2022年上半年学校校本培训工作总结_学校校本研修方案.docx

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1、2022年上半年学校校本培训工作总结_学校校本研修方案 2022年上半年学校校本培训工作总结。 时间疾驰，我们又将迎来新的工作。我们需要把工作总结纳入方案中了。只好很好地复盘工作，才能对将来进展进行客观预期。工作总结怎么写才比较好呢？考虑到您的需要，我特地编辑了“2022年上半年学校校本培训工作总结”，供大家参考，盼望能关心到有需要的伴侣。 我校是上塘郊区的一所农村薄弱学校，师资水平较差，硬件投入不足。多年来，学校领导始终把校本培训工作作为学校工作的重点，通过校本培训工作促进训练教学力量的提高，提高老师综合素养，提升学校训练质量。本学期学校立足本校实际，结合训练实践中的一些详细问题，开展以下几

2、个方面的工作： 一思想高度重视 校本培训是一项全面提高老师思想和业务素养的工作，通过讨论和解决教学实际问题，总结和提升教学阅历，努力把学校建设成为学习型的学校。 二组织机构完善 我校对校本培训工作很重视，在XX年就建立校本培训工作领导小组，由章陈杰校长任组长，刘百新、吕建清任副组长，刘百新负责全片的校本培训工作，吕建清负责校区协调工作，成员由卢正、应晓飞、刘海华、麻晓平担当。并且明确了领导小组成员的职责。经校务会讨论打算，出台了校本培训工作的相关制度。 三培训方案科学 去年9月份，我们就制定了较为具体的方案，将集中培训、培教结合和个人自学三方面有机结合起来。教研组教研工作与校本培训有机融合，开

3、学初制定的方案中将公开课、专题研讨会、理论学习会全部纳入。教研培训方案是学校教学方案的最重要组成部分。老师依据本人的详细状况，拟定详细的个人自学方案，将教学反思、自修笔记、课题讨论、论文写作纳入其中。学校定期检查，学期末进行考核，并且与绩效工作挂钩。 四活动多种多样 1、骨干老师培训 学校里的骨干老师，在训练教学专业方面具有肯定的优势，往往先行了一步。在培训中，充分发挥各层次骨干老师的辐射、帮带、示范作用，学校根据“先培训，后上岗；不培训，不上岗”的要求，先后派出语文、英语、数学等学科骨干老师参与省、市、县、学校等各级组织的骨干老师培训和新课程观摩活动。再由他们在学校或教研组、班级组确定相应的

4、主题， () 带领大家学习新课改、新理念，开展课改讨论，或现场示范、现身说法等，让一般老师从中吸取阅历和养分，有利于提高训练素养。同时我们还结成师徒式的“一帮一”或“互动式”关系，充分利用训练教学问题情境中的观看、临摹、反思、探究等，促进问题的发觉、思索和解决，使老师师徒之间相互促进，共同进展。 2、班主任培训 学校领导非常重视班主任培训工作，每学期都组织培训材料对班主任进行训练管理培训。学校针对农村学校存在的现状和冲突。提出了分层教学和分层管理的思想，要求班主任对同学进行合理的引导和管理，使同学有序合理分流。学校通过培训使班主任们熟悉到必需改进教学手段施教方法，提高动态的管理力量，提高质量评

5、价力量，探究适合同学的训练教学方法，最终达到提高班主任力量的目的。 3、心理健康培训 为加强学校心理健康校本培训工作，我校在3月30日下午进行了老师心理健康培训。通过此次培训使老师们把握心理健康的基本常识，对幸福工作和欢乐生活有了新的熟悉，使老师以乐观、健康的心理投入到训练工作中，以自身的健康心理引领同学健康成长，为老师更好地完成训练教学工作供应了保障。 4、教学教研水平培训 学校建立了以教育处为龙头，各教研组为基本单位，老师人人参与的教研体系，实行分科教研，合作沟通。教育处每两周确定一个教研主题，教研组定期进行教研争论沟通，组织老师仔细学习有关教学理论，学习有关本学科的教学阅历，同时进行集体

6、备课说课，共同研讨上课技能，提高老师的业务水平和专业素养。 5、学历提高培训 为了更好地适应当前训练及我校整体改革的飞速进展，学校大力鼓舞老师进行学历提高，并出台了相应的嘉奖方案。力争在较短时间内提高全体老师的政治、业务素养，努力为学校建筑一支师德高尚、素养优良、结构合理的老师队伍。 6、计算机应用力量与课堂教学整合培训 为了有效促进课堂教学形式多样化，学校组织老师进行计算机培训，使老师具备制作教学课件上课的力量，开展多媒体帮助教学。学校电脑室对老师全天候开放，并邀请技术指导员定期进行指导。学校还预备筹措专项资金为每个办公室配备电脑，便利领导及老师学习、使用电脑。 7、小班化教学特色培训 发挥

