身要有肯定的人格魅力，而这种人格魅力表现为老师必需要有敬业精神，必需具备健康的价值观和高尚的道德情操。 三、用奉献的人格，塑造

12、每个同学的心灵。 没有无私奉献、爱岗敬业的精神，就不行能成为一名好老师，也决不行能为人民的训练事业制造业绩，作出贡献。老师是园丁，同学是花朵，只有靠园丁辛勤无私的浇灌，花朵才能健壮成长，芳香世界。还有人将老师比作蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人，悄悄地牺牲了自己，却给人类带来了光明，因此老师应当是无私的。 身为老师，我们不能把教书育人降低到只传授学问的层面上。我们有责任、有义务从现在做起，从自身做起，通过学习不断地在思想上、政治上、文化上充实自己，努力提高自己的从教素养。以无私奉献的精神去感染同学，以渊博的学问去培育同学，以科学的方法去引导同学，以真诚的爱心去暖和同学，以高尚的师德去影响同学，用健

13、全的人格塑造一切同学的美妙心灵，影响一代又一代的同学，真正成为一名优秀的人民老师。 师德师风读书学习活动总结报告2 强化师德、铸造师魂。我校老师进行了仔细的争论，大家清晰为而又深刻地熟悉到：师德师风建设是关系到训练工作成败的大事，是德育工作顺当进行的牢靠保证。建设一支师德高尚、素养精良的老师队伍，是提高训练教学质量的关键。在师德师风建设年活动中我们着重抓了以下几项工作。 一、抓熟悉。以制度建设为把手，努力构建师德训练新机制。 师德是老师职业道德的灵魂，是训练艺术的基础和前提。在充分争论大家取得共识的基础上，我校要求每一位老师时刻做好表率，在同学面前树立“严师慈母”的形象，在家长面前树立“最可信

14、任的人”形象，在.上树立“最文明群体形象”，展现坦诚向上、干净的精神风貌。在提高熟悉的基础上，我们制定了孙板学校师德师风建设实施方案，制定师德师风检查方案，制定老师一日规范要求，建立评比嘉奖制度，靠正面训练，靠榜样引导，靠制度约束。该方案对老师从正面提出了要求。又从反面划出了禁区。始终使老师以“传道、授业、奉献”为己任，视“正己、爱生、敬业”为天职。我们还实行多种形式，主动出击，争取同学家长和.各界的监督和支持。对同学实行问卷调查，随机调查。 二、抓领导。以班子建设为核心，努力开创以德治校新路子。 成立了师德师风活动领导小组，校长负责，做到三落实：组织机构落实。制度落实。活动经费落实。全体老师

15、参加，以德治校。学校领导班子成员，坚持“领导就是榜样”、“领导就是旗帜”的这一观念。事事到处给教职工做榜样。保持良好的干群关系，发挥实干的工作作风。在学校领导班子中，绝大多数中层领导都兼课，工作量比较大，校领导深化课堂听课。 一是：工作中执行从严治校的原则：（1）严在明处。学校的每一项工作都努力使每位教职工明确意义、要求、方法、步骤、结果。既使教职工有条不紊地参加工作，又得到了教职工的广泛支持和参加。（2）严在细处。工作中将问题尽可能想得多，过程尽可能想得细，方法尽可能想得实。既使老师工作按部就班，又使学校工作井然有序。（3）抓行动。大兴三风。一是：团结风。学校在师德师风建设年活动中引导教职工

16、“讲政治、讲学习、讲正气。全校出现了“讲沟通、讲协作、讲大局”的良好态势。体现在训练教学实际中。 二是：民主风。充分发挥教代会的职能。谋事求详，监督求广，评议求实。确保学校各项工作的顺当进行。拟定适时召开职工代表大会，搞好基层工会工作落实与校务公开，做到有条不紊。 三是：关怀风。作为领导应关怀下属，准时了解群众的疾苦，准时为群众排忧解难，春节期间领导深化特困老师家慰问，尽管拿的礼品不多，但把党的暖和送到老师心坎上，激发了老师极大的工作热忱。 三、抓环境，促校风建设，创设良好的德育工作氛围 训练的实践证明，校风建设应从校内环境的美化、训练化抓起。优化校内环境、培育校内精神，强化校内制度，塑造同学

