七年级语文上册名著阅读复习题精选.doc

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1、2012学年度第一学期七年级语文期末复习之名著阅读 班级 姓名 学号 （一）繁星春水：母爱童真自然一、 作者作品 作者是冰心，原名谢婉莹，中国现代文学史上第一位著名女作家。这两部作品是在受到了印度诗人泰戈尔的飞鸟集的影响下写成的。二、 主题及主要内容1、主题：母爱童真自然2、主要内容：一是对母爱与童真的歌颂。冰心以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱就是“爱的哲学”的根本出发点。她认为：母爱是孕育万物的源泉，是推动世界走向光明的根本动力。如“母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只能躲到你的怀里。诗中的母爱往往有双重内涵：一是母爱对诗人的浸润，二是诗人对母爱的深情颂赞。二是对大自

2、然的崇拜和赞颂。作者认为：人类来自自然，归于自然，人与自然应该是和谐一致的。如“我们都是自然的婴孩，卧在宇宙的摇篮里。”三是对人生的思考和感悟。称为“哲理诗”。如：墙角的花，你孤芳自赏时，天地便小了。三、艺术特色一是兼采中国古典诗词和泰戈尔哲理小诗之长，善于捕捉刹那间的灵感，以三言两语抒写内心的感受和思考，形式短小而意味深长。二是语言清新淡雅而又晶莹明丽，明白晓畅而又情韵悠长，具有独特的艺术魅力。（语言特点）四、主要题型及其方法指导题型一：考查作者姓名，作品名方法指导：熟记作者冰心及其原名，切记作品名要加上书名号:。题型二：赏析诗歌的艺术特色（修辞手法及其作用、语言特点、思想情感等）方法指导：

3、1.熟记比喻、拟人、对比、排比等修辞手法的作用，并结合诗歌内容进行分析；“清新淡雅”“简练隽永”“明白晓畅”等特点； 3.结合诗歌具体意象，展开联想和想象，分析诗歌内容，从而领悟诗歌蕴含的思想情感。五、课堂训练（一）填空： 1、冰心，中国现代文学史上第一位著名女作家，她一步入文坛，便以宣扬“_”著称。 2、繁星、春水是冰心在印度诗人_飞鸟集的影响下写成的。兼采_和_之长，善于捕捉_，以_，形式短小而_特别是语言上_。3、总的说来，繁星、春水大致包括三个方面的内容：一是对_ _的歌颂；二是对_ _的崇拜和赞颂；三是_ _。表现了_ 三大主题。 4、冰心原名_，诗集繁星、春水是人们公认的小诗最高成

4、就，被茅盾称为“_”、“_”。 5、“成功的花/人们只惊慕她现时的明艳/然而当初她的芽儿/浸透了奋斗的泪泉/洒遍了牺牲的血雨”这是一首哲理小诗。诗人把人生事业的成功比喻为_，把成就事业的起步阶段比喻为_，把奋斗的辛劳比喻为_，把自我牺牲比喻为_”，生动贴切，发人深思。（二）赏析：1、母亲啊！/天上的风雨来了/鸟儿躲到它的巢里/心中的风雨来了/我只躲到你的怀里(1)以上小诗选自著名作家 的诗集 。(2)你是如何理解“心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。”这两句诗的？_2、 墙角的花/你孤芳自赏时/天地便小了 请从内容上和艺术上（或语言上）谈谈你读完后的感受。_3、诗一：母亲啊！/掀开你的忧愁/容我

5、沉酣在你的怀里/只有你是我灵魂的安顿诗二：小小的花/也想抬起头来/感谢春光的爱/然而身后的恩慈/反使她终于沉默/母亲啊！/你是那春光吗(1)以上两首小诗选自冰心的诗集 ，作者的原名是 。(2)这两首小诗所表现的母爱具有双重内涵，一是_；二是_。(3)诗二运用了 的修辞手法，作用是_。4、嫩绿的芽儿/和青年说/“发展你自己！” 淡白的花儿/和青年说/“贡献你自己！” 深红的果儿/和青年说/“牺牲你自己！”(1) 小诗中的“芽儿”“花儿”“果儿”的顺序能不能调换？为什么？_(2) 假如你自己正在凝视那些芽儿、花儿、果儿，你认为它们会对你讲些什么呢？_5、赏析选自冰心繁星春水的小诗：我们都是自然的婴

6、孩/卧在宇宙的摇篮里 这首小诗运用了什么修辞手法？表达了作者什么样的情感？_（二） 伊索寓言：“生活的智慧和想象的魅力”一、作者作品伊索寓言是一部寓言故事集。现存的伊索寓言是古希腊、古罗马时代流传下来的故事，经后人汇集，统归在伊索名下。相传伊索是公元前六世纪古希腊人，善于讲动物故事，是世界文学史上流传最广的寓言故事集之一。二、主题及主要内容1、主题：生活的智慧和想象的魅力2、主要内容：（1）影射当时社会现实揭露当时统治者的残暴和蛮横，例如：狼和小羊、猫和鸡。表现穷人对为富不仁者的不满，例如：赫剌克勒斯和财神。（2）表现劳动人民生活的经验和智慧告诫人们对恶人千万不能心慈手软的，例如：农夫和蛇。做