7、敬仁校区作为县农村自然小班化教学试验学校的作用，以校区“农村自然小班化教学实践”课题为抓手，乐观开展小班化教学特色培训，能够使一批骨干老师尽快成长起来。 8、教学评价讨论 6月15日下午，我校邀请了老师进修学校尤武杰老师在多媒体教室做了一个以学校课堂评价例谈我们可以转变的同学评价为主题的讲座，学校全体老师参与了培训。通过此次活动，使全体老师对自己的课堂教学进行反思，从而达到提高课堂教学技能。 五、存在的问题与不足 我们清醒地熟悉到，实施校本培训，并非一朝一夕、一蹴而就之事，还有很多不尽人意的地方。如： 1部分老师熟悉不足。尽管学校领导一再强调校本培训的重要性，但有些老师仍对此熟悉不足，思想上未

8、能引起足够的重视，有些活动未能参与，对过去的训练教学思想未能仔细加以反思，而是靠着阅历去干活。 2少数老师活动流于形式。这些老师认为校本培训只不过是走走过场而已，热忱不高，主动性不强。 3科研方面不热心。老师日常教学工作繁忙，因此动手写论文的人并不多，开展课题讨论的人就更少了。重教学轻科研的现象在我校普遍存在，很多人把搞科研当成次要工作，重视程度不够，主动性不强，这种现象很难在短期内解决。有的老师报名参与课题组乐观，一旦进来了却不能根据课题讨论方案按时按质按量完成任务，问起来则以工作太忙等为由搪塞过去。 4、经费有限，投入不足。 总之，我们信任在上级相关部门的领导及关怀支持下，在学校领导的统一

9、支配下，在全体教职工的共同努力下，我校肯定能抓好校本培训工作，不断提升训练质量和办学水平。 上塘绿嶂学校 XX年6月21日 更多 精选工作总结.阅读 2022学校校本培训工作总结 本学期我校树立为同学的持续进展奠基，为老师的专业成长搭桥的管理理念，从我校老师队伍素养现状及训练改革和进展的要求动身，开展校本培训工作，致力于培育和构建一支师德高尚、爱校敬业、真诚奉献、严谨治学、业务精湛、教风优良、团结协作、廉洁从教的师资队伍，为十一五期间学校全面实现现代化，实现办学品位的再提升和训练教学质量的新跨越供应有力的师资保障。现将本学期我校校本培训工作总结如下： 一、抓师德训练，树立师表形象 1、加强理论

10、培训 以.提出的八荣八耻的.主义荣辱观、中学校老师职业道德规范仔细抓师德建设工作。在老师中开展以三爱（爱训练、爱同学、爱自己）、三全（全面贯彻训练方针、全面推动素养训练、全面提高训练质量）、三让（让.满足、让家长放心、让同学成才）为主要内容的师德训练。依据训练存在的热点、难点问题，结合我校实际，进行师德师风问卷调查，十月份召开镇内片区老师思想汇报会和座谈会，选出典型，请优秀老师作辅导讲座。十一月下旬召开了班主任工作阅历沟通会。通过以上方法和途径，促使老师养成良好的职业道德，树立教书育人、为人师表、敬业爱生的良好形象，确立正确的世界观、人生观和价值观，依法从教，廉洁从教。 2、记录老师成长 我校

11、每位老师的手中都有一本老师成长手册，它包括老师自我进展三年规划、学年成长目标、自我反思、课堂教学评价、我的成长历程等内容，而在我的成长历程中，又设计了心灵希冀、我的故事、我的总结、我的成果、我的设计、教学反思录等内容。老师成长手册它记录着每位老师的成长故事，反映了老师观念、专业学问、教学技能多方面的进展状况，也加速了老师的进展。 二、加强现代训练理论及专业学问更新的培训 依据学校学科教学的特点和要求，加强现代训练理论和学科进展前沿理论的学习，使老师具有较高的训练理论修养，不断丰富与更新学科学问。为促使老师训练理论水平的提高，在校本培训中，我校除对自学进行督促、检查考评外，还乐观举办各类专题训练

12、理论讲座、组织集体听辅导报告、自学等。每学期每位老师必需完成一份学习心得或教学实践小结（字数不少于800字）。经校本培训领导小组评定后，存入老师培训个人档案。 三、开展新课程的培训。 主要抓好四方面的工作：一是明确培训目的，把握新理念、实践新理念、优化训练过程，为全面提高训练质量打基础。二是确保培训时间，用足、用好业务学习时间。三是形成培训系列，重点围绕说课、上课、评课开展教研组活动，在一个个案例中实践、体验新的课程理念。四是加强合作沟通。 1、实行一人学习，众人受益式培训。学校要求外出学习、考察培训的骨干老师，必需写出学习汇报材料，并利用校本培训时间对全员老师进行培训，传达学习精神。培训可采