17、灵魂，提升老师素养，构建师德师风建设工程，努力制造老师新形象。打造师德师风健康向上的立体环境。 在校风建设中，良好的校风塑造同学，学校活泼紧急的生活作风，有条不紊的教学秩序，干净美丽的校内环境，民主公平的师生关系和剧烈的求知创新的读书风气，以及同学因学校的光荣传统而产生的光荣感，骄傲感。已经形成不行抗拒的正义的力气。 良好的校风不仅塑造同学，也不断提升老师。在校风建设过程中，我们看到，学校对同学良好的学习习惯，生活准则，行为规范的培育。要依靠老师来影响。“善为师者，既美其道，又慎其行”。就是说擅长当老师的，要使他的理论和学问完善，又要使他的行为谨慎，做到言行全都，以此来感染同学，老师的外在形象

18、也是老师形象一个重要方面。 四、存在问题 这次师德师风训练活动的效果显著，群众反映良好。但也存在一些问题： 1少数老师对师德师风训练的重要意义熟悉不足，认为是老生常谈，是软任务，因而学习态度不仔细，学习效果不抱负。 2部分老师在自我剖析评价时避重就轻，整改决心不大。 师德师风读书学习活动总结报告 1.学院师德师风读书学习活动总结 2.同学科师德师风学习活动总结 3.学校师德师风学习活动总结 4.学校师德师风建设集中学习活动总结 5.读书月活动总结报告 6.军训总结报告 7.两学一做训练学习活动总结 8.20xx个人党性训练学习活动总结 9.两学一做主题学习活动总结 10.深化开展两学一做学习活

19、动总结 老师学习师德师风状况个人总结报告 我校这学年开展学习师德师风以来，在县训练局，训练办领导的重视下，在全体老师的共同努力下，狠抓师德师风建设，实行形式多样，内容丰富的宣扬训练活动。师德师风建设取得了实质性的进展，现将我个人学习师德师风状况总结如下： 一、思想熟悉 在政治思想方面，能坚持学习，努力提高自身的思想政治素养，学习训练法、老师法，根据中学校老师职业道德规范严格要求自己，遵守.公德。把忠诚于人民的训练事业，看成最高美德，时时激励我，工作上勤勤恳恳，兢兢业业听从领导，不打折扣，仔细完成领导交给的各项工作任务，并用“学为人师，行为示范”的要求来约束自己，做家长认可，同学喜爱，学校放心的

20、“三满足”老师。在平常我常常进行自我反省，时时到处对自己严格要求，查找不足，努力营造一个好老师的形象。 二、学习训练阶段 学习训练活动在学校的统一支配下，实行相对集中学习与个人学习的方式。学习训练的主要内容，除有关的政治理论外，重点学习老师法、中共.关于加强和改进思想政治工作的若干看法等。 三、 对比检查阶段 对比检查阶段的主要任务是仔细学习，提高熟悉的基础上揭示问题，找准主要冲突。我通过老师之间的谈心，加深对师德训练，并对比自己的过去，检查自己在工作上的很多问题和不足之处，向老师们畅谈，通过学校召开的师德师风的研讨会，开头自查自我批判，态度诚恳，也乐于接受老师们的批判，仔细分析问题的缘由，加

21、以订正，以便今后工作上的开展。 四、整改提高阶段 依据自己对比检查发觉的主要问题，针对性地实行措施，建立健全有关的条款，使自己师德师风建设渐渐走上正常化，制度化的轨道。依据自己在师德师风方面突出的问题，热点问题提出整改看法并接受老师监督检查，力争使自己比较剧烈的问题得到明显的改善，使师德师风整体状况得到明显的好转，也改善了工作，生活上的缺陷，调动了自己的乐观性和主动性。 五、 今后努力的方向 1、要加强学习，切实提高自己思想境界和工作水平。 2、要从严治教，加强自身建设，进行教学上的改革，努力训练好我们的同学。 3、要兴奋精神，以百倍的干劲投身于.主义训练事业。 4、要更新训练观念，彻底转变以