7、好事也要看对象，以免上当受骗，例如：狐狸和山羊。说明任何事物都有自己的规律性，不可违背规律，例如：乌龟和老鹰。（3）借动物形象嘲讽人类缺点嘲笑吹牛皮说大话的，例如：蚯蚓和狐狸鼹鼠 讽刺好逸恶劳的，例如：蚂蚁和蝉。批评贪得无厌的，例如：骆驼和宙斯。三、艺术特色 大部分是动物寓言，少部分以神或人为主人公；篇幅短小而寓意深刻。先简洁客观地叙述一个故事，最后以一句话画龙点睛地揭示蕴含的道理；动物寓言部分广泛采用拟人化手法，表现动物的习性。形象刻画的栩栩如生，给人留下深刻的印象。四、重要篇目 狐狸与葡萄:写狐狸吃不到葡萄反说葡萄是酸的故事。有的人能力小，做不成事，就借口说时机不成熟。（在经历了许多尝试而

8、不能获得成功的时候，有些人往往故意轻视成功，以此来寻求心理安慰。） 狐狸和山羊:写的是掉下水井里的狐狸哄骗山羊下井,然后踩着山羊背跳出井底,却扔下山羊不管。警示人们做好事也要看对象,以免上当受骗。 乌龟与老鹰:通过乌龟非要学飞翔不可，结果摔死的悲剧，说明任何事物都有自己的规律性，不可违背规律。 蚊子和狮子:写的是微不足道的蚊子虽然机智地战胜了百兽之王，而它沉醉于胜利时却撞上蛛网。讽刺那些取得一点成绩而得意忘形的人。 农夫与冻僵的蛇:写农夫救了一条冻僵的蛇，而蛇却本性难改，咬死了农夫。告诫人们，对恶人千万不能心慈手软。（即使对恶人仁至义尽，他们的邪恶本性也是不会改变的（6） 狼来了：说谎是一种不

9、好的行为，它即不尊重别人，也会失去别人对自己的信任。我们应该培养诚恳待人的良好品质。（7）蚯蚓和狐狸不能实现的计划，全是空话。（8）蚂蚁和蝉：讽刺好逸恶劳（凡事都要预先有准备，才能防患于未然。）（9）两只口袋：说明人们往往喜欢挑剔别人的缺点，却无视自身的缺点。（10）狐狸和狗：骗子的伎俩总会被人识破的。（11） 驴和狼：面对像狼一样凶残、狡猾的人，我们不要害怕，也不必惊慌，要学会冷静机智的应付。（有些人去做不该做的事情,自然要倒霉。）（12）马和驴：强者帮助弱者，他们才能共存。（13）衔肉的狗：教导人们不要贪婪（14）龟兔赛跑：奋发图强的弱者也能战胜骄傲自满的强者。 （15）赫耳墨斯和雕像者：

10、讽刺那些爱慕虚荣，自高自大的人五、课堂训练:请阅读下面的寓言故事，并回答问题。乌龟和老鹰乌龟请求老鹰教他飞翔，老鹰劝告他，说他的本性根本不适合飞翔。乌龟再三恳求，老鹰便把他抓住，带到空中，然后扔下。乌龟掉到石头上，摔得粉碎。这则故事选自 （作品），请用简要的话概括这个故事： ，它告诉了我们一个 的道理。两只口袋普罗米修斯造人，给每个人挂上两只口袋，一只装别人的恶行，另一只装自己的。他把那只装有别人恶行的口袋挂在前面，把另一只挂在后面。因此 。（1）请给这个寓言故事加一个结尾，写在上面的横线上。（2）这则寓言故事出自 ，这个寓言故事的寓意是 。 狐狸和豹狐狸和豹争论谁美。豹夸耀自己身上斑驳的花纹，狐狸却回答说：“我比你美得多，我所装饰的不是身体，而是心灵。”这个故事告诉我们的道理是 。站在屋顶的小山羊与狼小山羊站在屋顶上，看见狼从底下走过，便谩骂他，嘲笑他。狼说道：“啊，伙计，骂我的不是你，而是你所处的地势。”这故事说明： 蚂蚁与屎壳郎 夏天，别的动物都悠闲地生活，只有蚂蚁在田里跑来跑去，搜集小麦和大麦，给自己贮存冬季吃的食物。屎壳郎惊奇地问他为何这般勤劳。蚂蚁当时什么也没说。 冬天来了，大雨冲掉了牛粪，饥饿的屎壳郎，走到蚂蚁那里乞食，蚂蚁对他说：“喂，伙计，如果当时在我劳动时，你不是批评我，而是也去做工，现在就不会忍饥挨饿了。”这是说：