大学生闲暇生活状况调查与分析报告文案.doc

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1、 . 大学生闲暇生活现状调查与分析以潍坊学院为例 娅楠、婷、祥杰指导老师：建民、兴波大学生闲暇生活现状调查与分析以潍坊学院为例娅楠、婷、祥杰（文学与新闻传播学院）1研究背景与意义1.1研究背景学生闲暇生活是大学生个人在完成学校课程，满足必要的生理需要以外的所享有的可以自由支配的时间和活动，以与体验到自主、自由的生活状态。通过调查研究大学生的闲暇时间所参与的活动，从而剖析出大一到大四各个阶段学生不同的心态与其生活方式，进而改善学生的心态，充分利用闲暇时间，促进大学生完整、全面、健康的发展，成为未来社会的主人和栋梁。对我院制定更好的人才培养计划提供更好更多的材料，为我院确立具体的闲暇教育、开设闲暇

2、教育课程，开展丰富多彩的校园文化生活提供了依据，从而进一步提升潍坊学院的育人水平，为每个学生的健康发展提供良好的环境，对提高我校的整体教学水平作出贡献。1.2研究意义本项目的研究把大学生闲暇生活的活动与大学生心态紧密结合，通过剖析不同阶段大学生的心态，总结出树立正确价值观和时间观的重要性，进而得出引导大学生以健康向上的心态面对生活的方法，推广推进到学校的教育教学工作中去，这不仅充分体现了学校教书育人的宗旨，同时也符合社会发展的需要。2 项目研究目标（1）以潍坊学院为例，具体掌握了潍坊学院2010-2014级在校学生闲暇时间的活动方式，由此剖析出当代大学生普遍存在的心态问题以与当代大学生在不同时

3、期的成长历程，以此探求大生树立正确价值观的方法。（2）从实际与身边出发，总结学校在教学方面对学生心态关注的不足的经验，今后的教学中更好的开展工作。（3）理论与实践相结合，不仅要建立心理引导机制，同时也要开设教育课程，为校园文化生活提供依据。结合学校各个学生团体的力量，以更好的心态面对今后的挑战，使学生先成人、后成才。3 项目研究主要容闲暇生活质量的高低，直接影响到大学生能否完整全面、健康的发展自己。不同的地区，文化差异也会使大学生形成自己对闲暇生活的定位，并随着大学生活的进行而日渐显现出心态的变化。对于潍坊学院的大学生来说，他们对闲暇生活的认识与把握并不到位，也缺乏对时间概念的理解。因此，透过

4、对潍坊学院大学生闲暇生活的调查，总结大学生正确价值观和时间观的重要性，进而总结出学生以健康向上的心态面对生活的方法，推广推进到学校的教育教学工作中去。我们团队通过人人网、 、联系等多种方式与潍坊学院在校大学生进行深入交流，从中了解其在闲暇时间所进行的活动。同时在校园我们共发放调查问卷200份，对大学生闲暇时间利用情况进行了解，以与对于合理利用闲暇时间的态度。在回收的有效问卷165份中，我们团队用MATLAB数据分析软件详细分析得到的数据，通过数据分析形成具体报告。针对出现的问题结合具体资料进行研究比对得出真实情况。4 研究方法本课题的研究综合运用了资料收集与研习法、问卷调查法、访谈法、文献法等

5、多种方法。(1) 资料收集与研习法：集中收集与所调研容的相关资料，形成系统，仔细认真学习研究的同时进行实地调查。(2) 问卷调查法：共发放调查问卷200份，回收176份（回收率为80%），有效问卷165份（有效率为93.75%）。(3) 访谈法：在指导老师和文学与新闻传播学院团总支的指导帮助下，具体以座谈会与个别访谈的形式展开，采访了有关专家老师，以与具有代表性的同学。采访老师：文学与新闻传播学院院长建民院长、郭荣波主任、任瑞金老师等。采访同学：文学与新闻传播学院2010-2014级部分同学。(4) 文献法：参考相关文献、报纸杂志，网络信息，充分利用我校图书馆和互联网等资源。5研究步骤（1）2

6、013年2-5月：在指导老师的指导下，查阅相关资料，制定全面合理的调查问卷，并在潍坊学院各年级进行发放。（2）2013年5-9月：回收调查问卷，并在指导老师的指导下进行归纳整理，进行分析，同时进行调查采访。（3）2013年9-12月：根据调查分析后反映出的现象查阅相关资料，并与不同院系、不同年级的学生进行交流讨论，最终得出结论并撰写结题报告。6项目研究结果通过本课题研究，总结出有效引导在校大学生正确处理闲暇时间的方法，进而归纳出健康的心态对生活质量改善的规律，推广到学校中的教育教学工作中去。6.1大学生闲暇生活调查分析调查主要采用以问卷调查为主、座谈会和个别访谈为辅的形式。调查中，共发放调查问