22、往那种惩处同学是为同学好的错误思想，转变对同学居高临下的态度，主动，乐观地建立一种民主，公平，和谐的师生关系，敬重同学人格，喜爱同学，尤其要喜爱差生和后进生。 5、要树立4个意识 （1）树立“育人先做人，正人先正已”的意识，要求别人做到自己坚决要做到。 （2）树立“学校无小事，事事都育人。老师无小节，到处作表率”的意识，以教书育人为本职，作同学，老师的表率。 （3）坚固树立服务意识，忧患意识，竞争意识，增加使命感，紧迫感和危机感。 （4）树立“仆人翁”意识，以校为家，以教为业，校兴我荣，校衰我耻。 6、乐观调整心态，明确自身的“责，权，义”正确处理奉献与索取，集体与个人，名利和道义之间的关系。

23、 以上是我个人的学习心得。通过学习，我深知作为人类灵魂的工程师，必需具有高尚的道德品质，以及对同学要有慈母般的爱心，做让同学喜爱的好老师。 2022学校老师师德师风学习总结及体会 师德，是老师工作的精髓，可以用师爱为魂，学高为师，身正为范概括其内涵。下面是我为大家整理的20xx学校老师师德师风学习总结及，盼望对大家有关心! 20xx学校老师师德师风学习总结及体会一 师德，即老师的职业道德;师风，即老师的行为作风。师德师风对一个老师特殊的重要，由于，老师是同学行动的标杆。其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。 对于师德师风问题，不少训练家及国家领导人曾有过精辟的论述：孔子提出：躬自厚而薄责于人，

24、以身立教，为人师表等;江同志也说过：老师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。 师德古来有之，不同时代对师德有不同的要求。通过近阶段对师德师风的学习，本人深刻地体会到，现代师德是对古代师德的继承与进展，学问经济时代对师德给予了新的内涵。 一、爱岗敬业、献身训练是师德的基本要求 老师的职业有苦也有乐，平凡中见宏大，只有爱岗敬业，老师才能乐观面对自身的.责任和.义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在训练活动中有所收获。老师不仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在吸取，在更新，在升华。老师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。老师最大的乐趣就是照亮了别人，充实了自己。正

25、是这种成就感、幸福感，激励着千千万万的老师不辞辛苦地为训练事业献身。 二、喜爱同学、教书育人是师德的核心 喜爱同学，了解同学，循循善诱，诲人不倦，不卑视同学，建立民主公平、亲热的师生关系，做同学的良师益友。老师对同学的爱，是师德的核心。老师对同学的爱，是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的，是老师训练同学的感情基础。同学一旦体会到这种感情，就会亲其师，从而信其道，也正是在这个过程中，训练实现了其根本的功能。 爱同学，怎么爱才是真正的爱，近来一些舆论批判某些老师是制造自卑者的老师。好多老师都认为，同学的优点，不夸跑不了;同学的缺点，不批改不了。因此，他们总是批判

26、、训斥、否定同学，而很少鼓舞、表扬、确定同学。其实，在老师的眼里不应有教不好的孩子，爱同学就要对同学一视同仁，不能用简洁粗暴的做法对待同学或卑视同学。应当信任每一个同学都能胜利，公平对待每一个同学，发觉他们的闪光点，让每一个同学都能品尝到胜利的喜悦。师爱最受公众期盼。 作为训练工，应当树立为同学服务的意识，喜爱训练事业，喜爱同学，把同学当成自己的子女一样来爱惜，情愿与同学成为伴侣，遇事冷静，不任凭发怒，不以威压人，处事公正合理，不抱偏见，对同学一视同仁，建立起公平和谐的师生关系。相互理解和敬重是师生关系的润滑剂。 假如说没有爱就没有训练的话，那么离开了理解和敬重同样也谈不上训练。由于每一位同学

27、都渴望得到他人的理解和敬重，尤其是老师的理解和敬重。老师都是本着教书育人的态度来要求同学的，盼望每一位同学提高自身的力量，进展和完善自身的素养，达到他们所期望的目标。这都是老师为同学着想，同学应当正确地理解老师的行为，是应当受到同学的敬重的。反之，老师也应当理解和敬重同学。而不是把同学当做下级，当做可以随便训斥的无知小儿。时下某些老师可能做不到这一点，他们往往自以为尊贵无比，维护师道尊严，不顾同学的颜面。其实这种做法是有失分寸的。俗语道：人怕敬， 鬼怕送。你敬我一尺，我敬你一丈。所以，老师对同学不要体罚，不要训斥，不要高高在上，而应当做一个和气的人，一个严谨的人，一个值得敬重的人，一个堪为师范

