分数的产生和分数的意义.docx

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1、第4单位分数的意思跟性子第1课时分数的发生跟分数的意思课题分数的意思跟分数的意思课型新讲课备课人执教时辰教学目标常识目标在教师原有分数常识基础上，使教师明晰分数的发生，了解分数的意思，明晰分子、分母跟分数单位的含意。才干目标阅历见地分数意思的进程，培育教师的笼统、归纳综合才干。感情目标应用操纵、探讨、交换等办法开展小组进修，培育教师的协作探求才干，培育质疑跟验证迷信常识的才干。xkb1重点明晰分数跟分数单位的意思，了解单位“1的含意。难点明晰分数跟分数单位的意思，了解单位“1的含意。涵养进程教学预设个性修改目标导学温习激趣目标导学自破协作报告交换变式练习创境激疑一、创设状况，温故引新。1、师：

2、咱们曾经末端见地了分数。板书：分数谁来说多少多个分数？板书：如你明晰分数各部分的称号吗？板书：师：那你们明晰分数是如何样样发生的吗？协作探求二、涵养分数的发生。2、能按照成语说出上面的分数吗？一分为二心神不宁凤毛麟角万无一失1、请一个教师用米尺丈量黑板的长，说一说，用“米做单位，看看丈量的后果能不克不及用整数表现。那剩下的缺少一米如何样记？2、在现代，人们就曾经碰到了如斯的征询题。师用一根打了却的绳索演示昔人丈量的状况。课件出现情境图，引见分数的来源跟开展汗青。三、涵养分数的意思。师：上面教师要先考考大年夜伙儿，你能举例阐明的含意吗？投影出示标题，教师口答出示一个的正方形的暗影部分。师：暗影部

3、分可以用什么分数表现？它表现什么意思？2、师：以以下列图中的暗影部分能用表现吗？什么缘故？如生说可以，那么征询：你什么缘故感到可以用表现呢？生说来由。夸张大年夜确信要均匀分板书：均匀分3、入手操纵，探求新知。1操纵。师：现在我给每一个小组都供给了四种资料，一张长方形纸、一条一米长的绳索、6个小破方体，4根绘画笔。上面请每组按照这四种一样的资料，经过折一折、画一画、分一分等办法，制作出多少多个差别的分数。教师入手操纵，教师巡查。2交换师：谁情愿下去说一说，你失落失落落了哪些分数？谁人分数是如何样样失落失落落的？小组交换。xkb13见地单位“1。师：应用这四种资料，同窗们制作出了特别多多少多分数。

4、刚在表现这些分数时，咱们全然上把哪些货色来均匀分的？生：一张长方形纸、一米长的绳索、6个小破方体、4根绘画笔均匀分。师：象把一张长方形纸均匀分，咱们可以称之为把一个物体均匀分wWw.Xkb1.cOm课件表现：一个物体把一米长的绳索均匀分，咱们可以称之为把一个计量单位均匀分。课件表现：一个计量单位把6个小方块、4根绘画笔均匀分，咱们又可以称之为把一些物体均匀分。课件表现：一些物体归纳综合分数的意思：把单位“1均匀分红假定干份，表现此中的一份或多少多份的数，叫做分数。4了解分子分母的意思。师：经过刚的进修，大年夜伙儿明晰了分数的意思，请同窗们想一下，谁人“假定干份是分数中的什么？分母，表现均匀分的

5、份数“如斯的一份或多少多份是分数中的什么？分子，表现取的份数5师：接上去我想出多少多道题来考考大年夜伙儿，你们愿不情愿接受应战？把谁人文具盒里的一切铅笔均匀分给2个同窗，每个同窗失落失落落这盒铅笔的多少多分之多少多？生：师：什么缘故可以用来表现？师：假定把这盒铅笔均匀分给5个同窗，每个同窗失落失落落这盒铅笔的多少多分之多少多呢？假定把这盒铅笔均匀分给10个同窗，每个同窗失落失落落这盒铅笔的多少多分之多少多呢？假定把这盒铅笔均匀分给50个同窗，每个同窗失落失落落这盒铅笔的多少多分之多少多呢？2个同窗失落失落落这盒铅笔的多少多分之多少多？假定把这盒铅笔均匀分给100个同窗，每个同窗失落失落落这盒铅

6、笔的多少多分之多少多呢？10个同窗失落失落落这盒铅笔的多少多分之多少多呢？师：现在谁人文具盒里有6支铅笔，把它均匀分给2个同窗，每个同窗失落失落落的铅笔能用表现吗？是多少多支铅笔？假定我再添加2支铅笔，把8支铅笔均匀分给2个同窗，每个同窗失落失落落的铅笔还能用表现吗？是多少多支铅笔？什么缘故异样是，铅笔的支数纷歧样？师：由于一个全体表现的具体数目差别，因而异样是，铅笔的支数纷歧样。xkb1四、涵养分数单位。师：整敏锐有计数单位个、十、百、千、万分数能否也有计数单位呢？它的计数单位又是如何样样规那么的？表现：把单位“1均匀分红假定干份，表现此中一份的数叫做分数单位。拓展应用说出多少多个分数让教师回答，后再让教师本人举例阐明。总结他日这节课咱们进修了？你有哪些播种？功课安排揣摸对的打“，错的要“。1一堆苹果分红4份，每份占这堆苹果的2把5米长的绳索均匀分红7段，每段占全长的314个19是XkB4天然数1跟单位“1一样。涵养札记