13、纳作专题讲座、阅历沟通、讲汇报课等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应。2、内部挖潜，择本校之能人，训本校之老师。即充分发挥我校那些实践阅历丰富、理论水平较高的各级骨干老师的带头示范作用，通过讲座或示范课向其他老师传授课堂教学阅历、展现教学基本功与教学技能，促进全体老师专业水平的提升。 3、做好请进来工作。针对老师在训练教学中普遍出现的疑难和困惑，我们邀请进修学校教研员王小云来校开展专题讲座，进行临床会诊，现场诊断，找出问题及缘由，制订对策措施，关心老师解答疑难。 四、课堂教学力量的培训： 以深化课程改革打造优质课堂为主题，开展以下培训活动： 1、加强指导工作 领导跟踪听课，深化教学一线，完

14、成听评课任务，并准时与老师交换看法，共同研讨，解决实施过程中存在的问题。领导深化各班级指导工作，充分发挥骨干老师的示范和一对一帮带作用，各班级教研工作按方案进行，既丰富多彩又均衡进展。 2、调整培训格局 本学期我们立足学校、老师实际，开展形式多样的校本培训活动，特殊是针对目前我校单班班级多，讨论力气单薄，我们将对原有的培训格局进行重新调整，把学校单班班级的学校就近分片，让老师在单位时间的培训活动中有沟通、对话、探讨的机会，从而提高培训实效（中心校、四合学校为一片；上茂学校、下茂学校、羊草学校为一片）。做到以培训点点、教研组为单位，把备课、听课、上课、评课、反馈、总结落到实处，不走过场，把每一次

15、公开课当作提高业务水平的一个机会，相互学习，取长补短。为保证讨论质量，我们将提出做好加减法，即有针对性地削减教研课的数量，提高教学研讨的质量。每次公开课各教研组全体老师都要全程参加，真实评价，提出有建设性的看法，提高活动的含金量。我们还要把老师参加培训活动的状况列入老师的年度考核。 3、开展专题研讨 本学期，我们针对各学科课程的实施难点和存在的主要问题，组织开展语文（注意精确把握教材内容，提高阅读教学效率）、数学（注意把握问题解决特点，有效落实教学目标）、品德与生活（.）（注意体验，提高品德教学实效）、科学（注意在课堂教学中引导同学建构科学概念）、英语（注意学校生英语学习习惯的养成）等学科教学

16、专题研讨活动，并连续就综合实践活动课程和校本课程的有效实施开展研讨活动。 4、强化课堂教学的讨论 为了更好地推动新教材的实施，我们强化课堂教学的讨论。针对新教材改革中的疑难问题，我们有目的地组织老师听骨干老师的引路课，领导的示范课。在评课过程中，着重对纲要精神的落实，课程理念的把握、新教材的熟悉和使用以及存在的困惑、疑虑进行了公平、民主的沟通。评课以老师的反思为主，共同探讨在新的课程改革中，教学方式和学习方式的途径。九月份，我们召开了深化课堂教学改革打造优质课堂研讨会，会上我们共推出九节讨论课，其中三节语文课、三节数学课、体育、音乐、品德与.课各一节，课后组织老师仔细研讨，并邀请进修学校王小云

17、老师做了专题辅导。之后每位老师还要上一节达标汇报课。 5、利用农远设备、资源进行校本培训。以课题试验为突破口，用示范课、公开课、讨论课、观摩课等形式，推动校本培训的开展，力争在理论上及实践上取得肯定突破，形成自己的教改特色。各教研组要紧扣提高课堂教学效益这个中心，加强以校为本的小课题讨论，引导老师把从教学过程中发觉的真问题真现象升格为课题进行讨论，让课题从教学中来，到教学中去；要擅长发觉讨论问题，发觉讨论资源，支持真正有价值的的课题讨论深化下去。经过老师的共同努力，老师的教学力量有了明显提高。在进修学校开展的老师技能大赛中我校获得团体二等奖。 今后，我们将进一步加强校本培训工作的力度，连续以全

18、面提高我校老师的整体素养为核心，以年轻老师为培训重点，着眼于老师适应现代训练的综合素养的提高，不断开发校本培训内容、创建校本培训的新形式，把校本培训真正落到实处，促老师的专业化进展。 2022年上半年中学校本培训工作总结 在上级领导的关怀和指导下，经过全体老师的共同努力，我们圆满完成了本学期的校本培训任务，并取得了较好成果。下面就本学期的校本培训工作总结如下： 一、领导重视，目标明确 1、领导特别重视校本培训工作，成立了以黄大锚校长为组长的校本培训领导小组，确定教科室负责校本培训工作，指定邹锡佐老师特地负责校本培训详细工作，黄方仙老师帮助，并吸纳学校务实能干的骨干老师为成员，使我校校本培训工作