28、的人。同学也有自尊心，而且是很剧烈的。老师对同学的批判，恰当的，就是一种激励;不恰当的，就会成为一种损害，甚至还会导致逆反产生。绝大部分同学不喜爱老师批判时挖苦、损伤同学，损害同学的自尊心。因此在日常生活的训练工作中，老师应把握批判的度，变忠言逆耳为忠言动听。 三、更新观念、努力创新是师德的新进展 要让同学从分数的奴隶变为学习的仆人。要从以教为动身点转变为以同学的学为动身点，教为学服务，教不是统治同学学、代替同学学，而是启发同学学、引导同学学。课堂要成为同学学习的用武之地，成为同学在老师指导下猎取学问、训练力量、进展智力以及思想情操受到良好熏陶的场所。老师应是教练员，不是运动员，要让同学运用感

29、觉器官和思维器官，去学习、去实践。 四、以身作则、为人师表是师德的人格力气 在训练中，一切师德要求都基于老师的人格，由于师德的魅力主要从人格特征中显示出来，老师是教人怎样做人的人，首先自己要知道怎样做人。老师工作有剧烈的典范性，为人师表是老师的美德。老师以身作则，才能起到人格感召的作用，培育出言行全都的人。 老师是人类灵魂的工程师，对同学的成长和成才的作用不言而喻。古人对老师的职责概括为：传道、授业、解惑。这其实只指出了老师教书育人的职责中教书的一面，而 为人师表则对老师和训练工提出了更高的人格上的要求。作为培育将来人才的训练工，其学问结构的状况和道德水准的高下，愈来愈成为受关注的焦点。为人师

30、表成为新时期师德、师风建设的重点，如何在新的环境中建立良好的师生关系更是重中之重。师生关系的主导因素在老师。正如德国训练家第斯多惠所说的，训练的艺术不在于传授学问，而在于激励、唤醒、鼓舞。而这一切都基于老师的楷模形象。因此老师要优化自身形象，从树立以德立教、领先垂范、严于律己、无私奉献的老师形象入手，把外树形象与内强素养结合起来，以良好的师风师德感召和熏陶同学，提高训练人的可信性;老师在行为、气质、素养甚至仪表上都应提高文明程度，特殊要培育对同学的爱心;老师还要转变训练观念，树立以同学为主体的服务意识，制造出敬重、信任、宽容、友爱的新型的师生关系。 五、终身学习、不断进取是师德的升华 在学问经

31、济时代，学问和技术更新的速度越来越快，每个人都会面临落伍的危急。在科学和技术进展速度如此之快的背景下，假如不常常处于学习状态，人们的学问结构很快就会落后于实践的要求。所以，时代要求老师必需转变学习观念，确立边学边干、边干边学、终身学习的观念，紧跟当代学问和技术的进展步伐。 总之，师德师风训练活动是改善训练进展环境，转变训练系统工作作风的内在要求，也是促进训练事业健康进展的有力保证。诚信立教，首先要做到淡泊名利，敬业爱生，在为人处事上少一点名利之心，在教书育人方面多一点下载之心;创新施教，要做到以人为本，因材施教，同时要不断加强学习，与时俱进，学习先进的教学理念和方法，更新训练观念，把握先进的教

32、学技术和手段。 20xx学校老师师德师风学习总结及体会二 几天的师德师风学习活动中，使我更深刻的体会到：师爱是师德的灵魂。老师对同学的爱，简称为师爱，是师德的核心，即师魂。在肯定程度上，喜爱同学就是喜爱训练事业。喜爱同学并不是一件简单的事，让同学体会到老师的爱更困难。疼爱自己的孩子是本能，而喜爱别人的孩子是神圣!由于老师对同学的爱在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是老师训练同学的感情基础，同学一旦体会到这种感情，就会亲其师，从而信其道，也正是在这个过程中，训练实现了其根本的功能。因此，师爱就是师魂。 师德是老师