7、卷200份，回收176份（回收率为80%），有效问卷165份（有效率为93.75%）。6.1.1我校各年级在校大学生课余时间分布周一至周五你平均有多少课余时间（人次）合计小于3小时（含3小时）36小时（含6小时）69（含9小时）9小时以上年级大一151254 26大二6207639大三42381247大四52431143合计30792333165根据调查数据显示，被调查学生中20%有9小时以上的课余时间，14%有69小时的课余时间，48%有36小时的课余时间。从中看出，我校在校大学生的课余时间整体上比较充裕。同时大一到大三学生的课余时间在36小时间段上分布的多，大四则多分布在9小时以上的间段上

8、。原因可能是大四的学生课时安排较少，所以课余时间整体上多于大一、大二、大三。6.1.2我校在校大学生闲暇时间安排上图显示，上网、睡觉、学习、兼职、逛街（按由高到低）是大学生闲暇生活中所做频率较高的五件事。以各年级为标的，大一的学生倾向于上网和学习（按选择的人数由高到低排列，后面的排列也遵循）；大二的学生更倾向于睡觉、上网；大三大四的学生则是上网、睡觉。综上所述，很多学生的空闲时间安排不是很合理。6.1.3我校在校大学生对自己空闲时间的合理性认识和课余生活安排的态度情况表1表2据表1，认为闲暇时间安排不太合理，非常不合理的学生占被调查学生的65%，则大部分学生认识到闲暇时间安排不合理。从年级角度

9、，被调查的各年级一半以上学生都认为自己的安排不合理。尤其是大二学生，73.2%的大二学生都认为自己的安排不合理。据表2，对闲暇时间安排认为非常满意和满意态度的学生占被调查学生的32.5%，持一般态度的占45%，持不满意和很不满意的占22.5%。则大部分学生对自己的安排现状持满意（包括非常满意、满意、一般）态度。同时各年级部分的学生满意自己的课余安排。从这两项调查得出，我校大部分大学生能够意识到自己的闲暇时间安排的不合理性，但还是满意于自己的安排；也就是说大部分学生认识到自己的安排不合理，但满意于现状并没有想改变的想法。6.1.4在校大学生理想中的大学生活状况了解1541511501157611

10、332220204060801001201401601类型大学生理想大学生活扩展知识深入学习提高社交能力 积累人脉积累实践经验 丰富阅历休闲娱乐 放松身心交友 寻伴侣发展个人兴趣爱好随心所欲其他如图，学生理想大学生活中选择最多的是“扩展知识 ，深入学习”， “提高社交能力 ，积累人脉”，“积累实践经验，丰富阅历”，“休闲娱乐，放松身心”，“发展个人兴趣”则依次排列。从分年级看，则发现，大一的学生更倾向于“提高社交能力，积累人脉”，“积累实践经验，丰富阅历”（按人数选择由多到少排列，后面如同）这两种类型。大二的学生更倾向于“扩展知识，深入学习”和“积累实践经验，丰富阅历”这两种理想型。大三的学生

11、更倾向于“积累实践经验，丰富阅历”，“提高社交能力，积累人脉”这两种类型。大四的学生更倾向于“扩展知识，深入学习”和“积累实践经验，丰富阅历”这两个选项。6.1.5针对我校在校大学生的理想生活目标，我们对大学生生活的两个方面做了调查。6.1.5.1 我校在校大学生课余时间中学习时间的状况据上表，平均每花费13小时用于学习的学生占60%以上。针对原因，我们认为可分为以下两点：第一，大一的学生从学习较繁重的高中升入大学，本身的良好习惯与对大学新课程的学习使其每天花一定时间进行学习；第二，大三的学生专业知识的学习繁重，与考研、考公务员等压力促使下耗费大量时间学习。同时，每天平均花不到一小时时间在学习

12、上的学生占19%，这一选项上大四、大二学生居多。大四学生忙于实习或找工作，所以学习时间少符合实际；大二的学生在经历大一一年的大学生活后，在适应过程中不知不觉形成懒散的习惯，还有学生觉得应付大学考试无需花太多精力，综上原因都会造成大二的部分学生学习时间较少的情况。 6.1.5.2 大学生课余其他活动状况分析（1）恋爱：调查学生中的44%处于热恋中，其余的是从未有过和当前没有，但这个比例还是不小的。（2）社团：根据调查显示没有参与任何社团的人数占调查的33%；参加一个社团的占38%；认为参加社团丰富大学生活锻炼了能力的同学只占7%；不清楚其影响的占39%。所以本组认为参加社团对大部分大学生的大学生