19、按方案有序地进行。 2、校长多次参与校本培训专题会议和活动，并亲自给全校老师做讲座。如参与了优秀老师阅历沟通会、九班级一摸质量分析会、校教研组长、备课组长会议、语文老师素养提升活动、八班级月考质量分析会等，并在桥头镇中学老师德育专题培训中做中学老师师德师风十题专题讲座。 3、学校加强了对校本培训过程的管理，对全年的老师校本培训工作进行统一部署和详细支配，做到了培训时间、内容、人员、考评“四落实”，做到学校活动有记录和信息反馈记载。通过简报、校内博客、校讯通等形式常常汇报和反馈工作进展状况，对老师产生激励作用。 4、校本培训制度和设施完备。针对我校的老师实际，快乐初，我们分别制定学校老师校本培训

20、方案和骨干老师培育方案，老师则依据个人所需，制定了以课程学习为重点的自训自练方案。同时我们为各学科开拓特地的校本活动室及阅览室、图书馆、电脑室等，为各学科活动正常开展提高了保障。 二、实行多种培训形式，全面提升老师队伍的整体素养。 1、以教研组、备课组为单位，开展集中学习、案例分析、沟通探究、相互听评课等多种形式的培训。活动形式以定期活动与分散活动相结合。活动都做到“四有三保证”：有主题、有目标、有主讲人、有记录；保证时间、地点、参与人员的落实。每组每年至少6次的集体备课，不仅为老师搭建了一个同伴互助的平台，也为老师营造了一个讨论学习的氛围和环境，使广阔老师教研力量有所提高，也提高了老师的课堂

21、教学效果。 2、开展以老师个人自主学习为主的自我钻研。详细要求为： （1）每学年每位老师有一份自培方案和一份总结。 （2）每学期听课不少于10节，撰写评课稿2篇。 （3）每学期必读至少2本书（其中一本为训练教学书籍），并做好读书摘记。 （4）每学期写1000字以上的读书心得1篇。 （5）每学期写一篇训练教学论文。 3、供应专业引领，提升讨论高度。校内：充分发挥青年骨干老师的带头作用，开展师徒结对子活动，并通过进行先进老师工作阅历沟通、集体研讨等活动，促进老师间的相互学习,相互借鉴。校外：走出去请进来，一是有方案地支配老师外出学习，尤其是青年老师在政策上要赐予倾斜，促使他们尽快成长。在整个XX学

22、年其次学期中我校先后派出了语文组、英语组、数学组全体组员参与浙江省名师经典课堂展现活动。此外，学校在能排出课的状况下尽可能外派老师参与各种新课程培训以及教研活动。对于外出学习的老师，学校有方案的要求外出学习的老师进行汇报或上示范课。二是请各方面专家为我校老师做专题培训，如本学期我校聘请了高放老师做幸福老师是这样炼成的的讲座和曹东老师对英语组老师进行指导。 4、利用两周一次的全体老师会议，以校为单位定期开展理论学习。学习内容涉及训练教学、训练法规政策、上级文件精神、教科研、师风师德，平安学问、心理健康等。学习促进老师观念不断地转变和更新，促进老师不断地进步。 5、开展专题研讨活动。我校的训练专题

23、活动具有针对性、实效性。在理论与实践相结合方面，我们开展不同形式的教研实践活动。如先后开展了科学膳食健康伴随、中学老师师风师德十题和flash动画制作等有关教科研、健康、信息技术等讲座，通过一系列的理论培训，使我校老师对训练理论学问准时进行了吸取和消化，不仅更新了训练观念，形成了新的人才观、质量观、老师观、同学观、课程观等，同时促进了训练理论水平和科研水平的提高，为转变训练教学行为打下了扎实的基础。 5、乐观参与校外进行的各项竞赛活动，努力促使骨干老师脱颖而出。本学期我校老师乐观参与县组织的骨干老师和骨干班主任评比，第xx届中学校老师多媒体软件评比，训练装备论文评比、精品百课评比和家访论文评比

24、等，外出参与竞赛活动的老师，都能仔细预备，深化思索，在活动中取得好成果。如在县骨干老师评比中叶立老师和王爱平老师被评为市骨干班主任和骨干老师，沙海林等5位老师或县骨干老师称号。在永嘉县中学校老师训练教学论文评比中有22人次获奖。 三、以课题讨论为载体，提高老师科研力量。训练科研力量是校本培训的一个重要内容，依据本校、老师本人实际，针对当前训练教学中的实际问题，特殊是基础训练新课程实施中的问题，鼓舞老师乐观申报训练教学科研课题，有效地开展课题试验，引导老师从教学实践中不断总结阅历和教训，在课题讨论中逐步提高老师训练科研工作的水平和力量。金雪芬老师的课题提高学校作文修改有效性策略的讨论获县级立项。