33、职业抱负的翅膀。师风，即老师从教的道德作风。师德师风建设要坚持以喜爱同学、教书育人为核心，以敬业爱岗、为人师表为基本准则，以阶段性职业行为禁行规定为底线。我们要以严谨、勤奋、求实、创新的精神来要求自己。对老师来说，最好的回报就是得到同学的真心拥护。 好的师风的一个详细表现，就是师生之间保持一种人格上的公平。相互学习、相互敬重。在我看来，一日为师，终身为父是告诫老师：一是即使只当了一天的老师，对同学也要负责任。既然为父，就要遵循子不教，父之过的古训。二是当同学有了成果或成了气候，不要借父名抬高自己或去借同学的光。三是当同学犯了错，应主动担当起 子不教，父之过，教不严，师之惰之责任。做到了这三条，

34、才是理解了一日为师终身为父的真正的含义。 怎样做一名让人民满足的好老师? 1、喜爱同学，关怀同学，做一个让同学满足的老师。 老师的职业劳动不仅仅是传道、授业、解惑，而且具有以人格来培育人格，以灵魂来塑造灵魂的特点。喜爱同学就是喜爱训练事业，敬重同学、爱惜同学、爱护同学就是履行老师的.责任。喜爱同学是训练同学的感情基础，老师对同学的爱的情感，能转化为同学接受训练的内部力气，能赢得同学的爱戴和敬重，激发他们对老师的亲近感、信任感，同学只有体会到这种感情，才会亲其师，从而信其道，进而才能提高训练教学质量，促使同学成人和成才。一切为了同学，为了一切同学。在教学过程中，我利用一切机会鼓舞同学参加竞争，增

35、加他们的自信念。对同学既严格要求又热忱关心，让同学通过自我选择、自我学习、达到自我补充、自我完善、自我提高的目的，让同学觉得，我是他们心目中可以信任的好老师。 2、扎实敬业，乐观提高自我素养，做一个让家长满足的老师。 教学以老师为中心，老师以传授学问、技能为主要任务，同学以把握学问、技能为主要目的，以成人的眼光看待同学，有时不鼓舞同学有自己的思想与见解，有时觉得同学是异想天开、不切实际。我觉得作为一名一线老师，再也不能重蹈事例里发生的状况：由于老师个人的素养和自我要求跟不上时代需要而禁锢了同学的想象力和制造力，要做到重视同学个人生命价值与需要，强调师生的合作关系，重视老师促进同学成长的专业意识

36、，进展教与学的制造性，做一个新时代、新的争论大潮中另家长和.满足的好老师。 3、通力合作，共同训练，做一个让学校满足的老师。 在学习知道方面发扬民主，对每个同学要公正，不厚此薄彼，形成生动活泼、团结紧急的课堂气氛，让同学觉得你是一个与众不同的好老师。作为老师，我们知道，对同学的训练不是一个人的训练，需要各方面的共同影响，在学校里，就需要和其他老师的沟通和共同努力，这就需要一种团结协作的精神风貌和团结协作的力量。在这一方面，我乐观协作其他学科的老师，落实好每一个训练环节。正由于这些努力，以及学校其他老老师的言传身教，自己的老师职业道德水平有了很大的提高。这对我来说有很大的鼓舞，当然，金无足赤，人

37、无完人。我知道，我自己也存在着很多缺陷。我会连续努力的，争取做一个合格的人民老师，在合格的基础上不断完善自己，充实自己，武装自己，做一个学校满足，同学爱戴，家长放心的好老师。 总之，经过这次学习，让我对师德师风的了解更深刻：今后在训练活动过程中，老师既要把丰富的科学文化学问传授给同学，又要用自己的高尚人格影响同学、感化同学，使同学的身心健康地成长进展。因而老师必需要有高尚的思想境界，纯净美妙的心灵。在工作中，老师要安贫乐教，甘于奉献。必需耐得住孤独，受得住挫折，将自己的全部精力全身心地投入到教学实践中去，正如闻名训练家陶行知所说的捧得一颗心来，不带半根草去。 师德师风建设学习的总结 师德师风所

38、包含的内容,自古就是“教书育人,为人师表”。我从小就盼望长大做一名老师,如今做老师已经有二十几个年头了,想想自己所走过的路程,对比 “教书育人,为人师表”这个基本内容,深有体会。 自己选择了这个职业,在政治思想方面,能坚持学习,努力提高自身的思想政治素养,学习训练法、老师法,根据中学校老师职业道德规范严格要求自己,奉公守法,遵守.公德。 “为训练事业奋斗终身的献身精神,”把忠诚于人民的训练事业,看成最高美德,时时激励我,要像蜡烛一样,燃烧自己,照亮别人;工作上勤勤恳恳、兢兢业业,听从领导,不打折扣,仔细、完成学校领导交给的各项工作任务,并用“学为人师、行为示范”的要求来约束自己,做家长认可,同