13、意义不大。（3）兼职：据调查显示从未做过兼职和曾经做过兼职的累计百分比达67%，做过兼职的同学兼职时间也是很少。（4）创业：调查显示，完全没想过创业的调查人数占19.5%，考虑过的高达72%，而正在创业和已经创业过的累计才8.5%。、（5）上培训班：被调查的学生中58.5%的学生没有参加任何培训班。据大学生理想大学生活看，大部分学生并未在实际生活中为其理想生活实践。交友、寻找伴侣的目的体现在44%的恋爱率上。参加社团的人不多，参加的数量也不多，而且参加社团的很多学生不清楚在社团活动里学到什么，很少人能做到提高社交能力，积累人脉，积累实践经验。兼职、创业的大学生更是少之又少，积累经验的可能性也随

14、之更小。大部分学生都没有参加培训班，对于发展个人兴趣爱好的目的也是很难有一个很清楚的自我认识。6.1.6 完善大学生课余生活的措施 从大学生自身来说，我们应该树立一个良好的学生生活理想，并针对此目标作出规划，督促自己积极行动。上表为学生意见调查，总的看，学生都希望有丰富而有意义的集体活动。从年级角度，大一学生倾向于参加丰富而有意义的集体活动；大二的学生更倾向于参加有关学业以与人生的规划指导的活动；大三则希望能参加一些丰富有意义的活动；大四在增加活动场所和硬件设施上的要求更多一些。对此，学校可以针对不同年级的需要分别采取不同措施。6.2对开展大学生闲暇教育的建议闲暇生活是大学生活的重要组成部分,

15、闲暇生活质量的高低直接影响到大学生自身以与社会的全面进步和发展。分析以上实证得出,大学生的闲暇生活生活总体丰富多彩,呈积极健康态势,但存在不少令人担忧的问题。针对这些问题，我们再次提出以下建议：（1）在指导思想上，我校应该从促进人的全面发展的方向，高度重视在校大学生的闲暇生活，确立大学闲暇教育观念，将闲暇教育纳入大学教育的总体规划。（2）在教育容上，我们应从人的信念、情感、态度、知识、技能、行为等方面着手，培养大学生正确的闲暇观念，使他们树立正确的闲暇意识、闲暇道德观与科学的闲暇价值观。也要培养他们高效而有价值地利用闲暇时间的各种能力，包括闲暇时间管理能力、闲暇活动的选择能力以与各种闲暇活动技

16、能。（3）在教育环境上，我校应注重软环境和硬环境同时建设。在软环境方面，学校要以校园文化建设为基础，组织与开展质量高、吸引力强的闲暇文化活动。在校园倡导科学的闲暇意识和闲暇价值观，为大学生闲暇教育创造良好的舆论氛围，提供强大的精神动力;在硬环境方面，学校应该主动地建造、创设、挖掘闲暇生活的场地、设施和空间，尽可能为大学生的闲暇生活营造广阔的天地，提供必要保障。7 后续研究与推广对于本项目的后续研究，本团队将继续保持跟踪研究，争取让研究结果更具代表性。（指导教师：建民、兴波）参考文献：1 许广敏.关于闲暇教育的思考J. 基础教育. 2008(11)2 官仲璋,金坚真.大学生闲暇生活的现状调查与对

17、策J. 思想理论教育. 2005(23)3 志红.关于大学生闲暇生活的现状与思考J. 师高等专科学校学报. 2005(02) 4 羡萍,巢岺.大学生闲暇生活的教育和引导J. 教育学院学报. 2005(02)5汤舜.试论我国高校闲暇的开展.J高教研究.2008(7)6 朱正平.试论当代大学生的闲暇生活与闲暇教育D. 师大学 2005 7 翠新. 大学生闲暇生活现状分析与教育对策研究D. 华南师大学 2007 1. 若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。2. 若不是心宽似海，哪有人生风平浪静。在纷杂的尘世里，为自己留下一片纯静的心灵空间，不管是潮起潮落，也不管是阴晴圆缺，你都可以免去浮躁，义无反顾，勇往直前，轻松自如地走好人生路上的每一步3. 花一些时间，总会看清一些事。用一些事情，总会看清一些人。有时候觉得自己像个神经病。既纠结了自己，又打扰了别人。努力过后，才知道许多事情，坚持坚持，就过来了。4. 岁月是无情的，假如你丢给它的是一片空白，它还给你的也是一片空白。岁月是有情的，假如你奉献给她的是一些色彩，它奉献给你的也是一些色彩。你必须努力，当有一天蓦然回首时，你的回忆里才会多一些色彩斑斓，少一些苍白无力。只有你自己才能把岁月描画成一幅难以忘怀的人生画卷。12 / 12