25、 四、存在的问题 1、培训过程原始资料的收集、整理有待加强。我们还缺乏收集过程原始资料的意识，资料还不够齐全，资料的整理、归类还不规范，还不擅长对资料进行分析，并从中总结工作中的阅历、发觉存在的问题。 2、校本培训的项目意识不强。我们还不能依据本校进展的实际需要、老师进展的需要制定昝为切实的校本培训项目，使整个培训工作显得较为盲目，缺乏针对性，对提高老师的实际训练教学力量、促进训练教学质量的提高还没有发挥出校本培训应有的作用。 3、校本培训的方式还比较单一。目前，开展校本培训的方式仍旧是单一的讲授形式，在肯定程度上影响了老师参加培训的乐观性。 2022年上半年校本培训工作总结 我校20xx年上

26、半年校本培训根据市训练局统一部署，在市续教中心的详细指导下，以“全员参与、分层推动、突出重点、整体提高”为基本思路，以多媒体制作及运用为中心内容，以提升老师素养、提高教学质量为核心，扎扎实实地开展了校本培训工作，取得了肯定的成果。回顾这半年来的工作，我们付出了许多的汗水，但也收获了胜利的喜悦。我们的主要作法是： 一、领导重视，一把手亲自抓。20xx年以刘校长为首的学校新一届班子组建以后，对制约学校进展的各种因素作出了科学的分析，认为老师队伍不整齐、老师素养不高是提高教学水平的最大的瓶颈之一。为此，学校审时度势，打算以改革教学手段、提高老师素养为突破口，在目前学校比较困难的状况下筹措资金在每一个

27、教室安装了电脑多媒体，每间办公室配备了两台电脑，组建了校内网。今年又对电教室进行了升级改造，并派专人维护，基本能满意教学所需。 二、建立电教管理系统，进一步完善了有关制度。学校特地成立了电教处，并由王副校长负责全校的电教工作。规定老师上公开课、视导课必需使用多媒体课件，各种分析、总结、方案都必需上传，全部文字材料都必需由部门负责人亲自打印上传，学校不再支配专人打印。上班时间严禁在办公室玩嬉戏，违者及所在的处室负责人同受惩罚，并在当月津贴中兑现。要求全部教学人员要娴熟使用电脑，并强调在规定的期限内没有达标的教职工的津贴暂缓发放。 三、全员参与，分层推动，以点带面、整体提高。 1年初制定了具体的校

28、本培训工作方案。成立了以刘校长为首的工作领导小组和以万校长为首的工作专班，有各处室负责人和首席老师参与，对全校的校本培训工作作出周密部署，统一支配。 2进行了两次包括有首席老师、中层以上干部在内的电脑培训。由电教处的姜旭主讲。校内网各栏目进行了分工，并划定了责任人。各部门、各教研组各司其职。学校定期进行检查。对做得不好的部门负责人亮黄牌警告，并限期整改。 3多次召开首席老师和技术骨干联合会议，进行多媒体技术的沟通、学习。大家相互学习，取长补短，共同提高。通过努力，我们初步建立了一支比较通晓多媒体技术的精干团队，这为全校其他老师学习和使用电脑多媒体供应了最好的技术支持和关心。 4我们对班主任、备

29、课组长、首席老师、中层干部作出了详细规定，要求他们以身作则，领先垂范。班级工作方案、总结，备课组方案、总结，教研工作方案、总结，试卷分析与评估，各部门的方案、总结等等，都必需是相关责任人亲自撰写，并在规定的时间内上传到学校网站上。对逾期不能完成上传任务的责任人通报批判，并责令整改。 5以教研组为单位，以自学为主，学练结合，开展了岗位大练兵活动。我们把每一个教研组当成舞台，把课堂当成战场，让每一个老师在实践中学习技能、增长才能。我们充分发挥技术骨干的示范引领作用，一名骨干就是一面旗帜。以老带新、以熟带生，搞好传帮带。鼓舞老师在课堂上大胆使用多媒体课件辐助教学。我们在今年春季的高二教学视导中，要求