39、学喜爱,学校放心的“三满足”老师。在平常我常常进行自我反省,时时到处对自己严格要求,查找不足,努力营造一个好老师的形象 究竟怎样做才能塑造一个好老师的形象,让同学喜爱上你呢?我认为老师专业水平的凹凸是同学喜爱的标志之一。王崧舟老师说过:一个优秀的老师,必需有四大支柱,有丰厚的文化底蕴支撑起老师的人性,超群的训练才智支撑起老师的灵性,宏阔的课程视野支撑起老师的活性,远大的职业境界支撑起老师的诗性。是啊,一个没有丰厚的文化底蕴的老师,根本不行能给同学的生命铺上一层暖和的、纯洁的底色。博学多才对一位老师来说是非常重要的。由于我们是直接面对同学的训练者,同学什么问题都会提出来,而且往往“打破沙锅问究竟

40、”。没有广博的学问,就不能很好 地解同学之“惑”,传为人之“道”。但学问绝不是处于静止的状态,它在不断地丰富和进展,每时每刻都在日新月异地发生着量和质的变化,特殊是被称作“学问爆炸时代”、“数字时代”、“互联网时代”的今日。因而,我们这些为师者让自己的学问处于不断更新的状态,跟上时代进展趋势,不断更新训练观念,改革教学内容和方法,显得更为重要。否则,不去更新,不去充实,你那点学问就是一桶死水。 要做一个同学宠爱的老师,不论在生活上,还是在学习上,都要赐予必要的关怀和关心。同学闹冲突,我赐予合理的处理;同学犯了错误,我耐心地进行训练,使同学真正熟悉到错误并准时改正。我还抽时间给同学谈心、沟通,和

41、同学共同活动,缩短了师生距离,增进了师生间的相互了解等等。喜爱同学,还表现在老师对同学的敬重和信任,以及对同学的严格要求。平常我很我留意敬重同学的人格,了解同学的个性,信任同学,关怀同学。对同学既严格要求,又留意他们的个体差异,区分对待。对程度、水平不同的同学,实行不同的训练方法。特殊是差生,赐予更多的关怀,不让一个同学掉队,尽最大的努力使他们健康成长。 我们学校老师,跟同学的接触尤其多,老师的言行直接影响他们。所以我们老师既要把丰富的科学文化学问传授给同学,又要用自己的高尚人格影响同学、感化同学,使同学的身心健康地成长进展。 喜爱同学的老师最受欢迎同学渴望的不仅仅是从老师那里获得学问,更重要

42、的是得到老师的关爱。据有关调查表明,喜爱渊博学问型老师的同学占31%;而喜爱具有师爱型的同学达到53%,他们盼望自己的老师温柔、可亲,具有爱心。由此可见,在同学们的心中,一个富于爱心的老师远比一个学问渊博的老师更具老师的魅力。同学表示:对有爱心的老师他们会自觉敬重老师的劳动,非常情愿接近老师,盼望与老师合作,把老师看成是父母亲般的亲人。他们情愿向老师袒露内心世界,共享自己的喜怒哀乐。训练需要师爱。没有师爱的训练是不存在的。在德、智、体、美、劳等各项训练中,师爱是基础,是先决条件。因此,在训练过程中,无私地奉献这种师爱,既是训练胜利的关键,又是衡量一位老师素养的重要内容。假如说没有爱就没有训练的话,那么离开了理解和敬重同样也谈不上训练。由于每一位同学都渴望得到他人的理解和敬重,尤其是老师的理解和敬重。李叔同先生的为师之道。他就是把同学当做人来看的,当做公平的人,堪与敬重的人。而不是把同学当做下级,当做可以随便训斥的无知小儿。时下某些老师可能做不到这一点。他们往往自以为尊贵无比,维护师道尊严,不顾同学的颜面。其实这种做法是有失分寸的。俗语道:“人怕敬,鬼怕送。”“你敬我一尺,我敬你一丈。”所以,老师对同学不要体罚,不要训斥,而是要有爱师爱。