30、全部授课老师必需使用多媒体辐助教学。通过常常性的岗位练兵活动，使一批新人脱颖而出。 6多次组织模拟考试，让老师练有目标，学有所得。刘校长亲自制卷，并在校内网上发布，对文字输入、幻灯片制作、数据处理、插图运用、资料查询等等都有详细的规定和要求。让全部的老师都有一个学习的详细目标。还特地将模似试卷打印，人手一张。增加了老师学习的紧迫性、主动性和自觉性，极大地提高了培训的效果。 四、加强考核、限期达标。为了促进全员参与，保证培训的效果，学校加强了考核的力度。学校规定全部的教学人员含校级干部，男52岁以下、女47岁以下必需在规定的时间考核过关。第一批是首席老师、教龄在10年之内的老师在2月底考试过关，

31、第一批共有55人考试，共有49人过关，通过率为89%。其次批是中层干部以及第一批没有过关的老师，在5月初考试过关。其次批有24人参与了考试，有10过关，通过率为41%。第三批是校级干部，以及其他全部人员要在8月份过关。目前第一批、其次批考试已经顺当完成，过关的老师在校内网上准时公布，没有过关的老师也在内部网上公告，并已从五月份开头暂停全部的津贴。学校通过下很功、过实招，提高执行力等举措使校本培训有序开展，成效卓著。目前，将要在8月份考试过关的有关人员正在加紧预备。 我校以多媒体制作和运用为主要内容的样本培训开展得红红火火，有声有色，它必将对我校进一步改进教学手段、提高训练教学质量打下坚实的基础

32、，也为我们加大老师的培训，提高师资水平供应了新的契机。但是，我们必需清醒地熟悉到，我们目前所做的与市局的要求还有不少的差距。主要问题是：电脑设施部分老化；校内局域网网速过低，且不太稳定；老师的电脑水平参差不齐；个别老师学习和运用电脑的乐观性不高；能独立制作高水平多媒体课件的老师还不太多，等等。机遇和挑战并存，困难与盼望同在。我们将一如既往，长期不懈地抓好老师多媒体培训这项浩大工程，实现学校的可持续进展，为努力打造一支业务精良的老师队伍而奋斗。 转贴于2022学校校本研修工作总结 校本研修是为了提高老师队伍的整体素养,所以我们在工作中药做好的，以下我为大家收集了20xx学校校本研修工作总结，供大

33、家参考! 20xx学校校本研修工作总结一 我校校本教研工作在上级领导以及学校领导的指导下，全面贯彻党的训练方针，立足于同学的全面进展，围绕务实、规范、精化的工作理念，努力打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、布满活力的反思型、科研型老师队伍。同时，充分发挥校本研修的功能和优势，促进训练教学质量的提高。详细总结如下： 一、我校校本课程开发理念。 同学为本的课程理念;决策共享的民主理念; 全员参加的合作意识; 个性化校本课程的价值。 二、我校校本课程开发目标。 创办特色学校; 构建特色课程; 成就个性化老师; 培育个性化同学。 三、我校校本课程开发原则。 确立一个中心：人文素养的培育。 建立一个基

34、础：开放(包括内容和形式上的开放) 四、我校校本课程开发的种类。 1、学科类课程。开设特长班，培育同学的爱好、特长，进展学校特色，并为同学供应展现特长的平台。 2、体验类活动课程。主要以活动体验学习的模式构建。活动体验学习是通过让同学自主参加详细训练意义的外显活动，亲身体验某种生活角色或场景，引发思想或态度的变化，进而促进其身心进展。 3、综合类课程。主要是以语文、自然、.相结合的课程，如走进大自然。 4、核心类课程。也称.焦点课程、.特点课程。主要有环境爱护、网络德育、青春期训练。 五、我校校本课程开发的基础。 近年来，我校乐观响应各级训练主管部门关于基础训练改革与进展的打算，开展了一系列的

35、其次课堂活动。通过讨论性学习综合实践活动艺体爱好活动等敏捷多样的形式，在语文大量阅读，以读促写，数学创新学习，自主进展常识探究研讨法和进展同学艺术特长等方面积累了一些活动组织的阅历。这些激活了师生的思维，丰富了师生的视野，熬炼了师生.综合实践力量。也为我们研发校本课程供应了最直接的关心。 六、开发校本课程的抓手。 依据我校实际，对于做好校本课程开发工作我们重点抓好四个关键点。 1、依靠支撑点课改政策与新课程理念。在国家地方、学校三级权力主体中，学校是执行课程方案的机构，也是真正发生训练的地方。课程纲要解读指出学校应结合传统和优势与校外有关专家合作，开发适合本校实际状况可供同学依据不同需求而选择

36、的课程。这些课程政策和新课程理念是我们开发校本课程的支撑点。 2、坚决立足点促进同学、老师和学校进展。满意同学多样化的进展;满意老师专业的进展，促进老师成为课程的开发者、实践者;体现学校的办学特色，这三方面是学校开发校本课程坚决不移的立足点。 3、确定开发点学科类课程。体验活动课程、多科交融课程。我们以学科类课程为基础，确立了旨在经受、体验、感悟，以激发生命活力，促进同学成长的活动类课程;确立了旨在深化挖掘、弘扬民族文化，培育民族素养的古诗文诵读课程，书法国画课程。 4、找准切入点以点带面，逐步实施。我们将突出骨干老师的资源优势，让他们担当有肯定传统优势的学科类课程，从而进一步带动活动类及其他

37、类课程的开发。 校本课程的开发，越来越受到各级各类学校与训练管理者的重视，也会制造出更多更胜利的阅历与典型范例。对校本课程的开发，我们将不懈地探究。 七、开发的内容 1、写字 编写基本笔画、独体字、偏旁、结构、书写原则、篇章练习的特点及书写原理等内容。以精讲要领、加强练习;激发爱好、鼓舞自学;故事引导、提倡勤学;结合语文、巩固识字;组织鉴赏、增进情感;组织竞赛、促进提高。等方式，在16班级开展写字活动。 2、校内童谣 在14班级开展校内童谣的创作与积累，让同学在童谣中体会创作的欢娱，感受天真的童趣。陶冶同学的情趣。 3、欢乐大课间与体育活动 从保证同学的体育活动时间、拓展同学的体育活动空间、丰

38、富同学的体育活动内容，开展欢乐大课间体育活动，同时对同学的身体素养进行比较。欢乐大课间、体育活动内容分为四个系列： (1)体操：在广播操的基础上学校自编操。 (2)舞蹈：如集体舞、舞蹈动作组合等。 (3)身体素养练习：如跳绳、踢键、立定跳远等。 同时在大课间活动中有协作活动内容的伴奏音乐，使艺、体相辅相成。 4、进课堂： 在4.5班级开展日记进课堂，培育同学擅长观看生活中的点点滴滴以及对生活的感悟，促进了同学的写作力量。 5、科学小制作 在各班级中分别开展三模、纸工、泥工、手工艺、电器小制作等活动。培育同学观看、实践、想象、制造的力量。 6、数学乐园 在加强学校数学基本功综合训练的基础上，开展

39、数学与生活的实践活动、趣味数学、解题技巧训练活动、数奥竞赛活动，培育同学思维的制造性。 7、文学鉴赏 在4、5班级开展名著鉴赏活动，鼓舞同学积累好词佳句，使同学在鉴赏的同时感受艺术的魅力，陶冶同学的情操，激励同学奋进。 8、小小运动员 开展羽毛球、乒乓球等活动，仔细进行田径等训练，培育同学吃苦耐劳、勇于拼搏的精神，提高同学身体素养，活跃校内生活。 9、综合实践活动 开发各班级以讨论性学习、信息技术训练为主的综合实践活动，搞好学科的整合，让同学在玩中、实践中、在信息资源中自我探究、发觉问题、解决问题，提高同学自主、创新的力量。 八、我们的做法主要如下： 1、完善组织架构 我校成立了中心学校校本研

40、修领导小组，成立了以校长为第一责任人、主管教学副校长为详细负责人，各教研组为实施者，每位老师为实际参加者的研修网络，召开了全体老师参与的研修工作会议，落实相关的研修事宜。此外，我们结合研修内容，聘请教研室教研员为辅导员，提高了本项研修的质量。 2、规范管理制度 一是建立研修档案资料。与研修考评制度相结合，为老师考核供应依据。我们将本项研修活动资料装订成册，便于审核和管理。 二是严格研修项目实施。我们仔细检查老师的研修过程，对老师的参加率、目标达成率等作了严格的记录及考评;仔细记录每次研修内容，并准时总结，以矫枉过正;仔细开展动员、阶段性总结及全面总结，以提高研修效率。三是建立研修奖惩制度。我们

41、把研修成果记入老师业务档案，作为评优和考核的必备条件，对老师研修学习的出勤率、学习态度、学习成果等与学校的月考、年度考核直接挂钩。 3、管理机制落实到位。首先，坚持执行每周领导听课制度，要求每一位领导在听课后与老师们一起讨论并整理听课要点，并做好要点记录表。其次，老师校本研训同时跟进，坚持每周分科组集中学习，做到定时间、定内容、定人员。主要是系统地学习专业理论、课程标准、提升文化底蕴等，并定期进行测验、总结、评价等。 4、开展教研活动，提高教学效益。 一是进行有效备课。集体备课注意三个结合：与学习新的教学理念相结合，与实施课堂教学改革相结合，与学校课题讨论相结合。设置统一的科组讨论时间，乐观进

42、行备课制度改革，实行三级备课制，总体思路是提前备课，集体议课，个人整理，注意反思16个字。即老师提前一周备课，然后教研组集体评议，在此基础上老师依据自身教学实际进行个性化修改，课后撰写教学反思，反思要把课堂中的闪光点和失败处、同学的错例、二次教学建议等都记录下来。这样既加强了老师之间的学习沟通，做到资源共享，同时又减轻了老师的工作负担，提高了备课实效。 5、是立足课堂，以研促教。 课堂教学是抓质量之本，是实施素养训练的主渠道。我们把六班级作为一个重要试点的班级，进行课堂教学的诊断，进行连环跟进式的课堂教学讨论，通过实实在在的过程，真正发觉问题，从而解决问题。使老师在教学方法、手段、学问结构等方

43、面逐步适合教改要求，在新课程试验过程中提高教学水平和力量。努力使教研活动体现三化：活动时间常常化，活动内容专题化，学习主题的序列化。 6、开展一帮一校本教研，发挥老师主体作用 我校的校本研修工作要求全体老师乐观参加，努力提高老师的主体意识，发挥老师的主体作用。我们以课堂教学为主阵地，以学科组为单位，开展一帮一校本教研活动，充分利用学校骨干老师的优势，以强帮弱，以老帮新，以骨干帮青年、青年老师结对带教、教研组联合研讨活动等等，通过开展听课、说课、评课活动，使广阔老师从理论到实践，从理念到行为，找缺点，学优点，取长补短，共同进步。 7、教、研、训立体结合，促进老师全面进展 围绕新课程改革，在新课程

44、理念指导下，使广阔老师乐观开展训练创新实践，主动地、制造性地理解、应用新教材组织课堂教学，验证新的课程标准和教材，促进老师自身素养的不断提高。通过培训，使老师在先进的训练理论指导下，对自己的训练教学行为进行诊断与评价、讨论与分析的自我反思，实现熟悉上的升华与飞跃，从而为开展训练实践创新奠定基础。老师们通过参与各级各类教研活动，一反思训练教学理念，二反思训练教学行为;三反思训练教学个性;四反思训练教学科研;五反思影响和制约学校进展的问题;在反思中提高，在提高中创新。从本校实际动身，结合学科特点，讨论如何把学科创新的基本理念和创新课堂的基本要求转化为详细的教学行为。在教学理念、教学内容和教学方法上

45、开展创新，通过课堂教学创新案例，完善自己的课堂教学并探究开展学科实践活动的有效途径和策略，进而形成自己的教学风格，制造性地实施新课程。 8、充分发挥骨干老师的专业引领作用，以点带面，提高课堂学的实效。我校李建凤、尹丛梅两位老师多次参与省级骨干老师培训，回校后我们马上开展了二次培训，以期更好共享她们的学习成果，更好发挥骨干老师的引领作用。通过骨干老师的专业引领，使广阔老师逐步转变，提升自己的教学行为。以教研组为单位，通过详细的课例讨论、研讨，使广阔老师熟悉现代课堂教学，实践现代课堂教学，以达到在实践中反思，在反思中提高的目的。 九、我们的成果 为了心中的抱负，我们拼搏着，为了盛开的花朵，我们奉献

46、着。长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。近年来随着研修工作的深化，我们收获了累累硕果。20xx年，六班级数学取得全县其次，语文全镇其次的好成果。20xx年2月我校被评为衡水市德育示范先进学校;20xx年7月，我校被评为衡水市老师专业化学校。 20xx年我校刘玉双同学被评为省级优秀同学干部，20xx田浩成同学被评为市级三好同学，20xx年蔡雨生同学被评为县级三好同学。 近几年来，我校老师共在各级刊物上发表作品50余篇。20xx年尹丛梅老师的圆的面积获县一等奖。20xx年李建凤老师的荷叶圆圆获市二等奖，浅水洼里的小鱼获县一等奖。20xx年王笑丹老师指导的舞蹈获省二等奖，20xx年宋璞玉老师的课阳光总在

47、风雨后获市二等奖。20xx年周学凤老师的horses and rabbits获省一等奖，宋璞玉老师的化用材料 巧练获省二等奖。 十、学校愿景 我校的愿景是 人人想学：让每位同学体验主动的学习 人人会学：让每位同学从事合适的学习 人人学好：让每位同学享受胜利的学习 十一、今后设想 对以后的校本研修，我们将提出如下理念：研修规格上追求老师即讨论者充分利用老师现有阅历，改进而不是改造老师及其教学行为。我们提出在讨论中工作，在工作中讨论，以讨论推动工作，把讨论成果落实在工作中的工作要求;研修方式上走校本化专业进展之路学校应当是老师专业化进展的最佳场所和舞台，是一个开放的学习化.的窗口;研修策略上采纳科研先导、课题带动;研修内容上偏重于实施新课程的条件性学问和实践性学问